中考语文专题复习-诗词鉴赏《己亥杂诗》课件

己亥杂诗知识导航文学常识写作背景易错字词理解默写重点字词诗词大意诗句赏析随堂练习文学常识陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。南宋著名诗人。是中国文学史上存诗最多的诗人，享有崇高的地位，是伟大的爱国主义诗人。写作背景此诗作于道光十九年(1839)。龚自珍因对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），这就是著名的《己亥杂诗》。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。易错字词

己亥杂诗浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。理解默写1.在《己亥杂诗》中，离别对作者来说，既有忧伤，又是轻松愉快的，其中表现离别忧伤的一句是“浩荡离愁白日斜”。2.龚自珍《己亥杂诗》中表现既有还家的喜悦，又有离京的愤然的诗句是“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”。3.龚自珍《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”两句，抒情叙事，在离愁中表现出豪放洒脱的气概。4.诗中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。5.龚自珍《己亥杂诗》中的“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”两句，将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。理解默写6.我们常用古典诗词来赞颂人民公仆、先锋楷模。龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句即可致敬为保障贫困山区女孩读书权益奉献一生的张桂梅。7.诗中表明自己要为国为民尽最后一份心力的情怀的两句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。8.诗中以落花喻自己身世，即使沉沦，也要为护花发挥一定的作用的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。9.诗中以落花喻己，写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。10.龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，现在常用来表现无私奉献的精神。理解默写11.德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在诗中所说的：落红不是无情物，化作春泥更护花。12.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表明心志，表明自己不畏挫折的名句是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。13.钟南山院士已经过了退休年龄，但是在新冠状病毒疫情防控期间所表现出来的崇高精神，在龚自珍的《己亥杂诗》中形象地表达为：落红不是无情物，化作春泥更护花。14.龚自珍《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，借自然的循环法则自比，表示自己虽辞官，仍关心国家命运。15.诗中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。理解默写16.龚自珍《己亥杂诗》中移情于物,抒发自己积极向上的人生态度的两句是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。17.欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实面对落花，世人大都如此悲观；但本诗却写出了一种新意，表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的两句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。18.龚自珍《己亥杂诗》的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，借助比喻，表达了诗人虽然辞官，却还要悉心培育新一代以为国效力的愿望。19.龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的精神，表明了诗人无比坚定的决心。20.龚自珍《己亥杂诗》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”生动形象地诠释了中华民族无私奉献的传统美德。理解默写21.《己亥杂诗》中移情于物、以花喻人，表现无私奉献的诗句是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。22.龚自珍《己亥杂诗》中，表达诗人对理想和信念执着追求的诗句是：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”23.陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”写出了梅花的傲然不屈，龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”则写出了花的奉献精神，两者均是托物言志的写法。24.《己亥杂诗》中诗人借比喻传达爱国之情的句子是：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。25.《己亥杂诗》中能表现老一辈革命家鞠躬尽瘁，甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品质的诗句是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。重点字词原文解词己亥杂诗浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。1、浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。2、吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。3、即：到。4、天涯：指离别京都的距离。5、落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。11、花：比喻国家。原文译文原文译句己亥杂诗浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗句赏析诗句赏析浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”。作者运用比喻和夸张的修辞手法，表现离愁之深广，之繁多，形容愁绪的无穷无尽。“白日斜”环境描写，写出了夕阳西下黄昏将至的景象，渲染了惨淡的气氛，烘托了诗人心中的无限离愁。“白日斜”也隐喻当时国势渐颓的形势。“天涯”是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。诗句赏析诗句赏析落红不是无情物，化作春泥更护花。托物言志，并运用拟人、比喻的手法，借花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，体现了诗人爱国奉献的精神和积极乐观的人生态度。哲理：花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。炼字：“更”富有表现力，突出了诗人甘心奉献的情怀。内容理解1.请从炼字的角度赏析“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”的妙处。【答案】“浩荡”的意思是广阔或壮大。这里形容作者离别京城时的无限愁绪之多，既有对黑暗官场的愤怒，也有对亲朋好友的不舍。

2.试分析首句写“白日斜”的作用。【答案】运用环境描写（或点明时间），写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托诗人心中的无限离愁。3.三、四句包含了诗人哪些情感？【答案】①对新生命的赞美；②赞扬了落花呵护新生命的无私奉献精神；③对理想信念的执着追求。4.从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。【答案】诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。内容理解1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗句具体分析。这两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，“浩荡离愁”运用比喻手法，把离愁比作浩荡的江水，写出了离愁的无穷无尽。“天涯”暗指诗人不再受到朝廷的重用。这两句写出了诗人离京时的郁闷、忧愁、失落的心情。

2.抓住“落红”分析最后两句寄寓了诗人怎样的情感？表现了什么精神?这两句托物言志，并运用比喻的手法，以“落花”比喻辞官的自己，寄托了诗人虽然辞官还乡，但仍会关心国家的前途命运的情怀，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦的顽强精神和为国效力的崇高奉献精神。托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。3.《己亥杂诗(其五)》主要写了诗人的几种情感?主要写了诗人的两种情感。一是离别之感。诗人因为揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是报国之情。诗人并未因此一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，开始新的奋斗历程，表现了其不忘报国、为国家奉献自己毕生精力的情感。模拟练习1．下面对《己亥杂诗》（其五）一诗的赏析，不恰当的一项（

）A．诗的前两句抒情叙事，诗人离别的愁绪与回归的喜悦交织在一起。B．第三句借“落花”自喻，表现诗人对落红零落成泥的消极感伤。C．第四句诗人将“落红”的深情升华到更高的奉献精神和人生哲理的境界。D．全诗寓理于景，借物抒情，抒写了诗人辞官时的离愁和积极的人生态度。B模拟练习2．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（

）A．诗歌中的“浩荡”一词将无形的“离愁”有形化、动态化，表现了“离愁”的深重。B．“白日斜”点明离别时间，“天涯”写诗人将去遥远的地方，烘托了诗人的离愁。C．诗歌后两句用比喻手法，“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。D．“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。D模拟练习3．对这首古诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．《己亥杂诗》诗中一、二句，诗人借助“白日西斜”和“广阔天涯”来表达离京的愁绪和回归的喜悦。B．“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”本指脱离花枝的花，借其表现对友人的依依不舍。C．后两句表明自己的心态，用“落花”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。B模拟练习4．选出下面对龚自珍的《己亥杂诗》赏析不正确的一项（

）A．“浩荡离愁”，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟。B．“吟鞭东指”，离别是愉快的，逃出令人桎梏的牢笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。C．“落红不是无情物”，落红本指脱离花枝的花，诗中诗人把自己比喻成“落红”。D．“化作春泥更护花”，表现出诗人虽脱离了官场，依然关心爱护国家的青少年。D模拟练习5．下列对龚自珍的《己亥杂诗（其五）》赏析有误的一项是（

）A．本诗写于诗人刚刚离开京城之时，既抒写了辞官南归时的眷恋惆怅也表达出了积极的人生态度。B．“浩荡”写出离愁之多，“天涯”写出天地广阔，愁绪与喜悦交织映衬，是诗人当日心境的真实写照。C．诗歌后两句展开联想，诗人运用对偶的修辞手法，融入议论，表明了自己的心志，情感自然而朴实。D．“化作春泥更护花”表达了诗人至死牵挂国家的热情，现在常用来赞美老一辈对下一代的关心爱护。C模拟练习6．下面对《己亥杂诗（其五）》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．本诗的前两句叙事兼抒情，既有离别的忧伤，又含离别的轻松，在无限感慨中表现了诗人的豪放与洒脱。B．本诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。C．龚自珍虽然离开官场却依然心系国家，这首诗表达了他至死不忘报国的一腔热情。D．本诗构思新颖，一反历代文人对花落泪，对月伤怀的格调，歌颂了落花的积极意义。B模拟练习7．下面对《己亥杂诗》（其五）一诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的情绪。B．第三句借“落花”自喻，表现了诗人自哀自怜、孤独郁闷的心理。C．第四句表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运的报国之志。D．全诗寓理于景，借物抒情，抒写了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。B模拟练习8．下列对这首诗的解读，有误的一项是（

）A．这首诗写于1839年，这一年是己亥年，诗人虽辞官离京返回杭州，但仍有为国为民尽自己最后心力的愿望。B．诗人满怀着无限的惆怅和无边的离愁别绪离开京城，太阳东升，他举起马鞭向东一指，走向天涯。C．后两句展开联想，移情于物。落花缤纷并不是无情飘洒，而是化作春泥培育更多的新花。D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，作者以花自喻，表达自己虽处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，这份壮怀与陈子昂的《登幽州台歌》慨叹自己生不逢时截然不同。B模拟练习9．对下面这首古诗理解有误的一项是（

）A．前两句抒情叙事，将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B．前两句既有“浩荡离愁”，“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯，这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。C．诗的后两句用移情与物的手法表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。D．诗人借“落红”自喻，认为掉落的花瓣是冷酷无情的，所以诗人自怜自哀。D模拟练习10．赏析古诗可以从多角度进行，下列对《己亥杂诗》的赏析不正确的一项是（

）A．读诗意：诗歌前两句抒情叙事，作者寓居京城多年，即将离别，内心忧伤。但是他想到能够逃出这桎梏的樊笼，内心又是轻松愉快的。B．明手法：诗歌后两句展开联想，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人虽然脱离官场，却依然关心国家命运，丝毫不忘报国之志。C．赏意象：“落红”是诗歌中的常用意象，象征了生命的衰败、青春的流逝。但诗人在本诗却将“落红”的寓意升华到自觉奉献的人生境界。D．品诗情：这首诗含蓄地表达了诗人贬谪回乡时内心的抑郁愤懑，也表达了自己渴望回到朝廷再次为国效力，但又厌弃官场的矛盾心情。D模拟练习阅读《己亥杂诗》和《北陂杏花》，完成下面小题