数学教师教学的心得体会

数学教师教学的心得体会

数学教师教学的心得体会1

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思

考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，

抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己

看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能

力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前

要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a

班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市

场，毫无章法；而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适

当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理

想的教法是老师一定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生

掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培养学生的自

信心，我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

二、注重培养学生的学习兴趣

要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称

职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老

师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率

作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会

对你产生信任感，才会甘心听从你的.教导，才会喜欢上你的课。

老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物

品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会

大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和

提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难

开展。

三、做好充分的课前准备和课堂管理

备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽

可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的

支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发

学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着

笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在

课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，

否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

四、学生的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作

业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣

小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来

检查。数学教师教学的心得体会2

【摘要】：课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵

地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教

学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而

且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，

特别是自学，尤其是在正课上，不但要提高学生的智力因素，而

且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，尽量在有限的时间里,

出色地完成教学任务。

【关键词】：课堂教学；体会；互动交流

教育家施瓦布曾经指出“如果要学生学习科学的方法，那么

有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”这句

话对科学教育中的探究性教学和学习深远的影响。美国心理学家

布鲁纳认为：“探索是数学的生命线。”在数学课堂教学中，教

师创设情景，为学生构建一种开放的学习环境，教师通过提问引

思，师生探究互动，建立模型，并加以应用与拓展，从而引起学

生探索的兴趣，达到课堂教学的目标效能。

那么，高中数学课堂教学如何在新课改下体现，实现师生双

方的协同发展呢？经过笔者近3年的课堂教学实验探索，认为在

课堂教学中，教师应注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，鼓励

学生积极思考，大胆质疑，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自

主、合作、探究的学习方式，为学生提供发表不同意见的机会，

逐步形成创新意识。本文拟从以下几个个方面做一些探讨，供同

行参考。

一、有明确的教学目标，能突出重点、化解难点

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能

领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和

媒体，把内容进行必要的重组。在数学教学中，要通过师生的共

同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到

预定的目标，以提高学生的综合素质。如《向量及其运算》这一

课是整个向量这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的

教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释向量的'产生和发

展，体会到向量本身存在我们的周围，来激发学生的求知欲望，

同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。每一堂课

都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开

的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，

可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重

视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手

势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的

大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关

的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习

兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

二、开展全方位交流，让学生在立体互动的交往中发展数学

能力

教学中教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，给学生以

心理上的安全感，开放式教学中教师可以是传道者、引路人，也

可以是意见倾听者、参与者、学习者。如何构建具有互动性质的

课堂教学呢？既让学生主动参与课堂教学，又在课堂上实现师生互

动、生生互动，在整个教学过程中，学生参与教学的形式可以是

多种多样的，具体表现在：

在学完一元一次不等式组时，遇到了这样一道题（开始并没有

预料到会有这么大问题）：不等式组_3的解集是_a,则a的取值

范围是：

生甲：a3,（多数同学都同意，我开始意识到这是个问题）师：

有没有不同意见？

生乙：a23,师：有理由吗？（好戏开始了）

生甲：大大取较大，解集是_a,说明a3,师：（点点头）有理

有据，生乙：可当a=3时，解集也是_a呀？

师：说的也有道理，到底谁说得对呢？问题出在哪了？（此时同

学们开始倾向于生乙，却又驳不倒生甲，开始了积极讨论）

生乙：不是每句话倒过来都能用，当a3时，解集是并不

能说明当解集是_a时，一定a3,师：引导学生分析总结，对于不

等式a,若ab,则解集b,一定是a,是不是解集是ao就说明

ab呢？之后，同学们又提出了一些问题：小于的时候呢？或者加上

等于又怎么样呢？等等。

在这个过程中，我把握不同意见，牢牢抓住争辩苗头，组织

引导学生在争辩中发展，在争辩中活跃思维，撞出火花，不断提

出新问题。2.师生换位：引导学生充当老师，让学生到讲台上，

代替老师完成一些他们能够做到的事，如分析解题思路、总结解

题方法及经验、评讲同学板书的内容、组织学生对各小组的合作

学习进行评价等，这些都是促进学生参与互动式教学的有效方法。

这样，在数学探究中，培养了学生独立思考和勇于质疑的习惯，

同时也学会与他人交流合作，体验数学研究的过程和创造的激情,

提高发现、提出、解决数学数学问题的能力，发挥自己的想像力

和创新精神。

3.分组讨论：分组讨论也是我在课堂教学中经常使用的一种

方法，尤其在试卷讲评课的时候用到。为了取得最佳的合作效果，

每个合作小组应由能力不同，性格各异的学生组成，为了使学生

合作成功，还必须使学生在自己的组内感到愉快，因此，组建合

作小组之前，教师应该熟悉和掌握每个学生的能力，个性和它们

之间的人际关系，应当要求学生表明愿意和哪些同学在一起，分

组时，教师应尽可能给与考虑照顾，使每个学生都有一个好伙伴

和他同组，促进小组内部有效合作。

三、恰当使用现代教育技术，培养学生的创新思维能力

恰当使用现代教育技术，加上教师的精讲与启发，再结合学

生的自主探索、质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观

感受和仔细观察，从而得出正确的结论，有效的激发了学生学习

的兴趣，真正体现了学生的主体地位。让学生独立探索，并通过

实验猜测推导论证。例如，研究二次曲线的形成过程时，利用多

媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化完

美的展现出来。

已知df是定圆a的直径，c是圆a所在平面上一定点，线段

cd的垂直平分线与de的交点为f,当d在圆a上运动时，我们来

看看点e的轨迹。

教师用几何画版演示轨迹，当学生看清轨迹时，教师让学生

回答为什么？并引导学生进行论证。

当学生完成论证后，教师提出问题：想知道点f的轨迹吗？

会是怎么的呢？

生：还是圆。

师：是圆吗，用几何画版试一试。生：是椭圆。

生：是双曲线。

生：是一个点。

学生得出了几种不同的意见。

师：说出各自的理由。

生：当c点在圆内不与a点重合时是椭圆；当c点在圆外时

是双曲线；当c点在圆上时是a点；当c点与a重合时是圆。师：

能证明吗？

学生在教师的指导下，进行论证。教师要引导学生从不同的

角度进行论证。

师：我们不仅要学会解决问题，同时要积累经验，总结方法，

并运用这些经验和方法解决新的问题，更重要的是要敢于提出问

题，善于提出问题。从刚才的探求中可看出同学们掌握了基本的

探求和论证的思维方法，你们还想进一步看看别的点的轨迹吗？

可能的问题：

问题1：在直线ef上取一点s,探求点s的轨迹。（圆）

问题2：在直线cd上取一点t,过t作cd的垂线tq,与直

线ad交于q,探求点q的轨迹。（鸭蛋形）

从一系列的问题的探究中，使学生明确了探求点的轨迹的途

径，初步理清了解决这类问题的思路，从整体上把握了这类问题

的解决方法，看清了问题的本质。在教学过程中，还可由学生通

过网络访问教师放置的服务器上的课件，让学生独立探索得出结

论。

四、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题

的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面

追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，

可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关

键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一

个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学

生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一

步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也一可以指导

学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。数学教师

教学的心得体会3

近期我通过在数学教学工作中的努力着实取得了不小的成果,

毕竟作为初三阶段的老师无论是工作经验还是教学水平都具备着

一定的实力，但也正因为如此需要对当前的教学工作进行审视才

能够明确未来教学事业的发展方向，考虑到这点以后我便将全部

精力投入到教学工作中去并获得了不少的成长，实际上这段时间

在数学教学工作中的收获的确让人产生了不少感慨。

由于初三学生面临着升学的压力自然彰显出数学学科的‘重

要性，毕竟班上部分学生对数学科目并不感兴趣以至于他们的成

绩很难得到显著提升，虽然我在数学题型的讲解以及知识点划分

方面从未有所松懈却难以取得良好的效果，基于这类现实让我专

注于提升班上后进生的数学成绩以便于让他们在一次次的考试中

有所成长，至少不能够让数学成为这部分后进生的弱势科目才能

够为他们成绩的提升积累优势，事实上出于对数学教学工作中的

重视导致以往对班上的学生都是一视同仁，并且每个来到办公室

请教数学科目难点的学生都会为他们进行详细的解答。

在与教研组老师进行探讨的过程中加深了对数学教学工作的

理解，实际上对于教学工作来说闭门造车很难突破思维方面的局

限性，或者说对于各类题型的探索总有难以顾及的地方以至于数

学教学工作难以获得提升，因此我在工作之余注重于与其他数学

老师之间的交流从而在初三教学工作中积累了不少的经验，毕竟

在每年的升学考试中唯有教研组的老师共同探讨才能够找准相应

的题型，经过这番规划以后再来开展数学教学工作自然能够补充

学生知识面的不足。

教学工作中强调数学错题集的建立以便于通过回顾以往的错

题进行强化记忆，由于大部分学生的数学笔记杂乱无章以至于在

复习阶段很难起到相应的作用，再加上数学科目本就是以解题为

主自然只有基础性的知识可供利用，为此增加学生每天的做题量

并通过讲解建立错题集才是数学的正确复习方式，毕竟不通过做

题找出思维方面的漏洞又怎能在数学成绩方面得到提升，带着对

数学教学工作的探索让我重视错题集的建立并在复习阶段起到了

不错的效果。

每届学生的毕业都意味着自己在数学教学经验方面有所积累,

但随之而来的则是对教学工作的反思以及对教授学生的不舍，毕

竟自己能够教授初三的数学也是通过以往在教学工作中的努力得

以实现的，正因为如此需要重视数学教学工作的积累才能够更好

地帮助学生提升数学成绩。数学教师教学的心得体会4

利用这个寒假，我读了《人民教育》编辑部主编的《教学大道

——写给小学数学救师》这本书，是一本写给小学数学教师的书，

读完后我感受颇多。读了这本书，体会到：一节好课在于教师对

教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教育理念

的深刻的把握。

《教学大道一一写给小学数学救师》这本书，给我们指出了

我们在数学这条道路上，我们必须思考的问题：数学是什么？我们

应当思考的几个数学问题是什么？我们应当有怎样的专业素养？我

们应当关注什么？书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的

思考，其中提到的问题正是我日常教学中经常遇到并也在不断思

考、讨论的。

翻开书的第一篇，就是数学家张景中写给小学数学教师们的

《感受小学数学思想的力量》。作者在文章开头就指出小学生学的

数学很初等、很简单。尽管简单，里面却蕴含了一些深刻的数学

思想。

作者谈到“函数思想”。他说：最重要的，首推函数思想。

就如文中讲到的“加法”就包含了函数的思想。函数思想和方程

的方法，是一个事物的两面，都是大智慧。他又说，当然不用给

小学生讲函数概念，但教师有了函数思想，在教学过程中注意渗

透变量和函数的思想，潜移默化，对学生数学素质的发展就有好

处。

接着又讲到了“数形结合”的思想。他说：数学要研究的东

西，基本上是数量关系和空间形式。数和形的联系几乎处处都有。

我们在教学的时候，往往是学数的时候就讲数，到了学几何的时

候就讲几何，缺少把两者联系起来的意识。他说，在数学当中，

几何具有非常重要的地位。几乎所有重要的数学概念，最初都是

从几何中来的。所以我们不妨可以把几何与代数结合起来教学，

让数形结合的思想发挥其特殊的作用。他还说，几何语言的早期

渗透可不可能，值得研究。

最后他强调了寓理于算的思想。他说，小学里主要学计算，

不讲推理，但是计算和推理是相通的。他说，数学活动中的画图

和推理，归根到底都是计算。推理是抽象的计算，计算是具体的

推理，图形是推理和计算直观的模型。引导学生认识计算和推理

的关系，从计算发展到推理，是很重要的。

文中还提到了陈省身先生的观点，数学可以分为好的数学与

不好的数学。好的数学指的是能发展的、能越来越深入、能被广

泛应用、互相联系的数学；不好的数学是一些比较孤立的内容。比

如，方程就是好的数学。据此指出，函数的思想、数形结合的思

想、寓理于算的思想，都属于好的数学。这些思想是可以早期渗

透的。早期渗透是引而不发，是通过具体问题来体现这些思想。

就我的理解，好的数学就是指的这些数学思想。

引用日本数学教育家米山国藏说过这样一段话：“学生们在

学校所学到的数学知识，在进入社会后，几乎没有什么机会应用，

因而这种作为知识的数学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了。

然而不管他们从事什么职业，那种铭刻于头脑中的数学精神和数

学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”理

论研究和人才成长的轨迹都表明，数学思想能随时随地发生作用，

使人受益终生。在教学过程中，进行数学思想的渗透，潜移默化，

这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终

身学习和发展。

对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但

收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好数学?有着什么

样的问题？怎样的帮助才是有效的？在读了俞正强老师的《对学困

生问题的20年思考与感悟》之后，自己也似乎找到了新的方向。

有的学生，面对某个知识点，无论你怎样教，总是掌握不好，但

过一段时间后，会突然发现这个知识点他也掌握了，自己也会感

到奇怪，原来这是学生的.“成熟”。有些学习困难是暂时的，是

由学生暂时的不成熟引起的，等一等，不要着急，给他成熟的时

间，自然他就会了，这也是对生命的等候。《圣经》中有句话“治

一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，如果自己不能改变

他的学习状态，使他进步，那我不能伤害他，要给他持之以恒的

关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以改变他的人出

现。

对于技能教学，在自己的教学中，经常性的是把总结出来的

规则教给学生，认为这样学生不易出错，能够很好的解决问题。

在读了《可否给技能教学来一次革命》后，我对文章中提出的“相

机诱导”有所感触，文章中说学生是天生的学习者，学习就像呼

吸一样自然，好为人师的我们往往会做出一些费力不讨好的事，

弗雷登塔尔说：泄露一个可以由学生自己发现的秘密，那是“坏”

的教学法，甚至是罪恶，而“相机诱导”也并不是一时半刻就会

的，需要我们有深厚的功底。对于课的处理，离不开教师个人的

见识，而要形成见识，则要靠数学的功底，更要靠教师的使命感、

职业意识和责任心。我们的责任不在教，而在教学生学。让学生

在对概念与原理的深刻理解中学习技能，而不是单纯的记忆与模

仿。

学习使人进步，读书使人增长知识。这本书给我打开了一扇

窗，让我看得更远。从这本书中，我学到了很多老师很好的经验，

之后的教学中，我也会将这些宝贵的经验运用到教学当中。数学

教师教学的心得体会5

10月，我有幸参加了新场乡中心小学小学数学教师数学技能

大赛赛。感谢区教研室为我们搭建了一个展示自我、相互观摩、

学习、切磋的平台，调动了我们不断学习、共同提高自身业务水

平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。也感谢学校领导给

了我这次锻炼的机会，并感谢刘老师、杨老师给予我无私的指导

与帮助，让我在这次锻炼中得到了提高。

本次比赛，为时2天，可谓紧张而充实，考核非常全面。现

在回想起来，我感觉所收获的不仅是一纸证书，而在于准备和参

与比赛的全过程。在这个过程中，有因为失误深深的自责与沮丧，

又有那柳暗花明的意外与惊喜，有赛前的忙碌紧张，又有赛后的

反思与总结…，它让我有了从未有过的经历，有了从未有过的体

会。下面就把我最深的感受与大家分享。

一、在学习中提高

本次比赛的内容有：数学解题比赛，现场评课，粉笔字板书

设计，即兴演讲，设计教学方案，制作教学课件，最后上一堂20

分钟的展示课。这么多内容怎样在短时间内进行高效的复习呢？

于是我对自己进行了全面的分析：我执教过2—6年级的数学，对

小学阶段的数学学科知识有一定的把握，但对中学的数学知识有

所淡忘。其次，即兴演讲是自己从未接触的项目，感觉无从下手，

也无法准备。让我感觉十分头痛。

在复习准备的这段时间，我又重新翻开了小学奥数、中学代

数；也上网查了很多即兴演讲、评课的技巧，观摩了很多即兴演

讲的范例和视频。甚至试着去猜题目，写稿子。这样的日子，虽

然紧张、忙碌，但又十分充实。无论是数学解题，还是评课、演

讲，各方面都有了不少的提升。在收获的同时我也看到了自己的

不足：读书学习过于功利，知识的积累应该是一个长期积淀的过

程，而非临阵磨枪、一蹴而就的。直到需要用时才进行突击，往

往只能起到安慰剂的作用。作为教育一线的老师，有时也应静下

心来多看看书，积累知识，不仅仅是专业知识。

二、在参与中体验

在本次比赛中，让我印象最深刻的是即兴演讲：准备3分钟，

演讲3—5分钟。按理说我们教师每天都面对学生不停地讲话，这

应该不成问题，但实际并非易事。参赛的老师们，有的因为过于

紧张，思绪混乱，语无伦次；有的人纯粹答题，而忘了这是演讲；

当然也有人滔滔不绝，声情并茂。看来即兴演讲考验的不仅是你

的知识贮备情况，理论功底，语言表达能力，也要考验你是否拥

有良好的心理素质。良好的心理素质和正确的'心态是获得好成绩

的重要条件之一。在比赛中一定要把握好自己的心态，以平常心

看待某一点的得与失。

三、在反思中成长

曾在不同的场合听不同的老师说过同一句话：每参加一次活

动就经历了一次成长。的确，在与其他青年教师竞争的过程中，

我发现自己虽然不是多么优秀，却收获了一种积极的进取心。同

时，通过大赛，自己的教学基本功及综合素质也得到了检验和提

高。从而让我深深意识到要重新审视自身的学术水平和业务状况,

不断学习，拓宽思路，走出平庸，学有专长，教有特色。

技能大赛，考察的是教师是否有扎实的基本功，因为它是教

学的保障。但是，有了扎实的教学基本功，不一定会有高效的课

堂，犹如有了上佳的陶泥，却不一定能烧制出上乘的陶器一样。

因为塑形、彩绘以及火候的把握，除了需要缜密的心思、高超的

技艺外，还要具备“视材而定”的随机调控能力。而这样的能力

既需要学习，更需要实践，还需要反思。所以，我会把这次大赛

出现的问题当作自己提高的契机，在反思的过程中，寻找改进和

提高的有效良策。只有这样，才会逐渐改进不足，不断提高自己

的课堂效率和教学水平，使自己能更快地专业成长。数学教师教

学的心得体会6

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试

中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社

会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性

学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。

“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它

不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更

要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数

学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构

成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在那里，

我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。

一、让生活走进数学课堂

初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开

始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以

由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解具体思维向抽

象思维的转变。

因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而

发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生

活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示

知识的'构成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课

堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让学

生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学

生就会产生学习好数学的兴趣。

二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好

教学的基本条件

要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地

方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有

条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点

的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握

的状况发生。

在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后

讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点就应如

何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在

简单快乐的氛围中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重

点。

一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出

重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课老

师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突

出重点，让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能

本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以

富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一

环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学

习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让

学生点弄懂、吃透。

三、引导学生培养自学潜力

自学潜力的培养是提高教学质量的关键。自学潜力的培养首

先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅

读习惯，教师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对

重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并

指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让

学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有必须潜

力之后，根据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设

置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外

材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，

促进学生再次阅读寻找答案。

平时，在培养学生的自学潜力时，采取提前布置作业的形式，

然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的

地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的

教学效果。同时，要引导学生用心主动参与教学过程，培养学生

的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参与构

成必须的自学潜力和数学思维。

四、加强学生反思潜力的培养

在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段

时间学了那学资料资料，知识点之间有哪些规律和联系，自己在

回顾的时候是否有新的启示等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作

业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细

分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还能

够写下自己的新思路和自己的创新。数学教师教学的心得体会7

不远万里，来到了大漠新疆，在让我领略新疆有多美，祖国

有多大的同时，收获了人生第一份工作一一人民教师。很荣幸被

二二四团中学接纳，让我第一次走上了三尺讲台，开始实现自己

的教育事业梦。至今在二二四团中学工作已一个学期，感触颇多，

与各位领导、同事分享。

首先，借此机会我想先感谢一下二二四团中学学校的各位领

导、老师们的关心和帮助。在工作上，作为一位新教师，学校领

导高度重视对我们的培养，学校的培训囊括了教学方法，教学形

式，教学目的等方方面面的知识，着实让我受益匪浅。在援疆教

师吕洪秀，北京教师李朝阳，学校骨干教师蔡伟军，郭自璞不吝

赐教，悉心指导下，很快让我完成了学生和教师的角色转换，并

且在让我能够在讲台上更加游鱼得水，放任自如。我担任高一2

班，高一3班，高一4班物理教学，班级情况较为复杂，有一定

的管理难度，但很幸运我在二二四团中学这样一个和谐、温馨的

大家庭之中，学校领导和各位老师都给予我热情真诚的帮助，让

我顺利适应新的工作。

其次，在这一段适应过程当中，逐渐发现，老师并不是那么

简单，在知识的储量上一定要达标，一定得脱口而出，随时提取，

因此我意识到自己学识浅薄，不能更好的在教育事业上发挥自己

的思想，问题只有一个，学的'不够多。然而解决的问题也只有一

个一学习，子曰：“三人行必有我师”，因此，在每天晚自习完

成备课的同时看书学习，不懂就请教，请教教学方法，请教教学

中对待学生的方式，处理学生的方式，因为我清楚课堂同样是一

场战争，那是属于自己的战场，兵法有云：“知己知彼，方能百

战不殆”。老子曰授人以鱼不如授人以渔”，这就需要教

师在教学方法上要与时俱进，与新课标结合的同时要结合学生，

现代化教学，利用网络开阔学生视野，增长学生阅历。

最后，我清楚地知道，态度决定人生，有什么样的态度，就

有什么样的高度，在对待教育上，在对待学生上，在对待学习上，

都应该认真负责。陶行知说过：“千学万学学做真人，千教万教

教人求真”在教知识的同时更重要的是教做人。在自己的事业上

同时希望在自己的努力下“会当凌绝顶，一览众山小”，在登上

属于自己的人生巅峰之时，在俯瞰荆棘路上留下的美好记忆。也

希望在自己工作经历中始终拥有“仰天大笑出门去”的自信，同

时拥有“俯首甘为孺子牛”般的决心。数学教师教学的心得体会

8

这段时间以来的教学工作很是充实，作为数学教师我也是感

觉非常的好的，我真的是能够深刻的感觉到这一点，作为一名数

学教师这是我的职责所在，现在这也让我感觉非常的好，在这方

面确实让我感觉还是有很大压力的，对于自己各个方面我是应该

有一个客观的看待，这是作为一名教师应该主动去做好的，我现

在也是做出了很多准备，在接下来的工作当中我应该主动一点，

现在我也是在认真的做好这些细节，我一定会让自己搞好这方面

的细节，做好自己分内的事情，在这方面我还是需要提高自己的

教学经验。

作为一名数学教师，我认证的提高教学能力，严格按照公司

的标准搞好自己分内的工作，在工作当中努力去做好教学工作，

我能够不断的提高自己能力，初二阶段的学习也是紧张的，每个

学期的教学工作都是有条不紊的进行着，有的时候也是能够看到

教学工作当中的不足，在这方面我也是感觉自己的教学工作是有

突破的'，在工作方面我是能够做的更好的，我也是能够意识到教

学方面自己的变化，我也一定会坚持去搞好教学工作，教学进度

是非常重要的，在工作方面我应该努力去搞好自己的教学工作。

教初二的学生还是比较好的，学生们也是比较听话，讲起课

来还是比较的轻松的，在这方面我也是一直在努力的搞好自己的

工作，作为一名教师我是能够深刻的题回到这一点，在以后的学

习当中我也是的做好了很多，初二阶段的学习让我感觉自己是进

步了很多，现在我也是能够意识到缺点，这让我感觉非常的好，

数学是一名逻辑性较强的科目，班上部分学生都是觉得难度较大,

对于这部分学生我都是重点去讲解，能够提高一些是一些，对于

学生们我都是比较认真的，这样的教学态度是非常好的，初二阶

段是时间很快，我也是意识到了在数学教学方面我还有哪些不足,

也正是因为能够看得到自己的不足，这才让我感觉自己还是可以

做的更好的，我也是非常相信自己的能够把工作做的更好。

在工作当中努力的提高自己能力，这段时间我感觉真的是很

好，我也一定会坚持去做好这份工作，让自己的积累足够的工作

经验，用心去做好这些，我也一定会努力的，认真教导学生，并

且在未来的数学教学当中努力做的更好。数学教师教学的心得体

会9

一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的数

学教学情况，有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使

教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、

教学相长过程中，也有不少的体验与反思。为使以后的数学教学

工作顺利开展，为总结经验，以备以后更好的进行数学教学工作，

为学生提供一个更好的发展自我，张扬个性的舞台，特在此对一

学期的工作进行总结和反思。

一、认真编写教学案和导学案。

本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如

何利用好这四节数学课，既让学生掌握好必须的数学基础知识和

基本能力，又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性，培养数学

的实际应用能力。为此，我在备课方面，认真做到两点：

1、认真编写教学案。备课时力求深入理解教材，准确把握

重点和难点。认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。

教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消

除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激

起他们学数学的欲望。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后

延，切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写

导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据

导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课

堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。

二、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学

习。下面对这一方法做一具体的总结：

一、小组的形成

1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是

小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人

选必须具有：①数学学习优秀。②在班级内有一定的威信。③有

较强的组织能力和管理能力。

2、小组组员的分配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基

本素质等情况分成A、B、C三等。按照自由组合、教师调控的方

法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。

3、小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调

换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同意

和想去的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。如果某

一同学由于某种原因，本小组一致同意不要他了，这个同学必须

自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必

须珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其

他同学对自己的认可和尊重。

4、小组学习指导：

①重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。小组学习

必须建立在独立学习的基础上，小组学习要让每个成员都参与学

习的过程，每个人都要有自己的见解。因此，教师在组织小组讨

论之前，要给学生一定的独立思考时间，并鼓励学生大胆发言，

把自己的探索，发现过程用语言表达出来，在组内交流

②小组长要做好调控：小组讨论、交流时每个成员必须发

言，让差生先发言，防止小组讨论时优生发言，差生无言的局面。

③培养学生学会倾听别人发言。在小组学习时，教师要教

会学生如何听别人的意见，在训练中让学生意识到倾听别人发言,

既是一种尊重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，认真倾

听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的知识和方法，

在此基础上，把别人的意见归纳起来，进一步完善和发展自己的

观点，这样做较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。

④让小组组员间相互检查知识的掌握情况，成为一种习惯。

组员利用课余时间，相互检查近期所学知识的掌握情况，有相互

当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促，共同提高

的氛围中。

二、小组管理的方式方法

㈠秩序管理。

1、课前相互提醒本小组成员做好上课准备。

2、上课过程中相互提醒并制止本小组成员上课说话、走神等

违规行为，保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。

（二）课内学习、研究。

1、我们学校采用学案导学的方法。在课前，老师把导学案提

前发给学生，让学生根据导学案的内容自主预习新课。课堂上，

小组长带领本小组成员对课前导学案的研究探索情况进行讨论交

流，把本小组研究的成果统一认识形成本小组的研究成果，把本

小组遇到的问题记录下来，提交到全班研究讨论。

2、上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带领全组研究、

讨论，形成本小组的研究成果。小组任何组员的发言都代表本小

组，是小组共同研究的成果。

3、由小组长检查某一部分知识本小组成员的掌握情况。

例如：在学习苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的'乘法

时，竖式的简便写法这部分知识，通过小组研究、交流、汇报，教

师精讲点拨后，是不是全班同学都掌握了呢，特别是差生也掌握

好了呢？这时我安排各小组看书质疑，相互检查。小组长就会根

据平时的学习情况，重点检查本小组可能没有掌握的同学是否学

会了，如果不会，全小组的同学就合力把他教会。这样就达到了

小组共同提高的目的。

4、在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组

独立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学

生解决的都是小组不能解决的疑难问题。

㈢课外学习、研究。

1、作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业

和小组布置的作业。老师根据上课的安排，布置少量的必须的巩

固作业和预习作业（例如导学案）。小组作业是小组长根据本小组

组员的学习情况，和本小组成员共同协商，自主安排作业，可以

是课本上的，也可以是课外的。小组安排的作业往往是最有效的。

2、作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业,

进行全面详细的检查，对意见不统一的问题全组协商解决。对于

检查出的错误，由小组长负责督促改正。

3、实际问题研究。每个小组都有一个小组共同研究的有一定

难度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，相互交流自己

的探索思路。研究结束，根据本小组的研究情况，填写研究情况

汇报表。

㈣负责本小组的组员与家长的联系。

小组长掌握本小组每一个成员的家长联系电话，当本组组员

取得成绩或出现错误时，小组长及时将情况通报给家长，以便家

长及时了解自己孩子的在校情况，并对孩子的表现做出及时的反

应。当家长想了解自己孩子的在校表现时，也可以直接拨打电话

询问小组长，会得到自己孩子的最真实细致的情况。

三：小组评价

《小学数学课程标准》指出：评价的主要目的是为了全面了

解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应

建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评

价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学

生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情

感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在评价时应采用多元

的评价方式：教师评价、学生自评、学生互评。对学生的评价，关

系着学生是否能够享受成功的喜悦而产生更高的学习动力，是否

了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足，是否明确下一步的努

力方向。为此，我对小组的评价采用了小组点评和定量评价的办

法。小组点评，定期举行小组点评会。

1、组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做

了那些工作，在哪一方面取得了那些成绩，在哪一方面取得了那

些进步。小组的其他成员对他做出肯定或否定评价。

2、小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点评的主

要内容：①本小组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成绩。

数学教师教学的心得体会10

不论是笔算乘法或笔算除法，教学时还应重视培养学生估算

的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时

会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的好帮手。

一、加强数学知识与生活的联系。

对与生活有密切联系的知识：《公斤、克、吨》、《周长》、《年、

月、日》，教学时可让学生寻觅身边与知识有关的事物，通过观察、

比较、分析，不断加深理解，从而到达概念的强化。如：

《公斤、克、吨》通过实物让学生掂一掂理解1克、1公斤有

多重，再估一估1吨有多重，经过观察-一掂-一估后，从而找出

它们之间的联系。课外可布置学生寻觅身边的一些生活物品判定

用哪种重量单位较合适，填写落后行交换判定。《周长》这单元

既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感

到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方

形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发

现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际题目O

主要缘由有：

1、对周长这概念接触较少，学生没有充分理解。

2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长

的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当碰到较灵活

的、题目时，无从下笔。

二、重视信息技术与小学数学的整合

随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂

教学系统的三大要素。在小学数学教学进程中恰当地应用多媒体

课件，可以引发学生的学习爱好，激起学生的学习积极性，使学

生更为轻松、愉快、快速、高效地获得知识，发展思惟，构成能

力，从而到达最优化的教学效果。过去的课堂教学中，自己想办

法去调动学生的积极性，假如没弄好不但没调动学生的积极性，连

最最少的教学任务都完成不了。应用多媒体演示，激起学生认知、

求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，经常产

生探索的欲望，可以利用这个特点，激起他们的求知爱好，激起

学生的学习爱好是学生学好知识的出发点，也是发展智力的出发

点。因此，在教学中，应用生动、形象、直观的电教情势，把书本

上静止的图形变成动态的图形，有益于沟通知识之间，图形之间

的联系，增进学生的求知欲，增强教学的趣味性，进步学生的辩

析能力，从而牢牢捉住了学生的留意力，使学生乐学、爱学。借

助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的

感官，激起了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表

象，下降了学习难度，促使学生主动参与到学习进程中。在小学

数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知

识具有一定的抽象性，给学生构成新的认知结构带来困难。假如

采用课件动态图象演示，在动中领路，动态地显示事物演变的进

程，把整个进程展现在学生眼前。这样，不但能把高度抽象的知

识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本

质属性。例如：

在《图形的运动设计》中，利用计算机生动直观，变静为动，

图文并茂放大细节，多层次，多角度地展现教学内容，在创设情

境中用

计算机演示转动的风车，对称的胡蝶不停地在挥动着翅膀，

小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图

形及平移和旋转的区别，通过风车转动动态，清楚地旋转进程，

学生轻轻松松地把握了平移、旋转图形，这样的教学，使学生兴

起盎然。数学教师教学的心得体会11

我在高三做数学教学的一个工作，和其他年级的相比，这个

年级的教学工作其实并不是那么容易做的，同时压力也是非常的

大，毕竟关系着学生们的一个高考，数学如果学不好，对于高考

的总分也是有很大的影响，经过这段时间的教学，我也是有一些

感受，一些对高三数学教学的一个体会。

而对于历届的高考数学要有详细的了解，这样在和学生们去

复习的时候，也是更加的有针对性，对于一些题目也是可以更加

的详细了解，让学生们学习更加的有重点，但是对于我来说，这

方面的经验我是不够的，毕竟这是我第一次带高三的'数学教学工

作，不过我也是在尝试之中知道，虽然我没有这方面的经验，但

是教学组有，我也是通过请教，通过老师之间的沟通，很好的去

把这一块重点方面和学生们去做好讲解，做好复习的工作。

对于学生们的一个学习情况也是需要去关注，虽然和其他的

年级相比，高三的学生更加的主动，会自觉的去把学习做好，但

是还是有挺多的方面是需要去关注的，学习的方法是不是得当，

当学习的进步不明显的时候，学生也是可能由于压力过大而导致

在学习上会有可能直接松懈下来，所以也是需要我去好好的了解

具体的情况，不能说只是做好自己的教学就行了，高三的学生很

多时候不是知识方面没教好，而是心理的压力也是很大的，更需

要去关注，并且作为老师，我也是需要知道他们对于复习的进度

是否可以接受，一些学生的进度是否可以跟的上。

可以说高三的学生好教在于不会不听，而是会非常的认真，

但是压力过大，如果没有调节好，可能越到最后越不是会好好的

复习，只有坚定了信心的学生才会一直坚持下去，并不是那么容

易的，高三的压力也是让我明白，对于学生的关注要比之前带高

一或者高二的时候更多一些。在教学之中，我也是必须要时刻的

根据学生们的情况，去调整自己的复习计划，更好的去为学生们

做好教学，我知道高三的学习不比以前，如果没做好，那么学生

在高考的时候也是会没有复习好，导致分数不理想，那样我也是

会有很大的责任，我知道，高三的教学是必须要认真对待，多去

想，多去做，多去和其他的老师交流，把学生们给教的更好的才

行。我也是通过这段日子的教学，更加的得心应手了，也是看到

了学生们的一个进步。数学教师教学的心得体会12

什么是课堂教学的有效性？课堂教学的“有效性”，就是在

有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效

率，教学方法要讲求效果。教师作为课堂的组织者，课堂教学的

有效性在很大程度上就取决于教师自身的能力。我觉得我们教师

可以从以下几个方面入手提高课堂教学的有效性。

一、明确课堂所要实现的目标

明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何

在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。

对于课堂所需实现的目标，教师要从知识与技能，态度与情感以

及价值观等方面去思考，明确与教学内容相关的教学目标。有了

这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的'思考方向。

二、心中始终有教学整体框架

由于课堂教学是师生互动的一个动态过程，出乎意料的情况

时有发生，或者每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中，这

便需要教师心中始终有个教学的整体框架，对课堂的教学进程有

个清楚的定位，从而为实现整体的教学目标随时进行调整

三、要了解学生，教学设计合学生胃口

在整个教学过程中，学生是出发点，实现教学目标是终点。

这个实现的过程如何进行是由学生现有知识和兴趣以及教师的实

施水平综合决定的，这便需要除了教师提高自身的教学水平之外

对学生还应有比较充分和全面的了解，也只有这样教师才能设计

出吸引学生的课堂来。

一旦课堂对学生产生了吸引力，有效性在某种程度上就有了

保障。教师在课前的教学设计非常重要，这直接影响教学的有效

性，当然教师对教案的实施能力也非常重要，有一个好的设计，

不一定就能教得好。很显然，如果你的设计中所创设的环境不能

吸引学生，或学生不感兴趣，那一定会降低课堂教学的有效性。

只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生

学习的动机。所以教师要放开手脚，一“合作者”的身份参与学

生的学习活动：要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索

知识的奥秘：用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我

材必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状

态去积极参与学习情景。除此之外，设计的各个环节的流畅性也

很重要，要符合学生的思考、探索、求知过程，逐层诱导深入，理

解巩固，深入浅出。数学教师教学的心得体会13

通过本次临沂市小学数学线上研讨，从很多老师那里学到了

很多线上教学的方法，同时我也获益匪浅，进一步能够改善线上

教学的效率。

首先观看了曲树玲老师《画垂线和点到直线的距离》，在本堂

课中，曲老师能够让孩子们在上网课时有一个良好的学习习惯，

让孩子们都露出脸来，随时监督孩子的上课效率。在课堂的最后

还与我们分享了一些线上教学的方法，从而解决了线上教学遇到

的一些困难。

高歆然老师的'《植树问题》让人眼前一亮，刚开始播放手影

的视频，然后用手来让学生理解间隔，还让孩子们举例生活中还

有哪些间隔，本堂课还利用了化繁为简的方法从而简化了植树问

题，在教学方法多样，利用做游戏的方法让孩子们在快乐中学习，

这是值得让我们学习的地方，让孩子在快乐中学习，是让孩子爱

上学习的一种方法，真的太喜欢高老师的课了。同时高老师还传

授了给我们很多线上教学的方法，也是非常实用的。

朱老师《倍的认识》这一课结合生活加强学生对倍的认识，

课堂评价方法多元化，让孩子们爱上学习。

王华东老师教给我们很多线上教学实用的方法，希沃白板，

班级优化大师，也是非常实用的。

非常高兴能听一听一些老师线上教学的经验，从而改善自己

的教学方法，提升自身的教育能力。数学教师教学的心得体会14

我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来,

我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己

在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。

一、认真学习，不断提高自身专业素养。

魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着

我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教

育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，

学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自

己能有一桶水去浇灌我们的花朵。

二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察,

独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价

等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。

2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏

览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减

少很多错误。

3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每

天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原

因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有

针对性的复习，避免了盲目地进行复习。

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发

挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之