浅谈轻声唱法在声乐学习中的运用

浅谈轻声唱法在声乐学习中的运用【内容摘要】：关键词：1一.轻声唱法的基本概念与意义(1.1)1.什么是轻声唱法？轻声唱法的基本概念。轻声唱法的基本概念。轻声唱法，顾名思义是运用较小的音量，同时有良好的气息支持、声音集中而有丰富表现力的歌唱方法。本文中的“轻声唱法”是有“微声唱法”的提出衍生而来，在我国最先由著名声乐教授王福增倡导。他指出，“微声唱法是训练科学发生的基础”。“轻声唱法”在本文中特指小音量的练习方法。声乐界中凡是运用过“轻声唱法”的人，无一例外的对此唱法感到神奇惊讶。中央音乐学院的王福增教授是一位男中音，一次偶然的机会，他用“轻声唱法”竟然发出了男高音的音域和音色。此前声乐界对“轻声唱法”已有过一些研究，美国朱丽叶音乐学院著名声乐教授弗洛总结出“轻机能”的歌唱方法。王福增教授总结出“微声唱法”。上海音乐学院的斯义桂教授的教学方法之一，是用轻柔、秀气的音色歌唱等。轻声唱法在声乐训练的初级阶段特指用小音量的发声方法，在声乐训练的高级阶段是一种高难度的声乐演唱技巧。此部分可删除。初级阶段的轻声唱法通常是指：在正常的发声状态下，由于气息的输送缓慢减弱，用作于声带的力量较小，发声器官与肌肉用力较小，但声音具有共鸣状态的小音量的混音。高弱音的轻声唱法是指：有良好的呼吸支持、稳定的喉头状态、正确的声音位置、能强能弱、有共鸣状态的小音量的混声。此部分可删除。轻声唱法是一种相对自然的歌唱方法，它具有吸气声、送气缓、咬字清、轻声唱的特点，它是神经系统与之匹配的一种肌肉的本能反应，具有自发性和自然性。“所谓‘自然的声音’就是在发声中不带勉强的、自然的、柔和的、悦耳的、天真而纯粹的、真正的、丰富的声音。”唱轻声时，声带震动的幅度较小，只有一部分参与震动，歌唱气息力量微弱，声带受到呼吸牵张力度较小，气息作用在声门的力量较弱，唱出的声音柔美、灵活、松弛而有韧性，音色统一。（1.2）2.轻声练习的功能与意义意义即轻声练习的优点、好处等。意义即轻声练习的优点、好处等。在初学声乐阶段，大多急于求成，有些教师也在引导阶段也有急躁，过早的追求声音的音量和亮度，因此而产生了诸多的问题。如：声音僵硬粗糙、喉音重、舌根紧，高音困难等问题。这些问题的根源在于，“重机能”过强导致声音粗糙、滞重，出现高音上不去、换声区破音的现象。如果不及时调整轻重机能的比例，很快就会使声乐学习陷入困境。轻声唱法是一种轻机能起主导作用的发声技术，它的发生技能与假声很相似，因此较容易与假声相结合。甲杓肌和环甲肌则是控制真假声比例的两对喉内肌。它们之间存在一种此消彼长的关系：甲杓肌力量越强，环甲肌力量越弱。反之，环甲肌力量越强，而甲杓肌力量越弱。当重机能过强而轻机能薄弱造成高音困难和声音混合的比例不合理时，应尝试让学生使用轻声唱法，努力使轻机能的发展与之平衡。许多初学者在歌唱时，由于过度紧张，无法自我控制，哆嗦、气息上浮，吃喘吁吁等不良反应。这是由于歌唱的心理状态出现了问题。正确的发声技巧是稳定心理的有力保障，良好的心理状态也是获得正确发声技巧的前提条件。2.二、轻声唱法在声乐学习中的运用歌唱是呼吸、吐字、喉位、共鸣相互对立而又相互配合协调一致的结果。轻声唱法是一种相对自然放松的歌唱方法，它具有吸气深、送气缓、咬字清、轻声唱的特点。它重在培养学生掌握良好的气息、咬字吐字、稳定的喉头状态、头腔共鸣位置、真假声的自然混合、情感的运用。那我们现在就轻声唱法中的在气息、声音位置、吐字咬字、情感的运用向大家做出我个人的解析。（2.1）1.轻声唱法中气息的运用此小标题有问题，应该要论述“轻声唱法在呼吸训练方面的运用，也就是如何运用轻声唱法达到训练呼吸的目的此小标题有问题，应该要论述“轻声唱法在呼吸训练方面的运用，也就是如何运用轻声唱法达到训练呼吸的目的”。而你现在的小标题的意思是：轻声唱法中怎样运用气息。下面几个小标题也存在同样的问题。另外，请举例说明！轻声唱法由于音量小，发生的器官不用太费力，但是它应具有良好的气息支持歌唱。唱任何音都有它发声中最理想的状态，音准、音量、声音位置的高低，甚至声音和情感表现都与气息的运用密切相关，对声音的控制也可以说是对气息的控制。在我的学习道路上，很不夸张的说我是在用嗓子唱歌，基本上是靠天生的条件在唱歌，而不是正确巧妙的在用气息唱歌，而轻声练习正是可以解决歌唱者气息问题的途径之一。单纯的气息练习方法很多，常见的有：腹式呼吸练习，急吸缓呼；持续均匀的吹小纸片，保持纸片不掉等等。但是气息最终还是要用在歌唱实践中去，所以更多的应该在歌唱中练习。在轻声练习中可以集中更多的注意力练习气息的运用、体验气息的支撑，在歌唱的过程中吧气息贯穿始终。在轻声歌唱时，呼吸上要讲究气息支持，但气息不易多，喉头微微向下，但不是下压。头腔、胸腔共鸣，则重头腔共鸣。头腔共鸣能使明亮富有色彩，使声音传递的远，声带不易疲劳，并使声音又耐力。（2.2）2.轻声唱法中高位置歌唱的运用问题同上。问题同上。轻声唱法虽然音量小，但它是声音集中的歌唱，而声音的集中源于歌唱的高位置。高位置歌唱和头声状态是所有从事歌唱教学的音乐工作者孜孜以求的目标，而轻声唱法是最容易找到高位置歌唱歌唱方式，这也是轻声唱法受人推崇的重要原因。在轻声唱法歌唱中，歌唱很容易出现“沙”和“散”，而且由于语言习惯的原因会导致声音靠前、位置低或是白声，这些都是由于没有很好地把握位置的原因。另外，即便是已经基本掌握轻声歌唱技能的学生。在唱较低音区时也会普遍出现掉位置。在我的学习过程中我认为应该建立正确的歌唱状态。一般以微笑、扬眉或是提笑肌、打哈欠等状态来启发学生，帮助学生找到软腭抬起又轻松自然的歌唱状态；用哼鸣体会集中的声音。多用“恩”等闭口音哼唱，体会眉心好似有震动感；用念歌词的方式体会高位置。在轻声高位的练习中体验或是找高位置的感觉，在念歌词中体会高位置的声音状态，然后复制到歌唱中去。在此阶段，严禁大声唱歌，树立起正确的小声唱感念，可以帮助学生调理出舒适、优美、光彩的、规范化的音色，而后通过发声器官的相互配合，唱出清晰、明亮、轻松的小声来，这也是声音训练的基础，小声唱可以避免学习声乐中大声喊唱的毛病，并且也能解决高音唱不上去的问题。（2.3）3.轻声唱法中咬字吐字的运用问题同上。问题同上。轻声唱法不是含糊其词的歌唱，声音虽然不大，但吐字必须清楚，要对每一个字的吐气发声反复揣摩，从而很好地把握每一个字的轻重缓急、明暗刚柔和字调的起伏、舒缓、抑扬。通过反复吟唱、对比修正，做到咬字准确有力、吐字清晰自然、发音流畅连贯，富有感情色彩，从而更好、更完美地表达声乐作品的思想内容。掌握了咬字吐字的方法，我们应该根据歌曲的风格的不同，在演唱的咬字吐字中各有特色。演唱激昂有力的歌曲时，咬字准而短，吐字要有力度，“字尾”要收的干净、利落，咬字与吐字的衔接要结实有力，并富有弹性。但是避免唱的生硬呆板。演唱节奏欢快的、激情热烈的歌曲时，咬字吐字要轻快、敏捷有弹性，又要出口分明，字字清晰，不能拖泥带水。除此之外，这一类型的歌曲的咬字吐字和演唱的呼吸技巧起着十分重要的作用，歌唱时要特别注意互相配合。同时要注意歌曲的线条、连贯性、短而不碎。演唱一些委婉的歌曲时，咬字吐字则应柔和、细腻连贯，字头要出的平稳，字腹延长时声音要流畅而舒展，字尾归韵时要缓慢、完美、清晰。演唱抒情、安静歌曲时，要唱清字头，但不可过分强调：唱雄壮有力的歌曲时，字头要唱的有力，但切忌特别夸张。（2.4）4.轻声唱法中情感的运用问题同上。问题同上。轻声唱法是具有丰富的情感表现力的轻声歌唱。轻声唱法虽然音量小但情感一点也不少，而且轻声歌唱绝不是消极的歌唱，它需要更积极、更投入的情感演绎。轻声歌唱是最有利于倾听的歌唱状态。在轻声歌唱时，听觉器官得触角会更加丰富、敏锐，更容易捕捉声音、情感和状态的细微变化，也更容易对歌唱状态、音色、音量、情感的控制和调整。因此，倾听也是情感表现的重要属性之一。有了歌唱时的倾听，才能对歌声产生深刻的内心体验和情感表达，才会在歌声中着迷，才能保持对歌唱的热情和向往。有了歌唱时的倾听，才会有歌声的和谐统一。歌唱是以歌声来表达人的思想感情的，声音是传情的手段，抒发情感才是歌唱的目的。在声乐学习的过程中，往往会注重用发声技巧来表现作品，从而忽视了情感的表现，这样演唱出的歌声就会缺少感染力，难以打动听众。所以要想真正唱好一部作品时，应先从歌曲所表达的思想感情入手，一首歌曲的词曲作者将他们的情感融入在歌词与旋律中，演唱者应该分析作者的创作意图，体会他们的思想感情，通过自己的情感体验结合对歌曲情感的理解，再加上熟练的演唱技巧来完成对作品的表现。3.三、轻声唱法在声乐学习中常出现的问题声乐学习中运用轻声唱法应该注意的问题。分条论述。声乐学习中运用轻声唱法应该注意的问题。分条论述。轻声唱法训练是学习声乐的一种好方法，它可以使学生较快的掌握正确的歌唱状态，克服初学者的常见毛病，使歌唱技术得到明显提升和增强。但是在轻声唱法的学习中，我们也会出现一些问题。首先轻声唱法由于音量较小，学生的发声器官不用太费力，但它同时应是具有良好气息支持的歌唱。但是在我们的实践中最容易出现的问题就是声音发虚，虽然那也是轻声，但是失去了气息的有效支持，声音是暗淡无力的虚弱声。要避免或纠正虚声现象，就需要正确的练习轻声歌唱时的气息支持。轻声唱法是有位置的轻声歌唱，轻声唱法虽然音量小，但它是声音集中的歌唱，而声音的集中源自于歌唱的高位置。在我们练习的过程中，总会在低音时容易掉位置。因此我常常提示自己要低音高唱。轻声唱法是具有丰富的情感表现力的，轻声唱法音量虽然小，但是轻声唱法绝不是消极的歌唱。在初学阶段有些人为了追求大音量而大声喊叫，这种喊叫声音位置低、喉音重、声区不统一声音缺少美感，并且到了一定程度声音很难在唱上去，尤其是高音区。因此而走入死胡屯。轻声唱法在歌唱的时候注重情感的表现，但是轻声唱法也是最有利于倾听的歌唱状态。在我们的声乐学习过程中，倾听更易于对歌唱状态、音色、音量的控制和调控。因此倾听对于一个歌唱者也是至关重要的。有了歌唱时的倾听，才能对歌唱产生深刻的内心体验。4.四、总结结语要紧扣标题及文章内容进行概括。请把上边提到的问题修改后再重新修改本部分。结语要紧扣标题及文章内容进行概括。请把上边提到的问题修改后再重新修改本部分。总之，“轻声唱法”通过教学实践，证实了它有很多的好处：

轻声唱歌，极大地减轻了声带的负担，对于协调各发声器官的活动无疑能起到积极作用；它可以使声带得到相应的保护，避免大音量练唱时声音粗糙、刺耳以及过分用力所造成的声带损坏；轻声训练可以自然地使声音里混进假声成分，较容易地找到发高音的位置，增强歌唱时发高音的能力。如果高声区混不进假声，唱高音就会相当困难；轻声训练可以校对歌唱声音的正确与否，可以识别不正确的声音，培养敏感准确的声音辨别能力。因为轻声唱法是用小声去唱，可以用它控制练习咬字、吐字的清晰度、准确性；轻声唱法可以解决声乐学习中大声唱歌、过分用力的毛病，把该放松的肌肉如下巴、喉头等打开、放松；轻声唱法可以加强声带发声机能的耐力，既能保持声带健康，又能医治受伤的声带，使其恢复能力。通过轻声唱法的训练，大部分学生能顺利地找到正确的发声状态和感觉，对统一声区，解决高音有着明显的效果。五、参考文献[1]陈茜.ChenQian轻声唱法的功能与意义[期刊论文]-池州学院学报2010,24(2)[2]何艳梅.HEYan-mei轻声的教学[期刊论文]-承德民族师专学报2007,27(3)[3]龚世军论声乐教学中的混声唱法[期刊论文]-中国校外教育（理论）2009(9)[4]金镇国谈歌唱训练中的相对性[期刊论文]-大众文艺2010(18)[5]石4.惟正著《声乐学基础》，