鹿角和鹿腿 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

鹿角和鹿腿第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文三年级下册教学设计

课题7.鹿角和鹿腿（第一课时）课型精读课

教材分析课文讲述一只鹿在喝水时发现了自己的倒影，他欣赏美丽的角，抱怨腿太细了；当遭到狮子突袭时，鹿角和鹿腿被树枝挂住，险些送掉了他的性命，而难看的四条腿却帮助他狮口逃生。在生活中，任何事物不可能完美无缺，“尺有所长，寸有所短"——一味欣赏长处而看不到短处，是不对的；因为他的短处完全否定长处也是不对的，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

素养目标文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：会认10个生字，会规范书写12个生字。学习“称、禁、撒”三个多音字。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：会叙述故事的主要内容。

教学重点随文识字，掌握生字的正确书写。理清课文结构，初步把握主要内容。

教学难点抓住鹿的心情这一线索，指导朗读，体会鹿的态度变化。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动学习任务一:谜语激趣导入新课1.出示谜语，引导学生猜一猜。2.揭示题目、明确本文体裁。学习任务二：初读引导词语辨析出示自读要求，引导学生初读课文。(/)字词展示(/)尝试用所给词语概括文意。认识多音字：禁、撒学习词语(/)词语解析(/)学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示(/)2.重点生字指导。塘、赏、致、配、狮组词练习。4.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：把握主旨指导朗读1.出示词语，找一找课文哪里出现这些词语，读一读。2.课件出示句子，小组合作，读读语句。并批注心情，体会鹿的心情变化。惊讶自己的美——陷入角的陶醉——抱怨自己的腿——羞愧对腿的轻视3.主要内容：课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的角，却抱怨细长的腿太难看，当凶猛的狮子向它扑来时，美丽的鹿角被树枝挂住，令它险些丧命，而难看的鹿腿却帮助它狮口脱险。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。本课多音字较多，学习多音字，在“比一比再组词"的基础上，提供具体语境，让学生在运用、实践中进一步辨析多音字的不同用法。本环节先抓住三个语气词，引导学生自读自悟，对比体验读，体会语气词在表达上的作用，帮助学生更加深入地感受小鹿心情的变化。再结合文本特点，引导学生品读提示语中描写鹿动作、神态的词句，并进行仿写训拣，由积累到运用，与《语文园地》的“词句段运用”内容有效整合。

达标检测选择题。(/)生字组词。(/)写出反义词。(/)检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：(/)3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业有感情地朗读课文，并抄写生字新词。2.思考：课后练习第三题。培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计鹿角和鹿腿鹿角精美送命鹿腿难看救命欣喜惊奇不满语调高低语速快慢

教学反思在本课的教学当中，教师和孩子们一起经历阅读学习的全过程，透过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识。具体说：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容；第三读就是细读，让他们运用边读边想的阅读方法，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。如"啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！"要读出自我欣赏，自我陶醉的感情。而对腿，则是不满和报怨：“哎，这四条腿太细