幼儿园手工教案反思（17篇）

幼儿园手工教案反思（实用17篇）幼儿园教案的编写须要老师具备肯定的教学阅历和教化心理学学问，以确保教学的有效性。幼儿园教案的范文可以帮助老师更好地理解和应用教学理论。

幼儿园教案反思

来到临桂大雄村支教，本次活动我上资料是《按一种特征分类》。上完课后，老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自我经过回看上课视频也发觉了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：

1、严峻超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的缘由有两点：导入部分的手指嬉戏做了太久，有也许6分多钟；二是教具打算得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上头之后是非常难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上头；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了很多幼儿一向在上头拿着水果的图片在没有胶的地方一向拍。

2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面。

3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要仿照小象的声音来给幼儿讲的，可是由于到之后过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自我的声音。

4、与幼儿的熟识度不够。由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就起先上课，还没有来得及跟他们熟识。对于大多数幼儿来说他们对生人是比较害怕的，所以当我在组织活动时，很多幼儿并没有很好的协作我的活动。

5、没有留意到幼儿们须要休息。当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到室外准备和他们一齐玩嬉戏了，而没有探讨到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲惫了。还好当时张园长在我旁边提示我。这对我以后的教学活动也是次教训。

6、没有留意到幼儿的已有阅历。比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，许多幼儿并不认得这是桃子。

7、没有探讨到该年龄层幼儿生理发展的特点。我们教的班级虽然是小班，可是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不一样的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指嬉戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。

8、没有很好的启发幼儿思索。这次活动我并没有完全的根据我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思索的环节，就是让幼儿思索这些水果除了根据种类、颜色分还能够怎样分。

9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依靠进取的幼儿。班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文雅的幼儿。

这是我一次非常珍贵的上课机会，为此我也做了许多打算，虽然仍旧存在着不少问题，可是我从中也收获了许多，给我将来的教学发展指明白前进的道路。

幼儿园教案反思

1、理解故事内容，尝试有感情的朗读。

2、大胆、夸张地进行主题想象，并能用语言清晰表达自己的想法。

3、通过分工、合作,一起欢乐地制作自己的图画书。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

1、幼儿用图画书人手一本，老师用大书一本。

2、幼儿自己制作的图画。

3、打印的字条。

一、幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。

将幼儿分成两组，分别朗读想象和现实两个部分。

1、感情地朗读。

2、留意听别人的声音，能连接好。

二、图文匹配，完成自己制作的图画。

1、请幼儿在盘子中选择字条，把它贴在相应的图片下面。

2、先完成的人可以找其他小挚友说一说自己的图画，你想象的是怎样？其实又是怎样？

三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。

1、两两讲解并描述。

2、请3―4人向大家讲解并描述自己的图画内容。

四、制作完成大书，体验创作的欢乐。

1、每小组合作制作一本大书。

2、给书取名并书写，有困难可以找老师帮助。

3、每位作者在封面上签名。

由于故事的想象奇妙，所以引起了孩子浓浓的阅读爱好。通过老师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种奇妙的生活情境，并且能够仔细投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能细致地视察画面，并且精确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。

分析老师在教化教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应当运用一些故事中美丽的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢…….。

在突破活动的难点时，老师运用通过集体阅读故事大书，自主视察的方法，幼儿很难发觉故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中，老师用白纸把现实部分拦住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应当让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。

既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，老师不须要给每组指定好创编内容。

幼儿园教案反思

在我的记忆中，还深刻的留着孩童时期，老师那无微不至的关怀如父亲的宽容、母亲的慈祥，让我感受到了无限的暖和;老师那谆谆教导的言语，一步步指引我走向胜利的彼岸。自那时起，我暗下决心，我要做一名幼儿老师，做一名人见人爱的好老师，做一名影响孩子一生的好老师。

两年前，我最终得偿所愿，非常光荣的加入到人民老师——这个太阳底下最光辉的职业中来。带着蓬勃的朝气，满腔的热忱，来实现自我的理想，实现儿时的幻想。

工作中，我以老师职业道德规范来严格要求自我，为人师表。现小结如下：

为提高自我的业务水平，我主动参与园里组织的各种培训，如参与每周六的学习及到各个园去参观学习、观摩，从而为自我积累了更多的教化教学阅历。此外，为提高自我的技能方面，我也进取利用课余时间练琴。在幼儿园内，我也进取地向老老师及指导老师请教，经过听课活动，也为我积累了不少学问，同时，我们园也经过了“以老带新”的活动，让老老师来听课，从而发觉不足，进行改正，这样，不仅仅能让新老师从中获得好的阅历，并且也能做到相互学习，共同促进。在工作中我听从园领导的支配，不斤斤计较。且乐于助人，自觉主动。待人坦诚热忱，耐性对待幼儿。亲切对宝宝，笑脸迎家长。对待工作仔细，每星期都按时撰写教学安排，进取打算课堂中所需的教具，努力想出能够吸引幼儿的多中教学手段，让更多的幼儿在各方面都能取得提高。

我每项工作争取想在前，做在前，从不计较个人得失，有问题和本班老师共同协商解决。在繁忙琐碎的工作中，抓好班级的工作是自我每一天的必修课，我们常利用业余时间为主题创设环境，让孩子们有充分呈现、表达的机会，为课前打算教具、为其次天顺当开展各项活动做好各项打算工作。班级管理工作看似小，但做好它并不简单，由于我们班上的老师默契协作，使得班上的各项常规、环境卫生、教化教学以及嬉戏活动等方面显得有条不紊，深得其他老师的赞扬。

所以，我首先摆正和家长之间的位置，常常换位思索，了解家长的要求，以便得心应手的做好工作。我还常常把好的教化阅历介绍给家长，使家长们从中学到许多育儿学问，在家长中树立了良好的老师形象。“到处留心，事事专心，”取得了必需的成果。

“到处留心，事事专心”是我的座右铭。仅有逗号，没有句号;仅有更好，没有最好。教化工作，是一项常做常新，永无止境的工作，在今后的工作中，我将以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决教化中的新情景，争取更好的成果。

幼儿园教案反思

设计意图：

线条画在我班探讨了差不多一年了，孩子们对线条画有了肯定的相识，也能运用一些线条、图案进行装饰。为了巩固幼儿线条装饰的实力，我设计了本次活动向日葵。

活动目标：

1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。

2、激励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

活动打算：

1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。

2、记号笔和白纸每个幼儿一份、水粉颜料等。

活动过程：

1、随着背景音乐，老师有表情地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好!中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿视察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

3、想象探讨：

a、籽盘成熟时的样子;。

b、生长时脸朝太阳的样子;。

c、向日葵四周会有什么东西活动;。

d、向日葵可以当作什么?

4、幼儿绘画，老师巡回视察指导。

5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿相互参观评价。

活动反思：

在本次活动中，孩子们能运用线条、图案来对向日葵进行装饰，然后再涂上美丽的颜色，最终涂上水粉颜料，效果比较好看。大部分幼儿的主动能干性强。

幼儿园教案反思

活动时间：3月26号星期五一日主题活动：我是快乐果。

活动一:蒙氏工作。

工作名称：《十的转换》（大组）。

工作目标：1加强十进位的概念。

2了解1、10、101、1010之间的转换关系。

3使幼儿在快乐开心的氛围下学习。工作打算：工作毯、教具。

工作过程：1点名、读日历、走线、示范工作。

2幼儿自主工作。

活动二：线上团讨。

活动名称：《快乐果的成就》。

活动目标：1培育幼儿能给他人带来欢乐的表现。

2培育幼儿学会给四周的同伴找欢乐。活动打算：丰富的学问阅历，以及有关华蜜的资料。活动三：蒙氏数学（大组）。

活动名称：《感知数位》。

活动目标：1让幼儿相识个十百千。

2能用数字两相对应。

3培育幼儿尝试着给别人带来欢乐。活动打算：教具（1、10、101、1010）。

活动过程：1嬉戏《拍手歌》。

2出示教具，介绍名称。

3老师出示教具，展示内容。

4请幼儿依据老师的指令操作学具。

5谈话导入。

———小挚友给别人带来欢乐？你们觉。

得快乐吗？

6练习操作册。

7活动结束。

活动四：思维训练。

活动名称：《我们做项链》（大组）。

活动目标：1视察每条项链上的图形，辨别图形的形态、颜。

色、大小。

2发觉图形排列的规律，发展幼儿的推理与排序。

实力。

3感受给同伴带来的乐趣。.

活动打算：模板卡片12、13、14、15。

活动过程：1音乐律动。(华蜜拍手歌)。

2谈话导入。

依据律动的内容，和幼儿一起共享欢乐。

3拿出教具进行引课。

4模板嬉戏。

5发卡视察卡片以及创编故事。

6提问相关问题请幼儿回答。

7操作卡片。三遍。

8活动结束。

活动五：思维训练（中组）。

活动名称：《图形组合》。

活动目标：1相识几何图形，辨别图形的组合。

2对应图形的组合与分解，培育幼儿对形态、颜。

色的辨别实力。

3在欢乐的学习氛围中学习。

活动过程：1音乐律动。(火苗)。

2谈话导入。

依据律动的内容，和幼儿一起共享欢乐。

3拿出教具进行引课。

4模板嬉戏。

5发卡视察卡片以及创编故事。

6提问相关问题请幼儿回答。

7操作卡片。三遍。

8活动结束。

活动五：离园活动。

活动名称:《精彩动画》。

活动目标：1培育幼儿的专注力。

2感受看动画的欢乐。

3培育幼儿相互给与欢乐的情趣。活动六：离园。

幼儿园幼儿园中班音乐教案《雪花和雨滴》含反思幼儿园幼儿园中秋手工

活动目标：

1.理解歌词内容，感知歌曲旋律，学习用对唱的方法演唱歌曲。

2.自主选择角色，与老师及同伴协作完成表演，感受音乐活动带来的乐趣。

活动重难点：

活动重点：学会歌曲。

活动难点：用对唱的方法演唱。

活动打算：

1.幼儿视察过下雪和下雨的情景。

2.自制与歌词内容相配的图片。

3.配套磁带、录音机。

活动过程：

1.老师与幼儿问好，随音乐做动作。

(1)师：“小挚友们好!”幼：“你好，你好，王老师你好。”

(2)师：“老师这儿有一段很奇妙的音乐，请小挚友们来听一听，你可以跟着音乐自由地做些动作。”(倾听《雪花和雨滴》的旋律，引导幼儿随音乐做动作)。

2.通过提问导入活动，感知并学唱第一段歌词。

师：“小挚友们知道现在是什么季节吗?(冬天)”

师：“真聪慧!冬天到了，是谁敲着窗户沙沙沙来了，猜一猜!”

师：“你有没有猜对呢?我们一起来听一听!”(播放第一段音乐)。

(1)通过图示，理解并学唱前两句。

师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙(老师一边唱一边贴图示)?谁来告知我?”

师：“哦，是小雪花(老师依据幼儿的回答贴图示)。是我，是我，我是小雪花(老师一边唱一边贴图示)。下面，老师来提问，请小挚友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗?我们试一下。”

师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?一起回答。”

幼：“是我，是我，我是小雪花。”

(2)通过图示，理解并学唱后两句。

师：“我从天空中飘下来(老师一边唱一边贴图示)，干什么啊?”

师：“没有听清晰是吗?没有关系，我们再来听一听。”

师：“现在谁来告知我，我从天空中飘下来，干什么啊?”

幼：“告知你，告知他，冬天来到啦(老师依据幼儿的回答贴图示)。”

师：“老师再来问一问，请小挚友们一起来回答我。我从天空中飘下来，一起回答。”

幼：“告知你，告知她，冬天来到啦。”

(3)师幼完整对唱第一段歌词。

师：“小挚友们学得真快!我们来完整地把第一段唱一唱吧，就用刚才老师提问，小挚友回答的方式来对唱，好吗?”(幼儿唱到其次句结束的时候提示他们接着唱第三句，然后老师和幼儿一起唱最终一句)。

师：“小挚友，你们想做那个提问的人吗?你们来提问，老师来回答，好吗?”

师：“小雪花飘下来是要告知全部的人冬天来到了，所以最终一句我们大家一起唱，一起来告知大家。再把最终一句一起唱一唱。”(老师用很自然的方式提示幼儿一起唱最终一句)。

3.感知并学唱其次段歌词。

师：“敲着窗户沙沙沙来了的是小雪花，那敲着窗户嘀嘀嘀来了的会是谁呢?你有没有猜对呢?一起来听一听。”

(1)通过图示，理解并学唱前两句。

师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答?(老师一边唱一边贴图示)”

师：“是小雨滴(老师依据幼儿的回答贴图示)。是我，是我，我是小雨滴(老师一边唱一边贴图示)。”

师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”

幼：“是我，是我，我是小雨滴。”

(2)通过图示，理解并学唱后两句。

师：“我从天空中落下来(老师一边唱一边贴图示)，干什么啊?”

幼：“告知你，告知他，春天来到啦。”

师：“真棒!我从天空中落下来，一起来回答啊!”

(3)师幼完整对唱其次段歌词。

师：“请小挚友和老师一起来把其次段歌词唱一唱，老师来提问，小挚友一起来回答。”

师：“小挚友唱得真好，给自己鼓鼓掌!接下来，请小挚友们提问我，我来回答。好吗?”

4.老师与幼儿合作，完整对唱歌曲。

(1)师：“这首歌好听吗?你们知道它的名字叫什么吗?这首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我们大家用对唱的方式一起完整地把第一段和其次段歌词连起来唱一唱。打算!”

(2)师：“老师也想来回答问题，小挚友们来提问我，好吗?”

5.幼儿自主选择角色，与老师及同伴协作完成表演感受音乐活动带来的乐趣。

师：“小挚友们今日唱得真好听!你们看，现在在我们的教室有三个家，分别是小窗户的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下来，大家可以依据自己的爱好自由选择你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟着王老师一起来扮演小窗户，让我们跟着音乐一起唱一唱，玩一玩，乐一乐。”

活动反思：

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的.过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐…在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

幼儿园教案带反思

活动目标：

1、学习运用颜料或各种协助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创建出新奇的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。

活动打算：

1、各种形态的小石头（已洗净凉干并分类）

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

（一）老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿视察探讨。

问题：1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象**吗？

3、**和**有什么不一样的呀？

（二）老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？

（三）老师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进行装饰，完成作品。

（四）老师提出活动要求

要求：1、小挚友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

（五）幼儿创作石头画，老师指导

老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。激励幼儿大胆选择各种协助材料及工具。

（六）创编故事

老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

区域活动

名称

材料

指导

巧手角

各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶

指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画

艺术纺

纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶

激励有爱好的幼儿接着创作石头画

结构角

各种结构材料、石头

指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

嬉戏角供应各种形态的石头、钓鱼玩具、台球玩具

指导幼儿自定嬉戏规则，与同伴协商、开心的嬉戏

语言角供应小房子、小树及幼儿的石头作品

利用石头及各种协助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达实力

探究角供应放大镜、石臼、锤子、石头

引导幼儿发觉石头的隐私(内部构造等)

美工活动《好玩的石头》课后反思

（一）本次活动的胜利之处

石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“家乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是非常常见，非常熟识的。这就符合了新纲要中所提到的“教化内容要贴近幼儿的生活”、“教化活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种协助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教化价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教化取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种协助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，详细的就是我上述的内容。

（二）本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前打算活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的打算活动也是非常重要的，这里所说的打算既包括学问方面的打算，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际须要，是否便于幼儿操作等等。

交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、老师的范例过小，不利于幼儿的视察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿视察的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

（三）幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及创建力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新之处。如，腾祥小挚友用石头组合了一个小人，最终用稻草给小人弄了一头漂亮的“头发”；予晴小挚友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有很多孩子对石头外型视察的非常细致，能充分发挥他们的想象力来创作，许多孩子的作品都让我们刮目相看。

总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻老师来说，我还存在着很多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老老师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的学问来充溢自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子动身，了解孩子，贴近孩子。

集体教学活动是幼儿园一日学习的主要方式，那么如何须效的开展成为老师的始终探讨探讨的问题，集体教学是老师围绕活动目标、有组织、有安排地指导全体幼儿进行的学习活动。但当面对一个个鲜活的个体时，我们就有些手忙脚乱了，既想照看到每个孩子，又想达到最好的教学效果，下面结合我的集体教学活动应留意的问题，简洁谈谈我的看法。

首先，重内容，形式敏捷，丰富活动内涵。

许多知明老师提出的情境教学的确适合幼儿园孩子的形象思维的特点，尤其是教学这么抽象的内容，但这只是为我们更好地开展集体教学活动的服务，不能遗忘这个基本点，所以在开展实际活动时，要理解、敬重幼儿，以适合他们的形式和他们欢迎的方式，去组织幼儿园的集体教学活动。因此，集体教学活动中，我从本班孩子年龄特点和已有的学问阅历水平动身，合理的设置最近发展区，淡化情境的影响，让还在操作前，我都先示范一次，这样既供应范例，又激励孩子的信念，让他们觉得“跳一跳，能摘桃”，体验到胜利的欢乐。

和我自己的视察下，与陪伴老师共同制定班级规则，并且严格执行，对于违反的幼儿，严厉指责教化，同时，对于试验课的'开展，我也接着提前做好充分的打算，在过程中，留意每个孩子的操作，刚好和陪伴老师同时指导，保证幼儿体验到试验的欢乐。

最终，提升自己的语言魅力，合理支配活动，德国的闻名教化家第斯多慧曾经指出：“教化的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以，起先活动前，要求老师把自己该说的话锤炼的特别精确、简洁。用语言去发蒙，用语言去启智，用语言去激励，用语言去引悟，用语言去赞美，用语言去督促，这就是老师语言的独特魅力。详细来说，老师的语言要平实、幽默、机灵、激情、激励。一位优秀的老师不仅是一个演员，而且是个演讲家，应当有驾驭教学语言的超群技能，这样才能将幼儿的留意力吸引过来，使孩子乐意且热情地盼望接受老师所传授的学问，学习效果也就事半功倍。

总之，幼儿园集体教学活动是一门博大精深的学问，所以我们只有在不断的学习，实践和反思中才能提高自己的专业水平，才会组织出更优质的活动，让孩子带着问题进课堂，同时带着问题走出课堂，为孩子的终身发展奠定基础。

乐业县福星幼儿园梁春焕

2024年12月14日

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1、案例分析：没有挚友的孩子

案例描述:波波活泼聪慧,反应灵敏,可一些时候限制不住自己的行为:玩积木的时候要选择自己喜爱的,站队的时候自己要当第一,嬉戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人嬉戏时横冲直撞去捣乱，常常有小挚友来告他的状。有一次进行语言活动《说说我的好挚友》，他站起来很得意的说：“心元是我的好挚友，帅帅是我的好挚友，翔翔是我的好挚友……都是我的好挚友！”没想到翔翔马上站起来反对：“不是，我不做他的好挚友。”理由是波波常常在喝水的时候朝翔翔和其他小挚友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好挚友，有的说他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小挚友……让他很尴尬。

案例分析：

要受到影响时，他们往往心情改变过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比如与小挚友沟通时音量往往太高太急，还有喜爱在与小挚友常常出现的一些带有粗鲁，冲撞行为的动作中取得嬉戏的欢乐，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，假如不刚好矫正这些行为，幼儿会渐渐形成无礼急躁、冷酷无情等不良心情。

2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外，还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着他。虽然家长特殊重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特殊在意，觉得只要孩子聪慧伶俐，健康活泼就好，更加纵然了波波的一些不良行为。

教化策略与措施：

现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培育，要求我们对孩子的教化要做到体、智、德、美诸多方面和谐发展，打破只重学问、而轻实力等观念。

幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生的发展。因此，波波这些事情虽很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，而这种表现比较普存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女，家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素，对此，我制定了以下措施，在对波波进行重点引导的同时，也对其他幼儿产生良好的教化效果。

一、首先，老师要为幼儿创建良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往实力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。

1．通过系列教化活动，帮助波波学习驾驭与同伴交往的基本技能，文明礼貌，相互谦让，团结合作，告知波波只有这样才会被大家喜爱，才真正有自己的好挚友。

２．组织各种形式的嬉戏，促进波波与同伴之间合作，渐渐体验到友好合作带来的欢乐，从而渐渐调整自己的各种行为，让自己变得被大家接受，喜爱。

2、案例分析与反思：生命的故事

案例描述：冬季的告辞，迎来了一个漂亮簇新的春天，孩子们在我们的带领下找寻着春天的气息，泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的发觉感到兴奋，间或蝴蝶的飞过总能激起孩子们纯真而又俏皮的笑脸，最近的植物角也喧闹了许多，孩子们纷纷带来自己喜爱的植物。

贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我共享她的新发觉：“老师，我来了就去看小鱼了，它们也想和我一起找寻春天”。“小鱼”？一时间我还未反应过来，其他孩子就已经被这个话题吸引了，在一旁叽叽喳喳说个不停！琪琪说：“那是河里不结冰了，小鱼快乐就出来了”。强强说：“不会是小鱼想和我们做挚友吧，可是今日我去看他们的时候他们统统都游走了。”妙妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说：“老师，要不我明天给小鱼带好吃的吧”。。。。。。孩子们你一言我一句纷纷发表自己的看法！此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上，表情凝重好像在思索着什么！介于他们两个内向的性格我也没有多加留意！

其次天一早先是璐璐带着小金鱼来了，我和孩子们都很快乐小金鱼的到来，璐璐静静的告知我：“老师，能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗？我想让小金鱼和我一起照看植物”我为她的想法感到傲慢，一成天她都很快乐，只要有空就会去看小金鱼。同时也很意外内向的航航和妈妈一起带来了两条小金鱼，惊奇的是为什么要分两个鱼缸呢？我再怎么问他，他都不回答我，也不许我把小鱼放在一个鱼缸里。

下午的时候传来了孩子们的叫喊声：“老师，璐璐的小鱼死了”当时我并未特殊重视，只是疏散了孩子和他们说明状况小金鱼有可能吃得太饱了，草草就把小金鱼处理掉了。没过多久又传来孩子们的叫喊声：“老师，璐璐哭了”，这倒是引起了我的留意，璐璐虽然内向但却很懂事也很能干，从来不会没缘由的乱哭！我走过去轻轻抱住她：“珍宝你怎么了？老师抱抱好吗？”抽泣声好久没有停止我只能询问缘由，“是不是哪里不舒适？”“是不是想妈妈了？”。。。。。。。她都摇头表示不是！还是孙老师问了一句：“是不是小金鱼死了？”她哭得更加难过了。我茅塞顿开，原来小小金鱼却牵动了孩子们的和善心灵，忽然我感到百感交织，除了紧紧地拥抱住她赐予劝慰，我想我还要为孩子们做点更有意义的事情。我得让他们明白生老病死是正常的，潜意识里让他们知道生物是有有限生命的，同时我们也共同探究了为什么小金鱼会死掉呢？进而结合本班特色我们讲解并描述了绘本《生命的故事》。整个活动中璐璐都表现出了一份剧烈的探究欲望。

孩子们都沉醉在此次活动中，只是航航时时常就去看他的小金鱼们，还会傻傻的露出笑容。我隐隐知道他确定藏着自己的当心思，于是晚上放学我静静问了他的妈妈，他妈妈告知我，家里的小金鱼因为放在一起死掉了，他爸爸告知他是因为打架了！原来孩子，你的和善不因你的缄默，你的纯真只因你的和善。

只是双休日的时候，门卫告知我，小鱼一条被猫打翻了，一条被猫吃了。我知道作为一名老师，孩子们的故事恒久不会停止。。。。。。

分析与反思

孩子们的心里藏着多少的隐私呢？这些隐私都来自于孩子的和善与纯真，只是由于孩子年龄特点，还不能很好的用语言来表达自己的情感与想法，他们只能用微小的改变传达他们的情感，而作为一名幼儿园老师我要做的就是专心去发觉，专心去体会孩子们的心情表现。“蹲下来”和孩子去沟通，从他们的角度去思索看待问题，这个时候就会发觉其实我也是一个孩子，一个和他们玩耍在一起的孩子，但是我要做的不仅仅是这些，《纲要》中明确指出：老师要成为幼儿活动的支持者、引导者以及合作者。

天也会消逝，所以让璐璐感到很是伤感，我的刚好拥抱与关切让她有了一丝劝慰，但是我们不是要始终做一个大树妈妈，我们的小鸟总有一天要自己飞出他们的天空，我们必需要让她们英勇，要有肯定的担当实力，于是我结合本班特色绘本选择了《生命的故事》这一系列活动，让孩子们初步感知凡事生物都是有着肯定的有限生命，包括我们人类。

3、小班案例分析反思：幼儿自己进餐

情节描述：

阳阳是我们班的快乐果，活泼开朗的一个小男孩。阳阳在激励吃饭从来不动手，就是等着爷爷奶奶来喂他，不喂他他就宁愿饿肚子。于是我想个方法变更阳阳的这一行为。今日我望见他旁边的小挚友在大口大口地吃饭，可是阳阳就看着这份饭菜纹丝不动，突然我看到了眼前的旺仔小馒头(阳阳特别喜爱的零食)，于是我就跟他说：“你今日自己吃饭我就奖给你小馒头。”他迟疑了一下，点点头。

评价分析：

据小班的年龄特点，大部分孩子在家都养成了衣来伸手，饭来张口的

习惯。刚离开家人的照看许多幼儿还不是很适应。作为老师的我们应当正确理解幼儿的行为，然后依据问题的情节严峻给孩子一个渐渐订正的过程，千万不能指责，这样会使幼儿进餐的食欲。在盛饭菜的时候请保育员老师留意不要一次性盛的过多，给幼儿自己体会自己吃完饭的成就感。事后也要和家长多沟通、沟通，以便家园一样，促进孩子的进步。

所思所悟：

现在的幼儿都在优越的条件中长大，这些行为习惯的养成不得不让人感慨。我们要组织家长学校、家长开放日或者家园联系栏，告知家长几个有效的方法，如：学小兔、大嘴宝宝等，让家长也激励孩子自己吃饭的习惯;告知家长孩子自己吃完时要刚好给他表扬，如小红花等。希望在家长和幼儿园的一起努力下，让孩子渐渐养成自己吃饭的良好习惯，当然也适当变更幼儿的挑食习惯。

幼儿园教案反思

世界上每个人都生活在特定的社会关系中，都和四周的人存在着千丝万缕的联系。正因为如此，每个人在享受社会所带来的种种便利的同时，也须要担当对社会的责任和义务。对于幼儿园大班的孩子来说，了解他人的工作对自己生活的重要意义，萌发对他人赐予帮助的感恩之心，不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，同时对于培育他们的社会责任感也具有良好的启蒙教化价值。“感谢你”正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教化主题。

“感谢你”是我们在日常生活中常常说到、听到的一句话。在这简洁而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的谢意，蕴含着美妙的故事和动人的体验。“感谢你”把我们的视线聚焦在身边的人和事上，让我们专心去发觉生活中人们的价值和相互的关系，体验人与人之间的共生存以及和谐美妙的情感。

本主题从“须要感谢的人”切入，让孩子通过了解自己的父母、小区工作人员、幼儿园各部门的工作人员，知道自己每天的生活离不开别人的劳动和付出，萌发对职业的爱好。其次阶段“各种各样的职业”，引导幼儿进一步相识生活中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、嬉戏、美术作品观赏等让幼儿了解各种职业的特点，体验人们在劳动中的辛苦和欢乐。在此基础上，老师还可以依据本班幼儿的实际须要，选择孩子感爱好的职业进行细致而深化的了解。在调查、实地参观、采访、仿照嬉戏等活动中发展幼儿的探究爱好、社会交往和语言表达实力。第三阶段“感谢和接受感谢”。这一阶段的重点是让幼儿尝试表达感谢，并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感恩的心去面对自己四周的亲人、挚友、师长以及赐予自己帮助的生疏人。其中的亲子公益活动既是对主题教化的一个总结，展示主题所具有的现实意义，同时也传达了老师、幼儿与家长共同成长的教化理念。

值得关注的是，本主题始终贯穿职业认知和情感培育两条线索。这两条线索相互交织，相互补充，相互激发，保证了活动教化价值的有效实现。老师在组织活动的过程中要充分挖掘可利用的教化资源，从孩子的生活阅历入手，注意孩子职业内容的理解和人们工作状态的体验。活动不能仅仅局限在幼儿园，还要延长到社区、家庭和社会。

让我们和孩子一起关注我们的社会，关注他人的劳动，发自内心地、由衷地对帮助过我们的人说声:“感谢你”；让我们共同献出爱心和汗水，体验被别人感谢的华蜜和欢乐；让我们把友爱和勤劳的种子播撒到孩子幼小的心灵中，让他们对生活充溢阳光的热忱和真诚。

幼儿园教案及反思

在一年一度的植树节来临之际,为使幼儿能够主动参加社区环境“对话”,为进一步增加幼儿的绿色环保意识，下面是有关植树教案的反思，一起来看看吧！

这节社会环保教化课已建立起幼儿对关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言主动；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多赐予引导和培育。

1让幼儿知道树木对人类和动物的重要性，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2激发幼儿酷爱和亲近大自然的情感。

、难点

通过看一看、说一说、听一听发展幼儿语言表达实力、推断实力作为本课的.重点和难点。

一出示几张树木的图片让幼儿依据平常的生活阅历与学问面简洁地说说树木的名称及用途。

二依据幼儿的谈话内容引出课题。

四利用多媒体课件播放山洪暴发、沙尘暴来袭画面让幼儿从反面地体验到破坏大自然生态环境会必定会受到大自然的惩处，残酷的现实情境再现，具有很大的劝服力，并为下一个目标设下埋伏。

五依据课件播放的画面让幼儿探讨以下话题：1是什么缘由造成这样的结果？

2面对踩摘花草树木的现象你们应当怎样去制止？

3如何实行措施预防上述灾难的发生？

六让幼儿亲自操作植树。

在幼儿的思维达到**时，带着幼儿亲自种植小树苗，不但让幼儿的情感得到宣泄，更进一步体验到劳动的欢乐，以及劳动创建出的美，并奇妙地结束了本堂课。

教案反思幼儿园

教学目标：

1.使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。

2.使学生知道5以内数的依次，会比较5以内数的大小。

3.使学生驾驭5的组成。

难点：书写5，知道5的分成。

教学打算：

教学方法：带读引导嬉戏。

教学教程：

一、复习。

1.从1数到4。

2.2、3、4的组成。

二、新课。

1.数数量是5的物体。

（1）黑板上出示四只小鸡图，引导学生仔细视察图。

提问：“这幅图画的是什么”？小鸡。

数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。

添上一只，一起数数一共几只？

学生回答后，师说：4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，

带领幼儿读,师说：4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，

可以用数字“5”来表示。今日，我们就来学习“5”。

板书：“5”。领读数字5。

说明：“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，其次笔写小横。

（2）拿出5个苹果演示数数。

老师提问：出示苹果，“这是几个”？先一个一个数，再总体问多少？

（3）出示棒棒糖，让幼儿上台数出5个。

三、教学5的组成。

(1)学生拿出5个苹果，把它摆成两堆。老师巡察。

(2)让学生说不同的摆法，

(3)引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒。

换了位置。所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。

师生活动：请5个小挚友上台练习。

(4)练习5的组成。

a、齐说5的组成。（4和1组成5，3和2组成5。）。

b、老师提问：“4和1组成5，你还能想到什么？3和2组成5，你还能想到什么？”板书：5的分成。

四.互动嬉戏：

1、请小挚友伸出手，数数自己左手有几根小指头？数数自己右手有几根小指头？

2、用手拍桌子五下。

3、小结:左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5来表示它们的数量。

幼儿园教案及反思

1.喜爱参加嬉戏活动，体验嬉戏活动带来的欢乐。

2.在活动中自觉遵守嬉戏规则，能听指令快速做出动作反应。(重难点)

1.幼儿有玩木头人嬉戏的阅历。

2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。

1.导入。

师：老师今日要教小挚友们玩一个新嬉戏，现在请小挚友们跟着老师一起来到活动场地。

2.基本嬉戏：

(1)老师第一次讲解嬉戏规则：一人当“拍墙人”，其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人，当“拍墙人”回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人假如能坚持到最终不被“拍到墙”看到动时，顺当拍到墙时就成功地轮为下一个拍墙的人。

(2)老师示范嬉戏的基本玩法。

(3)师幼第一次嬉戏，老师当“拍墙人”，幼儿当想要去拍墙的人。

(4)师幼第一次嬉戏结束后，师幼共同小结嬉戏的基本玩法及规则。

(5)幼儿进行其次次嬉戏，老师随机指导。

(6)幼儿其次次嬉戏后师幼再次小结嬉戏规则。

(7)幼儿进行第三次嬉戏。

3.创新玩法：

(1)老师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，激励幼儿大胆想象嬉戏的创新玩法。

(2)师幼探讨后，提升拍墙嬉戏的玩法：增加角色表演。

提升玩法的嬉戏规则：“拍墙人”先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当“拍墙人”回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，假如想要拍墙的人没能刚好扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。

(3)师幼进行第一次嬉戏，老师当“拍墙人”，幼儿当想要拍墙的人。

(4)师幼第一次嬉戏后，师幼共同小结提升嬉戏的玩法及规则。

(5)幼儿进行其次次嬉戏，老师随机指导。

(6)其次次嬉戏后，师幼再次小结嬉戏规则。

(7)幼儿进行第三次嬉戏。

4.老师小结，嬉戏结束。活动反思：

在本次《拍墙》的嬉戏活动中，幼儿乐意参加嬉戏活动，并从中体验嬉戏的欢乐，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的'指令做出动作，幼儿的反应灵敏，角色表演的欲望较强，整节嬉戏活动的氛围比较深厚;但由于个别幼儿兴致较高，我没有刚好发觉幼儿的心情，没有强调幼儿仔细倾听嬉戏规则，导致个别幼儿特殊急于参加到嬉戏中，没有仔细听清嬉戏规则，在玩嬉戏的过程中多次被淘汰出局。

幼儿园教案及反思

我们班的孩子都见过猫，他们喜爱都喜爱猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿相识的动物的原有学问，发挥幼儿的思维的实力，绘画猫。

活动目标。

1、激发幼儿喜爱猫的爱好，体验绘画乐趣。

2、能画出猫的主要特征，驾驭简洁的布局方法。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

重点难点。

能画出猫的特征，以及绘画方法。

活动打算。

1、关于猫的图片、磁带;。

2、水彩笔、油画棒;。

3、了解猫的生活习性及形态。

活动过程。

一、幼儿跟随音乐学猫的动作。

二、出示猫的图片：引导幼儿有序地视察部位。

三、视察与探讨。

1、开宗明义：

――“你们喜爱猫吗?

2、进一步感知猫的生活习性：

――“猫有什么本事，吃什么呢?

3、观赏各种动态、各种样子的猫：

――“谁来说说猫会干什么”?

老师引导儿童了解猫能捕获老鼠，喜爱吃鱼，喜爱玩球，喜爱睡懒觉，还喜爱看电视。)。

四、感知猫的身体。

1、初步感知猫的身体：

――“谁来说说长猫有哪几部分组成”?

2、详细感知猫的头部特征：

――“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?

3、详细感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：

――“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?

猫眼的瞳孔随光线改变，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)。

五、视察作画步骤，引起幼儿绘画爱好。

1、解决难点，创新示范步骤：

――“那怎样画你喜爱的猫呢”?

――引导幼儿视察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细微环节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。

2、激起幼儿绘画爱好：

――“谁想看看其他小挚友画的好玩的猫!

六、幼儿自由作画，老师辅导(播放音乐)。

――行间巡察激励儿童大胆表现形象，并不断留意与儿童沟通，了解他们的想法。

――出示典型作业，启发思索，激活创建力。

――对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创建赐予充分确定。

七、作品评赏。

――展示全体幼儿作品。

――相互观摩，指出自己喜爱的作业。

八、活动延长。

可在各个区域活动中接着猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲解并描述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。

这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫爱好深厚，在本次教学活动中，我充分敬重幼儿，让幼儿始终做活动的主子，我把自己的角色定位为他们的同伴、挚友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，我发觉孩子们都能很仔细，很快乐的画绝大多数能画出猫的主要特征。

幼儿园教案及反思

春天是一个多风的季节，聪慧的孩子们很快便发觉了这一隐私，于是我们便生成了《风》的主题活动，在风的探密中，孩子们发觉不同的风会吹动不同材质的东西，如：头发、衣服、国旗、黄土等，而且在这过程中他们有了表现风中事物的愿望。

1、带幼儿连续视察风中人物、事物的一些改变。

2、教具：若干有头发、穿着衣服的娃娃;国旗;柳树等。

3、油画棒、画纸、毛笔、水粉。

1、能表现出风中人物和简洁景物的动态的一样性。

2、能用多种形式表现出风起时的天气状况(发黄、有尘埃)。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、体验想象创建各种图像的欢乐。

一、与幼儿到操场进行户外嬉戏，并引导幼儿发觉自己的头发、衣服以及周边事物的改变。

二、回到教室，进行谈话活动。

1、我们在做嬉戏时你有什么感觉?

2、你都望见风中什么发生了哪些改变?(土地、树、衣服等)。

三、幼儿分组摆布教具，感受风中不同事物的改变。

1、请各组的小挚友用手里的这些事物摆出风中场景。

2、引导幼儿发觉风中事物的一样性。

四、幼儿进行绘画，老师个别指导。

1、提示：可以用多种材料来表现当时的空中是什么样的。

2、引导幼儿自己想方法来解决绘画过程中所遇到的问题。(求助于同伴、老师;摆布自己手中的教具等)。

五、嬉戏：大风吹。

2、选出一名幼儿做大风，其他幼儿自己来选择画面中的事物，音乐响起，大风吹，依据音乐的强弱幼儿自动调整风吹弯度以及风的大小。

1、始终以嬉戏贯穿整个活动当中。

2、可操作的教具使幼儿可以更直观的感受到风吹时事物的改变。

活动是严谨的，学问具有科学性，所以科学活动的目标肯定要具有针对性，材料肯定要多样性和可操作性，语言肯定要简洁性和明确性，环节肯定要清楚性和明白性。这样的科学活动才更有价值性。

幼儿园教案及反思

大班幼儿随着生活阅历和平安学问的不断丰富，有了肯定的自我爱护技能，但当意外灾难真的发生时，他们会感到手足无措。本活动除了让幼儿了解有关火的学问处，更重要的是教给幼儿当意外灾难真的来临时，知道自己应当怎样做，学会自我爱护、自救。

1、初步了解火的性质、用途及带来的危害。

2、知道一旦发生火灾，如何自我爱护和自救。

活动打算：纸、蜡烛、打火机、玻璃杯、、毛巾等。

一、老师出示一张纸和打火机，提示幼儿留意视察纸被点。

后的情形，留意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火旁边伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

二、你喜爱火吗?组织幼儿探讨火的用途及危害。

三、试验：火的熄灭。

老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，视察火焰熄灭的过程，启发幼儿思索火焰熄灭的缘由。

启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法(浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等)。

4、组织幼儿探讨：

(1)、发生火灾的缘由有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明找寻物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)。

(2)、假如发生火灾，我们怎样才能爱护好自己?

(a：假如所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的具体地址，什么街，哪号楼或旁边有什么明显标记。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威逼时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向平安出口方向冲出去。穿过浓烟逃命，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇火灾不行乘电梯，要向平安出口方向逃命。f：若逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥动衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不行盲目跳楼。)。

五、让幼儿通过嬉戏驾驭基本的自救方法。

老师发动身生火灾信号，幼儿自选逃命方法进行自救。

大班幼儿已有了肯定的思维实力和分析实力。因此我采纳直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件找寻答案。此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、嬉戏法层层深化、加以整合。例如：老师大胆地激励孩子想方法，表达自己的.方法和自己的想法是我们现在要提倡的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思索自己在火灾的时候应当怎么办?带着问题去思索。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参加，不知不觉就驾驭了自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。

幼儿园教案及反思

活动意图：

幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿最易接受教化。因此，区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必需赐予指导，引导幼儿更好的进行嬉戏，提高嬉戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教化最佳手段。主动地参与表演嬉戏，学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏，正确的处理嬉戏中的纠纷。在嬉戏中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。

活动目标：

1．主动参与结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的.活动，发展创建力。

2．学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

3．在活动中体验胜利和合作活动的乐趣。

活动打算：

音乐、录音机、老师自编的奥运仿照操，铁圈、拱形门各6个。

活动流程：

1．起先部分：

幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运仿照操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

2．基本部分。

（1）幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的嬉戏，今日，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探究，老师视察、指导，提示幼儿留意平安。

（2）组织幼儿探讨大人、双人搭山洞的方法，并选去熬炼价值、平安性较高的方法进行集体练习。

（3）多人搭山洞。师：刚才我们打了很多好玩的单人和双人山洞，那么除了担当、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢？幼儿尝试搭多人山洞，老师视察并加以指导。

（4）幼儿尝试多种过山洞的方法。老师启发幼儿探究多种过山洞的方法。（正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。）。

（5）嬉戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面凹凸、大小不一的山洞（山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞；b拱形门；c铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。嬉戏次数依据幼儿爱好和活动量而定，每次嬉戏重新推选搭山洞的幼儿。

3．结束部分。师生在音乐嬉戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

整个教学活动紧扣教学目标绽开教学。起先部分，通过幼儿自己尝试，探究“钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的嬉戏，为以后用多种物品玩闯关嬉戏做好了铺垫，幼儿在玩中爱好高，主动参加，幼儿也由易到难逐步绽开，是个环节连接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往实力。老师应是一个视察者、引导者和激励者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境。依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿供应了施展才能的机会。

幼儿园手工活动反思

“废物利用”、“变废为宝”这是幼教系统大力提倡了许多年的一个教化理念：在物质环境日益丰富的大环境下，如何让孩子懂得资源的宝贵？环保，不仅仅只是一个夸夸其谈的概念，更重要的是，要教化孩子自己去体会，自己去发觉。为了推动我园课题探讨的快速发展，本学期我们手工组开展了“瓶子秀”主题制作活动。瓶子在人们的生活中司空见惯。本次活动的意向在于引导家长与幼儿进行有目的的观赏、探究、创作、表现、评价活动，从而相识、发觉生活中的美，继而创建美。在课题组长的带领下，四月初，“瓶子秀”亲子制作活动在全园正式启动，首先由各位课题成员组织本班的家长和幼儿一起观赏从网上收集到的“瓶子秀”的精致作品，在观赏过程中，重点引导他们了解不同瓶子的不同形态，抓住瓶子和其它物体的外形特征进行大胆构思、创建。这不仅激发家长和孩子们的.创作欲望，还可提高创作的趣味性和学问性。本次活动得到了广阔家长的大力支持，活动期间共收到了二百余件丰富多样、构思独特的瓶子作品。

本次活动，从环节上来说只是一个多形式的手工活动，但是这个活动背后的价值点在于引领家长和幼儿通过对废物的“救援”活动，达到珍惜物质资源，提高物质再回收这样的一个环保理念的形成。

过这一活动，既培育了幼儿的动手实力和操作实力，让孩子们体会到变废为宝的乐趣，提高了环保意识。又拉近孩子、老师、家长心灵的距离，让家长的心和我们的心贴得更近了，我深深地体会到，“亲子”活动是一种特别好的家园共育方式，家长有热忱而且有实力参加幼儿园的教化活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教化资源。所以我们应当充分挖掘、利用家长这个丰富的教化资源，开展更多、更丰富的“亲子”活动。

幼儿园教案及反思

活动背景：

作为中国人，应当引导孩子了解祖国的传统文化艺术。中国画是最具中国特色的艺术。而水墨画是中国画的一种。中国画的基本要素有：单纯性、象征性、自然性。这种艺术以笔法为主导，可以充分发挥墨法的功能。“墨即是色”，指墨的浓淡改变就是色的层次改变，“墨分五色”指色调缤纷可以用多层次的水墨色度代替。以中国画特有的材料之一“墨”为主要原料，加以清水的多少，调为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，在宣纸上表现出不同浓淡的、改变多端的(黑白灰)层次，比起色画更淡雅有致