幼儿园教学教案设计及反思范文（19篇）

幼儿园教学教案设计及反思范文（19篇）幼儿园教案是幼儿教化管理和探讨的重要工具，它可以供应教学指导，保证教学质量。以下是一些幼儿园教案的胜利实例，希望可以给大家带来一些启示。

幼儿园大班《狮子》教案设计与教学反思幼儿园大班美术狮子

活动目标：

1.知道假如自己丢失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。

2.培育幼儿的平安和自我爱护意识。

活动打算：

组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音(救火车、救援车、警车的声音)。

基本过程：

(一)导入活动。

1.请幼儿听特别车辆(救火车、救援车、警车)的声音(录音)。

2.提问：“我们遇到困难时应当找谁帮忙?

(二)关键步骤。

1.情景剧表演：《在公园里》。

2.引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会丢失，他丢失后是怎样做的?

3.小挚友和家长外出时应留意什么?

(三)老师总结归纳。

引导幼儿诵读核心要素。

(四)活动延长。

可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于平安教化的宣扬活动，老师引导一部分孩子制作宣扬栏，另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。

家园互动：

1.家长平常要随时对孩子进行平安教化。

2.家长要有意识地引导孩子记住自己家的电话、地址。

留意事项：

1.通过诵读，引导幼儿了解核心要素的含义。

2.教化幼儿不能随意将家中的地址、电话告知生疏人。

(五)活动反思。

1.孩子对活动的哪一环节最感爱好?为什么?

2.你认为这个活动的胜利之处在哪里?

3.你认为还有哪些地方须要改进?该如何改进?

附：情景表演剧。

妈妈带小明逛公园，可是，今日的天气实在是太热!当他们走到售货亭前，小明吵着要妈妈买冰棍。妈妈没有方法，只好去排队买冰棍，就在这时，小明突然望见草地里有一只小松鼠，不知不觉地，他已随小松鼠跑了很远很远。

“妈妈!妈妈!”小明最终想起了妈妈，可是，妈妈在哪里呢?他看不到妈妈了，只好大声地哭喊起来。

这时，公园的警察叔叔循着小明的哭喊声走了过来，小明赶忙跑过去，向警察叔叔循了自己家的电话和地址，最终，在警察叔叔的帮助下，小明平安地回了家。

幼儿园教学设计及反思

：1.学习将两种实物进行a-bb或aa-b的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。

2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

3.每个幼儿一份动物图片学具。

：1.在老师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）。

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）。

2．学习a-bb或aa-b排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示a-bb-a-bb形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）。

（3）让幼儿接着排。

3．启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）老师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）。

（3）请幼儿接着排。

4．幼儿操作学具，

老师指导。

5．活动结束，老师小结。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）。

（3）请幼儿接着排。

幼儿园《乌鸦喝水》教案设计教学反思

2.幼儿会复述故事。

3.学会与同伴进行沟通，共享自己的画画心得。

教学重点、难点。

1.领悟故事中的含义。

2.复述故事中的语言表达。

活动打算。

1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶。

活动过程。

一.谈话导入。

3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!

1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;。

2.幼儿思索并探讨：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最终它喝到水了吗?(幼儿进行分组探讨，最终每组派一名小挚友进行总结)。

3.老师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决!

4.相识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶。

5.幼儿复述故事。

1.探讨：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?

3.幼儿共享自己的画面及画面的故事。

幼儿园《乌鸦喝水》教案设计教学反思

1、认读生字新词。指名读、齐读。

2、指名朗读全文。

3、思索：乌鸦是怎么喝到水的?

设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的学问。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习爱好，为本节课的学习做好铺垫。

二、精读感悟，随文识字。

1、过渡。

上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水慢慢上升，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的方法来喝水呢?请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。

2、以读代讲，感悟沟通。

(2)小乌鸦为什么这么焦急呀?你是从哪句话知道的?指导读第1句话。(出示卡片：“到处”“找水”。)。

读词，留意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢?试着用“他或许去____找，或许去____找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。

(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样?指导读第2句话。

(4)师生协作读这一自然段。

一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，最终——(乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水……)。

设计意图：课文是识字的载体，老师要充分发挥文章的识字载体功能，通过敏捷多样的手段，使学生感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文，通过想象，并用“或许……或许……”练习说话的方式，不仅帮助学生理解“到处”一词的意思，还训练口语表达实力，同时也潜移默化地教给学生理解词语的方法。

三、情境再现，明白道理。

1、这只口渴的乌鸦喝到水了吗?他是望见了什么才想出方法来的?

2、是什么样的石子?有多少?

指导朗读第2自然段。

3、乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(擅长视察)。乌鸦最终喝到了水，你们兴奋吗?下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情改变。学生自由大声朗读课文。

4、指名读全文。

学生做向饮料瓶子里放小石子，水慢慢上升的试验。通过“很多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的精确。

设计意图：课文中“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水慢慢上升”这两句话看似简洁，但要学生悟出其中的道理却很不简单。因此，我在教学中让学生做小科学家，让学生将小石子一颗一颗地往瓶子里投，看着水慢慢上升，让学生从理解课文体会到用才智解决问题后的欢乐。或许就是这样一次实践体验，能让学生从今爱上科学、迷上科学，走向科学探讨之路。

四、入情入境，合作表演。

1、同桌练习。

同桌协作：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。老师相机指导。

2、一组或多组上台表演。

设计意图：轻松、好玩、灵动的表演可以让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过表演，帮助学生加深对课文的理解，通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想方法喝水—喝着水了”这一系列改变过程。

五、质疑问难，开拓思路。

假如四周没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的方法吗?

幼儿园教学设计教案与反思

《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节改变的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相像，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道一年四季春夏秋冬的改变及特征。

3、培育学生的口语表达实力。

朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。

1．今日我们一起学习一首描写四季景色的小诗——《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

2．读了课题，你们最想知道什么？（板书：“春夏秋冬”）还有什么问题？

3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步究竟是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

1．请大家自由放声读读诗歌，留意读书要求，遇到难读的字多读几遍。

2．出示生字卡片，检查字音。

1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，留意这次的读书要求：边读边细致视察，看看你能发觉什么？（多媒体显示全诗）。

2．你们视察得真细致，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。

1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）。

2．春天的脚步静静、静静地，她笑着走来。你能静静地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）。

3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就静静地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）。

4.读其他三个小节的一、二行。

1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜爱吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜爱的语气读一读。（指名读）。

2．“落叶唱起了歌儿”这一行要留意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）。

3．多媒体显示秋天情景：秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最终一行的美景读得还不够，再读最终一行！读得再美一些！

4．我也很喜爱秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，留意看我的表情，看看老师是不是真的很喜爱秋天。

（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）。

（依据学生汇报的依次随机指导）。

1.（指名读）你们喜爱夏天，金蝉也喜爱夏天，它兴奋地唱起了儿歌，知了，知了，你们听！（多媒体播放知了叫声）。

2．请同学们自由练读其次小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡察赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）。

5．过渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜爱哪个季节？

1．说说你为什么喜爱冬天？

2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给宁静的冬天带来了快乐，带来了朝气。你们看，小挚友们在雪地里堆起了小雪人，多好玩呀！请你用最宠爱的语气读一读第四小节。

3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）。

4．谁情愿读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。

5．谁再来读读这一小节？

6．喜爱冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

1.还有一个漂亮的季节，春天，你们喜爱吗？

那就去找你的伙伴竞赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。

2．刚才我留意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）。

3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我似乎听到了溪水嘹亮的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）。

4．在春姑娘的呼唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草也静静地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最终一行吧！（多媒体展示春天情景）。

5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）。

2．谁情愿领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

1.请小挚友们看屏幕，屏幕上有三项作业，你们想做哪一题就做哪一题吧：

（1）选一个自己最喜爱的季节画下来，和四周的同学沟通一下。

（2）写一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。

（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。

2．反馈检查。

今日我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点，也感受了四季不同的美景，我们一起美美地把全诗朗诵一遍吧！

这篇课文以诗歌形式展示，要示小挚友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然改变所呈现出的不同特征，从而赞美四季，宠爱四季。对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经驾驭住了，使小挚友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜爱。我们老师在要求学生的朗读中，不要为朗读而朗读！时刻要将朗读与文本与老师的有效教学组合在一起，完备整合才是最好的朗读教学。同时，我感觉在我的这堂课中，假如说还想进一步调动小挚友们走近春天，感悟春天，宠爱春天的环节中，假如用上师生间的问答，那会是更好的设计。比如说我让小挚友们闭上眼睛，倾听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小挚友们仿佛还能听到哪些奇妙的声音？小挚友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。”我想这种形式对小挚友们理解文本，宠爱朗读更起作用。在低段教学中，我要学习的还有许多许多，比如说重要的课堂评价语的运用等，可能都要在平常的教学中渐渐地去学习与领悟吧。

幼儿园教学设计教案与反思

第一课时。

渴望春天。

1、让学生感受歌曲明朗、开心的心情，培育学生对经典作品的爱好和热忱，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、主动的情感体验。

2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简洁的创作尝试，在表现中体验和实现自信、沟通、共享和创建的欢乐。

3、培育学生自主学习的实力，将有关作曲家生同等音乐与相关文化的背景学问，放到课外由学生自主探究解决，老师赐予适当的指导。

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年宠爱的歌曲。其音乐语言朴实、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清爽、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼；曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒适、完整的满意感。伴奏织体采纳分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

学唱歌曲，感受歌曲的心情，并有感情的演唱。

歌曲的艺术处理和创作。

多媒体课件。

（一）、课前打算:。

观赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意留意到有意留意，在不经意间领会到春天的诗意、暖意和别样境界。

（二）、新课导入。

听赏童声合唱《渴望春天》，运用开宗明义的方法，干脆让学生观赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受音乐的意境。

（三）、学唱歌曲。

1、倾听《渴望春天》初步熟识旋律，感受歌曲明朗、开心的心情。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的爱好和留意，激发学生学习演唱的热忱。

主动表现出剧烈的爱好，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的新奇。

3、师充溢激情的讲解并描述莫扎特晚期的故事：世间上唯恐没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美妙和自身生活的苦痛有着如此显明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经验贫困、疾病、嫉妒、倾轧等种种坎坷，特殊是到了后来和大主教发生冲突以致决裂，学生仔细听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路，体会如阳光般绚丽，如春天般和煦的作品风格，使学生了解到莫扎特晚期的生活，缅怀一代音乐大师，并对他的作品产生更剧烈的爱好。

4、复听歌曲，师：“下面请再次观赏《渴望春天》，边听边思索以下问题：

a、作品的体裁:1男声合唱2童声合唱3女声合唱。

b、作品的心情:1热情激烈2明朗开心3低沉悲伤。

c、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8。

d、作品描述了什么样的画面？”

学生边听边写下前三题的答案，最终一题同桌互答师再总结。

5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并细致视察，找一找，议一议，谈一谈，简洁分析歌曲的特点。如“三连音”符号、“#”号等，让学生理解节奏的改变和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。

6、老师弹奏《渴望春天》，充溢感情的演唱歌曲。让学生细致倾听老师左手的伴奏，并仿照一下伴奏音型，拍一拍，让学生感受词与曲的和谐及明朗开心的心情，体会对美妙春天憧憬的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增加学生对音乐作品心情的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲心情一样、和谐，为后面的创作做好铺垫。

7、深化介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：

师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊羡的是这首歌曲中没有丝毫伤感和无望，整个旋律清爽欢快，充溢天真和童趣，足以看出作曲家（坚决的）意志和（乐观）的生活看法学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵，引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。

8、师再放歌曲录音，最终帮助学生分析、写出结构示意图。学生边听歌曲，边思索：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2以听为主来分析歌曲，熬炼学生的音乐记忆力，使学生在分析出歌曲的结构后，能仿照创作。

9、在老师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。

10、在老师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，老师用钢琴伴奏，将学生分成两组，比一比那组演唱的声音嘹亮、心情饱满、音高和节奏精确。

幼儿园中班音乐活动《纸飞机》教学设计和教学反思幼儿园中班音乐教案

活动目标：

1、可以完整地演唱歌曲；

2、尝试用肢体语言表现歌词内容。

活动打算：

挂图cd。

活动过程：

1、老师出示纸飞机，爱好导入。

引导幼儿用肢体动作仿照飞机飞行，比如起跑、起飞、转弯、上升、下降、落地等。

2、播放cd，幼儿倾听歌曲，熟识歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。

——你在歌词里听到了什么？

——用什么动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？

——在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞呢？

3、老师展示挂图，请幼儿视察画面和动作说明。

——书上的小男孩和小女孩是跟着歌词做动作的？

——折一折，叠一叠是分别弯曲自己的左臂、右臂。“做成飞机用力一丢”是用手臂再用力向前上方挥出去。“飞出去，飞出去”是分别向两边做飞机飞行状，快乐地飞行。“咻咻咻咻真快乐”是上下挥动手臂，表示很快乐。

——有哪些小动物坐在飞机上飞行？它们快乐吗？

——你最喜爱哪一架纸飞机？为什么？

4、播放cd，幼儿跟随音乐边唱边作动作2——3遍。可以仿照书上的动作，也可以自创动作。

5、将幼儿分组依据歌曲来玩“纸飞机”的嬉戏。

幼儿2人一组，，先由第一名幼儿当纸，其次名幼儿来折飞机，唱到其次句的时候，把扮演飞机的幼儿丢出去（推一下），第一名幼儿“丢”出去后起先到处飞，在歌曲最终一句的时候，飞回到队尾，然后其次名幼儿扮演飞机.

6、延长，为幼儿供应手工纸在区域活动中尝试折纸飞机。

幼儿园平安教案及反思设计

教学目标：

1、通过教化活动，使学生了解冬季平安应留意些什么，从而在思想上相识冬季平安的重要性。

2、教化幼儿在冬季为了身体和生命平安要增加防滑和防坠冰的意识。

3、教给学生一些自救学问。

教学过程：

一、谈话导入。

寒冬来临了，我们应当留意哪些事项呢?(自由谈话)。

二、观看图片，相识危急性。

师：冬天来了，天气变冷了，小河里的水都怎么样了啊?

师：有的小挚友就会跑到冰面上去玩，这样平安吗?(幼儿自由探讨)。

虽然我们看到的河面结冰了，但是结的冰还不是很厚，假如我们上去玩的话很简单掉到水里，这样就会有生命危急。

观赏图片(溺水图片)。

师：在图片中你看到了什么?

你觉得他们为什么会掉到水里呢?我们应当怎么做才能预防溺水?

三、自我爱护方法。

师：小挚友要做的就是要爱护好自己，千万不能独自一个人到河边玩耍。

(1)教化幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教化幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下江游泳。

(3)我们是幼儿园的小挚友，许多同学都不会游泳，假如发觉有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼喊成年人前来相助或拨打“110”。

四、小结：生命平安很重要，寒假立刻就要来了，千万要爱护好自己。

活动目标。

1、知道在下雪天要留意的平安常识。

2、在成人的激励下，情愿尝试解决下雪天遇到的小困难。

活动打算。

1、恐龙玩具一个、动画故事《小恐龙的一天》。

2、收集人们在雪天活动的图片。

活动过程。

一、谈话导入。

师：小挚友们，你们知道现在是什么季节?那，你们喜爱冬天吗?为什么?小恐龙也很喜爱冬天，尤其是喜爱下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了许多的麻烦，让我们一起去看一看吧!

二、讲解并描述故事《小恐龙的一天》，使幼儿了解在雪天活动时，可能出现的担心全事项。

提问：

1、森林里下雪了，小恐龙感觉特别特别冷，怎样让它温煦起来呢?

2、恐龙宝宝在玩打雪仗的嬉戏，发生了什么事情?

3、恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情?

4、小恐龙做的对不对?那么你们在下雪天是怎样做的呢?引导幼儿结合自己，谈谈自己在下雪天会遇到的困难，以及解决的。方法。

三、出示“人们在雪天活动”的图片，让幼儿推断对错，并说出理由。

1、打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。

2、独自到冰面上玩，追逐打闹。

3、下雪后，在公路上奔跑。

4、玩雪后，干脆将手放进热水里泡。

5、下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

老师小结：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要留意平安。下雪天出去玩，要留意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。小挚友不能独自到冰面上玩，以免发生危急。打雪仗时，不要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，肯定要搓搓手，不能将手干脆放进热水里。

四、老师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。

1、冬天，手冻伤了怎么办?

(1)回到暖和的环境中去，使冻僵部位的温度渐渐回升。

(2)假如在野外，应当设法用外套等将手脚包袱起来。

(3)最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进血液循环，复原正常。

2、雪天滑倒，怎么办?

不当心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样简单会把手腕扭伤。假如摔得严峻时，要抓紧拨打急救电话，住院治疗。

3、师生制作“防滑”标记，在幼儿园的楼梯口、简单滑倒、摔伤的地方张贴。

五、学习儿歌：《雪天平安歌》。

下雪天，要慢走，躲让汽车保平安。

湖面结冰要离远，路上打闹有危急。

人生命，大于天，时时刻刻重平安，这样人人才平安!

六、老师小结：

今日，我们了解了有关下雪天的平安常识，希望小挚友们在下雪天，都能加强自我防护意识，能够安平安全、快欢乐乐的度过整个冬天。

七、活动结束。

活动目标。

1、通过视察和体验，丰富关于冬天的阅历。

2、学习和大声朗诵儿歌。

3、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

4、体验明显的季节特征。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点。

重点：知道冬天的特征。

难点：相识四季的改变。

活动打算。

1、剪纸：雪花。

2、教学挂图。

3、幼儿用书。

活动过程。

1、出示小雪花剪纸，导入冬天的话题。

问小挚友这是什么?我们在什么时候，什么地方会见到雪花?

小结：在冬天，我们这里就会下雪。

3、出示教学挂图，引导幼儿探讨冬天。

图片上有什么?冬天的时候我们穿的衣服有什么改变?冬天在外面是什么感觉?

小结：图片上到处都白白的，天空中在下雪。冬天的时候在外面会很冷，人们要穿许多的衣服，戴围巾、手套。

3、新授儿歌《冬天到》。

完整朗读儿歌，然后带领幼儿学习儿歌3—5遍。

4、探讨冬天怎样保持健康的身体。

引导幼儿探讨冬天怎样做一个健康的好宝宝。

问小挚友：冬天我们要怎么爱护自己?要怎样做一个健康的好宝宝?

小结：冬天要穿很厚的衣服，出门要戴围巾和手套，要多做运动。

活动目标：

1、知道冬天雨雪天时要留意的平安常识。

2、在成人的激励下，情愿尝试解决雨天遇到的小困难。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

活动重点：

知道冬天雨天的平安常识。

活动过程：

一、结合幼儿用书了解雨雪天在路上行走可能会出现的担心全事项。

1、老师：(出示图片)这是什么天气?路面上有什么?小鸭子在公路上出什么问题了?

老师小结：下雨天，小鸭子在出门的时候穿着雨鞋，打着雨伞走在路上，走着的时候摔跤了!

2、老师：这又是什么天气?路面上有什么?企鹅在公路上出现什么状况了?

二、结合自己，谈谈在下雨和下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。

1、老师：你在下雨天遇到过哪些不便利?你是用什么方法解决的呢?

2、老师：你在下雪天遇到过哪些不便利?你是用什么方法确保平安的呢?

老师小结：下雨天的时候，地面到处都是湿哒哒的，而且行走在上面很滑，所以我们要当心路滑，渐渐的行驶。

三、观看雨雪天气路上人们遇到的担心全因素。

1、老师：我们看看雨天路上的行人怎么样?会出现担心全状况吗?(观看图片让幼儿说一说)。

2、老师：雨天骑车带孩子的行人会怎么样呢?会出现担心全状况吗?

3、老师：雨天路上的汽车又是怎样行驶的?会出现担心全状况吗?

老师小结：在雨雪天的时候，行驶在路上会更加的不便利，这时候我们要更留意交通平安。

四、师生共同总结雨雪天要留意平安的地方。老师小结：下雨、下雪天，路滑，走路要慢，坐在妈妈的自行车或者电动车后面不能动来动去，否则会担心全;下雨、下雪天打伞过公路要左右看看，不能抢着过公路等等。

五、嬉戏“应当用什么”

老师：这里有雨鞋、布鞋、雨伞、雨衣的图片，你们知道下雨、下雪天要选择哪些物品来用呢?(请幼儿说一说)。

活动目标：

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、激励幼儿不怕冷，坚持每天按时来园，做一个英勇的人。

活动打算：图片。

活动流程：

一、谈话引出课题。

师：小挚友们，天气冷了，你怕不怕?那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁,好吗?

二、老师结合图片，讲解并描述故事。

老师提问：

1、你听到了有哪些人?

2、他们分别在干什么?

3、他们怕不怕冷?他们英勇吗?

三、请幼儿说说自己平常的表现。

师：天虽然变冷了，但我们小挚友仍旧能坚持每天按时来园，是个英勇的人对吗?(可结合个别幼儿迟到现象进行随机教化)。

师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得留意一些必要的保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，爱护自己的身体。

四、延长活动：到户外做熬炼。

活动目标。

1.知道不招惹捕获小蜜蜂。简洁了解被哲后的急救方法。

2.了解几种常见的有危急的小虫子，知道躲避它们。

3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

4.培育幼儿自我爱护实力。

活动打算图片--蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

活动过程。

一、导入。

1.出示图片，引出小蜜蜂。

老师：小挚友，春天到了，漂亮的小花快开了。勤劳的小蜜蜂起先采蜜了。

今日我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好?

2.故事：生气的小蜜蜂。

请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危急。

二、绽开。

1.讲解并描述故事的前半段。

(1)小蜜蜂为什么要哲三个小挚友?

(2)看到小蜜蜂应当怎么办。

(3)遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?

小结：告知孩子们望见蜜蜂应当尽量避开，千万别去招惹，遇到成群的蜜蜂应当赶快跑开躲避，假如来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位，并快速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的追击。

2.探讨：假如被蜜蜂哲到了应当怎么办?

3.总结做法：

假如被蜜蜂哲了肯定要赶快拔出毒刺。

用肥皂水清洗伤口。

必要时去医院治疗4.了解几种常见的会带来危急的小虫子分别结合画面介绍蜜蜂，黄蜂。马峰。蜘蛛，蜈蚣。

三、延长让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至中毒死亡。

蜂哲人后自己也会立刻死去。所以它们不会轻易蛰人，马峰。

黄蜂攻击实力很强被它们蛰到很危急千万不要去触动它们的蜂巢。

许多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危急，不能用手去碰要远离。

教学反思：

通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教化，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对平安事务的实力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教化。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行热情的探讨，取得很好的效果。

幼儿园教学教案设计

活动目标：

1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。

2、引导幼儿主动的与材料互动，培育幼儿良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动打算：

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

活动过程：

1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答嬉戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示5以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示5以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的爱好。

2、师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到美丽的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？5只小白兔可以用数字几来表示？（幼儿答数，老师操作）。

小结：5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小挚友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲解并描述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。

3、现在请小挚友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的`数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲解并描述门牌号是几，为什么？小结：比5少的数有4、3、2、1。

4、小挚友们制作的动物瓶太美丽了，有一些花生宝宝也想住。

进去，现在请小挚友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

5、小挚友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，老师讲评。

6、嬉戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。（请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车？）。

幼儿园教学教案设计

一、活动目标。

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。

二、活动重难点。

1、活动重点：感知不同面值的人民币。

2、活动难点：相识10元以内的人民币并学会运用。

三、活动打算。

1、阅历打算：有用钱购物的阅历。

2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

四、活动过程。

（一）创设情景，猜谜语。

师：今日老师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。

谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友快试一试。谜底：人民币。

（二）相识各种面值的人民币。

1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：细致视察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如101元。

2、小嬉戏师：小挚友们都相识了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。

（三）嬉戏活动。

师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧.嬉戏“开超市”，老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

五、活动结束。

今日小挚友们相识了人民币，学会了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

幼儿园教学心得反思_幼儿园教案反思

《鼓上的小米粒》是一节大班的音乐课，这个歌曲特别的活泼，是孩子特别宠爱的，特殊是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了详细的相识。于是，在活动中，我利用孩子对这个歌曲的宠爱，和歌曲中形象的歌词并借助小鼓的现场敲击，从而让孩子感受音的强弱改变。而后，在熟识旋律、学会歌曲的演唱后尝试表演和创编歌词。

在活动一起先，我就出示小鼓与米粒，让孩子们揣测，我把学唱歌曲与科学探究奇妙结合起来，让幼儿在探究活动中感受物体振动的幅度与频率。有效帮助幼儿理解与记忆歌词，避开了生硬的歌词解说。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思索中，通过对两条节奏的听、练等对音的强弱、快慢初步感受，而且这两天节奏在歌曲的旋律中都有出现，所以为学好歌曲打下肯定的基础。

活动时，孩子们在这里环节里，因为对拟人化小鼓满感爱好，所以听的、学的、说的都还可以。我借助小鼓的现场演示，把活动的重点、难点通过嬉戏的方式让孩子们接触、感受。嬉戏，孩子们都喜爱，按小鼓的要求，边有节奏的念，边用动作来感受理解，效果还是不错的。我用图文并冒的歌曲谱，有利于孩子们理解和记忆歌词，特殊是歌曲的重点——附点部分有了图谱直观看到的，再经从前嬉戏时的有节奏念和现在几遍的练习，唱起效果还是挺不错的。歌曲中的另一个重点就是小鼓唱得响轻那两句，经过提示后孩子们立刻知道怎么用自己的声音唱了，我想这与从前的听鼓音轻重和嬉戏起了作用了。原来想通过对小动物的仿编发展幼儿的想象力以及对唱曲节奏更好的驾驭和巩固。但在创编到小象时，孩子们就在边唱边争论小鼓要跳破的。从引导编小兔，到独自编小蚂蚁编还是编的不错的。

每一次活动都会有很多的不足之处，如：1.在第一环节中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是为了让孩子看得更清晰，我在鼓上放了十几粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上捡，假如我放一粒米粒，可能不会有这样的现象发生。2.在让孩子边唱边用肢体动作表现时，我没有给孩子太多的时间去创编，就自编自跳，以至于孩子们的动作一模一样，都拘泥于我的动作，使他们的想象力没有得到充分发挥。所以在以后的课中，还应当做好更多的打算和更细的思索。

幼儿园教案的教学反思

“教学反思”就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，不断对自己的教化实践深化反思，主动探究与解决教化实践中的一系列问题，充溢自己，优化课堂教学。

“教学反思”就是探讨自己如何教，自己如何学，教中学，学中教。

1、格式比较单一。

反观我们的现实不难发觉：众多老师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙，即“不足之处-获得启示-怎样运用”，何其精辟凝练！这种格式的套用无疑是不利于教学反思的推动与发展。

2、学做流于形式。

在教学实践中存在这样的倾向：不少老师把写教学反思看作是一种额外的负担，是在奢侈时间，往往为了应付学校检查才牵强应付完成。这样，教学反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于表面教学反思的实际价值根本没有得到切实的体现。

1、全面而不深刻。

翻阅众多的反思案例，不难发觉，比较成型的教学反思一般都在内容方面较为全面，可以说是四平八稳，但多为蜻蜓点水，一带而过，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，打架谈的大同小异。

2、零散而不系统。

目前，教学反思在内容方面比较分散、零碎，缺乏系统性。一些老师经常是这次反思某一个问题，下次反思就换成了另一个问题，结果是每个问题都是泛泛而谈。反思的效果并不是很明显，对老师教学行为的改进也微乎其微。

3、重老师而轻幼儿。

当前教学反思所表现出的倾向是：反思的着眼点多集中在“老师怎样教”这一层面，对“幼儿的学”进行反思的并不多见，而这种做法是很有局限性的。终归，老师的教最终应以幼儿的学习发展为宗旨和归宿。因此，进行教学反思，就应当包括“老师的教”和“幼儿的学”。

4、多叙事而少分析。

存在于教学反思中的另一个问题就是：反思往往充斥着很大篇幅的教学设计的描述，而透彻的分析和深化的思索则较为欠缺，对应反思的核心内容往往是简洁地一笔代过。

1、不知反思什么。

很多老师把反思当做小结，不知反思什么。北京师范高校申继亮教授认为：“教学反思指老师为了实现有效地教化、教学，在老师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教化、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行主动、持续、周密、深化、自我调整性的思索，而且在思索过程中，能够发觉、清楚表征所遇到的教化、教学问题，并主动寻求多种方法来解决问题的过程。”因此，教学反思应以老师自己的教学活动过程为思索对象，以教学行为、以及由此所产生的`结果进行谛视和分析的活动，本质是理念与时间之间的对话。这种反思不是教学的阅历与教训“小结”，而是反省、思索和解决教化过程中各个反面存在的问题，具有探讨性质。

2、敷衍应付。

老师在观念上对教学反思的相识不足。不少老师把写教学反思看做是一种任务，一种负担，往往是为了应付检查才牵强完成。幼儿园的教学任务普遍繁重，老师想进行高水平的教学反思也感到心有余而力不足。

3、没有真正相识到反思是一种教化的探讨工作。

教学实践中，胜利的阅历，失败的教训，对老师来说都是一种成长。教学工作具有很强的理论指导性，“教而不研——浅”，反思是结合教与研、时间与理论的有效途径。把教学实践中的感性相识上升至理性相识，再来指导实践：不断总结阅历教训、提升自我的教学思想与教学行为，就可以避开教学的盲目性，增加教学的有效性。惋惜许多老师没有真正相识到反思是一种教化的探讨工作。

（2）依据自己所教班级幼儿的实际，预料幼儿在学习这一教学内容时，会遇到哪些新问题？针对这些新问题，可实行哪些色略和方法。

（2）师幼之间、幼幼之间出现争辩时，你如何处理的？效果如何？

（3）幼儿不能按安排时间回答问题时，你是如何调整原先的教学设计？

（4）幼儿在课堂上探讨某一问题时，四维异样活跃，假如让幼儿接着探讨下去，就难以完成预定的教学任务。针对这一状况，你如何进行有效的调控。

这一阶段的反思主要是老师在课后对整个课堂教学行为过程进行思索、回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、幼儿表现、教学的胜利与失败进行理性的分析等，并进行追问：

（1）当课堂气氛沉闷时，你是如何进行有效的调控的？

（2）哪些教学环节的内容没有按安排进行？为什么？

（3）在授课过程中，是否出现了令你惊喜的“亮点”环节？产生的缘由是什么？

（4）加入你在教这个内容，教学设计方案还可以作怎样的更改？等等。

幼儿园教学教案设计

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维实力。

3、能有序的'进行操作，提高动手操作实力的发展。

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套。

1、我们小挚友喜不喜爱玩玩具？你喜爱玩什么玩具？（幼儿自由讲解并描述）。

2、随律动《开火车》进入活动室。

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量。

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿相互交换其次次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的相识。

3、送玩具回家，幼儿按点送物。

1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思索。

这是什么车？它应当装几个轮子？（依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师）。

3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别实力较弱的幼儿。

4、集体验证。

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

1、我们小挚友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室。

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。

难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。

小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）。

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。

提出问题——〉尝试活动——〉反馈探讨——〉提高尝试。

教学手段：师讲——〉个别嬉戏——〉师生探讨——〉集体嬉戏。

（一）、提出问题——〉尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。

出示小ji：师：有多少小ji？（很多小ji）想不想和小ji做嬉戏？（想）每个小挚友和一只小ji做嬉戏。

（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈探讨：

师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）。

刚才家里没有小ji，现在怎么了？（很多小ji）。

师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代嬉戏规则：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小挚友。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

（三）、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿嬉戏）。

师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）。

师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

（四）、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）。

2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。

依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“和小ji做挚友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，并通过反复的嬉戏，使幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让。

幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。

幼儿园教学教案设计

活动目标：

1．乐意上幼儿园。

2．能看法大方地接受小礼物，并学说“感谢”。

活动打算：

1．贴上五官的快乐大气球一只。

2．彩色气球若干，棉线一团。

3．简易充气筒一只。

活动过程：

1．出示快乐大气球，引起幼儿留意，调动幼儿心情。

2．简洁小结开学以后的状况，并告知幼儿，高兴奋兴上幼儿园的孩子都能得到一个快乐气球。

3．一边打气，一边给幼儿念有关儿歌。

4．把充好的气球，一一送给幼儿，引导幼儿学说“感谢”。

5．激励幼儿每天都做快乐宝宝。

幼儿园教学设计反思

能依据交通指示标记看信号变更走跑方向，胶圈若干交通指示标记停车拐弯绕杆支活动预设，立刻领悟其嬉戏的要领分成两组进行嬉戏，同的表现先上的孩子要老师来解决后上的孩子则提。活动名称：我是小司机重点领域：健康活动方式：分组预设目标：

1、能依据交通指示标记，看信号变更走跑方向。

2、初步建立遵守社会规则的意识。活动打算：

胶圈若干、交通指示标记(停车p拐弯)、绕杆4支活动预设：

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操常老师与幼儿一起做打算活动。

2、“小司机”练本事。

老师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在老师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标记，幼儿按指挥信号做仿照动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“停车潮：小司机仿照刹车动作。

1老师出示不同交通标记，幼儿做“小司机”嬉戏。4．嬉戏：过隧道。

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮番当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。视察记录：

1、幼儿在老师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。

2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提示孩子留意限制上下坡的速度)。

3、我先向孩子相识所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻领悟其嬉戏的要领，分成两组进行嬉戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们探讨怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要老师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

4、发觉孩子的爱好点在玩“过隧道”时，我立刻调整嬉戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中开心的嬉戏，并了解一些基本的平安学问。

赐予指出，使孩子不致于把嬉戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。老师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的须要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要。能耐性倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆探究与表达。还学会擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中隐含的教化价值，把握时机，主动引导。

幼儿园教学教案设计

活动目标：

1．能听到2拍子、4拍子的`音乐节奏跟老师做动作。

2．对音乐活动产生初步的爱好。

活动打算：

1．手铃、脚铃人手一副。

2．欢快且节奏明显的律动音乐磁带一盒。

,

3．请大班幼儿排练简短的舞蹈。

活动过程：

哦托班课本的教案-快乐宝宝1．大班幼儿戴着手铃、脚铃跳舞，幼儿观赏，可跟着拍手或扭动身体。

2．给想要参加的幼儿戴上手铃、脚铃，让他们跟随大班

幼儿一起跳舞。

3．请大班幼儿把自己的手铃、脚铃送给弟弟妹妹，并帮助他们戴上。

4．带领幼儿边念儿歌（请你跟我跺跺脚，一二三，跺跺