化学校本课程《跟我走进化学》课程纲要

PAGEPAGE1化学校本课程《跟我走进化学》课程纲要为了使高一新生尽快适应高中化学的学习节奏与思维方式，更好的与我们基于学案的有效教学衔接起来，固在高一年级开始《跟我走进化学》校本课程。一、课程目标初中化学教学从启蒙开始到毕业参加中考，教学时间仅为短短一年，为了应付升学考试，客观上造成了初中化学教学赶进度，灌输知识，学生的学习大多死记硬背，解决问题一般不超过课本教材内容，造成了许多学生基础不够扎实，所以在教学过程中，教师要有意识地加强对初、高中化学知识内容教学的衔接，从学生心理、知识、能力等方面为学生架设“阶梯”，使学生都能顺利越过这一知识“台阶”，这有助于学生巩固已学旧知识，又对新知识的学习有帮助作用，并把初中已学过的知识与高中知识紧密联系的内容重点引伸讲解。深化化学概念教学，对初中讲得很肤浅而高中教学要求较高的知识，要在复习回忆原来知识的基础上，引出新知识，使概念进一步深化，掌握其内涵实质。二、课程教学课时安排周次教学内容课时2学法指导——征服高中化学15氧化还原反应18原子结构111有关化学计算内容及方法的承继21417实验室制取常见气体1三、课程教学要求和建议第一章学法指导——征服高中化学内容标准学习要求教学建议1．良好学习习惯的养成。1．认识自学能力的重要性。“授人以渔”在教学中以具体的例子说明问题。2．增强及时小结的意识，学会复习。2．良好学习品质的培养。3．心理辅导——学习心理的适应。

谈教师自己在高中时的一些学习感受，以实例让学生体会化学的魅力。4.培养学生的观察能力、实验能力，审题能力、化学思维能力和解题的能力。

第二章氧化还原反应内容标准学习要求教学建议1．氧化还原反应（从化合价升降和电子的是角度介绍）。1．了解氧化还原反应反应的特征。

2．领会氧化还原反应的实质。2．氧化剂和还原剂。3．知道氧化还原反应中的有关概念及其相互关系。使用有关图形、数据，结合多媒体进行教学。要注意运用生动的语言、比喻或模型等来说明有关问题。4．会用电子转移的方法分析氧化还原反应。5．初步掌握氧化性和还原性及其强弱的判断方法。3．氧化还原反应反应的配平。6．会用化合价升降方法配平氧化还原反应。用实例组织教学。原子结构内容标准学习要求教学建议1．原子和原子序数。1．知道原子的构成。

学生自主练习2．熟记元素周期表中前20号元素的符号、序数。2．核外电子排布规律的初步知识。3．会书写1～18号元素的原子结构示意图。有关化学计算内容及方法的承继内容标准学习要求教学建议1．有关溶解度的计算。1．掌握一定温度下饱和和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算。使用有关图形、数据，结合多媒体进行教学。要注意运用生动的语言、比喻或模型等来说明有关问题。2．掌握温度改变时，溶解、结晶问题的相关计算。2．物质的量在化学方程式计算中的应用。3．会用物质的量讨论物质的化学反应中的量的关系。3．量差法、平均值法、极限假设法、守恒法、关系式法在化学计算中的应用。4．培养学生化学素养和思维能力。用实例组织教学。实验室制取常见气体内容标准学习要求教学建议实验室制备氢气、氧气、二氧化碳、氯气、氨气、二氧化硫等相关实验。1．会书写反应原理的化学方程式。

演示实验2．会选择实验发生装置，明确反应发生器类型。3．知道除杂试剂，气体收集方法和检验方法。4．会选择尾气处理装置和试剂。

四、内容整合根据《化学课程标准》的要求、针对我校学生的情况和教学的情况，在高一年级我们开设校本课程“跟我走进化学”，为学生尽快适应高中化学的学习奠定基础。我们将采取以旧知识引出新知识，以新知识复习旧知识的教学方法，将初中学习的知识和高一要学习的内容有机的整合。在学习元素及其化合物性质的同时，把学习过的知识连成串、织成网，把零散的知识系统化、理论化。把化学基本理论和基本概念、化学实验与元素性质结合起来。以利于学生尽快适应高中的学习特点和进度，为他们搭设一个通往成功的阶梯。五、实施策略通过形象生动的实物、模型、课件、图片及生活中的化学等创设问题，通过情景激发学生的学习兴趣和学习欲望。在教学中体现研究物质性质“位—构—性”的基本思想。培养学生学习自然科学基本思维方法“归纳推理、演绎推理、类比推理”。充分发挥学生在课堂学习生活中的主体性，给予学生更多的活动，研究，讨论的时间和空间，以体现互动高效教学模式。充分利用化学学科特点，如：实验，培养学生学习兴趣，观察能力、思维能力、创新能力。通过互动式教学，培养学生自主学习的能力。六、评价按照高中化学教学知识与能力的要求，按照目前江苏高考对化学的要求，平时的教学对基础知识、主干知识提出严格要求，习题和试题以基础题引导学生加强对书本知识的学习和掌握，以减少初高中化学学习衔接时的梯度。对学生的评价过程性和结果性相结合，既重视学生学习过程中的能力发展，又注重学生应试技巧