我们家的男子汉（公开课一等奖创新教学设计含反思）

我们家的男子汉（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题20.我们家的男子汉课型略读课

教材分析通过学习三部分的内容，我们感受到小男孩具有爽气、执着、向往独立、沉着、刚强的性格特点。

学情分析我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。

素养目标文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：认读本课“徽谜"等15个生字，读准多音字“强”“吭"的字音，理解生字组成的词语。思维能力：结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。审美创造：学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作者的情感。

教学重点阅读指导，自主识字。了解课文主要内容和表达特点。体会人物的形象。

教学难点能概括小男孩的性格特点。理解男子汉的含义。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知（一）新课导入1.话题引入：什么样的人可以称为“男子汉"？2.揭示课题：（1）理解课题：“我们家”“男子汉"指的是谁？（2）教师提问：从题目中可以体会作者怎样的感情？（3）预测：作者从哪些方面来介绍这个男子汉？3.走近作者：王安忆。4.导读提示：（1）要求：用较快的速度默读课文。（2）方法：结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。（3）拓展：给每个部分换个小标题。5.检查预习：（1）文中的男子汉是：________。（2）说说课文可以分成几部分。（3）文中男子汉的性格特点：________。（4）有什么不明白的地方，请提出来交流。6.生字测读：出示生字，要求学生在文中连词读句。7.多音字认读：“强、吭”，通过“字歌”帮助学生区分多音字，加强记忆。（二）把握内容1.阅读提示：（1）默读课文，了解课文内容。（2）结合小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉"？作者对他有怎样的感情？（3）画出自己印象深刻的内容，交流和旁批。（4）思考：为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？2.结构特点：按“开头语"主体部分”“结束语"划分结构，并借助小标题总体把握课文的主要内容。3.整体感知：思考作者从哪几件事来写这个“男子汉”？4.文段解读：找出他对食物的兴趣的句子，并举出具体例子。5.佳句赏析：出示文段，教师引导学生理解小外甥内心崇拜的英雄。6.语言描写：出示文段，体会人物的心理和神态。7.文段赏析：举出具体例子，说明他对独立的要求，圈画出小“男子汉"买东西过程中前后的变化，并思考“是什么原因让小外甥有这些变化”。8.写法导读：出示文段，理解修辞手法的运用，并仿写一个比喻句。9.人物特点：出示文段，通过动作、神态，体会小外甥的特点。教师提问：为什么沮丧？写出了小外甥怎样的心理？他会因此放弃吗？10.语言特点：出示文段，教师引导学生理解文中用词的生动、幽默。教师提问：从失败后的沮丧到熟练，体现了小外甥怎样的性格特点？11.写法特点：作者是如何描写小外甥面对生活挑战的沉着的？在自然段中找出相应的描写。12.动作描写：出示文段，让学生圈画出句中描写小男子汉动作的词，说说这些动作表现了他怎样的性格特点？13.性格概括：教师鼓励学生概括我们家男子汉的形象。（三）课堂总结1.概括课文的主要内容，体会作者的情感，并说说你的感悟。明确：本文通过几件事写出了小“男子汉"的成长过程，表现了他聪明、可爱、坚强、自立的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”深深的爱意。2.框架总结：课文分三部分，“开头语"主体部分”“结束语”，条理清晰，男子汉性格逐步显现。3.句子积累：出示描写风趣幽默的句子。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测1.给课文的每个部分换个小标题。（1）他对食物的兴趣。________（2）他对独立的要求。________检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.观察身边属于男子汉的行为。2.以“我（他）真是个男子汉”为题写几句话。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计(/)

教学反思成功之处：在学习“他对食物的兴趣"时，让学生围绕“他能否被称为男子汉”的问题讨论交流，从文中的具体事例中体会小男孩执着的性格特点，并用一个填空练习帮助学生加深对小男孩性格特点的认识，对课文的理解水到渠成。不足之处：本课教学内容环节的设计丰富，但因为时间有限，对于课文重点段落朗读的