英语拓展知识的高年级教学设计模板3篇

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教学目标

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

教学重难点

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

教学过程

(一)、课前热身

1.猜一猜

教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?T:No,guessagain.Ss:Salad?

T:Yes,you’reright.

XiongDa，What’syourfavouritefood?

LanYangyang，What’syourfavouritefood?

Grace,What’syourfavouritefood?

Kimi，What’syourfavouritedrink?

2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

(二)、新课呈现

1.B.Let’stalk

(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。

(2)介绍对话情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgo

andseewhattheywouldliketoeattoday.

(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，学生根据情景图回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①What’sZhangPeng’sfavouritefood?

②What’sSarah’sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

(5)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：

②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。

(三)、巩固延伸

1.B.Let’stry

(1)明确听力任务

T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案

(四)、课堂小结

小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。

T:Whenyoulikesomething,youcansay,,Ss:Ilike,,Becauseit’s/they’re,,

T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask,,Ss:What’shis/herfavouritefood?

T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What’syourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They’rehealthy.

T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.

2.(五)反馈检测仿照例子写句子：

示例：Ilikebananas.They’resweet.

①Ilike____________.They’re______________.

②Ilike____________.They’re______________.

③Ilike____________.They’re______________.

④Ilike____________.It’s______________.

⑤Ilike____________.It’s______________.

六、布置作业

1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。

2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

3.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。

板书设计

Unit3Whatwouldyoulike?B.Let’stryB.Let’stalk

What’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.

Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.

英语拓展知识的高年级教学设计模板3

教学目标

1、能听懂，会说并正确运用词汇：study,bathroomlivingroombedroomkitchen

2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3、能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应。

4、能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom…正确地简单描述自己的家。

教学重难点

1.能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应。能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom…正确地简单描述自己的家。

2.难点是bedroomkitchen的发音。能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom…正确地简单描述自己的家。

教学工具

多媒体

教学过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈现新课(Presentation)

1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

4.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.

6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]

8.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

9.让学生听录音，跟读课文。

10.教师出示单词卡，让学生认读单词。

11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

教师：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

12.Let’sdo:

1)教师播放录音，学生跟唱。

2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。

教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gototh