光的折射教学设计

第4节光的折射课题光的折射教材人教版物理八年级上册授课时间2023.11.8授课教师刘光田教学目标知识与技能1.了解光的折射现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时,光路的可逆性.过程与方法1.通过观察,认识折射现象.2.体验由折射引起的错觉.情感、态度与价值观1.初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣.2.培养学生在学习中的交流、团结和协作精神.任务定位教学重点光的折射和光的折射规律的推导.教学难点光的折射规律的应用.教学准备①自制多媒体课件;②实验器材:烧杯、激光笔、玻璃砖等教学过程设计一、复习光的反射1.课前练习（同步练习P41拓展突破第2题）2.课前提问光的反射定律、平面镜成像特点、光沿直线传播的条件二、新课导入活动一：取装有水的烧杯，在烧杯壁上标出横线，请一位同学隔水指出横线所在地方，其他同学在标出横线一面看有没有指对。（只准指一次）确定没指对的同学是否对准了横线指的，为什么没指对？因势利导指出这是光的折射现象，引出课题。三、新课教学1、光的折射概念演示实验：在烧杯的水中加入几滴豆奶使水浑浊，用激光笔将光射入水中，让学生观察光路变化。PPT重新展示课前练习中最后一副图，及姚明在水中的照片指出：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。2、探究光的折射规律①再次认真观察演示实验，画出光路图教学过程设计对比光的反射图，明确“折射光线”“折射角”②回忆探究光的反射规律的过程，利用实验器材设计实验探究光的折射规律提示：认识“入射光线”“法线”“折射光线”三线的位置关系.观察折射光线，判断折射角与入射角大小的关系.3、光路可逆4、课堂练习（画光路图）5、光的折射应用及活动①解释课前活动没指对的原因②解释海市蜃楼形成的原因③播放动漫“小熊的困惑”，解释原因，防溺水安全教育④活动：硬币再现四、课堂小结光的折射、光的折射规律教学过程设计课堂练习2.在湖边看平静湖水中的“鱼在云中游”，则（）A、“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像B、“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像C、“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像D、“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像3.一束光从一种均匀介质射入另一种均匀介质中，入射光线与法线的夹角叫入射角，折射光线与法线的夹角叫折射角。下列说法正确的是（）A.折射角一定小于入射角B.折射角一定大于入射角C.折射角一定等于入射角D.光可能沿直线传播4、下图中一束光从空气中斜射入水中，则反射角是度，折射光线应该在区。（A或者B）4：下图是一束光在玻璃和空气的分界面发生了折射的光路图，由图可知，光线是从射入中。5：当光从空气中垂直射入水中，入射角等于度，反射角等于度，折射角等于度。教学过程设计5：下图是一束光在玻璃和空气的分界面发生了折射的光路图，由图可知，光线是从射入中。6：当光从空气中垂直射入水中，入射角等于度，反射角等于度，折射角等于度。六：教学反思这节课通过“筷子弯折”、“水池变浅”等活动，极大的调动了学生的兴趣，再经教师的点拨，加深了学生对光的折射