案例：有趣的石头

案例：有趣的石头PAGEPAGE11案例:有趣的石头参赛学校：息烽县向阳希望小学指导老师：郑银春活动年级：三年级（1）班一、一首红歌引出有趣的话题这个有趣的话题萌发在一堂音乐课上。那天，我正在三年级（1）班上音乐课，准备教学生唱《雨花石》一歌。在学唱新歌前的导入中，我提出一个问题：“在我们的周围经常可以见到各种各样的石头，同学们，你们喜欢吗？”“喜欢”，学生回答。“今天，我们就来学习一首和石头有关的歌曲，名字叫做《雨花石》。”谁知我话音刚落，就听见学生在纷纷议论“什么石头？什么样的石头？……”真可惜，我当时没有抓住时机和孩子们一起讨论他们感兴趣的石头，而是急切地把学生的注意力很快地引到了音乐课上。孩子们跟着我一句一句地学，唱得感觉是“无滋无味”的，当我在教唱“我愿铺起一条五彩的路……”一句时，有个学生举起手向我提问：“老师，石头有各种颜色吗？”紧接着另一个学生又问：“老师，哪儿有各种颜色的石头铺成的路呀？”……学生一下子提出了很多关于石头的问题。我感觉到，孩子们的心思没有在歌曲上，再这样上下去，教学效果肯定是不好的。既然他们对石头感兴趣，何不抓住这个话题，给孩子们营造一个广阔的天地，让他们自主研究，自主解决问题，系统地学习石头的有关知识的机会。就这样，有趣的石头这个主题在这样的背景下产生了。二、你对石头的哪些方面感兴趣大家对石头并不陌生，但要好好研究它，学问可就大了。于是，我就引导学生留心观察，体验自身的生活，找到自己感兴趣的内容来研究。问题提出来以后，我又教学生学习将问题分类、整理。最后，我通过问卷调查的形式，了解学生对石头的哪些方面感兴趣，帮助他们确立研究主题。调查表学校：息烽县向阳希望小学班级：三（1班）姓名：邹建伟问题回答你为什么想研究石头？石头你想研究石头的哪些方面？石头能为我们做什么？你打算怎样研究这些问题？上网、问老师、同学你准备独立研究还是与他人合作？和大家一起你认为研究中最大的困难是什么?在哪里找到各种各样的石头？你希望得到哪些帮助？大家的帮助三、师生齐定有趣的活动目标针对学生提出的各种各样有趣的话题，我通过问卷调查的形式，将问题分类、筛选，确定哪些问题可转化为综合实践活动的主题。最后，由学生自己选出了感兴趣的四个问题来研究。需要我们去认识它作用石头与我们的生活带来的乐趣四、教师制订活动目标认知：1、让学生怀着浓厚的兴趣搜集各种有关石头的标本、资料、信息，并通过仔细观察，初步认识石头。2、在初步认识石头的基础上，进一步去了解石头的作用，以及石头和我们的生活有着密切的联系。3、石头和我们的生活分不开，它给我们带来了无限的乐趣，如：和石头做游戏，用石头制成乐器，还有与石头有关的文学知识，如知识童话《蚂蚁吃石头》。还有与石头有关的人生格言等。情感：1、在学生的生活经历中处处蕴藏着有趣的问题，而这个主题就来源于学生的提问。我相信通过这次活动，学生今后将会认真体验身边的事和物，并会提出许多问题，不仅如此，还会主动观察周围的环境，积极思考，激发他们热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、热爱生活。2、通过小组合作形式，培养学生从小懂得与人友好相处，并能感受到与他人协作、交流所获得成功的喜悦。能力：（1）通过这次综合实践活动的主题提出，培养了学生学会提出问题——分析问题——归纳、整理问题——解决问题的能力。（2）在用石头制作作品时，锻炼了学生的动手能力和创新能力。（3）在欣赏文学作品时，提高了学生的审美能力、鉴赏能力和语言表达能力。（4）在研究过程及成果展示中，培养了学生学会与他人建立友好合作的能力。（5）更可贵的是让学生学会综合运用知识的能力。（6）学会建立、归整档案的能力。五、活动实施的具体过程第一阶段：活动目标：1、根据学生自己感兴趣的问题来分组研究。分组的目标是给学生一个整体印象，增强目标的针对性。三年级（1）班共51人，每10人分成一个小组，共分为5个小组，学生给自己的小组取了好听的名字：阳光小组、快乐小组、英才小组、团结小组、彩石小组等。其中团结小组有11人。2、学会制订计划3、鼓励学生通过搜集、查阅等多种途径了解石头，初步认识石头的特点及作用。活动流程：1、各小组搜集石头的标本、资料、信息时要将石头的来源、名称以及采集的日期写清楚。2、初步学会归纳整理、搜集的标本和资料。第二阶段：活动目标：1、通过小组协作，在实践活动中，激发学生积极研究自己感兴趣的问题。石头和我们的生活有什么联系。2、将搜集的标本、资料，学习分类、筛选对知识重组。3、鼓励学生积极地用石头制作各种各样有趣的作品。活动流程：1、在实践活动中，继续搜集、整理资料，并将作品收集起来，分类摆放。2、指导各小组整理研究成果。3、在老师指导下写出研究体会。第三阶段：活动目标：1、各小组在交流研讨中，分享研究成果，取他人之长，补己之短。2、对自己的研究成果有成就感、喜悦感，体验合作的乐趣，总结研究成果。3、指导学生建立综合实践活动过程档案袋。活动流程：1、各小组展示研究成果。2、以“我为祖国献礼”为主题，在班上开展一次“石头艺术节”，展示用石头制作的作品。六、享受在过程中，收获在实践中1、搜集、查找、归整资料的乐趣可以看得出，学生在搜集资料的过程中，非常开心。在这个过程中，增强了他们的自信心，更重要的是他们开阔了眼界，学到了丰富的知识。有一位老师说：“在综合实践活动中，时时处处都是教育，而且是活生生的。种种体验和知识是在书本和课堂上难以学到的。”我觉得这句话很有道理，这门课程贵就贵在实践。学生是在活生生的体验中获得知识的。在指导学生归整资料，自己建立综合实践活动的档案袋的过程中，有一个学生他在档案袋里设计了一张自画像，下面还写了一小段自我介绍：我叫龙晶晶，今年8岁。看着镜子里面的我，是一个很可爱的女孩。我有一双大眼睛，小嘴巴和短短的头发。我喜欢石头，因为我希望长大后成为一名研究石头的科学家。这就是我，一个认真而且自信的女孩。她写得很幽默，挺有意思。这也锻炼了她的写作能力和创作能力。2、合作“万岁”培养学生从小就懂得与人合作解决问题的能力是很可贵的。在活动中是否与同学、老师讨论、商量问题，出现分歧能否协商解决、能否主动地争取别人的帮助等。这种合作态度在综合实践活动甚至在其他方面都很重要，而且将会影响一个人的一生。在这个“有趣的石头”主题活动中，班上有一个来自农村的小女孩听说网络上有“奇石博览会”的内容，她很感兴趣。可是，她家里面没有电脑和网络，该怎么办呢？她把这个想法告诉了同桌小兰。小兰听了以后，拍拍胸口说：“小问题，包在我身上。”于是，小兰很快地在网络上找到了“奇石博览会”的内容，她还把资料带到了学校。我把学生带到远教室观看，让师生大饱了眼福。孩子们看了后开心极了。这份喜悦来自于合作，这份惊喜也来自于合作，作为老师，我很激动，大喊一声“合作万岁”。3、在成果交流中品尝收获的喜悦成果交流是综合实践活动中十分重要的环节。它既是对学生前一阶段研究情况的体验，又是下一阶段的拓展延伸。而且学生还能在这一环节中对获得的资料信息得到取长补短。有一件有趣的事。各个小组的学生通过多种途径收集了许多石头标本，他们把石头带到学校，和同学共同分享，让大家都开了眼界。彩石小组的同学准备归纳整理“石头之最”时，出现了错误。他们小组得出的结论是：硬度最小的是石墨，硬度最大的是花岗石。当我看到这个结论时，我并没有立刻告诉他们错了，而是对全班同学说：“彩石小组的想法很好，他们在归纳“石头之最”，我们也和他们一起研究好吗？”其他小组的同学也很有兴趣。经过短短的一周时间，同学们将自己归纳整理的结论呈现在我的面前。说实话，太丰富了，我也学到了不少知识。于是，我抓住时机，开展了一次“石头之最”问答竞赛，结果，不用我说了，在孩子们的一问一答中，纠正了彩石小组的错误：硬度最大的是金刚石。通过实践和交流，让孩子们学到了知识，纠正了错误，而且经过这种形式我叫王勇，是阳光小组的成员。我真不该让其他同学学我自私，不把标本拿出来。今后，我一定改正自私的坏毛病。资源共享才是最快乐的！主动承认自己的错误，并改正是一个很棒的小男子汉。通过生生互评，师生互评进一步促进了学生之间的友好合作。为今后的活动奠定了基础。也给学生营造了一个健康学习环境。九、拓展延伸时间过得真快，这个学期即将结束了。我们的主题活动也接近了尾声。我看出，孩子们研究石头的兴趣越来越浓。他们舍不得离开有趣的石头。我告诉他们：“石头的学问还有很多很多，这学期只是研究到一点皮毛而已，对石头的研究我们永远不要停下来，继续走下去，你们一定会成为科学家。同学们，科学的高峰等着你们去攀登。比如，石头的用途可以再深入研究一下，还有哪些地方我们没有注意到，还有一些不知名的石头该怎样去鉴别呢？还有很多问题等着你们去解决，你们有信心吗？”“有”，孩子们心情很激动，回答很有力。十、活动中存在的不足之处1、在搜集石头的资料时，有个别学生的资料有错误，不真实。教师要抓住时机，教育学生不要粗心，学习科学不能有虚假、马虎的态度。2、有个别小组为了显示自己搜集的石头标本多，虚报数据。这种现象是不允许的，要教育学生做一个诚实的人。3、在今后的汇报交流中，要鼓励性格内向的学生积极发言，让每个学生都有展示的机会，体会成功的喜悦。十一、在反思中成长教育家陶行知说过：发明千千万万，起点是一问。这个有趣的话题是从“问”开始的。通过这个活动，使我认识到，作为综合实践活动的指导老师一定要充分关注学生感兴趣的话题。从平时的观察中，将学生的兴趣汇集起来，从中选择关注面比较大的话题来作为学习的目标。这个主题活动来源于学生的生活，来源于学生感兴趣的话题。所以，在活动中，学生始终是开心的，主动的参与研究。在实践过程中，他们体验着失败与挫折，又从失败与挫折中体会到成功的喜悦，这就是收获。主题的确定，使我得到一个结论：关注学生的兴趣。在研究石头的过程中，孩子们怀着很强烈的求知欲，想学到石头的很多知识，想搜集更多的石头标本、资料、信息。这就需要他们深入到社会、深入到大自然。通过各种途径获取知识，经过这样的实践，可以让学生学会与他人建立良好的人际关系，在实践中学会沟通，学会合作来实现自己的学习目标。石头在我们所居住的这个小山城中，随处可见，它太普通、太普遍了。可它却隐藏着无限的魅力。孩子们对它爱不释手。它给孩子们带来了很多乐趣。有一个学生把一些小石子放在玻璃瓶中，做成了打击乐器，还自己作词作曲呢！小石头1＝C2/4作词、曲：黄晓兰1155665我有许多小石头4433221五颜六色真美丽5544332放在瓶中叮当响4433321敲打起来真好听当我看到学生自创的这首歌时，我心里的那份惊喜，差点让我跳起来。石头变成了乐器，石头变成了音乐。综合实践活动课真是太丰富、太美妙了。它培养了学生能够巧妙地综合运用知识能力和创新能力。孩子在活动中，用石头制成的各种作品和学到的有关石头的知识是很有意义的。在成果展示中，有一位学生谈到自己的体会时，讲述了一个感人的故事。他说看了一本关于小萝卜头的书。小萝卜头在监狱里很可怜，他想学习，没有笔，就把石头当成笔。而我们却用石头做成好多工艺品，和他比起来真是太幸福了，体会写得很感人，有的同学听了还流下了眼泪，没想到石头还引出了这么一个感人的故事，也激发了学生对祖国的热爱。我抓住时机，对学生进行爱国主义教育。有一位学生家长遇到我，主动地提起了石头的话题。她说：“老师呀，我跟着孩子也学到了不少有关石头的知识。这以前，我还没注意到这不起眼的东西，还会有这么大的用途。”我也很有感触地说：“是呀，在这段日子里，我也受益匪浅呀！”附：学生日记四则2009年4月18日星期六阴太好了，今天是周末，不上学。我可以去采集石头标本了。于是，我吃完早餐和邻居小林一起到附近的山上去采集石头了。我们捡到许多石头，把它们带回家洗干净。但是，不知道这些石头的名字。我就把时间记录好，星期一把它们带到学校问老师，我就知道了。——摘自管青青同学的日记2009年5月13日星期三晴今天上综合实践课时，我看到阳光小组的同学们将搜集到的石头标本放到桌子上，好漂亮呀！我们小组的标本有点少。我们不示弱，课后一定想方设法搜集更多更好的石头。回到家，我把这个想法告诉了爸爸，他说：“小问题，你表哥家有很多石头，改天带你去他们家借石头”。我听了，开心极了，我对爸爸说：“别等了，明天就去”。他答应了。——摘自黄晓兰同学的日记2009年5月14日星期四晴今天我开心极了。因为我到表哥家，他送给我好多石头，有雨花石、花岗石……，我太高兴了。我一定要把它们带到学校，让老师和同学们都看到。——摘自黄晓兰同学的日记2009年6月12日星期五阴今天我为了在成果展示会上展示我的作品，我专门准备了一首歌曲，这首歌曲我练习了好久，相信同学们一定会喜欢我的歌声的。——摘自李彤同学的日记附：学生体会二则学生体会1老师、同学们：你们好！我现在向大家谈谈我的体会。我从小就非常喜欢石头，用它搭建小房屋或摆成小动物的样子。可是，妈妈不喜欢我玩石头，她说石头太脏了，不卫生，把石头全部给我扔了，我伤心极了。但是，今年老师要带我们研究石头，我高兴极了。于是，我到处搜集石头和查找石头的信息。当妈妈发现我又在玩石头后，很生气。我就给她解释，妈妈半信半疑地说：“石头会有什么好玩？”妈妈当然不知道石头的趣味性了，我一定要争气，好好学习，把石头的学问告诉她，让她心服口服。于是，我认真学习。当我把石头做成的图画拿给妈妈看，又对她讲了好多关于石头的学问。她听后，激动地说：“好！石头真有意思。”从此，妈妈很支持我了。——摘自聂子沁同学的日记学生体会2老师、同学们：我今天向大家谈谈我的体会。我不想说石头的作用和自己的作品，而是想告诉大家，当我看完《小萝