《赵州桥》公开课一等奖创新教案

《赵州桥》公开课一等奖创新教案《赵州桥》教学教案

一、教学目标

（1）知识目标：掌握课文的主要内容，了解赵州桥的历史背景、结构特点和艺术价值。

（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力、归纳总结能力和口头表达能力。

（3）情感目标：激发学生对古代建筑艺术和劳动人民智慧的敬佩之情，增强民族自豪感。

二、教学重点

（1）赵州桥的结构特点和设计原理。

（2）课文中对赵州桥美观的描写及其中包含的文化内涵。

三、教学难点

（1）理解赵州桥独特的设计在历史建桥技术中的创新之处。

（2）体会课文中关于赵州桥艺术价值的描述，感受古代工匠的精湛技艺。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）激发兴趣，引出课题

首先，我会用生动的语言为学生描述赵州桥的历史背景和建筑特色，比如：“同学们，你们知道吗？在遥远的古代，我们的祖先建造了一座世界上最古老的石拱桥——赵州桥。它坚固而美观，是中华民族智慧的结晶。"

接着，我会通过多媒体展示赵州桥的图片或短视频，让学生直观地感受这座古桥的魅力。我会提问：“大家看看这座桥，有什么特别的地方吗？”引导学生观察并描述赵州桥的外观和结构特点。

（2）引导学生初步感知课文内容

在学生对赵州桥产生浓厚兴趣后，我会引导学生打开课本，自读课文。我会提出阅读要求：“请同学们认真阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文的主要内容。"同时，我会在教室里巡视，及时给予学生阅读指导。

读完后，我会邀请几位学生分享自己对课文的理解，比如：“你觉得赵州桥是一座怎样的桥？课文中提到了它的哪些特点？”这样既能检验学生的阅读成果，又能培养学生的口头表达能力。

（3）总结导入，过渡到新课学习

最后，我会对学生的分享进行总结，并过渡到新课的学习：“同学们说得很好！赵州桥确实是一座非常了不起的古桥。今天我们就一起来深入学习课文《赵州桥》，更深入地了解它的历史背景、结构特点和艺术价值。"同时，我会在黑板上写下课题《赵州桥》，为接下来的新课学习做好铺垫。

通过这样的导入设计，我相信能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，为新课的学习打下良好的基础。同时，通过与学生的互动和交流，我也能够更好地了解学生的学习情况和需求，从而调整教学策略和方法。

（二）初读课文，整体感知（预计用时：5分钟）

（1）引导学生自读课文

①教师明确阅读要求，让学生用自己喜欢的方式轻声朗读课文，注意读准字音，不添字、不漏字。

②学生自读，教师巡视指导，关注学生的阅读情况，随时给予必要的帮助。

（2）师生互动，概括课文主要内容

①教师提问：“同学们，读完课文后，谁能用自己的话概括一下这篇课文主要讲了什么内容呢？”

②学生思考后积极发言，教师点评并归纳学生的回答，帮助学生概括出课文的主要内容。

（3）结合课文内容，初步感受赵州桥的特点

①教师引导学生再次阅读课文，重点关注描写赵州桥特点的句子，如“这座桥不但坚固，而且美观"等。

②学生阅读后，教师提问：“同学们，你们觉得赵州桥有哪些特点呢？请在课文中找出相关的句子，并和同桌分享一下。”

③学生分享交流，教师点评并总结赵州桥的特点，为后续深入学习打下基础。

通过这一环节的教学，旨在帮助学生初步感知课文内容，概括出主要信息，并对赵州桥的特点有初步的认识。同时，通过师生互动和同桌交流的方式，增强学生的参与感和合作意识，为后续深入学习做好铺垫。

（三）深入研读，理解内容

（1）逐段研读，剖析结构

①首先，我们将一起朗读课文的第一段，感受赵州桥的雄伟与悠久历史。同学们，你们能从这段文字中找出描述赵州桥长度和宽度的句子吗？“桥长五十多米，有九米多宽。"这样的描述让我们仿佛亲眼看到了这座巨大的石拱桥。

②接着，我们进入第二段。这一段详细描述了赵州桥的结构特点。同学们，你们注意到“这种设计，在建桥史上是一个创举”这句话了吗？我们一起探讨一下，这个创举指的是什么？哦，是的，它指的是赵州桥没有使用桥墩，而是通过一个大桥洞和四个小桥洞来支撑桥梁。这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，真是太奇妙了！

（2）品味语言，领悟艺术

①现在，我们进入第三段的学习。这一段主要描述了赵州桥的美观。同学们，你们能找出课文中描述赵州桥栏板上图案的句子吗？“栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。"这些生动的描绘让我们仿佛看到了这些精美的石雕就在眼前。

②不仅如此，我们还要体会课文中这些描述的艺术价值。同学们，你们认为这些石雕有什么寓意呢？它们可能代表着古代人民的智慧和力量，也可能寄托着他们对美好生活的向往。通过品味这些语言，我们不仅可以理解课文的内容，还可以感受到古代工匠的精湛技艺和无限创意。

（3）师生互动，突破难点

在这个过程中，我会不断提出问题，引导同学们深入思考。例如，我们可以讨论一下为什么赵州桥的设计如此独特？它是如何在没有使用桥墩的情况下保持稳固的？这些问题将帮助同学们更好地理解赵州桥的结构原理和设计智慧。

同时，我也会鼓励同学们提出自己的问题和看法，让课堂氛围更加活跃。我们相信，通过这样深入的研读和讨论，同学们一定能够全面理解赵州桥的特点和价值，同时也能提高自己的阅读能力和思维水平。

（四）品读课文，感悟语言（不少于244字）

（1）指导学生深情朗读

①教师首先示范朗读，注意语调和停顿，传达出课文中的情感和节奏。

②学生跟随录音或教师示范进行模仿朗读，注意把握语调变化。

③学生分小组互相朗读，互相评价，教师巡回指导，确保每个学生都能投入感情。

（2）体会课文中的优美语言

①教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花”。

②学生小组讨论，找出自己认为写得最美的句子，并说明理由。

③教师总结学生的发现，强调这些修辞手法在增强文章表达力方面的作用。

（3）感悟课文中的文化内涵

①教师讲述赵州桥的历史背景和建桥原理，让学生了解其文化价值。

②学生小组内讨论赵州桥在中国古代建筑史上的地位和影响。

③教师引导学生思考赵州桥所展现的古代劳动人民的智慧和才能，培养学生的民族自豪感。

（五）字词句篇，深化理解

（1）生字生词的掌握

①展示“洨河"、“石拱桥”、“赵州桥"等生字，引导学生正确拼读，理解其含义，并记忆字形。

②提问学生：“坚固”、“美观"等生词在课文中是如何使用的？引导学生结合课文内容理解词义，并用自己的话复述。

（2）疑难句的解析

①选取课文中描述赵州桥结构特点的句子，如“这座桥不但坚固，而且美观。”，引导学生分析句子的结构，理解并列复句的特点，并体会其中的过渡作用。

②针对课文中的长句或复杂句，如“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。"进行逐步拆解，帮助学生理解句子意思，培养他们的语言分析能力。

（3）特殊句式的理解

①引导学生注意课文中的比喻句，如“这座桥像一道彩虹，横跨在洨河上。”，通过分析比喻的本体和喻体，感受赵州桥的雄伟与美丽。

②指导学生关注课文中的排比句，如“有的……有的……还有的……”，让学生通过朗读体会排比句的节奏感和韵律美，理解其在表达上的作用。

（4）语言点的赏析

①选取课文中富有表现力的词语或短语，如“雄伟”、“坚固"、“美观”等，引导学生品味其表达效果，体会作者在用词上的精准与巧妙。

②通过对比赏析不同句子或段落的表达方式，让学生感受作者在语言运用上的差异与特点，提高他们的语言鉴赏能力。

（5）互动讨论与拓展延伸

①组织学生开展小组讨论，分享自己在字词句篇方面的学习心得和疑问，鼓励同学间相互解答，教师给予适当引导和补充。

②拓展延伸方面，可以引导学生搜集更多关于赵州桥的资料或图片，了解其在历史上的地位和影响，增强对课文内容的理解和兴趣。同时，也可以鼓励学生发挥自己的想象力，设计一座未来的桥梁，并用文字描述其结构和特点，培养学生的创新思维和表达能力。

（六）总结提升，拓展延伸

（1）回顾课文，巩固理解

①我们先一起回顾一下今天学习的《赵州桥》这篇课文。请大家闭上眼睛，想象一下赵州桥的模样，它是一座怎样的桥呢？

②学生回答后，教师总结：是的，赵州桥是一座雄伟、坚固且美观的石拱桥。它的独特设计不仅展现了古代劳动人民的智慧，也是我们中华民族的宝贵遗产。

（2）拓展知识，激发兴趣

①赵州桥作为中国古代建筑的代表之一，它的美感和历史价值都非常高。那么，同学们还知道哪些古代的建筑呢？它们与赵州桥有什么不同呢？

②学生分享自己知道的古代建筑后，教师展示一些古代建筑的图片，并简单介绍它们的特点和历史背景。

（3）引导思考，启发智慧

①赵州桥的设计和建设，都需要经过深思熟虑和精心策划。那么，如果同学们是一名建筑师，你们会如何设计一座新的桥梁呢？请大家大胆想象，并把自己的想法分享给同桌。

②学生进行思考和讨论后，教师邀请几位学生分享自己的想法，并给予积极的评价和鼓励。

（4）课堂小结，强化记忆

①通过今天的学习，我们了解了赵州桥的历史背景、结构特点和艺术价值，也欣赏了古代建筑的美。希望大家能够记住这些知识，更加敬佩古代劳动人民的智慧和才华。

②教师提问：谁能用自己的话来说一说赵州桥给你留下的最深刻印象是什么？学生回答后，教师进行小结，并鼓励学生在日常生活中多观察、多学习，发现身边的美。

五、拓展延伸

在拓展延伸环节，我们将通过一系列活动让学生更深入地了解赵州桥及其背后的文化意义。首先，我们将组织学生观看赵州桥的纪录片或相关视频资料，让学生更直观地感受这座古桥的魅力。接着，我们将开展小组讨论活动，让学生探讨赵州桥在现代桥梁建设中的启示和影响。此外，我们还将邀请专业人士或老师为学生讲解中国古代建筑艺术的特点和发展历程，以拓宽学生的知识面。通过这些活动，我们旨在培养学生的跨学科学习能力和综合素养。

六、安排作业

为了巩固所学知识并培养学生的实践能力，我们