课堂焦点互动在小学语文教学中的应用 论文

课堂焦点互动在小学语文教学中的应用摘要：随着对新课改的不断推进，互动式教学在语文教学中的地位越发凸显。能否熟练掌握互动式教学，成为判断一名语文教师是否优秀的基本技能和基本素养。互动式教学要求教师对教学资源进行充分整合，上手难度较为高，但互动式教学不仅能提高语文课堂的教学效率，也能拉进教师与学生之间的距离，保持语文课堂的活力，让学生在互动中掌握知识，更能体现新课改对提高学生能力的要求。关键词：课堂焦点互动小学语文现状意义策略一、引言随着素质教育的不断推进以及新课程标准的提出，在日常的语文教学过程中，作为一名小学语文教师，不仅要能用口头表述的形式讲好一节语文课，更要在课堂中融入与学生的互动交流，加强师生之间的沟通，强化本节课的教学目标。那么如何才能提高小学语文课堂的互动性，加强教师的互动教学呢？本文主要根据当前小学语文教学的现状，阐述在小学语文教学中结合课堂焦点互动的意义，提出相关的解决策略。二、课堂焦点互动的基本概述在小学语文教学中开展师生互动不仅是《语文新课程标准》的要求，也是当代素质教育对学生的基本要求。互动式课堂教学包含的范围比较广泛，教师在教学的过程中与学生的言语交流为言语互动；结合教学内容展开情境教学为情境互动；关心、了解学生的学习和生活，拉近与学生的距离，增进与学生之间的情感，这是空间互动。而课堂焦点互动实际上就是根据小学生的年龄特点，在课堂教学的过程中利用学生的关注点、教学重点、难点等问题与学生进行互动，这种教学方式更具有针对性，对于学生的语文学习产生了积极的重要影响。三、互动式教学在小学语文教学中的应用现状（1）教师缺乏互动式教学的意识受传统应试教育的影响，教师在小学语文课堂教学的过程中为了能够完成教学任务、确保学生的秩序和教室的稳定，往往在教学中都是给学生灌输教材内容和考点知识，造成“一言堂”或者“满堂灌”的局面，这种传统的教学理念和教学模式忽视了学生的主体地位，缺乏与学生之间的互动交流，学生在被动地接受知识，长此以往，对于学生的成长是非常不利的，可能会导致学生养成依赖的习惯，不善于发现问题、分析问题和思考问题等。（2）学生参与度不高小学阶段的学生正处于学习成长的关键期，这个阶段的学生他们缺乏知识储备、自身的理解能力也不强，他们活泼、爱动，对于一切的事物有着强烈的好奇心和求知欲。也正因为如此，学生在语文学习的过程中往往容易分神、注意力不集中，教师在课堂教学中缺乏互动性或者是所设计的环节不符合学生的兴趣点，那么学生在互动的环节参与度不高，造成教师唱“独角戏”的局面，这样的课堂效果也是不尽如人意的。四、课堂焦点互动在小学语文教学中的意义（1）激发学生的学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。对于小学阶段的学生来说，兴趣是学生学习的动力和源泉。教师在小学语文课堂教学中引进课堂焦点互动教学，这种新的课堂教学方式是符合小学生的成长和认知特点的，在语文课堂教学的过程中与学生积极互动，能够给学生很好的启蒙，引导学生参与到语文课堂教学中去，调动学生学习语文的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，激发学生对于语文学科的学习兴趣，不断提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。（2）提高语文教学的效率根据刚刚上文所提及到的，教师在语文课堂教学的过程中往往拘泥于传统的教学理念和教学方式，自己在课堂教学中扮演主要的角色，学生并没有积极参与进来，这是影响语文课堂教学效率提升的一个重要因素。那么教师将课堂焦点互动与小学语文教学有效地结合，能够丰富课程教学的内容，增添语文课堂的趣味性，创建高效的语文新课堂，能够有效地改进语文课堂效率，提升语文教学的质量，对于小学语文教育有着重要的作用。（3）促进学生的全面发展随着素质教育的不断推进和《语文新课程标准》的提出，对语文课堂教学的要求也在不断地提高。教师在语文课堂教学的过程中不仅需要培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的阅读能力和写作能力，在课堂教学的过程中还需要借助语文学科的优势和特点，丰富学生的知识储备，陶冶学生的情操，提高学生的思想道德修养等。那么，教师在课堂教学的过程中引进课堂焦点互动的方式，能够培养学生的语言表达能力，建立学生的自信心，形成独立的思维方式，培养学生的综合素养，对学生今后的学习和成长有着重要的作用。五、课堂焦点互动在小学语文教学中的应用策略（1）教师转变自身的教学理念教师队伍的素质高低直接决定着课堂焦点互动教学能否顺利开展。小学阶段的学习是一个奠基的过程，教师的教学对象是一群年龄较小、心智尚不成熟的孩子，他们刚刚开始接触、了解、认知这个世界。那么这就要求教师在课堂教学的过程中需要转变自身的教学理念，加强课堂焦点互动教学的意识，根据教学的现状，认真、仔细地研究学习师生互动的教学模式，结合小学生的认知特点，使用科学有效的课堂焦点互动方式，提高语文教学的效率。同时，作为一名现代语文教师，还需要不断发现学生存在的问题，及时更新自己的思想观念，学习先进的教学理念和教学方法，做一名尽职尽责的新时代教师。（2）营造平等和谐的师生关系良好的师生关系是进行师生互动的前提。但是在传统教学方式的影响下，部分教师在教学的过程中采用灌输式教学，这样的教学模式往往就会导致教师与学生之间的距离感和警惕性，随着学生年龄的增长，这种距离感只会越来越强，这对于语文课堂教学是非常不利的。因此，教师在课堂教学的过程中需要认知到小学生群体的特殊性，实行角色的转换，要以学生为主体，与学生进行换位思考，以平等的态度和观念对待学生，与学生建立和谐的师生关系，为课堂互动打下良好的基础。除此之外，良好的师生关系也能增进与学生之间的情感，放松学生的心情，激发学生的学习热情，提高语文教学的效率。（3）创设教学情境进行课堂焦点互动1.“提问互动法”导入课堂在小学语文课堂教学中，课堂导入环节是非常重要的。好的课堂导入有的时候会直接影响课堂教学的效果，决定着这节课的课堂效率，那么教师在教学的过程中需要根据课程内容设计好课程导入环节，引导学生进入课堂教学。“提问互动法”是课堂导入中常见的一种导入方式，在教学的过程中需要教师根据本节课的内容设计好相关的问题，对学生提问进行师生间的互动，一方面可以激发学生的好奇心和求知欲，引导学生参与到语文课堂教学中，另一方面，通过提问的方式培养学生独立思考的习惯，为今后的学习奠定基础。如在学习《乌鸦喝水》这篇文章时，教师在导入的环节可以给学生展示课文当中的图片，以图片为焦点对学生进行提问：看到图片中的内容，你知道乌鸦是怎么喝水的吗？如果你是乌鸦，你会想什么样的办法去喝瓶子中的水？通过这种提问的方式与学生进行互动，培养学生的发散性思维。2.“角色扮演法”课堂互动课堂焦点互动式教学不仅指师生之间的互动，也包含着学生与学生之间，学生与课本之间等。那么教师在语文课堂教学的过程中需要充分挖掘教材中的因素，利用教材内容进行实时互动。根据教学内容让学生进行分角色朗读或者进行角色扮演都是课堂互动的一种有效方式。如，在学习《动物王国开大会》这篇文章时，教师在课文朗读的环节，教师可以让学生进行分角色的朗读，通过这样的方式学生代入角色情感，体会文章所传达的情感和哲理，在此基础上教师还可以让学生进行角色扮演，通过这样的方式丰富课程教学内容，加深学生的理解和记忆，提升语文课堂教学的效果，提升学生的语文技能。3.“小组讨论法”课堂互动课堂焦点互动教学法不仅指师生之间的互动，学生与学生之间的互动也是非常重要的。因此，教师在课堂教学的过程中需要根据语文课程的内容，设计相关的小组讨论互动活动，通过这样的互动方式不仅能让学生解决课程教学中遇到的难题，也能锻炼学生的沟通和表达能力，增进与学生之间的情感。如，在学习《坐井观天》这篇课文时，在精读文章的环节时，教师可以引导学生进行小组讨论。首先给学生设计一些问题如“青蛙看到小鸟，感觉怎么样”“小鸟从天上来，为什么落在井沿上”等，通过例举问题，引导学生一定的时间进行小组讨论，讨论完成之后，让每一个小组派出代表进行发言，通过这样的方式锻炼学生的胆量，培养学生的口语表达能力，促进学生的全面发展。（4）开展实践活动进行课堂互动小学阶段的学生他们正处于贪玩、爱动的年纪，那么教师在课堂教学的过程中可以借助一些实践活动或者是游戏的方式进行互动，这样更能增添学生的趣味性，调动学生的学习热情。如学习汉语拼音这些基础知识时，教师在课堂教学的过程可以融入一些游戏，如“开火车”、“比一比”、“赛一赛”等方式来调动学生学习的热情，对于表现好的学生进行及时的鼓励和肯定，对于表现一般的学生也是一种鞭笞。通过多样化课堂实践活动的开展，活跃课堂氛围，提升语文课堂教学的效果，从而实现课堂焦点互动的目标。六、小结综上所述，如何在小学语文课堂中贯彻课堂焦点互动式教学，是一个永恒的话题。它不仅要求教师拥有更为熟练的教学能力，也对学生、家长甚至学校都有要求。在方方面面的要求中，我们能做到的就是不断提高我们作为语文教师的基本业务熟悉，以更为成熟的心态去应对新课改的要求，以更多变的方法去面对不同的学生、家长。同时，我们不要为了互动而互动，教学的前提是要上好一节课，开展课堂教学时如果本课无法很好的适应互动式教学，我们不应该强行去执行，可以利用上课时与学生的良好互动，课后与学生、家长的良性互动去体现。当我们理解了互动教学的本质，我们才能以更为从容的心态在日常的语文教学中贯彻互动式教学，上好每一节语文课，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。参考文献：[1]肖桂芳.小学语文课堂融入互动式教学的研究[J].新课程