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关于哲理性文章教学的思考标题：哲理性文章教学：培养思辨力与人文关怀引言：哲理性文章是一种具有深厚思辨和人文关怀的文学形式，通过对生活现象和人类存在的思考，呈现了一种对人生意义的思辨和探索。然而，在当今教育体系中，哲理性文章的教学常常被忽略，我们应当思考如何合理地开展哲理性文章教学，培养学生的思辨力并关注人文关怀。一、哲理性文章教学对学生的价值1.1培养思辨和批评思维哲理性文章通常具有深层次的思考和探索，通过教学引导学生分析作品中的文本和隐喻，使学生逐渐培养起辨别事物本质的思维方式，并且对事物进行批判性思考。1.2培养学生的人文关怀哲理性文章注重人的内心世界和情感体验，通过教学引导学生体验情感，学会关心他人，培养学生的人文关怀和同理心，为未来社会发展做出贡献。二、哲理性文章教学实施的难点2.1文字本身的抽象性哲理性文章较为抽象，思想深刻，往往需要学生具备一定的思辨和理解能力，因此教师需要寻找合适的教学方法和语境，帮助学生理解和感悟文章的内涵。2.2学生学习兴趣的培养哲理性文章与学生的日常经验相比较，可能存在距离感，学生可能缺乏对这类文章的兴趣，因此教师应选取真实生活案例与学生进行联系，提高学生对哲理性文章的学习兴趣。2.3作文能力的培养哲理性文章常常需要学生发表个人的观点和体验，因此在教学中需要培养学生的作文能力，通过写作的实践，让学生充分思考，表达个人对生活意义的理解。三、设计哲理性文章教学的策略3.1创设适宜的教学环境哲理性文章教学需要创设一个宽松而富有思考的学习氛围，教师可以开展小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生在不同观点的对话中展开思辨。3.2结合生活案例进行教学教师可以选择近期发生的社会事件和学生生活经历相联系，通过引导学生思考这些案例所引发的思考和感悟，达到跨越抽象思维的目的，将抽象的哲理知识具象化。3.3多样化的教学手段教师可以通过多样化的教学手段，如阅读指导、写作指导、案例分析等，激发学生的兴趣和思考，引导学生深入思考和探索问题，从而提高学生对哲理性文章的理解和应用能力。3.4鼓励学生写作实践通过鼓励学生进行写作实践，让学生将抽象的哲理思考转化为具体的文字表达，加深对生活意义的理解，同时提高学生的作文能力。结论：哲理性文章教学有助于培养学生的思辨力与人文关怀，但也面临一些难点。为了克服这些困难，教师可以设计多样化的教学策略，创设适宜的教学环境，将生活案例与教学相结合，培养学生的作文能力。通过这些

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