幼儿园开学教学教案（22篇）

幼儿园开学教学教案（汇总22篇）幼儿园教案是为了指导幼儿园老师在教学过程中供应系统化、有效的教学指导而设计的教学安排。假如你想写一份精彩的幼儿园教案，可以参考以下这些范文。

幼儿园即将开学教化教学教案

活动目标：

1、重点:了解合理的养分结构。

2、难点：为自己设计养分食谱。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。

活动打算：

1、打算制作养分食谱的纸、笔人手一份。

2、自制健康印章一枚，图案为太阳。

活动过程：

一、我最喜爱吃师：我们小挚友都有自己喜爱吃的食物，要是让你随意吃，你能吃多少?

二、养分宝塔。

1、小挚友想吃许多许多喜爱的东西，这样合适吗?哪些东西应当多吃，哪些应当少吃?

2、老师出示挂图。每天应当吃得东西就像一座宝塔，下面的东西应当多吃，上面的东西应当少吃。

3、吃得最多的应当是什么?(米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气。)。

4、可以吃得其次个多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。

5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多。

6、吃得最少的应当是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应当少吃)。

三、我的养分食谱。

1、看了养分宝塔，我们知道哪些应当多吃，哪些应当少吃，不能一个劲地吃喜爱吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一分健康食谱好吗?

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在其次面和第三面上。

4、折拢食谱在封面处美扮装饰。

5、选取几个比较典型的食谱，引导幼儿探讨他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后老师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家常常光顾，使自己恒久健康。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。

一、活动目标。

1．提高幼儿玩圈的爱好，激发幼儿玩圈活动中的创建性。

2．学习与同伴商议合作玩的方法。

二、活动打算。

1、教具：录音机、磁带、空场地。

2、学具：幼儿人手一个塑料圈。

三、活动过程。

1．扮演角色，活动身体。

师：宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗？

幼：想。

师：那跟着老师一起去熬炼身体吧！开起我们的圈动身吧！（师生入场）。

（1）听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着老师做圈操。（音乐：蓝精灵）。

师：那现在我们一起来熬炼吧。（师生一起做圈操）。

（2）引出我们今日请的小客人：小白兔入场。小白兔今日要来给我们当裁判，看看谁玩的最好。

2．供应材料，自由探究。

（1）老师提示：“我们已经学会了用圈做操的本事。这个圈还可以怎么玩？要动脑筋和别人玩得不一样。

（2）幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，老师个别指导。

（3）老师细致视察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。相互启发沟通。

玩圈方法简介如下：

a．滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。

b．跳圈：在圈里跳进跳出。

c．小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的。

圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。

d．带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。

e．转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。

f．踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。

g．套圈：从头套入脚下取出—从脚套入头上取出—从臀部套入四肢取出—从四肢套入臀部取出。

（4）幼儿带着同伴的启发，接着探究练习。

师：小挚友真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道小白兔最大的本事是什么呢？

幼：跳。

师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。（幼儿玩圈，老师讲评跳的好的幼儿）。

3．难度练习，重点指导。

（1）幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。老师重点指导：如何与同伴商议合作玩的方法。

师：现在老师要你们大家一起合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。（幼儿自由结伴玩圈）。

（2）老师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，供应幼儿合作玩的方法。

（3）老师小结：小挚友真能干，老师看了可兴奋了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，老师要表扬你们。

4．嬉戏《拔萝卜》。

师：小挚友们做了这么久的运动，你们看小白兔的肚子都-------？

幼：饿了。

师：你们看那是什么？

幼：萝卜。

师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个方法吧！（幼儿自由想方法，老师引导幼儿用圈铺路）。

师：小挚友们真能干，想出了用圈铺路的好方法，那现在起先铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。我们大家可以竞赛看看谁拔的萝卜多。

5.结束活动，放松练习。

播放舒缓的音乐，小挚友跟老师一起做放松练习。

活动目标：

1、明白酸会腐蚀牙齿；

2、能说出龋齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，明白正确的护牙常识；

4、培育幼儿良好的卫生习惯。

活动打算：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子。

2、课前两天和幼儿一齐将鸡蛋壳浸在醋里；

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片。

4、牙模型、牙刷各一。

5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉。

6、字卡若干。

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原是他的小主子喜爱吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、找寻龋齿产生的缘由。

2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）假如时间长了，我们原健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）。

4、探讨：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，以鸡蛋壳就变黑变软了）。

三、龋齿哪些危害？

学习牙防五步曲，明白正确的护牙方法。

四、嬉戏“爱护牙齿佳佳”（结束）。

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要挡住‘蛀牙虫’爱护‘牙齿。

一、主题活动名称：水的学问。

二、以“水”作为活动的依据（缘由）：

对于大班幼儿而言，正处于一个各种实力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为起先发展，嬉戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的相识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些学问时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪慧。这是小孩子普遍的一种心理行为。

在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟识的东西。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奇妙，还可以以这一主题的进行，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的学问”这一主题。

三、主题目标：

1、通过视察了解水的一些简洁的物理性质，培育幼儿的视察实力和耐性。

2、尝试联系以前学过的学问和生活中常常用到的学问，为“水”这一主题增加更多的语文学问，让幼儿们从小就养成不断积累学问的习惯。

四、主题网络图：

五、活动的的打算（环境、道具、资源等）。

1、幼儿活动的地方：学问的讲授可以在教室里进行，团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就须要孩子们走出学校，到学校外进行实践。

2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有表演须要的道具时，可以自行打算。

3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动。

六、主题活动的详细过程。

“水的学问”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的学问讲授、有关水的团体嬉戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的详细过程就须要三个步骤来完成。

首先，课堂的学问讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告知孩子们水的一些学问。它是这样进行的：由老师带来一杯水，先让孩子们视察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由老师依据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授一些简洁浅显的的学问，如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进行抢答，训练孩子的反应实力和思维实力。再由老师进行补充孩子们不知道的一些学问，这样有利于幼儿们驾驭更多的学问。除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简洁的课，学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解，有利于培育孩子的新奇心和获知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。另外，假如课堂条件允许的话，还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片，让孩子通过自己喜爱的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。

其次，是团队活动的进行。团队活动可以有音乐、美术和嬉戏这三个环节。先就音乐来说，可以让孩子们2-5人组成一个组，由家人或亲人教他们一首有关水的歌曲，例如《小溪流水响叮咚》、《外婆家的澎湖湾》《鱼儿水中游》等，然后在学校进行表演。当然，孩子们可以只唱歌或有歌有舞，表演结束后，由几个老师进行评比，选出最好的三组，进行嘉奖。

一、活动主题：

建设书香__。

二、活动目的：

为迎接4.23世界读书日，我馆组织学校通过诵读竞赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得经典文学的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，提高学生阅读经典文学的爱好，增加广阔学生文化和道德素养。我馆联合玛沁县其次民族小学实行“诵华夏经典，传文明美德”诵读竞赛。

三、诵读内容：

诵读作品以歌颂祖国的诗歌、散文、国学经典为主。

四、参赛人员：

1--6年级每班3个学生。

幼儿园出三个表演节目。

五、竞赛时间及地点：

时间：20__年4月23日下午2:40—5:00。

地点：玛沁县其次民族小学多功能教室。

六、主办单位：__图书馆。

承办单位：流淌图书室——玛沁县其次民族小学。

七、竞赛形式：

1、表演节目以集体诵读为主，人数限制在十人以内，可以穿插单人、双人或群体吟诵，同时激励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。

2、个人赛：参赛选手应力求呈现诵读水平，有较强的感染力。

3、每个节目时间限制在2--5分钟以内。

4、朗诵作品必需有配乐和背景。

5、以抽签确定参赛依次。

八、评委成员：

组长：

副组长：

成员：

九、嘉奖方法：

1、低年级组：一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。

2、高年级组：一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。

3、集体节目将颁发“最佳组织奖”。

4、依据各班级获状况，以参赛选手总分为准评出2名优秀辅导奖，颁发证书。

十、评比细则：

1、评分标准：

(1)精神面貌好。(2分)。

(2)一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(4分)。

(3)诵读时间：2--5分钟。(2分)。

(4)附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。(2分)。

(5)诵读时有配乐和背景。(2分)。

2、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。

十一、其它要求：

1、各班语文老师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，主动参与本次竞赛活动，扩高校生学问积累，提高学生阅读爱好和实力，提升文化氛围，营造书香校内。

2、各班语文老师要仔细选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性。

活动目标：

1．引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。

2．帮助幼儿相识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子养分丰富。

3．培育幼儿大胆地沟通，发表自己的想法。

活动打算：

红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。

活动过程：

1．出示各种豆子、激发幼儿对豆子的爱好。

老师：小挚友们，看，老师这里，有许多种豆子，小挚友们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，老师边出示边讲名字，然后其次遍再让幼儿讲）。

2．谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解黄豆的多种用处。

老师：小挚友们都相识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。

老师：今日，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小挚友们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。

3．老师利用图片，生动，流畅地讲解并描述一遍故事。

4．提问，加深幼儿对故事的理解。

老师：小挚友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？

5．放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。

老师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小挚友们喜不喜爱这个黄儿？

6．探讨。

老师：明天是什么节？小挚友知道吗？（母亲节）明天是妈妈的生日，我们的小挚友都有打算礼物给妈妈吗？引导幼儿探讨或与老师、同伴沟通。

7．小结。

老师：今日，老师给小挚友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆很有养分的，小挚友们平常要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。

幼儿园大班开学第一课教学教案

活动目标：

1、引导幼儿探究绳子的多种玩法。

2、发展幼儿发散思维的实力。

3、进一步熬炼幼儿身体的平衡、协调实力。

4、体验合作创编嬉戏的乐趣。

5、体验仿照的乐趣。

活动打算：

跳绳人手一根、音乐光盘、塑料玩具若干，篮子三个，小旗一面，小兔一只。

活动过程：

1、活动打算：事先让幼儿拿好绳两队站好。

随着欢快的音乐，幼儿和老师一起做绳操。

2、老师引发幼儿玩绳的爱好：小挚友，绳除了可以做操,还可以怎么玩,请大家动脑筋，想一想，看谁想的玩法多。

3、幼儿自由玩绳：老师视察并激励幼儿想出和别人不一样的玩法。并提示幼儿留意平安，绳不要打到别的小挚友。

4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩绳的方法，老师和其他幼儿赐予确定和表扬。

5、嬉戏：捉尾巴。

老师交待玩法：幼儿两人一组，各自由后腰带上系上彩绳当尾巴。嬉戏起先，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉对方的尾巴，同时你要爱护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。（只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处）提出要求后，与幼儿共同嬉戏。嬉戏结束后老师针对状况，刚好表扬激励。

6、竞赛嬉戏：帮兔妈妈运食物。

将幼儿分成三组，老师交待玩法，提出要求，（首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，在当心的走过小路，最终拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍其次个小挚友的手，嬉戏以此进行，在规定的时间内运回最多的成功）。

7、老师小结：表扬肯动脑筋，想出各种玩绳的方法。

今日小挚友真棒，都动脑想出了绳的好多玩法，希望你们以后接着探究关于绳的其他玩法，想出后再告知老师和小挚友。

8、结束：随着音乐领幼儿做放松运动。

类型：混龄活动。

班级：大班。

名称：春节歌谣（儿歌）。

目标：

（1）理解儿歌的内容，情愿大胆朗诵、表演这首儿歌。

（2）体验感受春节快乐的气氛。

打算：教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

过程：

（1）听音乐磁带，激发幼儿的爱好：

__（远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：————“是什么事那么喧闹啊？”

__老师用儿歌小结：“春天到，真喧闹，家家户户哈哈笑。”

（2）听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：

__阅读图书，引导幼儿揣测：

——“会有哪些挚友兴致勃勃得迎接春节呢？”

__逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。

__老师提问：

——“刚才有哪些小动物在迎接春节？”

“小动物分别是怎样过春节的？”

__老师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。

__集体朗诵儿歌。

（3）共同表演儿歌：

__师生共同听儿歌录音磁带。

__请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。

__幼儿自由结伴进行表演。

开学中班教学教案我爱我的幼儿园【】

音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。假如把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很乐意也很主动的去接受。于是，我就利用餐后、课间和小挚友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的打算。

因此在活动中，没有花太多的时间在熟识歌曲内容上，而是把重点放到了歌曲的演唱上。幼儿驾驭熟识歌词后，学唱的劲头就很大了，许多幼儿一下子就学会了歌曲。

当幼儿比较娴熟地驾驭歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼儿都露出新奇的眼神，迫不及待地想试试看。我介绍了这两个乐器的名称，还演示怎样敲打，幼儿听一听它们的声音。然后，我依据歌曲最终一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿接着来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都主动表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探究中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受实力和表达实力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

之后，我便采纳集体学唱，分组唱、分男女小挚友演唱和个别幼儿表演唱等多种演唱形式，吸引幼儿的爱好，这也很适合刚入园孩子，留意力简单不集中的特点。在活动中，幼儿感受到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的开心，体验到集体活动的乐趣。真正体验到了"大家一起真欢乐"的美妙情感，通过老师和同伴的激励，表扬，体验到了在集体活动中的胜利感，从而增加了幼儿主动参加集体活动的意识。

通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要依据孩子的水平、实际状况，在教学中敏捷的对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。

中班开学漂亮的幼儿园教学教案

《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的嬉戏。语义认知实力指的是对词语信息的理解实力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都须要这种实力。本单元的嬉戏活动主要是发展幼儿对困难语言信息的理解实力。

在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度渐渐增加。通过对困难语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对困难语言信息的理解实力。同时，在选择的过程中，还有助于发展幼儿的视察、辨别和推断实力。

嬉戏活动支配。

活动1大笔小屋。

活动2穿新衣。

活动3外出旅游。

活动4选礼物。

嬉戏目标。

理解困难语言信息。

理解大小、长短、粗细等关系。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

嬉戏材料书目。

记录纸1张，彩笔1套、干净湿抹布(自备)，

重点：

理解困难语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

(一)嬉戏“它在哪里”：引导幼儿视察青蛙小姐的挚友们大嬉戏图，依据老师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。老师可以以下情节引发幼儿的活动爱好：“有一只美丽的青蛙小姐，她有很多青蛙挚友：这就是她挚友们的照片(大嬉戏图)。你能按我的要求找出她的挚友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令，并依据指令进行推断，找出正确的答案，为下面的嬉戏作铺垫。

老师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的挚友，你能找出它是谁吗?等等。

(二)引导幼儿视察大笔小屋嬉戏图。老师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特殊喜爱各种各样的笔，并且保藏了很多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里，你们想参观吗?”

(三)幼儿操作：老师根据练习册练习一逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在大笔小屋嬉戏图上选择合适的笔，并将其序号记录在记录纸上。

此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解实力。另外，在视察、辨别、找寻答案的过程中，有助于发展幼儿的细致视察实力和推断实力。嬉戏前，老师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法依据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。老师提问题时语速要慢，并提示幼儿留意倾听、细致视察。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分理解问题中所包含的困难的限定要求，才能找到正确的答案。嬉戏后，老师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。

(四)幼儿相互检查操作结果：当幼儿有争议时，老师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进行测量，验证答案。

活动延长：

1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的嬉戏。

2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成肯定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。

活动2穿新衣。

嬉戏材料打算：

教具：青蛙小姐的水杯大嬉戏图1张、练习册1本（图同上）。

幼儿材料：穿新衣嬉戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)。

重点：

理解困难语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

(一)嬉戏“找水杯”：引导幼儿视察青蛙小姐的水杯大嬉戏图，然后依据老师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿依据指令进行推断，找出符合要求的选项，为下面的嬉戏作铺垫。老师提问参考如下：

1、请你找出最细的水杯。

2、请你找出最小的水杯。

(二)嬉戏“穿新衣”：老师根据练习册练习二逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在穿新衣嬉戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。老师可依据幼儿的实际状况，调整嬉戏的难度和进展状况，选择合适的问题进行提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。嬉戏前，老师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对嬉戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。假如幼儿目测辨别不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。

在提问的过程中，老师要留意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、视察、推断，必要时可以重复发出指令。嬉戏前，老师可先和幼儿分辨一下彩笔的颜色。嬉戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间接着涂色。

(三)幼儿相互检查操作结果：老师可引导幼儿实行适当的形式进行检查，如两人一组进行核对，或老师重复发出指令让幼儿再次推断、核对结果。如有错误或活动结束后，应让幼儿用湿抹布刚好将彩笔痕迹擦干净，以便下次接着嬉戏。

活动延长：

1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”嬉戏。

2、家长依据日常生活中的情景自行设计一些语言嬉戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些困难的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。

活动3外出旅游。

嬉戏材料打算：

幼儿材料：旅行包图卡1张、练习册1本铅笔1―2卡片2张(纸笔20支)。

重点：

理解困难语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

(一)引入活动：老师可以“青蛙小姐打算去旅游，她想用旅行包带上全部的笔，让更多的挚友们参观，请帮助青蛙小姐做好打算呢”的嬉戏情境引发幼儿的活动爱好。

（二)引导幼儿视察20支纸笔和旅行包图卡。老师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。视察旅行包时，老师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。

(三)幼儿操作：老师根据幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，选择合适的笔并将其插在旅行包图卡指定的位置上。通过此环节的嬉戏不仅能进一步培育幼儿对语言信息的理解实力，还有助于提高幼儿的动手操作实力。

(四)相互沟通：引导幼儿相互检查操作结果，如有争议可进行探讨，说出各自的理由。

(五)嬉戏“铅笔超市”

打算：两人一组，共用一套嬉戏材料(20支纸笔)。

玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员依据其描述找出相应的铅笔。

两人互换角色，重复进行嬉戏。老师还可引导幼儿自己商议制定嬉戏的玩法和规则，进行嬉戏。

活动延长：

家长和幼儿一起进行“外出旅行”的嬉戏。

活动背景：

孩子是很喜爱动物的，因为动物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界肯定有动物挚友相伴随。

孩子相识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在相识一个动物的同时，提升孩子的阅历，从而相识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。

在这样一个集体活动之后，假如孩子感爱好，还可以对野兽进行更广泛的探究。

内容与要求：

1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。

2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。

3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本事(为人类做的事)。

4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

5、一些野兽和禽类的小卡片。

过程与指导：

相识象—一了解兽类—一制作小象。

一、相识象。

1、幼儿观看图片展览。

2、说说小象的事：你喜爱它什么?为什么?

——从情感着手，引导幼儿讲解并描述自己的喜好。

3、老师(小结)：象的本事真大，它可以帮人们做很多事，还有很多趣事，那是因为，它有一只长长的.鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。

二、了解兽类。

找“与象长得有点像"的动物小卡片。

——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的?

幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否)。

幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。

老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子示意)。

幼儿：小鱼也有眼睛……。

幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……。

幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。

——孩子起先分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。

老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。

三、说说“你知道的野兽”

老师引导：和小象一样，全部的野兽都是人类的挚友。既然那么喜爱小象，我们就来做一个吧。桌上有很多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的?幼儿探究制作。

观赏玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)带着小象去玩玩。

活动反思：

1、材料的供应与效果的预见。

在供应给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以运用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很简单相像，不同的作品很少，孩子的求异习惯不简单养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互沟通方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。

2、引导孩子探讨的艺术。

在起先的相识活动中，供应给孩子将近9张图片，其中包含了小象的全部特征，孩子们可以通过图片的示意，来说说“我最喜爱小象……因为……"但是，孩子的看图会意的实力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点惊慌。其实，我应当有所预见这样的状况，我爽性引导：谁喜爱小象的牙齿?为什么?……小象的耳朵很特殊的，谁喜爱?为什么?……小象可以帮我们做事，可是它喜爱生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示老师教化状态比较自然，也可以使孩子了解视察图片的方法。

同事互动：

“以幼儿发展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑老师教得便利、得精彩、教得安逸，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以教育学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”，是较为胜利的典范。

1、细心供应活动材料。

老师以幼儿的学习特点为主线，奇妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾画出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到示意作用，符合中班孩子的视察特点；录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解；动物小卡片，由于是幼儿自己收集的，较为熟识，有利于与小象进行比较视察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着剧烈的学习欲望。

2、擅长创设问题情景。

在幼儿初步了解小象后，老师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。老师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出，让幼儿找寻“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是老师的神来之笔，充分体现老师的教化机灵。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的相识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿找寻的特征并不肯定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思索、探究之门，这也就是老师教的意义所在。

一、活动目标。

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

二、重点与难点。

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

三、活动打算：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的视察记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

四、活动流程。

设疑探究——探讨体验——记录延长。

五、活动过程。

初次探究。

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）。

3、探讨：

（1）幼儿讲解并描述自己的方法并演示。

（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

再次探究。

1、设疑：请小挚友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）。

3、探讨：

（1）幼儿讲解并描述合作的经过，并进行演示。

（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验。

记录。

1、请小挚友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

活动目标：

1、乐意参加活动，在操作活动中体验欢乐。

2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。

活动打算：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、学具：4张作业清单，__年历人手一张，铅笔人手一份。

4、阅历打算：幼儿已知自己的生日。

活动过程：

1、老师讲解并描述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

（2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）。

2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

（1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

（2）出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月）。

（3）老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、相识年历并学习查看年历的方法。

（1）出示年历，引导幼儿视察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

（2）激励幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）师幼共验证。

（3）师幼共同小结查找详细日期的方法。

4、幼儿分组操作，巩固查找详细日期的方法。

（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。

（3）师幼共同检验操作材料。

活动延长：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

幼儿园开学的中班教学教案

活动目标：

1、了解寒假中应留意的平安和卫生，增加自我爱护意识。

2、通过探讨，激发幼儿过新年的情感，教化幼儿开心、合理地过寒假。

3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

活动打算：

《平安系列》平安教化视频。

活动过程：

一、使幼儿了解寒假的含义，丰富幼儿的学问阅历，激发幼儿过新年的爱好。

1、师：“小挚友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，因为立刻就要过年了，这个假期叫做寒假。”

2、老师告知幼儿寒假的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它寒假，寒：就是冷的意思。

二、组织幼儿探讨怎样平安、开心、合理地过寒假，培育幼儿完整的表达实力和想象、推断实力。

1、老师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢?”

2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。培育幼儿的表达实力、想象实力。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不行以做的呢?引导幼儿说出有关平安学问的内容。同时也熬炼幼儿的推断实力。

4、观看平安教化视频，提问幼儿：可以这样做吗?应当怎样做?幼儿自由发言，让幼儿更加仔细、投入地参加活动。

三、老师总结寒假里要留意的平安事项。

1、假如回老家的小挚友，不能一个人或和小伙伴到河边去玩，要和大人在一起。

2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体，爱护好自己。

3、冬每天气寒冷，出门要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能长时间到室外玩耍，要爱护自己的皮肤，以免冻伤。

4、要少吃生冷食物，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。

5、独自由家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家。

6、外出与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。

嬉戏介绍。

《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的嬉戏。语义认知实力指的是对词语信息的理解实力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都须要这种实力。本单元的嬉戏活动主要是发展幼儿对困难语言信息的理解实力。

在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度渐渐增加。通过对困难语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对困难语言信息的理解实力。同时，在选择的过程中，还有助于发展幼儿的视察、辨别和推断实力。

嬉戏活动支配。

活动1大笔小屋。

活动2穿新衣。

活动3外出旅游。

活动4选礼物。

嬉戏目标。

理解困难语言信息。

理解大小、长短、粗细等关系。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

嬉戏材料书目。

记录纸1张，彩笔1套、干净湿抹布(自备)，

重点：

理解困难语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

(一)嬉戏“它在哪里”：引导幼儿视察青蛙小姐的挚友们大嬉戏图，依据老师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。老师可以以下情节引发幼儿的活动爱好：“有一只美丽的青蛙小姐，她有很多青蛙挚友：这就是她挚友们的照片(大嬉戏图)。你能按我的要求找出她的挚友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令，并依据指令进行推断，找出正确的答案，为下面的嬉戏作铺垫。

老师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的挚友，你能找出它是谁吗?等等。

(二)引导幼儿视察大笔小屋嬉戏图。老师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特殊喜爱各种各样的笔，并且保藏了很多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里，你们想参观吗?”

(三)幼儿操作：老师根据练习册练习一逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在大笔小屋嬉戏图上选择合适的笔，并将其序号记录在记录纸上。

此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解实力。另外，在视察、辨别、找寻答案的过程中，有助于发展幼儿的细致视察实力和推断实力。嬉戏前，老师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法依据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。老师提问题时语速要慢，并提示幼儿留意倾听、细致视察。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分理解问题中所包含的困难的限定要求，才能找到正确的答案。嬉戏后，老师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。

(四)幼儿相互检查操作结果：当幼儿有争议时，老师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进行测量，验证答案。

活动延长：

1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的嬉戏。

2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成肯定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。

活动2穿新衣。

嬉戏材料打算：

教具：青蛙小姐的水杯大嬉戏图1张、练习册1本（图同上）。

幼儿材料：穿新衣嬉戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)。

重点：

理解困难语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

(一)嬉戏“找水杯”：引导幼儿视察青蛙小姐的水杯大嬉戏图，然后依据老师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿依据指令进行推断，找出符合要求的选项，为下面的嬉戏作铺垫。老师提问参考如下：

1、请你找出最细的水杯。

2、请你找出最小的水杯。

(二)嬉戏“穿新衣”：老师根据练习册练习二逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在穿新衣嬉戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。老师可依据幼儿的实际状况，调整嬉戏的难度和进展状况，选择合适的问题进行提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。嬉戏前，老师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对嬉戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。假如幼儿目测辨别不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。

在提问的过程中，老师要留意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、视察、推断，必要时可以重复发出指令。嬉戏前，老师可先和幼儿分辨一下彩笔的颜色。嬉戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间接着涂色。

(三)幼儿相互检查操作结果：老师可引导幼儿实行适当的形式进行检查，如两人一组进行核对，或老师重复发出指令让幼儿再次推断、核对结果。如有错误或活动结束后，应让幼儿用湿抹布刚好将彩笔痕迹擦干净，以便下次接着嬉戏。

活动延长：

1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”嬉戏。

2、家长依据日常生活中的情景自行设计一些语言嬉戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些困难的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。

活动3外出旅游。

嬉戏材料打算：

幼儿材料：旅行包图卡1张、练习册1本铅笔1―2卡片2张(纸笔20支)。

重点：

理解困难语言信息。

能依据语言指令找到符合要求的选项。

活动过程：

(一)引入活动：老师可以“青蛙小姐打算去旅游，她想用旅行包带上全部的笔，让更多的挚友们参观，请帮助青蛙小姐做好打算呢”的嬉戏情境引发幼儿的活动爱好。

（二)引导幼儿视察20支纸笔和旅行包图卡。老师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。视察旅行包时，老师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。

(三)幼儿操作：老师根据幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，选择合适的笔并将其插在旅行包图卡指定的位置上。通过此环节的嬉戏不仅能进一步培育幼儿对语言信息的理解实力，还有助于提高幼儿的动手操作实力。

(四)相互沟通：引导幼儿相互检查操作结果，如有争议可进行探讨，说出各自的理由。

(五)嬉戏“铅笔超市”

打算：两人一组，共用一套嬉戏材料(20支纸笔)。

玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员依据其描述找出相应的铅笔。

两人互换角色，重复进行嬉戏。老师还可引导幼儿自己商议制定嬉戏的玩法和规则，进行嬉戏。

活动延长：

家长和幼儿一起进行“外出旅行”的嬉戏。

活动打算：

1、幼儿已有对蛋宝宝外形特点的相识打算。

2、蛋壳、各种形态的积木若干。

活动过程：

1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。

2、幼儿探讨：为什么蛋壳会转？（不肯定要得出正确答案）。

3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转？

要求：找到会转的物体后找找它会转的隐私。想想。

为什么有的东西不会转，有的能转不停。

4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是因为它们的外形都是圆形的。

活动反思：

幼儿在相识了蛋宝宝的外形特征以后，已经有了肯定的前学问打算。肯定的活动积累，让他们对蛋宝宝产生了很大的爱好。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐私。幼儿在活动中的心情很主动，每个人都能动手操作，并讲解并描述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比较适合小班小挚友的。

活动目标：

1、通过探究操作，发觉表面是圆的物体转动的时间比较长。

2、能运用所供应的材料进行对比试验，并在活动后陈述自己的发觉。

3、激励幼儿主动参加，激发他们探究的爱好与欲望。

活动目标：

1、会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。

2、有参加活动的爱好，并情愿用语言讲解并描述。

活动打算：

1、玩具柜1-2个。

2、玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。

活动过程：

（一）引发幼儿活动爱好。

1、展示玩具，相识玩具。

老师：园长老师知道我们班小挚友特殊喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多玩具，

看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）。

2、玩玩具，体验欢乐。

老师激励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

（二）引导探讨，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。

1、视察摆放的玩具。

2、探讨怎样摆放玩具。

3、探究将同样的玩具放在一起。

（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。

（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“__”和“__”放在一起。

4、共享共同摆放玩具的欢乐。

老师引导幼儿观赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。

活动延长：

区域活动：老师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。

开学中班教学教案我爱我的幼儿园

1．比较大和小，依据纸盒的特征进行分类和配对。

2．体验动手操作的欢乐。

3．培育视察和动手实力。

活动打算。

与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用相同的包装纸包装；一只特大纸盒；大小不等、形态相同的球和雪花积木若干；一大一小两只塑料筐；自制示意图两张；音乐《大雨和小雨》。

活动过程。

一、魔术导入，相识纸盒一家，两两对应区分大小。

1．老师变出一大一小两个盒子，请幼儿视察。

师：(1)这两个盒子一样吗？哪里一样？哪里不一样？

(2)你知道谁是盒子妈妈？谁是盒子宝宝？为什么？

2．幼儿每人取一个纸盒，盒子包装相同的两人组成一组，分组比较，区分大小。

(1)依据相同的包装特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人？一家人坐在一起。

(2)比较相同图案的纸盒，区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈？谁是纸盒宝宝？

(3)加深幼儿对大小的相识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也相互亲一亲。

(4)将小纸盒放进大纸盒里，再次比较。

师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的嬉戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。

二、情境嬉戏，依据物体的大小特征进行分类和配对。

1．嬉戏一：运果果。老师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。

(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。

(2)师：大小不同的果子，应当怎么运呢？纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。

出示图一，请幼儿看图说出要求，并依据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子。

2．嬉戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们打算了饼干。谁吃大饼干？谁吃小饼干？一共吃几个？盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。

出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。

三、拓展延长，体验乐趣。

1．纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今日真快乐，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，老师指挥，幼儿有节奏地摇摆放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。)。

2．送纸盒回家。

活动反思。

鞋盒是生活中常见的物品，轻巧且简单收集。它们也是孩子们喜爱的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”“小房子”，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并根据物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在嬉戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。

在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，实行“老师示范、幼儿操作”的教学方法。孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发觉，孩子们并没有真正理解和驾驭如何区分大小，如何依据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发觉原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子自己思索、主动发觉的过程，导致孩子们在活动中“会做”，其实并没有真正“学会”。

于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己视察找寻到答案后再进行操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采纳作业单的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。

对小班的孩子用图示的方法进行示范是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师认为，干脆用语言提示可能会比图示更节约时间，但是，我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程。为便于小班的孩子看懂图示，我尽量运用实物照片，活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教化原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

一、教学目标。

1、通过相关平安防护图片的展示，使幼儿有初步的相识，从而在日常生活中留意爱护自己。

2、引导幼儿辨别哪些行为是危急的，哪些是平安的，并驾驭遇到危急时的简洁自我爱护和求救的方法。

二、教学打算。

材料打算：

1、平安有关的图片。

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

阅历打算：了解日常生活中一些危急的事情和相识生活中的一些标记。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意平安等。

三、教学重难点：培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。

四、教学过程。

（一）、利用身体语言，激发幼儿的爱好。老师用肢体语言来表达平安图片上的意识，如当心触电等。

（二）、利用讲故事的形式对故事中出现的平安状况进行分析：

1、小挚友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小挚友摔下楼的情景。

2、小挚友去碰家里或者幼儿园的插头。

3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。

4、将珠子或者笔帽放入嘴里。

5、在教室里到处乱跑、追追打打。

五、教学反思。

围绕幼儿所需的、感爱好的、急于想知道或解决的，并且生活中随时都可能发生的平安自护问题来有目的的开展活动，使幼儿从活动中充分相识到平安的重要性。

年度幼儿园新开学教学教案及反思年

背景：

在本园开发探讨的课题《亲亲色调创意美术的开发与探讨》的指导下，在色调主题“生活美”的背景下，我们关注幼儿的生活阅历，充分挖掘幼儿生活中的各种材料开展美术活动，从而促进幼儿审美情趣和审美实力的发展。生活中的美术材料顾名思义就是把取材自幼儿的日常生活中所常见的平安的、无毒的材料物品来替代传统美术教化中纸与笔。主题开展之前我请孩子们从家里带来了各种颜色的小瓶盖。

事务：

小毛笔站站直，围着花心跳个舞，蹲一蹲跳一跳，圆点的花瓣画好了”“哇，老师你好棒，”在看我帮瓶盖变成花之后，孩子欢快的不得了，个个都迫不及待地说“老师，我们也想帮助瓶盖变花”“好啊，草地上还有许多瓶盖都想变成花朵呢，我们去帮帮它们吧······”

分析与措施：

接着以“小瓶盖会跳圆圈舞，跳着跳着就变成了美丽的瓶盖花”这样一个问题，来唤起幼儿的已有生活阅历，发挥幼儿的想象，拓展他们的思维。在了解花朵外形的基础上，通过围绕“花心”点画的形式表现发散型长、短点花瓣的花，表达自己的创意。最终，以和全部的瓶盖花合影、观赏花展的情景结束活动，使得孩子们欢乐的共享自己和同伴作品的同时增加幼儿创作的胜利感。。整个活动孩子们都投入到老师预设的好玩的故事情景中，时时到处都能出现他们创意的火花。孩子们不仅感受到了画面的色调美，也体验生活物品和色调画结合的创作乐趣。

年度幼儿园新开学教学教案及反思年

一、活动目标：

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。熬炼手部动作的敏捷性。

二、活动资源：

各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

三、活动重点：学习制作瓢虫。

四、活动难点：瓢虫的命名方式。

五、活动流程：

图片导入——制作瓢虫——展示观赏。

（一）图片导入。

出示图片。

1、提问：你们看，今日老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有许多挚友，我们来看看它们长的什么样？）。

2、你们细致看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（形态一样，背上的花纹不一样）。

体长通常在1-15毫米之间。

4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。

5、老师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类许多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

（二）制作瓢虫。

1、讲解方法：

（1）老师出示范例作品：

——“看看这只是什么瓢虫？”

“这张作品看上去和平常的`剪纸作品有什么不一样？”

（2）幼儿争论，老师告知答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

（1）老师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）。

（2）幼儿操作练习，老师巡回指导。

3、展示观赏。

幼儿介绍自己作品，观赏同伴作品。

（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）。

幼儿园开学第一课教学活动教案

活动目标：

1、初步学习穿脱套衫，巩固相识衣领、袖口和前后。

2、在老师示范的引导下，经过自我的练习，驾驭穿脱套头衫的依次和方法。

3、不怕困难，努力动手练习，萌发自我的.事情自我做的意识。

活动打算：

《幼儿用书》人手一册。

幼儿穿着套头衫，老师身穿看法前后不一样花纹的套头衫。

活动过程：

一、相识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。

老师指着自我衣服的不一样部位提问：

1、老师：谁明白老师衣服的这个地方叫什么呢？

幼儿相互沟通自我的阅历，并得出结论：衣服的外面颜色比较艳丽比较美丽，而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。

二、幼儿尝试自我脱衣服和裤子。

老师请幼儿自我试着脱衣服和裤子。老师在幼儿尝试的过程中留意帮忙一些有困难的幼儿，激励大家尽量自我想方法脱衣服和裤子。

三、老师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿视察、了解正确地脱衣服突然裤子的方法。

四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，老师在过程中进行个别指导。在日常活动中，引导幼儿观看幼儿用书，学习看图念儿歌，进一步熟识穿脱套头衫的依次和折叠衣服的方法。

活动目标。

1、接着用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。

2、学习在墨线勾画的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。

3、感受画面色调和线条的丰富，喜爱用毛笔作画。

活动打算。

国画工具材料。

活动过程。

1、设置情境导人活动，引导幼儿细致视察老师对侧锋的运用。

(1)老师示范侧锋涂染，幼儿细致视察。

老师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学