【核心素养视角下小学信息技术教学的创新探索1600字】

核心素养视角下小学信息技术教学的创新探索目录TOC\o"1-2"\h\u18344核心素养视角下小学信息技术教学的创新探索 116520关键词：信息技术；核心素养；培养 128526一、小学信息技术课堂培养核心素养的优势 17773二、小学信息技术课堂教学中培养核心素养的策略 21561（一）培养学生的良好习惯 215105（二）发挥教师的榜样作用 215077（三）培养学生的团结协作意识 230356三、结语 33042参考文献 3摘要：随着教育事业的发展，在各学科中加大对学生核心素养的渗透，小学核心素养工作是基础教育中的重点，在小学阶段培养学生良好的核心素养观念，有助于学生形成健康的性格，促进其终身发展。基于此，本文通过对信息技术课堂核心素养的研究明确培养策略。关键词：信息技术；核心素养；培养一、小学信息技术课堂培养核心素养的优势核心素养的要素之一就是培养良好的道德品质。当前我国小学生道德品质滋生着令人堪忧的道德失落等问题，做好小学核心素养教育工作对提升国民素质具有特殊意义。创新核心素养模式，增强核心素养工作的有效性，才能适应社会的发展。长期以来我国学校核心素养教学模式以简单的说教为主，极大的弱化了核心素养教育的效果，客观要求核心素养工作必须探讨新形势下的核心素养模式，以增强核心素养教育的影响力，实现小学核心素养教育目标。小学生处于特殊年龄时期，其求知欲强，对社会有强烈的了解渴望，其思想易受到各种信息的影响，因此必须重视从小对学生的塑造。尤其是科技的快速发展，网络信息呈现即时性，互动性，开放性等特点，使小学生成为接受网络信息影响最大的群体，要求核心素养工作必须积极探索信息技术下将核心素养教育与信息技术结合的方法，提高核心素养教育效果。二、小学信息技术课堂教学中培养核心素养的策略（一）培养学生的良好习惯教师要提醒学生爱护公物，在上课前让学生对爱护公物有一定的了解，告诉学生正确的操作步骤，讲解错误行为会造成的后果。然后让学生自己进行操作，遇到操作错误时，教师应及时进行纠正指导。如告诉学生不能随意删除电脑中的文件夹，否则可能会引发电脑故障，为公共财务造成一定损失，从而使学生自觉注意自己的行为，不去损坏公物。（二）发挥教师的榜样作用小学生的思想正处于快速发展阶段，未形成稳定的价值观，不能准确判断事物的对错。做事以感性倾向决定，教师应对其进行正确引导，增强学生对事物的鉴别能力，规范学生的行为，从日常的小事做起，帮助学生养成好习惯，从而进一步培养个人品质。小学信息技术教师应在授课时制定健全的制度，明确规定学生禁止出现的行为，如违反制度规则则受到相应的惩罚，为其道德素质的提升奠定基础。教师对学生进行核心素养渗透时要以身作则，道德行为可通过观察学习改变，在学生面前呈现一定的道德规范，鼓励学生学习先进。教师在授课中要发挥榜样作用，小学生在正式接触信息技术课程前对电脑不很了解，不清楚电脑的功能，需要教师对其进行正确的引导教育，使学生对电脑有全面的了解。（三）培养学生的团结协作意识在信息技术教学中，应注重培养学生的团队协作精神，向学生讲解软件的开发需多人共同努力，教师可为学生布置有一定难度的学习任务，在完成作业任务中可通过分组交流的方法，提高学生运用知识，解决问题的能力。促使学生相互学习共同进步，体会与人合作的快乐。任务的安排应具有趣味性，难度适宜，有利于学生学习计算机技术。学校可根据具体情况开展手拉手等互助学习小组，培养学生的合作意识与创造精神。三、结语在“双减”背景下，将会有更多教学形式的延伸和发展，而这种形式也是帮助学生巩固、运用和扩展核心素养的重要渠道。在小学信息技术课堂教学中渗透核心素养的策略，是学生将课堂知识运用实践的重要途径，又是培养学生核心素养的重要载体，能够有效提升小学生核心素养。参考文献[1]魏蕾.基于核心素养的小学信息技术课堂的构建[J].电脑乐园,2021(2):1.[2]汤广辉.核心素养下小