幼儿园教研活动总结（20篇）

幼儿园教研活动总结（优质20篇）活动总结是组织学习的一种方式，可以帮助我们凝练阅历、积累才智，从而提高活动的质量和效果。接下来是一些活动总结的范文，希望对大家写作有所启发和帮助。

幼儿园教研活动总结

教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学探讨.学习.研讨.沟通教学阅历的阵地;今年，教研工作以加强学习。促进老师成长作为突破口，分别带领老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;今年我们从弹琴.舞蹈.操节表演上进行了训练和考查，老师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了老师素养.技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字。钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;今年以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思。从每一块工作的落实.总结中，让每一个老师注意反思。在反思中提取阅历。确立目标。

课题，对于我们教研组来说，是一个簇新而又充溢挑战的任务，今年，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域绽开了研讨，从最初的大量理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的相识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案探讨、教学打算中，每一个老师从探讨中相互学习，共同的吸取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学阅历和形成的新思路、新方法得以沟通和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的安排，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和阅历的汇合，也是教学和老师的学习和提高，最终，每一个老师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创建视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参加活动的目的，提高音乐活动的质量，这一阅历的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了很多的素材，并各自撰写了探讨报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题探讨。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，今年，我们从优化一日生动支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从年度安排到制定和日安排、周安排的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的相识，让我闪以后的教学支配和教学施行更有了方向。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣扬也是我们工作的重点。今年，我们细心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从今年起先的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班细心的打算和有序的组织，全部这些都事先在教研活动中沟通、探讨，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们精彩的表演，得到了家长的一样好评和认可。

保证幼儿的健康和平安，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教化下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。今年，我们将平安教化列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为平安要点，使我组今年的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、稍微的摔伤、碰伤也很少。

总之，今年的教研工作在领导的.指导下，在全组老师的共同努力下，取得了很多成果，教研活动真正成为了老师们沟通、学习、成长的地方，就今年的工作，我们也清楚的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

结合本园实际，加强课题探讨，提高全体老师科研意识;留意新教材的学习和目标的确定、落实;加强对老师技能、技巧的培训;摸索特色教学的阅历，在美术及早期阅读方面绽开研讨，总结阅历。

这一些，将作为我们以后教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位老师的潜力，真正让教研促进老师成长，让老师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园教研活动总结

本期我们中班组成员接着仔细学习新《指南》精神，结合园务工作，针对中班幼儿的年龄特点和发展状况制定了周密而合理的班组教研安排，开展了丰富多彩的教研活动。圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、在和谐的班组氛围中加强理论学习，开展丰富多彩的教研活动，变“要我教研”为“我要教研”，让老师成为教研活动的主子。

我组老师团结上进、工作主动主动，具有较强的业务实力和较好的专业素养，“中班组体育活动安排”、“体育活动家长反馈表”、家长讲座、早操的编排、丰富的教研、教学活动支配、等等都是大家集思广益，同心同德的辛勤结晶。我们还常常围绕课题从专业杂志以及网上查阅有关理论信息，收集大量的相关资料，、使新的教化观念在碰撞中得以提升。我们坚持每周一次的教研活动；每月确定一个教研主题，全组参加研讨，每月一位中心发言人进行本组教研活动工作总结；每位老师每月一篇教学反思；按时更换“家园小报”和“美术橱窗”；坚持每周一、四上午对幼儿进行集中体育活动，结合体育器械发展幼儿的基本动作。

我们还与其他班级互动，共同研讨。把教学活动中的资料收集、整理成册，和其他班组沟通、共享。充分体验同伴互助，资源共享的`欢乐。

通过学习和实践相结合，提高了老师参加课程探讨的主动性，充分做到了变“要我教研”为“我要教研”，在大、小教研活动中，老师们都能有备而来、有获而归。每人都能依据园里要求主动主动的撰写各类阅历文章，并在区、市级教研论文评比中获奖，部分老师的作品还多次在网上发表。

二、环境创设、区角活动与主题活动的开展紧密结合、层层深化，充分做到多方参加、互动，收到事半功倍的良好效果。

开学之际的环创我们班组充分利用了家长资源，引领家长由材料的收集者进一步成为环境创设的参加者。我们整体规划，通过家长会具体向家长介绍了环创的设计意图，要求家长依据主题有针对性的收集材料并主动参加到制作活动中来，家长仔细打算，细心制作，很快就体现出了集体的才智与力气：瞧，中一班主题墙上那些可爱的福娃和与奥运相关的图片及走廊里五彩缤纷的吊饰就是家长和孩子们的杰作，中二班走廊里那些漂亮的建筑物和美丽的房子与主题活动亲密相连。看着自己的劳动成果，家长和孩子都很有成就感，我们深切的感受到了环境的魅力，它是无声的老师，为孩子营造一个美丽而有意义的生活学习环境是我们义不容辞的责任。

在区角活动中，我们为幼儿供应丰富有效的材料，并发动家长和孩子收集一些半成品的废旧材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。

幼儿园教研活动总结

这学期，大家举荐我为大班级的教研组长，我靠着自身的阅历，尽自己的实力，努力带动大班级的全体老师开展了主题教学活动。

在学期初，我们三个大班的老师利用课余时间，依据大班的年龄特点，共同编出了一套体能操，并依据须要，录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐，经过实践，这套体能操，能达到熬炼的要求及力度，能促进幼儿体质的增加。

注意班级的常规培育，建立良好的班级氛围，大班幼儿到了其次学期，自然会有一段时间的燥动期，这与他们憧憬小学的意愿有关。所以，我们大班老师依据这些状况，对幼儿进行了常规培育：让幼儿清晰了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、嬉戏规则、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的实力、关切集体等。常规的教化，不是一天就可形成的，大班级的老师把常规教化灌输到学习生活各环节中，让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规，班级中就自然会形成良好的氛围，让幼儿在有序的环境中学习和成长。

学期初，组织了大班级的全体老师学习了"活动区域的摆设及材料的投放"，老师们都能仔细去学习、去思索，并依据本班活动室的结构，提出自己的设想，经过大家的探讨、思索和提议，各班创设了：语言区、科学区、美工区、表演区、建构区，并依据校外辅导老师--齐老师的指导以及《活动中的幼儿》一书中的要求，科学地摆设了各活动区域，相应投放了各类材料，同时注意材料的可操作性、反复运用及平安性，还引导幼儿绘制了相应的标记。老师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品，这样下来，活动区域的材料日益丰富了，孩子们的探究活动的范围大大得到扩展。六月份，又组织老师学习了"如何写幼儿活动视察记录"，通过这次学习，老师学习了科学实践活动、谈话活动、小组探讨活动的记录形式及方法。让老师们尝试着对幼儿的各活动进行视察、记录，为下学期的记录工作打好基础。

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一部分资料，是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在实施教化教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。

学期初，我们从老师备课安排及下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的资料，小班的一些作用违反了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培育幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。

解决策略：

开展常规培育活动观摩，引导老师发觉问题，通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了其次次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也起先在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好探讨习惯。

在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深化，大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎样评照旧存在不解和怀疑。

解决策略：

借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织老师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动结束后，组织老师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最终结合实例进行分析讲解，帮忙老师梳理思路，增进对评课方法的了解。群众、小组教研形式的有机结合，为每个老师带给了充分发表看法及沟通沟通的机会。而这种通过详细事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。

幼儿园教研活动总结

通过全园教职员工的共同努力，我们顺当完成了一学期的工作。本学期，我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行实行。依据我园的实际状况，以教委办精神为引领，开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了老师们对“教”“研”活动的主动性，有效地促进和提高了老师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的阅历，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使老师的工作和业务实力渐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基。

加强一日活动各环节的管理，比照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、平安、丰富、新奇的生活和活动环境，充分敬重幼儿的人格和权利，合理支配幼儿的一日活动。刚好挖掘生活常规的教化功能，通过常规的培育将道德教化同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律实力。

1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，主动参与每次的观摩研讨活动，特殊珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织老师外出学习共20人次以上。分别组织老师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、试验幼儿园“创建嬉戏”活动、观摩xx镇级开放日、组织三名老师参与期初工作检查、选派两位老师参与xx市保健员培训。

2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的阅历和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享，提升全园老师的专业水平。

1、本学期，幼儿园依据园内实际，分别采纳结对子、同课异构的形式，共同研讨。绽开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真好玩》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《漂亮的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲解并描述《圣诞树》。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中，老师能从学问、情感、实力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度动身。另外，环节的设计较清楚有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，老师主导的，师幼互动的教学理念。同时，老师在教学手段上也有所创新，老师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点。

2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老老师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中，结对子的老师们能仔细备课，共同打算教具，相互帮助取长补短。每个新老师独立制订安排，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新老师快速成长。

为提高老师整体写作水平，我园这学期以老师绩效为契机，并对老师的写作进行培训。激励老师大胆动笔、主动投稿。大大的提高了老师的写作水平，每个月都能向xx教化网在线投稿数篇，并且中稿率也相当高，短短的一学年就投了121篇。信任从不敢写到敢写到乐写中，老师们的收获也会越来越多。

幼儿园教研活动总结

依照学期初制定的教研活动安排，我园圆满完成了学期任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成果，获得了实效，现总结如下：

1、规范体现在安排的制定上。

在安排的制定上我们实行了逆向性原则，安排的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师看法，然后通过探讨探讨制定出学期安排，该安排具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加安排的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合学期目标通过各种渠道，深化了解，教学实际和老师，幼儿所需等敏捷性地支配教研内容，所以每次教研老师都是兴奋而来，满足而归。

2、规范体现在教研活动的组织体系上。

本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了分工不分家。

3、规范体现在教研活动的打算与整理上。

学期初，保教室在原先教研活动记录的基础上又增加了教研备课记录和教研活动语录，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位老师做好思想及行动上的打算；而教研活动主持人应酬仔细做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与打算；教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能主动有价值的第一手资料。

自从幼儿园将本学期的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为足够的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们河缺少的精神实量。

1、本学期我们在碑基础上，又进行了两种教学形式的大胆尝试。一节课再次观摩三面评，在提高老师教化技能，培育老师视察、评价，仅思索实力等方面，具有不行低估的价值。案例式教研由于都是来源于身边的人和事，所以老师主简单找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较，沟通反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高教化技能的内容，又有解决教化的内容，还有培育老师专业技能，沟通彼此阅历的内容等等，但我们的目标都是一样的，就是能更好地解决教化实践中的喝下，提高老师的听、说、思、写的实力。

2、教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持与者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。

幼儿园教研活动总结

依据园务工作安排的要求,以《3~6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以先进的教化理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动,提高老师的教化技能。加强课题探讨，凸现我园的特色教化。本学期教研工作做到了以下几点：

老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。

主动借阅幼教刊物，学习新的教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及授课水平。

进一步学习《指南》，对《指南》进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教化。

每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有：

1.老师共同探讨制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

2.观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。

3.实行随机查课的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量。（每周1——2节）课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价。

各有所长，建立教研活动轮值制。轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升。

幼儿园教研活动总结

生活是数学的源泉，生活中的数学无时不有，无处不在。为此，《幼儿园教化指导纲要(试行)》就明确指出，数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”数学教化的内容是“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生爱好，建构初步的数学概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”依据《纲要》的精神，本学期我们对幼儿数学教学的生活化进行了初步的探讨。

首先，我们将将数学渗透在幼儿在园的各个生活环节中。充分挖掘幼儿在园每一个生活环节中的数学教学资源，是数学教学生活化的重要途径。比如，吃点心、水果时，将安排的主动权交给幼儿，可以帮助他们主动地获得计数、等分等数学阅历;午餐时让幼儿比较碗、勺的数量，或者让他们来分发碗、勺、筷等餐具，能帮助他们理解和领悟物与物以及数与物之间的一一对应关系。

其次，让数学从幼儿生活的四周环境中绽开。幼儿园里的花草树木、商店里琳琅满目的物品、公路上鳞次栉比的建筑物。这些幼儿熟识的生活环境都是幼儿学习数学的好教材。我们平常有意识地指导幼儿视察各种物体所处的位置、距离远近、房屋的造型，等等。诸如此类利用幼儿四周环境中的事物对幼儿进行分类、排序、相识形体和空间测量等数学学问的感知，不仅可以帮助幼儿从中吸取数学的阅历，同时还可以运用已获得的相关学问说明未知的世界。

第三、创设生活化的数学教化室内环境。在数学角里，我们和幼儿一起共同收集了各种材料，如小棒、钮扣、小磁铁、玻璃球、牙签、豆子、树叶。幼儿可以随意地对各种数学材料进行数数、加减运算、进行图形的比较、分类、拼搭，或者自制各种数学学具。在娃娃超市里，我们引导幼儿将带来的一些形态、颜色不一样的废旧饮料罐头、瓶子或各种食品、药品盒之类的东西，依据形态、颜色、大小、品种、用途的不同分类、排列。自然角里，当孩子们发觉不同植物相继发芽时，为了了解小苗的生长速度，他们学会了用不同工具进行实物测量，并把每次测量的数据用各种统计的方式记录下来。

实践证明，充分挖掘生活中的幼儿数学教学资源，实现数学教学向生活的回来，不仅有助于解决数学教化内容的抽象性与幼儿思维水平的详细形象性之间的冲突，更利于从小培育他们的探究爱好和问题意识，从中更好地积累和发展数学阅历。

幼儿园教研活动总结

一学期匆忙而过，这学期我们美术组的工作既劳碌又惊慌。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神，以孩子为主体，老师为主导，为孩子们创建自由表达、自由探究、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教化观念，理清思路，站在新的老师角色位置感受美术课给老师与孩子带来的创建和发展空间，在实践中老师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。

开学初，我们结合本园实际状况，制订了切实可行的工作安排，并尽可能地按安排开展了丰富多彩的活动：以水粉画创作为主的美术特色活动;跟进式的美术课堂研讨活动;骨干老师的美术特长课展示等活动，规范老师的教学行为，提高孩子学习美术的爱好。主动参与学校领导支配的各项活动宣扬、绘画竞赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、敏捷、仔细、扎实的工作看法，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素养。我们团结互助，相互取长补短，有许多收获。

1、组织老师深化学习《纲要》精神。

2、依据本学期教研重点，上网收集有关资料，组织全组老师学习。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间常常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

3、主动参与各类各项培训、学习活动，把信息带回家，与组内老师共同共享。

并在教学中把这些理念落实到实践中。

依据学期初的教研活动支配，美术组老师的一样探讨确定，我组有xx老师、xx老师和叶海雅老师担当跟进式研讨课的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干老师引领。xx老师执教小班美术活动《欢乐的毛毛虫》;xx老师执教中班美术《蝴蝶》;xx老师执教中班美术《蜗牛》;xx老师执教小班美术《花儿朵朵开》;xx老师执教小班美术《小蝌蚪》;xx老师执教小班美术《欢乐的小水洼》;xx老师执教小班美术《爱护动物》。xx老师仔细备课、主动上课，为听课的领导、老师们留下深刻印象!大家还主动参与了互听、互评活动。通过参与系列活动，调动了老师美术课堂教学及孩子美术学习的主动性，提高了美术课堂教学效果。

本学期，我园利用美术特色老师的有力资源，接着开展水粉画特色教学活动。共有大班5个班级的幼儿参与了美术特色活动。为了培育幼儿的美术爱好、提高幼儿观赏美、感受美、创建美的实力，为了不辜负家长们的期望，我们执教的两位老师对于每周的爱好活动，都非常仔细地对待，细心打算。由于本学期我们接着以《xx教画画》为教学内容，分班级、分小组进行活动。从课前打算到课后整理，我们老师都特别地仔细。同时，我们还须针对幼儿自身水平的差异，提出不同的教学要求，并分别进行指导。在我们细心地辅导下，增加了孩子对水粉画活动的爱好，使每个孩子都能得到不同程度的提高。

为了帮助园内的宣扬工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务：

1、楼道、门厅的布置

开学不久，我组就接到了楼道布置的任务。我们确定主要是作品展示，由大班的孩子供应，我们美术组的老师在课余时间利用孩子的作品进行楼道装饰。三月份已进入春季，我们给门厅布置了以绿色为主的春天的环境，绿意盎然，给人清爽的感觉。

幼儿园教研活动总结

本学年，我们小班教研组的教研工作紧紧围绕园内教科研安排，接着仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》精神，以“以幼儿发展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以提高保教质量和老师素养为重点，从本园幼儿教化的实际状况动身，不断完善小班教研组工作的各项常规管理，主动开展各类教学、教研活动，营造良好的教研氛围，努力提高组内老师的教化教研水平，提高教化教学质量。

1、通过自学、教研组集中学习等形式，深刻领悟《纲要》的精神实质，进一步更新教化理念，指导教学实践。在学习的同时，坚持写有质量的教化随笔和教科研论文。阅读幼教杂志，汲取更多的学问。

2、以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，激励老师畅所欲言，发表自己的见解。将外出观摩的教学活动在教研活动时进行沟通、评析，学习他人先进的教学理念和教学方法，并用于自己的教学实践中。另外，对十一位青年老师进行有安排的指导，上好亮相课。为她们供应展示的平台，赐予亮相的机会，使她们较快地驾驭教化教学技能。本学期，杨璐老师参与了园内的课程组活动，获得好评。

3、在学习新理论、新观念的同时，刚好进行主题活动反思，提高发觉、分析、探讨、解决问题的实力。做好幼儿的视察记录、案例分析等，找出老师在活动中的不足，共同探讨孩子的行为，探讨老师的`实践，努力寻求更有效的教化教学方法。

4、提高现代化教化技术运用水平，加强班级博客的管理，刚好上传相关教学、活动内容，不断丰富主页内容。

5、教研活动中教研组长仔细做好教研记录，将探讨的内容刚好进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。

我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“我喜爱”、“秋叶飘”、“冬天到”等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。

幼儿园教研活动总结

幼儿园的教研活动是我们始终都在实施的，最近也是有了阶段性的进展，解决了许多目前我们幼儿园存在着的教化问题，还不仅要幼儿园的功劳，更是各位班主任老师、任课老师的主动协作，否则这个幼儿园教研活动也是能被沦为笑话。现在可以清晰的感觉到，我们幼儿园的教学质量有了很大的提升，下面我就对于目前教研活动做个简洁的总结。

不少的班主任都要耗费半学期的时间，才能把自己班上的学生秉性、名字等等熟识下来，这未免太奢侈时间了，幼儿园的小挚友不比小学初中的学生，那是肯定要把学前教化做好的，这样他们以后去到更高的学府了，学习起来也能事半功倍。班主任每个月至少开一次家长会，每周至少要进行家访一次，终归家长才是最了解孩子的存在，多向他们打听是准没错的。只有足够的了解孩子，还能给他们更好、更有效率的学习。其实这都是相互的，家长想知道自己孩子每一天在学校做了些什么，作为老师也是想知道孩子放学在家的状态是怎么样的。的缺陷，可能就须要各位班主任要多耽搁一下自己的时间了，付出跟回报至少是成正比的。

每个老师在进入幼儿园的时候，都会觉得自己应当是幼儿园最精彩的那个老师，再不济也是名列前茅的，然后就会有点傲慢自满，安于现状了。幼儿园近期为了让大家都一种学习的干劲，做了以下两个要求：

1、每个老师必需参与一次培训，培训的老师会干脆邀请到，在幼教行业特殊出名气的人，让各位老师先是知道自己距离这种“大神”级别的老师，还差多远，心里有点数。

2、支配要求每个老师都要去听课，老师之间实行相互听课模式，让每个老师去总结，对方讲课的方式方法是不是比自己要好，好在哪、又差在哪，会不由自主的去模范对方好的地方，然后看看哪些是觉得不应当出现的错误，谛视一遍自己是否也存在同样的问题。

幼儿园教研活动总结

在这一学期中，我园主动营造自主学习、合作互助的良好氛围，全体老师主动投身于园本教科研的`实践中，不懈努力，在学习与反思中不断实践，推动老师专业成长，现就本学期教科研工作做一个回顾和总结：

我园仔细组织老师学习教化教学法规，通过沟通、座谈等形式来净化老师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事。大家主动营造健康向上的校内文化，提高老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

在教化教学方面，我园更注意老师的理论学习，因为理论是实践的基础，是一切教化行为的基础，只有树立正确的教化理念，才能有效地开展各项活动。本学期主要组织老师学习的内容有：《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿一日活动组织规范》、《幼儿园老师专业标准解读》；还进行了一些书籍的阅读，如《评价幼儿的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教化细微环节69例》等等。

本学期在业务方面组织了多种形式的学习探讨活动。一是组织大家结合星辰网络培训，开展了关于体育活动方面的学习，通过观摩教学活动、专家点评、老师现场研讨等形式，了解体育活动的设计技巧；二是开展了“关于视察与撰写”的园本研讨活动。此次研讨活动主要结合《指南》和《评价幼儿的6种简易方法》中比较简易的视察方法进行研讨，通过老师之间的的互动，借此提高老师在一日生活中的视察指中的指导与记录的撰写。三是围绕《幼儿园一日活动教化细微环节69例》这本书籍，老师们撰写了读书心得，并通过集体共享的形式进行了沟通，老师们以读书活动为载体，以身作则，逐步从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进。

除了以幼儿园层面开展的学习与研讨活动外，幼儿园各教研组以小组的形式每月也开展政治理论学习。老师们在学习的基础上，进行相互沟通，在思维的碰撞中，会激发了更多的才智火花。通过理论学问的学习，丰富了老师的学问阅历，提高了老师的指导水平。

此外，我们组织老师外出学习后回园沟通。如组内张文老师将在外出学习听到的特别有价值的内容带回到各个教研组进行共享与沟通，如：启东幼儿园陆圣红园长《生发适应性嬉戏，引导可持续发展》的讲座，老师们学习后受益匪浅，大家并针对自己班级中的项目嬉戏区域环境创设进行了热情的探讨，提出了很多有建设性的想法。如嬉戏区域要注意相互间的沟通与互动，利于孩子们交往，推动嬉戏发展；一些嬉戏区域的标示要更清楚，尽量以孩子的高度来设计和创设，运用孩子们看得懂的符号和图画进行区域指导等等。通过教研活动，老师们对如何进行嬉戏区域环境创设有了一些心得与体会。

学习是为了更好地实践——学以致用。通过理论的学习，旨在引导老师驾驭正确的教化理念从而开展更好地开展各类教化教学活动。

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，对于一所幼儿园来说，教化质量的好坏干脆关系到办园的质量。

1、骨干老师展示课活动。骨干老师张文展示了大班科学活动《防身绝技》，充分挖掘教材内涵，引发幼儿探讨，促进幼儿之间的思维碰撞，老师用自己独特的教学方式，将新课程理念融入其中，让孩子视察、操作，注意师幼互动，真正体现了“以幼儿为主体，老师为主导”的教学模式，体现了新课程下新型的师幼关系。张文老师执教的大班科学活动《防身绝技》参与太仓市同题异构公开课活动，获得的评定为“良好”。

2、青年老师翻版课展示活动。本次翻版课由陆微和奚秋雯两位老师共同执教了大班美术《长颈鹿》，两位老师借鉴了优质课中精致的设计，同时又能依据班级幼儿实际状况，对原有活动进行适当改动，融入了自己的想法，才智地向大家展示了原版的亮点与创新的调整。活动中，老师们教态自然，环节清楚，教学策略运用得当，虽然在一些细微环节处理上还存在一些问题和不足，但整个活动充溢活力，给在座观摩的老师们留下了深刻的印象。奚秋雯老师执教的大班美术《长颈鹿》在中心新老师汇报课中进行了展示，观摩老师赐予了确定的同时也提出了珍贵的看法。翻版教学活动，不仅为青年老师供应了一个展示平台，也使全园老师共享了外出培训学习的成果，更新了理念，有效促进了老师的专业成长。

3、各年级组开展的一课多研活动。园部统一要求，围绕“艺术”、“社会”、“健康”领域开展一课多研活动，各组实践，做到围绕主题和重点绽开观摩和研讨，使老师们在每次领域课堂教学研修中都能有所获。如小班组闻晴洁老师执教了小班美术活动《棒棒糖》、袁雅倩老师执教了小班音乐活动《大西瓜》；中班组陈波老师执教的中班音乐活动《太阳喜爱》、陆秀萍老师执教的美术活动《蔬菜印画》、张燕老师执教的美术活动《可爱的小猪》、陈惠芳老师执教的社会《我要搬出去》；大班组陆微老师执教的美术活动《熊猫》、奚秋雯老师执教的大班美术《我们手拉手》等等，通过一课多研的形式，加深了老师对教材的把握，提高自身的教学水平。

4、幼儿园开展了师徒结对活动。青年老师是我园的主力军、接班人，为了更好地使他们成长起来，我园的顾艳老师和奚秋雯老师进行了师徒结对；张文老师和陈波老师进行了师徒结对。除了在班级工作中，师徒进行相互沟通，阅历共享，在教学活动中，师傅也定期赐予徒弟指导。在学期结束之际，张文和陈波师徒分别围绕艺术领域进行设计：顾艳和奚秋雯师徒围绕数学领域设计了教学活动：顾艳老师执教的中班数学《我们欢迎你》，大班奚秋雯老师执教了数学去《去超市购物》；全园空班老师都参与了听课；师傅张文老师执教了中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》，徒弟陈波老师执教了中班美术活动《腊梅花》，这次的活动不但达到了师徒互助的目的，也为全组老师供应了探讨学习的机会，信任在教学相长的探讨气氛，年级组的教化教学的水平肯定会得到更快的发展。

5、约课听课活动：实行了老师的预约听课活动。在常规管理中，园长顾艳坚持深化教学第一线，参加小班组、大班组的探讨与指导；业务助理组织中班组教研工作。通过参加约课听课活动，开展自评和互评，对活动进行了深化剖析，找寻存在问题，找到解决的方法和措施，提高各条线管理人员的整体水平。

6、基本功练习：每月教研组开展基本功演练，做到每月一项内容，结合课程审议开展；学期末园内协作中心开展老师基本功竞赛，形式不一。青年老师根据苏州市基本功竞赛项目参与竞赛；其余老师以小组的形式进行钢笔字展示、小组手工展示、绘画展示，集体舞展示等等形式，自定主题，营造轻松的氛围，使老师们能在一种愉悦的心情下开展，在各项竞赛中，特别兴奋地看到了老师们的进步，更体会到了老师们仔细对待的看法。

我园激励老师在努力开展好教化教学工作的同时，要擅长积累工作阅历，撰写教化教学随笔、案例、论文，并组织老师开展“斟字酌句”活动，沟通、修改老师们的教化文章，举荐参与各级各类竞赛，本学期老师的论文获奖如下：张文老师撰写的论文《关注小班幼儿生活礼仪，优化指导策略》获得2024、11江苏省师陶杯论文二等奖；顾艳老师撰写的论文《谈有效促进乡镇幼儿园家园共育质量的指导策略》获得2024、11江苏省师陶杯三等奖；张文老师撰写的论文《老师与幼儿同步，礼仪与欢乐同行》获得太仓市教科研二等奖；顾艳老师的《新形势下农村幼儿园师幼同步化礼仪教化的途径与方法》收入《素养教化》汇编并获得一等奖；张文老师的《关注小班生活礼仪，优化指导策略的探讨》收入《素养教化》汇编并获得一等奖。

面对我园30%的青年老师，10%的骨干老师，60%的公办老师，师资队伍的严峻断层现象，我们主动探究实践，对全园老师、骨干老师、1—5年青年老师开展分层培训。

骨干老师培训：张文老师参与了江苏省引智培训。在这一个月的学习中，几位外教从各种方面、各种形式上给老师留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆，这些财宝将为今后的教化教学“铺路”，缩短了探究真理的路途，老师们须要这样的培训。

青年老师培训：青年老师是幼儿园的主干力气，幼儿园特别重视青年老师的培育工作。多次派青年老师到苏州、太仓等地培训；主动参与市里开展的各类公开教学、研修观摩活动，从中吸取养分，学习他人阅历。

新老师培训：老师的专业化是一个过程，提高新老师的专业化水平尤为重要。我们主动协作太仓市教化局做好新老师的培训工作，还定期让新老师参与中心、市级的各类活动，让老师在学习的过程中成长的更快。

全园老师培训：外出取经促转变，我园给每位老师参加外出学习的机会。如去太仓听课或参观姐妹园的环境等等。在培训过程中我园关注老师取经的过程，做好刚好反馈、加强实践来促进其相识，来增进老师对理念的相识。我们请外出老师将学习内容整理成文本资料；我园还特别重视代课老师的业务培育，为她们供应外出培训学习的机会，激励她们参与中心组织的技能技巧竞赛，并对她们进行不定期的听课和指导。

常规管理不松懈。保教质量是幼儿园的生命，本学期我们进一步规范、落实幼儿园保教工作制度，规范老师一日活动操作常规，完善了每月的考核制度，规范了老师备课、听课、说课、评课制度。

课堂教学有提高。每月都有老师开展研讨课活动。上课的老师都是是细心打算、组织，听课的老师是真诚地提出自己的看法和看法，在这种研讨过程中，老师们的教化观念在逐步转变，先进的教化行为也在渐渐形成，老师的业务水平也在不断提高。课堂教学质量是幼儿健康发展的保证，如何让老师的教学理念与教学实践有效结合，我们更关注老师的课堂教学实践实力。

保教质量有提升。注意了教化环境的创设，注意了师生间的互动，注意了教与学的过程，激发了幼儿探究和学习的爱好，敬重了幼儿个体差异，让每个孩子都有胜利的体验，增加其自信念；敬重幼儿，师生间氛围宽松，幼儿敢于表达自己的意愿，有欢乐的体验。

教研组是幼儿园教科研的主阵地，在三位青年教研组长的带领下，本学期大家接着围绕礼仪课题进行探讨并对课题成果进行了推广。小班重视生活礼仪的养成；中班重点围绕交往礼仪进行探讨；大班针对幼儿学习礼仪进行探究，做好幼小连接工作。在课题探讨活动中，老师们的热忱研讨，对详细问题的各抒其见，都会让课题组老师学到许多。2024年1月23日在太仓市双凤幼儿园开展了“苏州市十二五规划立项课题的结题仪式”。

课题成果（详见礼仪课题结题报告）：

（一）形成了师幼同步化礼仪教化的目标框架和内容体系。

（二）通过调查探讨，形成了成因分析报告。

（三）对师幼同步化礼仪教化的内涵、意义、价值所在，形成了理性相识。

（四）探究到了更多的开展师幼同步化礼仪教化的途径与方法。

（五）促进幼儿、老师及幼儿园的发展。

1、我们的孩子：经过三年的努力，在孩子们的身上发生了可喜的改变。

（1）提高幼儿的礼仪意识。

（2）激发了孩子的活动爱好，胜利的欢乐体验，促进幼儿心理健康发展。

（3）养成了良好的行为习惯，为幼儿“学会做人”、“学会做事”打好基础。

2、我们的老师：在课题探讨中与孩子一同成长。

（1）自身的礼仪得到提高。

（2）运用实力的进一步提高。

（3）教科研实力不断提升。老师们在实践中主动总结阅历、反思不足，随着课题探讨的不断深化，老师科研实力也在不断的提升，三年来，梳理完成《时思幼儿园师幼礼仪手册》、《礼仪儿歌集》《礼仪故事集》、《礼仪学问题库》、《礼仪随笔、个案集》、整理出了有关礼仪的教学案例、自创编排了小中大礼仪操等实践资料，部分资料具有肯定的推广价值。

（3）促进了老师专业的发展。

我们的幼儿园：经过三年的实践探讨，我园努力营造富有礼仪文化的园风园貌，在大环境上逐步体现出礼仪特色，形成了“人人知礼仪”的良好氛围，为师幼学习礼仪创立了一个整齐、文明的环境，如创设了礼仪墙、童心绘礼仪、礼仪标语、礼仪宣扬专栏、礼仪照片展等，师幼的礼仪意识在这礼仪环境中萌生。我们的礼仪实践探讨从幼儿园走进家庭、走向社区，初步形成了幼儿园、家庭、社会合力推动师幼同步化礼仪教化的探讨。

课题探讨有后续：一是如何更好地解决“礼仪同步化”的问题：通过实践，我们发觉，在进行师幼同步化的礼仪教化的过程中尽管取得了一些成效，但是还有一些不如人意的地方，因为孩子生活最为紧密接触的教化环境即幼儿园、家庭，所以我们还要要充分挖掘家庭礼仪教化的内在潜力，从而逐步形成有礼仪意识的家长群体，只有将这三者进行同步化探讨，才能起到更为显著的效果。

二是如何更好地依托《3～6岁儿童学习与发展指南》、《建构式》课程进行同步化的礼仪教化：尽管我们对师幼同步化的问题进行了主动的有益的探究，获得了珍贵的第一手资料，也得出了自己的结论；但如何在《指南》的引导下，与建构式课程有效地糅合在一起，形成我们独具特色的园本课程，是很值得探讨和探讨的。

总结一学期的教科研工作，感受颇深，在许多方面还相当的不成熟，也出现了很多的不足，就存在的问题与下阶段的对策进行了后续的思索：

思索一、在教研工作中，如何增加老师的责任感和紧迫感，提高工作效率。

对策：

1、制定各岗位工作责任书，将老师工作进行量化，使老师更明确自己的工作职责。

2、接着增加老师外出学习的机会，让老师走出去看一看，想一想，回园后说一说，做一做，在不段尝试中提高自身的专业水平。

3、严格开展月考核、学期考核工作，相应的嘉奖机制跟进。

思索二、主动加入科研工作中，加强老师的主子翁意识。

1、幼儿园的科研工作也离不开老师的共同努力，在新课题诞生之际，全部老师谈谈幼儿园特色建设发展的方向。

2、针对新课题，激励老师多多参加课题方案的修改工作。

3、仔细开展课题前期的打算与调查探讨工作。

思索三：有效地发挥幼儿专用活动室的功能，加强老师的指导。

1、老师针对我园的四个专用教室，通过问卷调查的形式说出自己的困惑，谈谈自己的设想。

2、开呈现场的研讨沟通活动。让老师们从每个活动室的功能性、材料的层次性动身，有目的、有思路地请老师们沟通、互动，听取不同看法。

3、以美术室、科探室、建构室为例，老师也来走进专用教室，通过分组的形式也来玩一玩，说一说，解决老师在实践中遇到的困难。

4、活动环境的创设要能为幼儿供应自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的空间，在相对宽松的活动氛围下，才能满意幼儿发展的须要。大家相约将再次进行活动室方案的细化，在下一次的实践操作中接着改进！

在这一学期中，我园的课题进行了结题，在专家的帮助下，我们找到了幼儿园存在的问题，明确了今后努力地方向。在今后的工作中，我们会边思索边实践，边实践边调整，希望随着这种过程的持续，幼儿园能与时俱进，迈入更美妙更绚丽的明天。

幼儿园教研活动总结

伴着凛冽的寒风，本期工作在轻松开心的气氛中结束了。本学期我们大班组依据开学初制定的各项安排，扎扎实实，认仔细真地完成了学期工作,在各种活动中留下了我们一串串脚印、一份份收获。一学期来，通过各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的实力有了明显的提高，这些成果的取得让我们全组老师感到因工作而漂亮着，因合作而欢乐着，充分感到了大班组的团结进取。下面就本学期工作做一简要的总结：

1.大班组全体老师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，相互学习，相互促进，亲密协作，以主子翁的看法对待各项工作，形成了主动，团结，同心同德的良好风气，精彩的完成了各项工作。从中班升到大班，老师和幼儿都面临着新的挑战。整个幼儿期的学习是为了孩子入小学做打算，而大班年龄段的学习更是这打算中的精髓。因此，孩子须要在大班驾驭入小学应具备的各项学问和实力，如：学习习惯和爱好的培育，健康的身体和心理,作息时间的调整和适应，认知实力，思维，情感等诸多方面。我们依据大班幼儿的年龄特点和发展水平，设计主题活动，丰富幼儿的学问面，培育幼儿对小学生活的宠爱和向往，变新奇为动力，从而更加努力的学习。

2.本期我们的工作主要围绕申报等级园开展。大班三个班是评定测查对象，根据幼儿四育测试标准，我们加强了对幼儿各方面素养的培育和教化，注意幼儿礼貌和文明习惯的培育和教化，在专家们来我园评定时，大班幼儿得到好评。

3.结合等级园验收检查工作，我们组每位老师打算了一节课，开展理论与实践相结合的示范观摩探讨活动，在教学活动中大胆创新、勇于实践，将学习理论与工作阅历融合、实行多形式组织教学，老师们在观摩活动后反思提练，对新的教学观、教化理论和教学策略有了更深的相识。

4.仔细参与十月的老师玩教具制作竞赛，大一班和大二班分别获二等奖和三等奖

依据教化局综合素养培训实施方案，结合幼儿园教化特点，根据园领导组制度的方案我们进行了园本培训，详细开展以下几方面的培训：

(1)6―8月自学《课程的反思与重建》、《老师教学原委靠什么》两个科目教材内容，领悟其中新的儿童观、教化观，变教幼儿学习为引导、促进幼儿学会学习、自主学习，在仔细学习的基础上，完成读书笔记6篇，心得体会6篇，教学论文一篇。

(2)集中培训6次，培训内容和形式包括专题讲座、案例分析、小组探讨、教学沟通等形式进行，并将活动记录。

1.本期各班组织召开家长座谈会一次，进行了家长问卷调查，并将状况总结成书面材料上交办公室。

2.各班实行了“庆元旦亲子开放日活动”，老师、孩子和家长们在愉悦的气氛中迎接新的一年的到来。

总之，在大班组全体老师的努力下，我们的孩子健康、欢乐地成长着，他们的进步是喜人的。面对成果，喜悦是短暂的，更久远的是压力，学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，接着发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战！每一年的总结都使我们满怀信念，来年更好地开心工作，愿我们都能成为欢乐的人，用欢乐的心感染身边的孩子、家人和挚友，欢乐地工作和生活！

幼儿园教研活动总结

依照学期初制定的教研活动安排，我园圆满完成了学期任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成果，获得了实效，现总结如下：

在安排的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：安排的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师看法，然后通过探讨探讨制定出学期安排，该安排具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加安排的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合学期目标通过各种渠道，深化了解，教学实际和老师，幼儿所需等敏捷性地支配教研内容，所以每次教研老师都是兴奋而来，满足而归。

本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位老师做好思想及行动上的打算；而教研活动主持人应酬仔细做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与打算；教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能主动有价值的第一手资料。

幼儿园教研活动总结

“从容的前进，优雅地转身!”一转瞬一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的老师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热忱始终不变，在各位老师同仁的努力协作下，在大家的主动研讨下，我们组的教研活动搞的绘声绘色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回顾小结。

教研须要每一位老师的热忱投入，须要每位老师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主发展的教研。我们组老师对参与教研都充溢了热忱，每位老师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。特殊是今年我组进行了创新实行轮番主持制，让教研组成员依据自定的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人确定，教研组长予以协助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所探讨的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前。我们发觉，很多以往静默无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没机会把本领展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主子，当老师们建立了主子翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的实力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。在大家热忱的教研氛围中，促进了老师间的相互沟通，而且拉近了彼此间的距离，使教研活动充溢了活力，也更具亲和力、凝合力。

今年教研组加强了集体备课的力度，每月一个课例，定时间，定主备人，进行对建构式课程中的数学活动进行了研讨探讨，我们的集体备课内容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的基础上，进行介绍沟通，在沟通中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目标教学打算到教学过程的设计上，逐一进行研讨商定，集合众人的才智设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动《大家渐渐走》《蔬菜汤》《欢乐做早操》《我会整理》《蚂蚁搬豆》。如第一次的集体备课活动《大家渐渐走》，是我负责的，活动前通过校讯通，提前告知集体备课的内容，提示组员仔细研读材料，设计出具有特性特点的初稿。随后在周五的教研活动上，再组织大家再次研读教材，由第一主备人阐述自己对教材的理解，并讲解并描述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，讲解并描述各自不同的设计过程，针对出现的有争辩的环节，组织大家细致斟酌，反复推敲，使大家形成较为统一的观点。最终，由主备人依据大家的看法回去再细细思索，确定出最终的方案让每个老师在日常教学中去实施。有时侯我们的集体备课活动时，有时候为了解决一个问题，共同找资料，有时要辩解，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动《欢乐做早操》时，我们为第一环节与其次环节出现的不同依次而辩解，在备《我会整理》时，我们为领域定位争的面红耳赤。最终在大家的分析商讨切磋中，制定出精彩教案。这样的研讨氛围不止一次，充分调带起了老师们的参加研讨的热忱，气氛特别的融洽。总之，集体备课，形式多种多样，不管哪种形式都离不开探讨，相互沟通，主讲人讲解并描述自己对教材的处理，教学难点的突破方法，教学过程的设计，教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学阅历沟通过程，听者无疑是一个学习取经的过程。而其他老师再发表个人的处理看法，相互探讨，使听、讲双方都得到相互提高，达到了教学相长的目的。在这些过程中，让老师们学会了如何去斟酌教学目标，去依据幼儿的实际状况进行环节的设计，提高了对教材的分析和修改的实力。结合组内的研讨课撰写教学案例，可谓一举多得，既促进了老师的撰写实力，同时又督促老师对教学研讨做深化细致的思索与整理，结合实际的活动，亮出自己的观点与感悟，发展了老师的评析和撰写实力。

在这个学期中，我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动，分别是盛珠丽老师的《小熊过生日》和唐晓莉老师的《蔬菜汤》。两位年轻的老师，充分发挥各自的聪慧才智，依据各自班级幼儿的特点，打算了具有操作性、探究性于一体的丰富的教学具，引导孩子在操作探究的过程中，积累科学学问，培育主动学习的习惯。针对唐老师的《蔬菜汤》，教研组的老师纷纷献计献策，提出自己的看法和建议，帮助唐老师对教材进行不断地修改与完善，从教具的打算到环节的设计，再到最终的集体评价讲解，逐一进行反复推敲，在这个过程中，作为教研组的一员，也是受益多多，同时深深地体验到了教研组集体的力气。

幼儿园的教学活动，我们就会发觉老师在某些教学行为上陷入了形式主义，很多自认为正确却实质错误的教学行为反复出现。对此我们教研组就进行了一次对教学活动中常常出现的问题片段进行情景沙龙活动，我们实行“现场诊断法”，来视察老师的教学行为，并提出问题，与老师深化对话，进行研讨。当主持人在多媒体上逐一展示一个个熟识的教学片段或者过程，组织大家认知解读，这些在实际的教学过程中也是常常遇到过的，在看过了前面的片段和过程后，针对主持人随后抛出的问题和疑虑，为什么为这样?老师的这种做法、教法是否正确?怎样的引导才是有效的，能够促进孩子的主动学习和探究的?纷纷提出自己的看法，发表自己的方法。老师们会对其中的一个片段有了不同的争辩，现场出现观点碰撞，场面特别激励，自己坚持自己的观点，这时主持人抓住时机，亮出专家的观点诊断，令人豁然开朗之余，又多了思索和思索的余地。这样的现场诊断，既新奇有好用，老师们在今日收获了许多学问，有提高了老师们的评断实力，才智的火花在老师们的心中流淌。

10月14日，我们对本年级组的数学材料投放进行了一次评比。本次教研活动一改以往到场就坐下来听课，评课的模式，而是进行流淌走动，要求老师逐一观中心本不中班的区域现场，并听取主班老师的创设介绍，同时要求老师用更理性的眼光、更丰富的学问、更先进的理念去“冷”眼旁观同伴的创设，用理论去谛视实践，使观点更显明，思路更清楚，推断更精确。要求老师们在设计好的评价表上亮出自己的看法，截取其中几位老师的观点如下：

这次教研活动能让参加的老师人人都心情高涨，主动主动，协作默契，且氛围宽松和谐，既收获了较多的感受，充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然有序，忙而不乱。同时，由于支配紧凑，老师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈。整个过程老师们精力集中，思维灵敏，行动快速，这带给老师肯定的兴奋刺激，同时也激活了老师蕴籍的灵性，使她们在活动中始终处于兴奋状态，逬发出很多灵感。

11月25日上午，我们教研组有辛担当了园级的一次现场教研活动实录，这是一次新的挑战，新的尝试，新的创新。在刚接受任务时，我感到很迷茫，怎么办啊?该怎么进行呢?好在在组内老师的主动协作和努力下很圆满的完成了任务。作为教研组长，首先确定研讨的主题“数学活动中，幼儿思维路径的有效呈现”研讨的方式“才智树”的形式，挖掘出相关的四个问题：“活动中，老师运用了那些有效的教学策略去引导幼儿，激发幼儿的思维?本次活动中，幼儿是怎样在老师的引导下进行有效的学习，拓展思维的?在本次活动中，操作材料是否有效运用，是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维?在本次活动中是如何进行有效的互动(师幼、幼幼、材料与幼儿)，来发展幼儿的思维?事先，把有关本次活动的有关细微环节以校讯通的形式告知大家，让大家在网上查阅有关资料，丰富自己的理论学问，做到心中有数，在活动的上一天，大家聚在一起进行了一次微型彩排，尽量做到更好。那天上午首先倾听了三位年的老师的数学展示活动，应为大家都有任务在生，听的特别的仔细、细致，不放过一个细微环节。三位老师在前期都已做好了细心的打算，她们无论从活动内容的选择——活动方案的设计——活动教具及操作材料的打算——以及磨课修改等，经过多次的休整完善，三个活动充分表达了“生活化数学，数学教学与孩子生活阅历的亲密融合;嬉戏操作性数学，在嬉戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性，在学习、操作、感知的过程中训练数学逻辑思维，培育抽象的数学品质;数学语言的表述性，将思维的路径，操作的过程、结果用语言表达出来”等教化理念。展示课后是我们的现场式教研互动观摩，为了消退大家的惊慌心理，(第一次嘛，确定会的)我支配了研前一个，大家在一起演唱了一首好听的歌曲《荷塘月色》，美丽得旋律，仿佛使我们在一片漂亮的荷塘中荡漾，心情安逸。接着就进行惊慌有效的研讨活动。而这次教研组活动形式运用了“大树”成长改变——开枝散叶、开花结果的理念，将设计探讨的问题融入在叶、果中，全体组员在主持人、执教者、老师的互动沟通中，三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的才智树，让人耳目一新，研训氛围不断高涨。

这次现场教研活动开展得特别胜利，参加探讨的每位老师都有或多或少的收获，理论学问也得到了进一步充溢，信任这种现场教研新模式会有效地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新，让教研活动真正成为促进老师专业发展、自我成长的有效平台。

一个主动向上，充溢集体暖和的教研组是帮助我成长的基地，了解每位老师的不同潜力，擅长诱发老师主动性是做好教研组工作的保障，我们是一只年轻的队伍，我们还有许多成长的空间，希望各位老师在以后的实践中接着尝试和探究。期盼在真实的课堂中，看到老师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉，童声欢乐悦耳，感受到孩子的才智在流淌，童心在飞扬。

最终提出自己的几个寄予：

1、让教研成为老师心灵开放的空间

2、让教研成为老师才智生成的过程

3、让教研成为老师共享胜利的时间。

信任在下学期我们中班组肯定在现有水平上接着攀登，不断提高!

幼儿园教研活动总结

活动过后，一篇总结是必不行少的，那么幼儿园教研活动总结怎么写呢?下面随我一起来看看吧!

新《纲要》的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学实力，全面提升幼儿园教化教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际动身，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践探讨的主子。

老师是《纲要》的实施者，说明者，老师的参加程度和状态干脆左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素养的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，接着推动层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素养的提高。

(一)夯实基础，锻造新生力气。

一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进行培训和指引，使新老师尽快了解、熟识老师职业的特点，驾驭教化、教学的常规工作流程，帮助新老师尽快适应老师的岗位。

1、基础理论培训

其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日安排的制定与书写等。

2、基础课型研讨

以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学实力，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应驾驭的数学内容，围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的打算、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为细致全面的培训和指导，激励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参加，共同提高。

3、一日带班指导

抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教化质量，促进幼儿发展的保证，是老师应达到的基本要求。为了让新老师尽快熟识和驾驭幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机视察、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。

(二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。

幼儿园要实现可持续发展，须要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着教化教学阅历的丰富，其实力起先走向成熟，增加了适应性和应变力，具有肯定的教学探讨水平，创新意识和开拓实力正逐步增加，适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。

依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学安排的制定、家长工作的开展、班级教化环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮助和指导，增加指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多实力，以点带面，促动其他老师共同成长。

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在实施教化教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。

(一)从常规培育入手，把握各年龄段幼儿的特点。

学期初，我们从老师备课安排及下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违反了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培育幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。

解决策略：

开展常规培育活动观摩，引导老师发觉问题，通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的理解，也找到了解决自身问题的'方法与途径。接下来，我们进行了其次次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也起先在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好探讨习惯。

(二)转变老师教化观念，提高老师评课实力

在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深化，大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评照旧存在不解和怀疑。

解决策略：

借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织老师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动结束后，组织老师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最终结合实例进行分析讲解，帮助老师梳理思路，增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合，为每个老师供应了充分发表看法及沟通沟通的机会。而这种通过详细事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，园内每项活动的开展和胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将接着加强对师资队伍的层级指导，促老师素养的整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的实力，所以幼儿对科学的操作、探究实力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思索。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

幼儿园教研活动总结

一、领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实。

1、相识到位：园领导相识到心理健康教化是全园工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高幼儿园办学质量的须要，是为孩子创建一个良好的成长环境的须要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。

2、组织落实：我园心理健康教化工作组织是严密的。园长亲自开展心理健康教化工作，副园长干脆负责全园的健康教化，各年级组的组长详细负责组织实施。

3、幼儿园将心理健康教化纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。

二