高考语文复习专题7名篇名句默写题点名句默写题-扣紧情境写对字形市赛课公开课一等奖省名师获奖PP

专题七名篇名句默写第1页-2-第2页-2-第3页-2-第4页-2-■近三年高考实践证实,课标全国卷采取情景式默写考查名篇名句方式会一直延续下去,这种考法防止了机械死记硬背,融入了了解应用成份,符合重视传统文化价值取向。除年高考外,题型、分值基本维持3篇3小题6分格局,且选材不超出考纲要求64篇范围。依据年高考情况,名篇名句考查有以下四个特点:一是以高中背诵篇目为主,2篇高中,1篇初中;二是语境在重视整体了解前提下,有“隔断”考查特点;三是兼顾诗词文赋,突出对“文”考查;四是考查不避“熟”,个别名篇考查重复出现,如《出师表》《劝学》《琵琶行》《赤壁赋》《孟子·鱼我所欲也》。第5页题点名句默写题

——扣紧情境,写对字形第6页“名句”,是指那些广泛流传和文质兼美诗句、文句、格言警句等。如,富含哲理文句,有家国情怀句子;志向远大、勇于担当句子;意境优美、含蓄隽永文句;表达美德、品行节操、文化传承文句。“名篇”,是指在人们心目中占有突出地位,广为流传,常被人引用、借鉴篇目。这些“名篇”,或揭示人生哲理,或反应生活真谛,或描摹人物情貌,或表现事物真相,富有思想性、哲理性、艺术性,语言简练,含义深刻。名句默写前提是了解,关键是写准诗句,写对字形。第7页-8-第8页-9-1.抓住情语,以情定句(1)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众温暖名句是“

,

”。“宁愿冻死以换取天下劳苦大众温暖”是从诗句情感角度提醒,能表达这种情感语句应是“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”。(2)《赤壁赋》中,写苏子扣舷而歌,抒发其向往美好事物而不可得怅惘失意之情句子是“

,

”。《赤壁赋》提醒是篇目,“苏子扣舷而歌,抒发其向往美好事物而不可得怅惘失意之情”是关键处。联络文本可知是“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”。(3)杜甫在《登高》中把心中重重悲情和眼前秋景紧密联络在一起名句是“

,

”。

要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”这两个提醒,联想借景抒情诗句,应为“万里悲秋常作客,百年多病独登台”。第9页-10-2.抓住景语,以景定句(1)《游山西村》中描绘了南宋初年农村风俗画卷诗句是“

,

”。

“农村风俗画卷”是从诗句描绘情景角度提醒,能够联想到“箫鼓追随春社近,衣冠简单古风存”。(2)唐朝诗人王维《使至塞上》中描绘边陲大漠中壮阔雄奇景象一联诗句是“

,

”。

“边陲大漠中壮阔雄奇景象”是从景物特色角度提醒,联想诗句,可知是“大漠孤烟直,长河落日圆”。(3)范仲淹在《岳阳楼记》中“

,

”两句写月光与水波一起荡漾,闪烁着金光,月亮倒影沉醉在水底,宛如一块美玉。

“月光与水波一起荡漾,闪烁着金光,月亮倒影沉醉在水底,宛如一块美玉”是从描写景物特点角度提醒,应为“浮光跃金,静影沉璧”。第10页-11-3.领会含意,以意定句白居易《琵琶行》中经过环境描写来衬托琵琶女高超技艺和极富音乐感染力诗句是“

,

”,一曲虽终,但回味无穷。

要注意从能表达“环境描写来衬托琵琶女高超技艺和极富音乐感染力”这个意思角度搜寻《琵琶行》中相关诗句,此处应填“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。第11页-12-一二三四五即学即练一、留心古今通假字古诗文中,有不少通假字。在默写时,要按照古人写法来写。如:第12页-13-一二三四五即学即练第13页-14-一二三四五即学即练二、区分音同形近字1.惟、唯(1)惟江上之清风(2)唯见江心秋月白(3)斯是陋室,惟吾德馨2.长、常(1)万里悲秋常作客(2)君子坦荡荡,小人长戚戚3.尊、樽(1)一尊还酹江月(2)举匏樽以相属(3)金樽清酒斗十千第14页-15-一二三四五即学即练4.萧、箫(1)无边落木萧萧下(2)箫鼓追随春社近(3)客有吹洞箫者(4)萧关逢候骑(5)秋风萧瑟,洪波涌起5.扣、叩(1)扣舷而歌之(2)拄杖无时夜叩门6.度、渡(1)欲渡黄河冰塞川(2)猿猱欲度愁攀援(3)秋月春风等闲度第15页-16-一二三四五即学即练7.至、致(1)无以至千里(2)而致千里8.青、清(1)渚清沙白鸟飞回(2)濯清涟而不妖(3)清荣峻茂(4)江州司马青衫湿9.做、作(1)万里悲秋常作客(2)宫阙万间都做了土第16页-17-一二三四五即学即练10.蜂、烽、峰(1)烽火扬州路(2)蜂房水涡(3)峰峦如聚11.挟、携(1)挟飞仙以遨游(2)伛偻提携(3)提携玉龙为君死12.辨、辩(1)辩乎荣辱之境(2)欲辨已忘言(3)万钟则不辩礼义而受之第17页-18-一二三四五即学即练13.腊、蜡(1)莫笑农家腊酒浑(2)蜡炬成灰泪始干14.燕、雁(1)塞上燕脂凝夜紫(2)似曾相识燕归来(3)归雁入胡天(4)谁家新燕啄春泥(5)衡阳雁去无留心15.冽、洌(1)酿泉为酒,泉香而酒洌(2)下见小潭,水尤清冽第18页-19-一二三四五即学即练16.冷、泠(1)冰泉冷涩弦凝绝(2)夫列子御风而行,泠然善也17.耻、齿(1)巫医乐师百工之人,不耻相师(2)巫医乐师百工之人,君子不齿18.架、驾(1)驽马十驾,功在不舍(2)架梁之椽,多于机上之工女19.嘉、佳(1)佳木秀而繁阴(2)余嘉其能行古道第19页-20-一二三四五即学即练三、记住生僻难写字第20页-21-一二三四五即学即练第21页-22-一二三四五即学即练四、写准易错次序词文言文中,还有一些词序句序问题,现在看来似乎这么说能够,那样说也不错,不过,默写时我们要尊重古人用字造句习惯,依照原作默写。如:第22页-23-一二三四五即学即练第23页-24-一二三四五即学即练五、连词、助词不要丢文言文中有大量虚词,因为虚词在意义方面表现不出来,背诵不熟练或只记住大致意思语句,默写时往往出现漏换虚词情况。如:第24页-25-一二三四五即学即练第25页-26-一二三四五即学即练1.补写出以下句子中空缺部分。(1)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾回顾了元嘉年间那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“

”,不过因为行事草率,最终却“

”。

(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,先写“

”,以美女衬英雄;再用“

”,以曹军惨败来突出周瑜英气勃发形象。

(3)《爱莲说》中“

,

”是周敦颐对不与世俗同流合污、不孤高自傲高尚人格形象表述。

封狼居胥赢得仓皇北顾小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭出淤泥而不染濯清涟而不妖第26页-27-一二三四五即学即练2.补写出以下句子中空缺部分。(1)范仲淹《岳阳楼记》中“

,

”描写了烟雾散尽后皓月千里,洞庭湖面上波光粼粼、月影宁静画面。

(2)白居易《琵琶行》中多处写到月,如“

”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色,抒发离别之情;“

”一句经过冷月无声来反衬音乐强大感染力。

(3)苏轼在《赤壁赋》中以“

,

”两句,表示了对大自然改变不息认识。

浮光跃金静影沉璧别时茫茫江浸月唯见江心秋月白盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬第27页-28-一二三四五即学即练3.补写出以下句子中空缺部分。(1)《论语》中,先用“

”指出只学习不思索危害,然后再用“

”指出只思索不学习危害,强调“学思”二者应有机结合。

(2)《琵琶行》总写琵琶女演奏时,先用“

”校弦试音,但诗人却用“

”来赞叹,一个“情”字写出了琵琶女内心世界是波涛汹涌,也暗示下文音乐描写将会是琵琶女内心情感暴发。

(3)《观沧海》一诗中,写大海水波动荡,山岛高耸突兀句子是“

,

”。

学而不思则罔思而不学则殆转轴拨弦三两声未成曲调先有情水何澹澹山岛竦峙第28页-29-一二三四五即学即练4.补写出以下句子中空缺部分。(1)《登高》中,杜甫写登高所见秋江之景,视线由高处转向江面洲头,用“

”一句,描写出一幅精美画面;用“

”表现忧愁绵绵不绝。

(2)岑参《白雪歌送武判官归京》中色彩对比鲜明句子是“

,

”。

(3)《送东阳马生序(节选)》中总结宋濂求学生涯一句是“

”,赞扬马君则善学句子是“

”。

渚清沙白鸟飞回不尽长江滚滚来纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻盖余之勤且艰若此流辈甚称其贤第29页-30-一二三四五即学即练5.补写出以下句子中空缺部分。(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴强盛局面及孙权风流余韵,在经历了无数风雨之后一去不返了,只留下京口供后人观赏凭吊句子是“

,

”。

(2)《赤壁赋》中用侧面描写来突出箫声悲凉与哀怨句子是“

,

”。

(3)庄子在《逍遥游》中,用夸大手法先描写大鹏拍击水面句子是“

”,然后才“

”,飞腾升空。

舞榭歌台风流总被雨打风吹去舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇水击三千里抟扶摇而上者九万里第30页-31-一二三四五即学即练6.补写出以下句子中空缺部分。(1)王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美之景,被后