幼儿学习科学的特点

学前儿童科学教育项目

一概述·科学的涵义·学前儿童科学教育活动的含义·学前儿童科学教育的特点·学前儿童学习科学的特点一、科学是什么(一)科学是知识1、科学知识具有真理性鬼8器2、

科学知识具有经验性3、

科学知识具有可重复性请说说你所知道的反映自然科学

现象的民间谚语8器日落乌云涨，半夜听雨响。日落胭脂红，非雨便是风。

日落云里走，雨在半夜后。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

朝霞不出门，晚霞行千里。

棉花云，雨快淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。瓦块云，晒煞人。梭子云，定天晴。秋雾连阴冬雾雪。8器(二)科学是过程器奥1、科学知识的获得离不开科学过程。如让孩子们了解“种子发芽的条

件”,你会如何设计?案鬼8器鬼科学过程一般包括以下的环节：观察发现

→假设和检验

→推理和形成结论

→解释和预测等×8民奥2、

科学不仅表现为结论的科学性，更表现为过程的科学性。思888(三)科学是世界观科学世界观的内涵：1、

世界是可以认识的。2、

科学认识是可以改变的。3、

科学知识是持久的。4、

科学不能为所有的问题提供完善的答案。思8器丁跳一、科学的含义器科学：是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，

同时也是人们探索世界、获

取知识的过程，还是一种世

界观、

一种看待世界的方法

和态度。8二、学前儿童科学教育的含义某中班幼儿在科学发现室中探索一个简易的“指南针”装置。这实

际上是一枚可以自由转动的缝被针(已被磁化为指南针),教师

在它的底座的四个方向分别贴上四个小动物图画，以吸引幼儿的

兴趣。幼儿走到这个材料面前，便玩了起来。当他第一次轻轻转动这根针、

发现针尖指向小猫时，对自己说：“我抓到小猫咪，我就装作小

猫。”(这是他为自己设定的游戏规则)然后搬了个鬼脸，模仿

猫的动作。可是，当他一次次的重复转、看它还能指到哪里时，发现针尖总是

指向小猫，便自言自语道：“怎么又是小猫!”有一次他试图让

它指向别的小动物，就用手按住针尖想让它停在别的地方，可是

当他放开手后，针尖仍然转向小猫。于是他开始尝试各种不同的

方法，一会儿轻轻转，

一会儿重重转，

一会儿把针取下来、将针

尖对着桌子刮，

一会儿又翻开底座看看下面有什么东西，都没有找到答案。这时候教师问他有什么发现，他说：“我发现它转不到好多东西，只能转到小猫。它喜欢小猫。8测分析●

这个孩子有探究吗?·他探究的过程是什么?·他得出来的结论有什么特点?×8器知道天上的星星为什么眨眼睛了。”妈妈很奇怪，因为从来没有人教过她。而

幼儿的解释则更令她奇怪：

“因为每颗

星星上都有一个人，拿手电筒对着我们

一会儿开、

一会儿关。我们在地球上看，

就好象是星星在眨眼睛。

”

●

某5岁女孩有一天突然对妈妈说：

“我×8●你觉得这个幼儿对科学现象的解释有什么特点?·你认为她这种解释的来源是什么?×8学前儿童科学教育就是教师引发、支持和引导学前儿童对周围世界进行主动探究，

以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学

方法，获得有关周围物质世界及其关系的科

学经验的活动。案例启示：——幼儿对事物表现出好奇、发现问题——幼儿已经开始思考并试图解释、探索自

然界中的现象。8器三、学前儿童学习科学的特点(一)3-4岁儿童(是什么○×8器花

?

叶8鬼器1、

认识处于不分化的状态。猫?狗?次Q案8器2、

认识带有模仿性，缺乏有意性。SR8男·

太阳是活的吗?·

是的·为什么?·

因为它会发光·

蜡烛是不是活的?·

不

是·为什么呢?●哦，是的。因为它会发光。它发光的时候就活着，不发光的时

候就死了。·手表是活的吗?·

是的。·为什么?·因为它在走。3、

认识带有明显的拟人化倾向。84、

认识带有表面性和片面性。X孩子会喜欢哪一个?8

(二)4

-

5岁

(

为什么?

)请说说你对此阶段幼儿的印象。

感8请你提一些与科学有关的问题器为什么小鸟会飞?

天上为什么会下雨?人为什么要睡觉?小草也睡觉吗?速度是什么意思?■

■

■■■

■1、

好奇好问座思88SR×8器鬼刮风了!82、

初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。8安奥

男刮风??83、

开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。案例：

《小熊请客》×8第器奥(三)5

-

6岁

(怎么做?)1、有积极的求知欲望。○×思跳8民器可以用它做什么?8器男看我磨豆浆!8器2、

初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系。8鬼器行概括分类。案例：我知道鸟是什么3、

能初步根据事物的本质属性进○×案鬼8器