成考《教育理论》复习题集(第5157篇)

2019年国家成考《教育理论》职业资格考前练习一、单选题1.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是()A、学生对课程选择的自由度B、课程管理制度角度C、课程的组织核心D、课程的存在形式>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：2.下列哪种属于感应性反映水平()A、草履虫趋利避害反应B、蜜蜂对花的反应C、鸟的条件反射反应D、猩猩的条件反射反应>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：3.学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强()A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：4.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为()A、教育规律B、教育法规C、教育原则D、教育政策>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：5.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是()A、心境B、激情C、应激D、热情>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：6.新中国第一次学制改革是在()A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：7.下列选项中不属于智力的是()A、观察力B、记忆力C、想象力D、意志力>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：8.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()A、复杂性B、创造性C、主体性D、示范性>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：9.下列属于条件反射的是()A、眨眼反射B、吸吮反射C、防御反射D、信号反射>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：10.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是()A、生产力水平低下B、社会旧式分工C、资本主义制度D、阶级剥削>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：11.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?()A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：复杂性是针对劳动的目的和对象来说的，创造性是针对劳动对象、内容、方法和突发教育事件来说的；连续性是针对时间而言的，广延性是针对空间而言的；长期性是指人才的培养周期长，间接性是指教师的劳动价值是通过学生体现出来的；主体性讲的是劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自身；示范性是指教师是学生模仿的榜样。

教师劳动的8个特点经常考，容易出两类考题：选择题和简答题。因此，考生首先要记住这8个特点。其次，了解各个特点的含义，这样可以为选择题做准备。命题者经常会给出一两个小例子，让考生来分析它反映了教师劳动的哪一特点。12.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的()A、展开性B、简缩性C、稳定性D、整体性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：13.活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点()A、胆汁质B、黏液质C、多血质D、抑郁质>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：14.中小学对学生进行德育的特殊途径是()A、各科教学B、课外活动C、社会实践D、班主任工作>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：15.智力技能的特点是()A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内隐性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内隐性、展开性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：16.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于()。A、榜样示范法B、实际锻炼法C、指导自我教育法D、品德评价法>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：需要考生理解指导自我教育法的定义。

这部分内容是考点，经常是以小的实例题的形式来考，如上面这样的考查形式，因此，要求考生不仅记住有六种方法，而且要理解各种方法。17.看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是()A、感觉B、知觉C、直觉D、联觉>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：18.对人名、地名、定理等的记忆属于()A、内隐记忆B、情景记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：19.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、批判教育学>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：2005年、2006年、2008年、2009年和2010年都考查了这部分内容。这部分内容易采用选择题的形式考查。因此，对于这部分内容，考生需掌握以下几点：

第一，掌握四个派别的名称：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。

第二，了解每个派别的主要观点。

第三，记住每个派别的代表人物和著作。20.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性一f1,理特征称为()。A、人格B、能力C、性格D、气质>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：人格包括性格和气质，属于个性心理倾向性，而能力属于个性心理特征。21.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是()。A、对事物个别属性的反映B、对事物整体属性的反映C、对事物概括间接的反映D、对客观事物主观的反映>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：感觉和知觉两个概念比较容易混淆，感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映。此外，事物的个别属性不会独立存在，一旦确立了这个事物时，就已经是知觉了。22.在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是()。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、自我教育>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：略23.对人名、地名、定理等的记忆属于()。A、内隐记忆B、情景记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：略24.直观时运用变式方法的目的是()A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象D、区分本质非本质特征>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：25.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()A、教师和学生之间的合作B、学校和社会之间的合作C、学校和家庭之间的合作D、学生和学生之间的合作>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：26.由短时记忆转入长时记忆的条件是()A、思维B、想象C、注意D、复述>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：27.中小学德育工作中常用的奖惩属于()A、榜样示范B、品德评价C、陶冶教育D、说理教育>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：28.在人口总体中，智商分布基本上呈()A、正偏态B、正态C、“U”型D、负偏态>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：29.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：略30.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态()A、心境B、激情C、应激D、热情>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：31.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()A、谈话法B、访问法C、问卷法D、作品分析法>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法是谈话法。32.记忆过程包括()A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：33.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是()A、恒常性B、整体性C、理解性D、选择性>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：34.在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于()A、正性惩罚B、负性惩罚C、负强化D、正强化>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：35.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：36.教学工作的中心环节是()A、备课B、上课C、布置作业D、课外辅导>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：37.马斯洛需要层次论中的最高层次是()A、生理与安全需要B、社交与自尊需要C、求知与审美需要D、自我实现的需要>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：38.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是()A、卡特尔B、塔佩斯C、