信息技术支持下高职混合式教学模式研究与实践-以《银行会计实务》课程为例

信息技术支持下高职混合式教学模式研究与实践——以《银行会计实务》课程为例信息技术支持下高职混合式教学模式研究与实践——以《银行会计实务》课程为例摘要：随着信息技术的飞速发展，混合式教学模式在高职教育中得到了广泛应用。本文以《银行会计实务》课程为例，研究并实践了信息技术支持下的高职混合式教学模式。通过对比传统教学模式和混合式教学模式的优缺点，结合实际教学情况，本文设计了适合《银行会计实务》课程的混合式教学方案，并进行了实施。结果表明，混合式教学模式在提高学生学习兴趣和学习效果方面具备明显优势，成为高职教育中一种有效的教学模式。关键词：信息技术；高职教育；混合式教学；《银行会计实务》一、引言高职教育作为培养应用型、技能型人才的重要途径，对于学生知识和能力的培养具有重要意义。然而，传统的教学模式在满足学生需求方面存在一定的局限性。面对信息技术的快速发展，教育领域也应该紧跟时代的步伐，有效利用信息技术来改善教学模式，提高学生的学习效果和兴趣。二、传统教学模式与混合式教学模式1.传统教学模式传统教学模式主要采用老师讲授和学生听讲的方式，缺乏实践环节和互动性，学生往往被动接受知识，学习效果不佳。此外，传统教学模式也存在师资力量不均衡、教学资源不足等问题。2.混合式教学模式混合式教学模式与传统教学模式相结合，将传统教学与信息技术有机地结合起来，以提高学生学习效果和兴趣。混合式教学模式可以通过在线学习平台提供课程资料、视频讲解、在线测试等，让学生能够灵活自主地学习和选择学习时间和地点。三、信息技术支持下的混合式教学实践以《银行会计实务》课程为例，我们在信息技术的支持下设计并实施了混合式教学模式。具体步骤如下：1.定制课程内容根据教学目标和学生需求，我们重新设计了《银行会计实务》课程的课程内容。将课程内容进行合理分配和有机组合，确保学生能够全面系统地学习银行会计实务。2.建设在线学习平台我们建设了一个面向学生的在线学习平台，提供课程资料、视频讲解、在线测试等。学生可以通过平台随时随地访问课程资料，进行自主学习和测试。3.教师指导和辅导在混合式教学模式下，教师的角色不再是仅仅进行课堂讲解，而是更多地发挥指导和辅导的作用。教师可以通过在线学习平台与学生进行交流和讨论，解答学生的问题，引导学生的学习。4.实践与评价学生在混合式教学模式下不仅仅是被动的学习者，还可以通过实践来提高自己的实际操作能力。在课程实践环节中，学生将所学知识应用到实际环境中，并通过评价来检测自己的学习成果。四、实施效果评估通过对混合式教学模式的实施和教学效果的评估，我们发现：混合式教学模式能够激发学生的学习兴趣，有效提高学习效果。学生通过在线学习平台进行自主学习，能够更好地掌握课程知识，提高学习效率。同时，学生间的交流和互动也得到了加强，培养了学生的创新思维和团队协作能力。五、结论信息技术的发展为高职教育提供了新的机遇，混合式教学模式在高职教育中的应用也得到了推广和实践。以《银行会计实务》课程为例，本文研究并实践了信息技术支持下的高职混合式教学模式。实践结果表明，混合式教学模式在提高学习效果和学习兴趣方面具有显著优势。我们相信，在信息时代背景下，混合式教学模式将会成为高职教育中一种有效的教学模式。参考文献：1.陈静，黄霖.混合式教学模式在高职教育中的应用研究[J].现代教育管理，20