《森林植物》课程设计

《森林植物》课程设计广东生态工程职业学院生态工程系主讲：黄安副教授020304目录05背景分析课程体系课程的地位与作用设计理念与思路教学内容改革教学方法教学资源课程考核与评价教学效果课程特色与创新060708091001背景分析Part01（一）我国林业行业的背景林业作为我国第一产业的重要组成部分公益事业主力行业基础产业肩负着优化生态和促进发展的双重使命，在国民经济和社会可持续发展中具有不可替代的作用。（二）林业产业的功能生态功能文化功能碳汇功能社会功能经济功能（三）林业类技术人员的要求森林资源保护能力森林植物造景森林植物绿化、养护能力森林植物识别与应用能力森林防火及森林调查能力林业企业、国有林场、林业局、自然保护区及花卉行业及相关企业对林业类技术人员的要求。林业专业课程体系Part02森林环境林业调查技术森林营造技术林木种苗生产技术林业有害生物防治林木遗传育种森林资源管理森林防火森林植物在林业专业人才培养方案课程体系的核心地位森林植物课程的地位与作用Part03森林植物（二）课程的作用森林植物栽培与养护森林工程施工森林经营森林病虫害虫防治森林防火与保护苗圃经营与管理（一）课程的地位种苗生产和造林绿化、森林资源管理与监测、自然保护区巡护与管理等岗位的支撑课程。性质1性质二高职林业技术、森林资源保护、自然保护区建设与管理、农业生物技术等专业的专业核心基础课；（三）课程的教学目标030201知识目标：掌握森林植物的基本形态术语，能利用专业术语描述常见森林植物的基本形态，掌握森林植物分类的理论知识。专业能力目标：培养学生在广东“全国绿色生态第一省”和珠三角国家级森林城市建设中的应用等技术技能：能识别本地区常见的500种以上森林植物了解其主要用途，分布及习性。素质目标：培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业的精神，培养学生团队协作能力，热爱林业行业的爱岗敬业精神，增强学生热爱大自然，保护生态环境和森林植物资源的意识。课程设计理念与思路Part04（一）设计理念《森林植物》课程是“以问题为导向，以任务为驱动，以学生为中心”为教学理念，贯穿党的教育方针，落实立德树人的根本任务。

课程响应国家生态文明、美丽中国、乡村振兴等重大战略决策，聚焦

现代林业产业升级，以打通绿水青山与金山银山的双向通道为使命，

以“修德修能、树木树人”为指导思想。（二）设计思路开放性职业性创新性针对性实践性森林植物基于工作过程系统化，以植物形态学基础-分类学基础-植物识别-植物应用为教学主线，由乔木、灌木、藤本、草本等组成的教学内容，构建五位一体的教学项目。教学内容Part05（一）线上森林植物精品在线开放课程（无学分）项目学时数第一讲：课程导学4第二讲：植物的形态学基础12第三讲：植物分类学基础8第四讲：草本与灌木森林植物的识别10第五讲：裸子植物的识别6第六讲：乔木类森林植物的识别20合计60对象为全社会学习者，自由注册加入学习，线上总评60可取得合格证书，80分以上可取得优秀证书，没有学分。（一）林业专业教学内容（二）线上、线下混合式课程教学安排（8学分）学期

教学时数主要内容理论（4学分）实训总学时（8学分）单项（2学分）综合（2学分）第一学期项目一：课程导学22项目二植物的形态学基础124

16项目三植物分类学基础2

2项目四草本与灌木森林植物的识别1014

24第二

学期项目五裸子植物的识别42

6项目六乔木类森林植物的识别1012

22项目七森林植物教学实训03030合计4060100（三）教学内容的组织与安排以生产季节为导向进行教学内容的组织与安排7个学习项目11个子项目19个学习任务春夏秋冬1年的工作流程学生能够在不同的教学载体下，反复重复工作步骤，强化职业技能。教学方法Part06（一）线上线下混合式教学方法利用精品在线开放课程图片及视频与野外实物标本相对比。利用精品在线开放课程考试系统考核学生线下森林植物识别能力，自主组卷、自主评分、公正高效。线上：通过手机微课及图片和网络教学资源，扫描二维码供学生学习，发布作业讨论网上互动。线下：老师带领学生在野外观察植物的叶、花、果以及其园林应用效果，丰富了学生的视野。手机提问与讨论手机选人与投票手机作业与考试（三）学案导学法（四）从游式教学法情景一情景二情景三成立森林植物协会，带领更多的其他专业同学加入森林植物识别，使有限的师资力量得到利用兴趣小组积极引领其他同学积极学习，识别森林植物教师带领一批学习积极，成绩优异的同学，包括科代表，组长，成立兴趣小组进行野外识别。教法4：导游式教学法C学生识别老师采集讲解总结考核总结报告

课前踏查制作计划重点讲解

分组调查

教法5：综合调查实习法教学资源建设Part07（一）教材分析1《植物学》（黄安、曾祥划主编）中国农业大学出版社出版2《树木学》（黄安、曾祥划主编）（被评为十三五国家职业教育规划教材）3《园林植物识别》（向民、黄安主编）

十二五国规教材、教育部教材建设二等奖4

森林植物（何国生主编）配套教材+国规教材森林植物学所用的教材教学参考教材森林植物精品在线开放课程配冭教材////析教材教学参考（二）在线网络资源1套教学文本资源、149个总时长为1639分钟的微课、1000种森林植物图片，30个动画及5000多道在线测试题，开发了7个技能包。（三）校内实验实训条件具体包括植物实验室、显微镜实验室、植物生理实验室、植物标本室，生态花园、苗圃，可进行森林植物实验实习，微课拍摄，图片拍摄，制作腊叶标本及叶脉书签，开发技能包。森林植物校内实验实训（四）校外综合实习条件广州市的各大公园，树木公园、省内自然保护区，可进行森林植物标本采集，结合生产任务进行综合调查实习。课程考核与评价Part08（一）课程考核0102030405顶岗实习森林植物调查实践考核定期组织标本识别技能大赛，标本制作大赛学期综合标本识别，植物调查考核每个项目技能与标本识别技能岗位工种森林植物识别考核职业技能鉴定技能竞赛综合实训考核单项实训考核顶岗实习考核（二）课程评价课程评价教学督导评价同行专家评价邀请社会同行专家考察对课程给出评价意见教学督导通过现场听课对任课老师进行各项教学评价，对学生的学习效果及教学过程给予指导以提高教学效果定期通过问卷、开学生座谈会的方式，对该课程开课班级进行详细的调查，填写评教调查表学生评价教学效果Part09（二）教学效果1.信息化教学效果：森林植物精品在线开放课程正式通过省教育厅验收，目前已开设了九个完整的学习周期，有14000多人加入课程并进入学习与考核，学习人次数达088268人次。目前有一万多学生获得合格证书，其中第九期合格率为74%。目前精品课程具备了森林植物线上学习、线上监测、师生互动、上课点名、自动组卷、自主考试、自动改卷、总评成绩的功能。2.课程的线下考试的合格率也大幅提高，大大提高了教学质量。利用该课程平台组织了二次线上森林植物识别大赛,采用线上自主组卷，线下学生实物识别并上传图片，线上评分的方式，高效快捷公正。2.森林植物识别技能竞赛坚持树木树人，修能修能，以学生为中心，开发课程思政教育活动方案，获得广东教育研究院一等奖。通过该方案在课程综合实训中的实施，提升了学生的环保意识，融合了学生的职业素养与专业技能，并形成课程独特的森林生态文化格局。3.课程思政教育效果特色、创新与反思Part010（一）课程特色3三贴近据林业特点和植物生长特性，按照贴近生产、贴近季节、贴近林业进行教学设计3三性化教学内容、方式等突出了职业性、开放性、实践性3三学法主要采用翻转课堂教学法、混合式教学法、体验式教学法等教学方法（二）课程创新课程创新1：教学手段信息化在线建设在线展示在线更新在线使用能够支持混合式教学，保持每年在线使用达100000人次，每年更新的资源比例不低于10%。（二）课程创新课程创新2：教学资源共享化校内共享校校共享校企共享校政共享现有教学资源能学3：共享化对策：老师带领学生采集标本、手机图片、微课，教学生观察、分析、归纳通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。问题1：平时线上学习不积极，作业递交不按时，考前抱佛脚，总评时过度依赖线上学习成绩，不重视线下理论考试。对策：平时规定线上作业与课时学习时限，加强加强野外实训教学和实物标本识别并提高线下期末考核成绩的比例，特别是实物标本识别成绩。