第3课《花之歌》教学设计 统编版（五四学制）语文六年级上册

《花之歌》教案一、学情分析：六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够初步理解课文的表面意思。然而，对于课文中的深层含义和象征意义，学生可能还需要教师的引导和帮助。同时，学生对自然美的感悟和生命的认识也可能停留在表面，需要通过本课的学习进行深化和提升。因此，在教学过程中，教师应该注重学生的情感体验和思维训练，引导学生深入理解课文内容，感悟自然之美和生命之珍贵。二、教学目标（1）知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《花之歌》。学生能够理解课文的主要内容，了解花的形象及其象征意义。学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，提高语文表达能力。（2）过程与方法通过朗读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容。培养学生发现问题、解决问题的能力，以及自主学习能力。（3）情感态度与价值观激发学生对自然美的热爱，培养环保意识。引导学生感悟生命的美好与珍贵，树立正确的生命观。三、教学重点课文的主要内容和思想感情。重点词汇和句型的掌握与运用。四、教学难点理解花的象征意义及其与人类生活的密切关系。感悟课文中蕴含的哲理，提高对生命的认识。五、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣①通过多媒体展示色彩缤纷、形态各异的花卉图片，让学生在视觉上感受花的美丽与多样性。②引导学生分享自己喜欢的花卉及其特点，激发学生的兴趣和好奇心。（2）导入课文①教师简要介绍课文《花之歌》的作者纪伯伦及其文学成就，为学生学习课文提供背景信息。②引用课文中的一句生动形象的描写，如“我是大自然的话语”，引导学生思考花在大自然中的角色和意义。（3）建立联系①通过提问引导学生思考花在日常生活中的作用，如观赏、礼物、象征等，建立花与人类生活的联系。②鼓励学生分享与花相关的趣事或记忆，拉近学生与课文的距离。（4）导入目标①明确本课的学习目标，包括理解课文内容、掌握重点词汇和句型等。②强调学习过程中应注意的问题和方法，为后续的学习打下基础。通过以上步骤，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，为深入理解和感悟课文内容做好铺垫。同时，通过与学生的互动和分享，培养学生的语言表达能力和语文学习兴趣。（二）预习检查与课堂互动（1）生词与生词的辨析①教师首先通过PPT展示课文中的生词，如“星辰”、“婀娜”、“憧憬”等，让学生朗读并尝试解释词义。②教师引导学生对比生词与形近字，如“星辰”与“晨星”，“婀娜”与“妩媚”，帮助学生理解它们之间的细微差别，并正确使用。（2）疑难句子的解析①教师选取课文中的疑难句子，如“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”让学生尝试理解并解释。②通过小组讨论的形式，让学生探讨句子的深层含义，教师适时引导并总结，帮助学生深入理解课文内容。（3）句子的优美之处赏析①教师引导学生关注课文中的优美句子，如“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”让学生感受其语言之美。②通过角色扮演的形式，让学生模拟“花”与“星空”、“白昼”的对话，体验句子的生动与有趣，增强课堂互动。（4）课堂小测试与即时反馈①教师设计一份包含本课重点词汇和句子的测试卷，进行课堂小测试，检验学生的预习效果。②测试后，教师即时给出反馈，对于学生的错误进行纠正和指导，确保学生掌握正确的知识。通过以上预习检查与课堂互动的教学过程，旨在巩固学生的基础知识，提高他们的阅读理解能力，同时为后续的深入学习打下坚实基础。（三）整体感知与朗读体验（1）教师范读与学生跟读①教师首先声情并茂地范读课文《花之歌》，充分展示语音语调的魅力，引导学生进入课文的情境。②学生紧随教师之后进行跟读，注意模仿教师的语音语调，感受诗歌的韵律和美感。（2）学生自由朗读与感知内容①学生自由朗读课文，鼓励他们大声读出声音，让课堂充满朗朗读书声。②在朗读过程中，学生整体感知课文内容，初步理解花的形象及其在大自然和人类生活中的地位。（3）课堂互动与分享交流①教师提出问题：“读完课文后，你觉得花是怎样的存在？”引导学生积极发言，分享自己的感悟。②学生之间开展小组讨论，互相交流对课文的理解和感受，形成多元的观点和认识。（4）课文原话赏析与讲解①教师选取课文中生动的句子或段落，如“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”，引导学生进行深入赏析。②通过分析这些句子中的词汇、修辞和意象等手法，让学生感受语言的魅力和作者的情感表达。通过以上教学过程的设计，旨在让学生在朗读、感知、交流和赏析中全面理解课文内容，同时培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。（四）深入理解（1）课文分段探究①首先，我们共同阅读课文的第一段，思考并回答：“花被描述为‘大自然的话语’，这给你什么样的感觉？”（等待学生回答）很好，它传达了花与大自然之间紧密的联系，就像是大自然对我们说出的秘密。②接下来，我们进入第二段。请问：“作者将花比作‘星星’，你从中体会到了什么？”（学生回答后）是的，这让我们感受到花的美丽与闪耀，如同夜空中的星星一般。（2）花的象征意义与人类生活的联系①探讨花的象征意义，如“亲友之间交往的礼品”、“婚礼的冠冕”等，我们如何通过花来表达情感？（学生分享想法）花不仅是自然界的一部分，更承载着人类的情感与期许。②继续深化，讨论花在人类生活中的其他角色，如它如何影响我们的日常生活和环境？（等待学生发言）花为我们的生活增添了色彩，也提醒我们要珍惜大自然。（3）哲理讨论与生命认识①课文中提到“而这些哲理，人类尚未完全领悟”，你认为这些哲理是什么？（引导学生深入思考）它可能关于生命的循环、自然的奥秘等，鼓励学生们提出自己的见解。②通过这些哲理，我们如何更好地认识生命和珍惜当下？（学生分享后）希望大家能够像花一样，无论面临何种环境，都保持积极乐观的态度，珍惜每一天。（五）拓展延伸（1）欣赏花卉之美①引入：通过多媒体展示各种花卉的图片，让学生欣赏并猜测花卉名称，激发学生兴趣。②分组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的花卉及其特点，每组选一名代表汇报，培养学生观察能力和语言表达能力。（2）创作花卉作品①启发引导：引用课文中的优美句子，如“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”，激发学生的创作灵感。②小组合作：让学生以花卉为主题，进行诗歌或短文的创作，并在小组内互相交流、评价，培养学生的创造力和合作精神。（3）花卉知识竞赛①准备阶段：提前让学生收集有关花卉的知识，如花语、养护方法、生态价值等。②竞赛环节：组织学生进行花卉知识竞赛，通过抢答、必答等形式，检验学生的学习成果，增强学生的学习兴趣和竞争意识。通过以上拓展延伸活动，学生不仅能够加深对花卉的了解和喜爱，还能在欣赏、创作和竞赛中提高自己的审美能力、创造力和竞争意识，实现知识与情感的双重提升。同时，这些活动也为学生提供了展示自我的平台，增强了学生的学习自信心和参与度。（六）总结提升（1）回顾本课主要学习内容①首先，我们共同学习了《花之歌》这篇课文，深入了解了花作为自然之美的象征，以及它与我们生活的紧密联系。②通过朗读和讨论，我们感受到了课文中的语言魅力，尤其是那些生动的比喻和拟人手法，让我们仿佛看到了花的笑容和舞蹈。（2）强调课文的核心思想与教学重点①课文传达了对生命、自然和人类情感的深刻思考，我们要学会欣赏花的美丽，同时也要理解它背后所蕴含的哲学意义。②在这个过程中，我们重点学习了课文中的重点词汇和句型，通过实际运用，我们的语文表达能力得到了提升。（3）环保意识的提升与生命观的引导①通过学习，我们不仅要欣赏花的美丽，更要关注它们在大自然中的作用，树立环保意识，保护我们的地球家园。②课文中的花，无论是绽放时的绚烂，还是凋零时的静美，都在告诉我们生命的珍贵。我们要学会珍惜生命，追求积极向上的生活态度。（4）课堂互动与总结延伸①现在，请大家回顾一下我们今天的学习内容，看看谁能用最简洁的语言概括出课文的主要思想。（等待学生回答，引导并总结）②接下来，让我们一起朗读课文的最后一段，感受花与人类的情感纽带。（带领学生朗读，之后进行简短的赏析与讨论）通过这样的总结提升环节，我们不仅回顾了本课的学习内容，还加深了学生对课文核心思想的理解，同时也提升了他们的环保意识和生命观。这样的教学方式既有趣味性，又具有实际的教学意义，为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。六、拓展延伸为了进一步巩固和拓展学生的知识，可以组织以下活动：开展一次花卉展览活动，让学生近距离观察和了解不同种类的花卉，感受自然的魅力。邀请专业人士进行花卉知识讲座，让学生了解花卉的养护和生态价值，培养学生的