部编版七年级语文(上册期末)提升练习题及答案

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数部编版七年级语文(上册期末)提升练习题及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列加点字注音有误的一项是()A．俊俏(qiào)臃(yōng)肿魁(kuí)梧嗔(chēn)怪B．怂(sǒng)恿蜷(quán)伏芙(fú)蓉悲楚(chǔ)C．斑斓(lán)倏(shū)地感喟(wèi)褴褛(lǚ)D．疯癫(diān)温煦(xù)暮霭(ǎi)嘟囔(nang)2、下列词语书写完全正确的一项是（）A．契约颠沛流离烦燥妇儒皆知B．绝别为罪潜逃霹雳心有灵犀C．狂澜悲天悯人凛冽千钧重负D．绸密耀武扬威点缀轰堂大笑3、下列加点成语使用正确的一项是（）A．这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。B．面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。C．在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。D．为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。4、下列各句中没有语病的一项是（）A．为了防止酒驾事件不再发生，长沙市交通监察部门加大了整治力度。B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。C．通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。D．完善食品安全法规，已经到了迫在眉睫的地步了。5、对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（）A．你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀（拟人）B．我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(反复)C．你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障（比喻）D．我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜。（拟人）6、下面这段话的语序被打乱了，调整后语序正确的一项是()①山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。②看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。③最妙的是下点儿小雪呀。④山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着。⑤看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。⑥这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。A．⑤①④⑥②③B．③⑤①④⑥②C．⑤④②⑥①③D．③④①⑤⑥②7、按要求古诗文默写：（1）水何澹澹，____________。树木丛生，_____________。（曹操）（2）晴空一鹤排云上，_________________。（刘禹锡）（3）_______________，却话巴山夜雨时。（李商隐）（4）夜阑卧听风吹雨，___________________。（陆游）《观沧海》中展示诗人博大胸襟的诗句是：______________，______________；______________，______________。（5）《天净沙秋思》点明主旨的句子是：____________，_______________。（6）___________________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）（7）把王湾的《次北固山下》的颔联和颈联补充完整：客路青山外，行舟绿水前。________________，________________。________________，_______________。乡书何处达？归雁洛阳边。（8）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》________________________，_______________________。________________________，_______________________。二、文言文阅读。（15分）任城威王彰①，字子文。少善射御，膂力②过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课③彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍④，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。(选自《三国志·魏书》)[注]①彰：曹彰。②膂力：体力。③课：督促。④卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。1．解释下列语句中加点的词。(1)少善射御，膂力过人(2)此一夫之用，何足贵也(3)将十万骑驰沙漠(4)被坚执锐，临难不顾2．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)数从征伐，志意慷慨。(2)赏必行，罚必信。3．对于曹彰好武，太祖曹操起先制止，为什么后又大笑并封曹彰为侯？4．本文与《孙权劝学》在“劝人读书”这个问题上结果是否相同？三、现代文阅读。（30分）1、温暖心窝的话语①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自《做人与处世》，有删改）1．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？2．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？3．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。4．结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。2、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．文中描写景物的顺序是：①____②____③____④_____2．文中画横线一句用的是比喻的修辞手法，对它的本体、喻体判断正确的一项是()A．本体是白花，喻体是日本看护妇。B．本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。C．本体是树尖上的白雪，喻体是白花。D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。3．赏析下列句子。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。4．这个语段主要是写()A．小雪后-山色B．小山太秀气C．小雪最妙D．山的肌肤2．选段围绕一个“_____”字展开描写，流露出作者的____之情。四、写作题（40分）阅读下面的材料，按要求作文。一位母亲在接受记者采访的时候动情地说：“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别的欣慰，甚至是特别的感动……”这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文。③文中不得出现真实的班级和姓名。

参考答案：一CCADDB山岛竦峙百草丰茂便引诗情到碧霄何当共剪西窗烛铁马冰河入梦来日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。夕阳西下，断肠人在天涯终古高云簇此城潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。二1．(1)擅长。(2)看重。(3)带领，率领。(4)同“披”，穿着。2．(1)(曹彰)多次跟随(太祖)征战讨伐，意气慷慨，斗志昂扬。(2)奖赏一定实施，(宣告)惩罚一定信守诺言。3．因为太祖听了曹彰的话，明白了他的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军，而不是做一介武夫。4．本文与《孙权劝学》一文都有关于劝人读书的阐述，本文曹操劝曹彰读书是担心曹彰不读书会成为有勇无谋的莽夫，通过交流曹操得知曹彰是有智慧、有谋略的，他的疑虑就打消了。《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙多读书、广泛涉猎来提升自己，吕蒙乃始就学，并且才略大有长进。两篇文章在“劝人读书”这个问题上的出发点相同，结果略有不同，曹彰没有听从劝告去读书，但是身先士卒、奖罚分明的谋略都具有；吕蒙听从劝告学习，才略长进惊人。三1．王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。2．三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。3．运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永