九年级语文上册第三单元11学问和智慧省公开课一等奖新名师获奖课件

议论文学问和智慧111/35智慧胜于知识。——【法】帕斯卡知识能够言传，但智慧则不然。人们能够去发觉它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海塞今天让我们学一篇新课文《学问和智慧》。2/353/353.体会隽美语言并注意语言积累。1.理清学问与智慧二者之间关系。学习文章中利用各种论证方法。（难点）（重点）4/35

罗家伦(1897～1969)，字志希，笔名毅，绍兴柯桥镇江头人，著名教育家、学者。其代表作有：《新人生观》《逝者如斯集》《新民族观》《文化教育与青年》等。5/35

作者是五四运动时学生领袖，以后从事学术研究，成为著名学者、教育家，先后做过清华大学和中央大学校长，颇多建树。他研究中国教育，发觉了其中一些认识上误区。本文针对把“学问”与“智慧”混为一谈错误认识，阐释了“学问”与“智慧”不一样内涵及相互关系，反对死读书，读死书，主张重视能力培养。6/35立论文1．定义：以议论为主要表示方式，经过讲事实，摆道

理，直接表示自己观点和主张文章体裁。2．要求：①要对叙述问题有正确看法②用充分有

说服力论据③要言之有理，合乎逻辑。议论文分类7/35驳论文1．定义：论辩是针对对方观点加以批驳，在批驳

同时阐述己方观点。2．方式：①提出论点②证实论点③总结论点。8/35

我国古人用竹片或木片作为信息载体。用于书写竹片叫做“简”，又称“策”；用于书写木片，叫做“札”，又称“牍”。“五车”语出《庄子·天下》篇：“惠施多方，其书五车。”惠施是战国时期哲学家，很有才学，是名家代表人物。这里是说惠施是个有学问人，他读书要用五辆车子拉。以后人们便以“五车”“五车书”“书五车”“五车竹简”“惠车”等来表示对饱学之士称赞。“五车”典故

9/35王安石《赠外孙》：“年小从他爱梨栗，长成须读五车书。”用“读五车”来表示要多读书。“五车”典故，反应了在一个历史时期内所使用传输伎俩。这么多简册，运输、存放都很麻烦，人们常形容说：“汗马牛”“充栋宇”。因而形成了“汗牛充栋”成语典故。10/35魔法记忆之记少余多法：

“蚌”只在地名蚌埠中读（bèng），其余情况下读（bàng）。一

读一读字音陶冶

寸积铢累

矻矻穷年探骊得珠蚌埠

yě

zhūkū

líbèngbàng河蚌11/35二

写一写字形

高zhān远瞩（）shàn（

）养

屋yán（）慷kǎi（

）激昂

gài（

）括

灌gài（

）赡檐慨概溉瞻12/35三

记一记词义1.寸积铢累：铢，古代重量单位，24铢为一两；累，积累。形容点点滴

滴地积累。例句：甲骨文发觉，与其说是王懿荣冥冥之

中运气，不如说是他一生寸积铢累个人修为使然。2.食古不化：读书人一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活利用。

例句：互联网时代，手机企业墨守成规、食古不化，即使

像诺基亚一样巨头，也难免会遭到惨败。13/353.无关宏旨：

不包括主旨。指意义不大或关系不大。例句：假如

说PS照片是民间一个游戏，无伤大雅，也无关宏

旨，但PS照现于官场上，则非同小可。4.探骊得珠：

骊，黑龙。比喻做文章能抓住关键。

例句：老舍先生《茶馆》聚国事家事、世态人情

于一室，整篇戏剧探骊得珠，让我们在啼笑中感知

着民众无奈以及时代黑暗。

14/355.融会贯通：

融会，融合；贯通，全部透彻了解。参合多方面知识

或道理而得到全方面透彻领悟。融会贯通、举一反三辨析：举一反三：反：类推。从一件事情类推而知道许多事情。

“举一反三”强调由此及彼类推，如：习近平指示，

要认真吸收输油管爆燃教训，重视举一反三，落实安全

生产。“融会贯通”强调对知识融合，从而得到全方面

透彻了解，如：大多数文科高考状元都强调学文科

重在融会贯通。15/356.鞭辟入里：

眼深入剖析,进入最里层。形容能透彻说明问题，

深中要害。例句：鲁迅对中国几千年封建文化

进行了鞭辟入里总结性批判。7.浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面光和擦过影子一

样，一晃就消逝。例句：只重视思想而忽略训练，

所取得思想只是浮光掠影。16/35导思1.联络文章内容，用自己话回答：什么叫“学问”与“智慧”？导思2:“学问”与“智慧”有何联络？作者是怎样论证二者关系？叙述对象论证方法导思3.在阐述清二者之间关系基础上，作者向我们提倡了什么？文章论点关键词:知智并举学以致用17/35

请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。圈点要求18/35读文章第一节，了解文章是怎样来说明学问与智慧。

【答案】作者作了一系列精彩比喻。这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。19/352.在同一个人身上，假如只有学问而没有智慧，会怎么样？

相反假如没有智慧只有学问又是怎么样？假如同时具备学问

与智慧呢？

【答案】第一个是“有学问笨伯”或“两脚书橱”“冬烘

先生”。第二种情况则可能不见得有很好学问或者是对于人情事理，

都很通达，凭借经验，利专心得。第三种则是现有学问又有智慧人，他们对人情和事理都有

独特看法，对于学问有自己独见。只有同时兼备了这两

种人才能称得上是真正智者或学问家。20/353.在叙述第二个方面问题时作者采取了什么样

论证方法？

【答案】既采取了对比论证，又引用了《庄子·庖

丁解牛》例子来进行论证。可见比喻是生动而又

贴切，例证是形象而又经典。21/35

4.学生快速地阅读第二部分内容，明确每段文

字所讲述主要内容。【答案】第三节：叙述学问不能离开智慧。第四节：叙述世间不但有缺乏智慧人，而且

有缺乏智慧书。第五节：叙述智慧也离不开学问。第六节：叙述学问和智慧相辅为用、缺一不可

关系。

重点品析第二部分22/355.在第四节重在说明了一个什么样问题？利用了

什么样论证方法？【答案】利用了对比论证方法，来说明著书、读

书要有智慧。23/356.第六节在文中作用是什么？【答案】在篇末指出文章中心论点，同时也作为这篇文章结论。结束语用“不但……而且……”句式对全文进行了归纳总结，使全文脉络愈加清楚，结构愈加紧凑，形成一气呵成、不可反驳雄辩气势。24/35阅读方法解密议论文结尾句（段）作用分析法。

议论文阅读常见题型，其作用是：①总结全文，得出中心论点；②深化中心论点，提出……结论；③强调……中心论点，发出……号召或希望人们……④提出问题，发人深省，启发人们去关注或思索某个问题。本文就是在结尾归纳总结全文，再一次强调中心论点。25/35重难点小结

本部分形象而准确地阐释了“学问”和“智慧”辩证关系，作者强调，需要学问，更需要智慧，需要知识，更需要能力，这个观点与我们新课程改革理念十分吻合，对我们很有启发。26/35【答案】文章首先用生动比喻对“学问”和“智慧”这两个概念作了比较，第2段批驳了“学问就是智慧”这种错误看法。接着第3、4段，作者从“学问是不能离开智慧”角度论证“没有智慧学问，便是死学问”。第5段从“智慧也不能离开学问”角度来叙述“智慧却必须以学问做基础，才靠得住”。最终得出全文中心：“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、利用学问。”1.【难点探究】本文内涵丰富，作者是怎样安排文章结构？27/35【答案】第三节叙述学问离不开智慧，利用了对比和举例论证方法。先将没有智慧人研究学问和有智慧人研究学问，取得效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就例证。对比鲜明，例证经典，有很强说服力量。2.【难点探究】阅读第三节与第五节，比较这两段

论证方法有何不一样之处？28/35第五节叙述智慧也不能离开学问，利用了比喻论证方法。将无学问智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但裨瞬起瞬灭。交从学问中产生出来智慧比喻成“探照灯”，有很强穿透力；比喻成“珍珠泉泉水”，因为这是“有根底智慧，才是最靠得住，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不但形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质联络。29/35学问和智慧概念不一样学问是知识聚集智慧是陶冶原料熔炉

辩证关系有区分

有区分

需要学问更需要智慧学问不能离开智慧

智慧也不能离开学问

30/35

文章针对不辨“学问”与“智慧”差异认识误区，对二者关系作了准确阐释：学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问。强调需要学问，更需要智慧，需要知识，更需要能力学习理念，对重视知识、忽略能力培养旧教育观念也是一个有力批判。31/351.观点针对性强，综合利用各种论证方法。

议论文提出论

点要有价值，如本文所包括学问和智慧关系，确实是

普通学习者说不清楚或是没有引发重视，积弊已久，为

害不浅。为了论证自己观点，作者综合利用了比喻论证、

举例论证、对比论证，充满了智慧和雄辩。2.辩证地分析问题，说理透彻层次分明。

作者在叙述学问不

能离开智慧时，列举了三个出色人物事迹，引用赫胥黎

和爱因斯坦话，说明“发觉”本是每个人都可能含有

禀赋，因为真理是客观存在，只有智慧者才含有发觉能

32/353.说理生动形象，语言充满了智慧。说理最忌枯燥，不过说理

也很轻易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除了拥有正确观

点，还在于充满了智慧语言。作者是饱学之士，也是有大

智慧人，行文之际，旁征博引，意趣盎然，不失幽默。力，只有有发现能力人才能“看见他人所看不见”——这就预防读者产生误解，认为智慧者在生活中只是极少数，从而使论证愈加严密。另外文中先说学问不能离开智慧，再说智慧也不能离开学问，最终归结到中心论点上来，这么处理，文章层次更清楚。33/35

智慧之言，精辟之语（1）智慧是勇敢者翅膀，依赖它才能飞向希望

蓝天。（2）学问如一朵盛开花，智