初中语文八年级上册13《使至塞上》公开课一等奖创新教学设计-1

初中语文八年级上册13《使至塞上》公开课一等奖创新教学设计《使至塞上》教学设计

【备课思路】

1.立足王维“诗中有画，画中有诗"的艺术特征，以“画”字为课堂立骨。

2.以诗中“征蓬"归雁”“大漠"孤烟”“长河"落日”主要意象为抓手，重点分析诗人情感变化，由孤独、漂泊、失意、悲凉，因眼前辽阔的大漠“画"卷，进而变得开阔、豪迈、达观。

3.重点分析颈联，依旧从意象着手，随堂板书生成一副“画”。

4、最后引导学生人生起落沉浮是常态，拥有好的心态才能活出如“画"人生，成为课堂的落脚点。

【教学目标】

1.读准字音、把握韵律，做到正确流畅有感情地诵读诗歌。

2.了解作者经历、诗歌写作背景；品析意象、感悟意境、疏通诗意、体会诗情。

3.把握诗人“诗中有画，画中有诗”的艺术特点。

教学重难点

1.读准字音、把握韵律，做到正确流畅有感情地诵读诗歌。

2.了解作者经历、诗歌写作背景；品析意象、感悟意境、疏通诗意、体会诗情。

教学过程

一、新课导入

他，是唐朝的诗人、画家、音乐家，也是公认的美男子。我们从小学过他的许多名篇：

红豆生南国，春来发几枝。他借一颗小小的红豆抒发内心绵绵相思之情。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。他借一轮皓月和一片幽幽簧竹吐露内心的孤独。他是谁？——王维。谁来介绍一下你所了解的王维。

二、作者介绍

王维，唐代诗人，画家、音乐家，山水田园诗人。字摩诘。开元进士，官至尚书右丞，故人称“王右丞”，晚年作品中多含禅宗哲学思想，我们又称他为“诗佛”。北宋苏轼曾称赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。"

好的，今天我们来学习他的一篇传世佳作——《使至塞上》，来感受王维的诗中有画，画中有诗。

三、诵读寻迹

1.自由诵读，读准字音。

2.指名展示读，读准节奏。

3.师生配合读（学生读一联中的前半部分，老师读后半部分），读出感情，读出你的理解。

四、品读寻美

保留内心的初读感受，一起品析寻找美。第一大组同学齐读首联

1.“单车欲问边，属国过居延”。

①首联写了什么内容？（我轻车从简去边塞慰问边疆战士，经过辽远的边塞地区）

②老师上网查了一下，王维作为监察御史出使边塞，相当于今天的中纪委或最高检察院的特派官员去考察访问，王维怎么连点排场都没有，却轻车从简呢？一起来了解

诗歌写作背景

开元二十五年，河西节度使崔希逸率众将战胜吐蕃。张九龄受李林甫等人排挤而罢相，王维失去政治上的依靠。唐玄宗命王维以监察御史的身份慰问边塞、察访军情，实则是将他排挤出了朝廷。

了解了背景，原来王维是从最繁华富庶的长安被排挤到偏远荒凉的边塞，轻车从简远赴边塞，此刻她的心情是怎样的？

③带着孤单，落寞的意味来齐读首联。

孤单、落寞的王维行走在这荒凉偏僻，平沙无垠中，他一抬头看到了什么呢？第二大组同学齐读颔联

2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天"。

①思考：一切景语皆情语，此联用了哪些意象？

“征蓬“”归雁“实写所见之景，更是作者以景物自比，王维在大漠中孤独地行走着，觉得自己也成了无根的蓬草，漂泊的孤雁。目之所及，王维会感到…

②带着漂泊无依，孤苦失意的意味来读这联诗

漂泊失意的王维，放眼望去看到了什么，齐读第三联

3.“大漠孤烟直，长河落日圆"。

①引入资料：

王国维在《人间词话》中评论此联说“长河落日圆，此种境界，可谓千古壮观。”

红楼梦中香菱在读到词句时说道：（播放视频）

我们一起来品味究竟是怎样的一副画面被誉为千古奇观，怎样的用词让香菱无可替换。

②以小组为单位讨论后来说一说：

我认为此联中（字、词）最妙，妙在（可从画面，意象，景物，用词，情感等方面品析）开始吧！

③学生讨论后发言【板书课堂生成】

教师小结：这几个意象组合成了一副雄浑壮阔边塞奇景，眼前的奇景让诗人渐渐融入了这大自然之中，看到壮阔大漠、劲拔孤烟、执着地长河以及浑圆的落日，心中慢慢地衍生出一种力量，漂泊失意、孤单落寞仿佛都消散了，当人生失意的时候，抬头见，一副自然之画，疗愈了伤痛。进而转化成不尽的。

全班以豪迈的气概把这千古奇观读出，释然后的王维，看见迎面而来一位骑兵，告知他都护正在燕然前线督战呢，第四大组同学齐读尾联。

4.“萧关逢候骑，都护在燕然"。

①“都护在“燕然”？此处暗用了一个典故汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。（作用：颂扬守边将士为国奋勇杀敌之功；暗示自己为国建功立业之心。）

表现出诗人达观慷慨之情。

②带着达观慷慨之情来读这联诗

五、悟读寻情

诗人情感有无发生变化？

主要线索包括：诗人因被排挤出朝廷而失意落寞，也因大漠壮阔景色而治愈伤痛从而引起对边疆战士守边卫国的赞叹敬慕。

六、课堂小结

1.总结

王维仕途不顺在朝廷遭受排挤，在失意落寞中被这眼前大漠孤烟的悲壮所治愈，然后乐观向前，也让我们感受到了他的诗中有画，画中含情，那么同学们，在生活中我们或许也会遇到“单车问边"的孤独，也会体会到“征蓬、归雁”的漂泊，但抬头间也会见到辽阔的“大漠"、劲拔的“烽烟”，执着的“长河