ps教学课件色彩构成

平面设计教学课件1ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩构成色彩与生活息息相关色彩的概念颜色产生的原理颜色的分类原色和复色色彩的属性色相环合色立体色彩在平面设计领域中的使用2ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩和人的生活息息相关我们能够感知物体存在的最基本的视觉因素是色彩。色彩融入我们生活中，与我们人类的生产、生活、学习、工作以及娱乐等密切相关。人类的衣、食、住、行、用无一不与色彩有关。3ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩在衣着方面的应用衣着自然离不开色彩，人的穿着受审美等因素的影响，十分讲究配色。考考你：胖人不宜穿（）颜色的衣服；瘦人不宜穿（）颜色的衣服。4ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩在饮食方面的应用饮食方面，中国菜是非常讲究色香味俱全的，其中以“色”居首位，这是因为人的第一感觉往往首先是通过视觉观察到事物的外在颜色，而食物的颜色对人心理有很大的影响，它可以使人增加食欲，也可以使人倒胃口。流口水了吗？5ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩在居住方面的应用富丽堂皇的皇宫，赏心悦目的别墅、怡人自得的休闲山庄………无处不存在对颜色的精心的设计和应用。6ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩在庆典中的应用7ps教学课件色彩构成5/9/2024著名的电影导演王家卫的每一部电影从某个角度上来说就是一本色彩学。平面设计中，色彩是什么？色彩不是红黄蓝绿，色彩是情绪，每一种色彩的选用和调制，就是每一种心情的表达。所以，最重要的一点，你必须是个非常感性的人。

8ps教学课件色彩构成5/9/2024美国著名的奥斯卡奖中就有一项是最佳美工奖。9ps教学课件色彩构成5/9/2024总之我们生活在一个千变万化的，五彩缤纷的色彩世界，让我们敲开色彩的大门，真正走在色彩的奇境，去领略真谛。既然色彩和我们的生活息息相关，那么我们有必要去研究它、认识它、驾驭它并使之为我所用。10ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是色彩？什么是色彩？这是色彩构成的首要问题。色彩是光刺激眼睛再传达大脑的视觉中枢而产生的一种感觉。色彩是一种视觉神经刺激，它的产生是由于视觉神经对光的反应。没有光或视觉神经，就没有色彩（不要以为光就等于色彩）。人对色彩的完成，首先要有光，要有对象，要有健康的眼睛和大脑、其中缺一不可。色彩的发生，是光对人的视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。由此看来，需要经过光——眼——神经的过程才能见到色彩。所以说色彩是光、眼、脑、视神经的综合产物11ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是色彩构成？色彩构成又可称为“色彩的相互作用”，它研究配色的创造，即将复杂的视觉表面现象还原为最基本的要素，运用心理物理学的原理去发现、把握和创造尽可能美的色彩效果。12ps教学课件色彩构成5/9/2024

1676年，英国物理学家牛顿用三棱镜发现了日光（太阳光）的七色带，即一束白光经过一个三棱镜的折射后形成了连续的七种颜色的光带（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫），从而揭开了阳光与自然界一切色彩现象的科学奥秘。牛顿的光学原理我们把这种牛顿分解日光的现象称作光谱（或光的分解）13ps教学课件色彩构成5/9/2024牛顿光学原理的概要说明来自太阳的每一道光线是由以不同速度振动的波组成的。在我们心智中产生的色彩感觉是我们的视觉对不同波长作出反应的方式。让一束光线透过一块棱柱形的玻璃，然后让它反射在一张白纸上，通过这种现象可以证实上述原理。当光束以不同的角度(根据它们的波长)穿过棱柱时，光束就会折射，然后以不同的色彩反射在白纸上。我们的视觉在称为光谱的窄带上识别这些作为单个色条的颜色。在这个光谱上很容易识别的主要颜色是赤、橙、黄、绿、蓝、蓝-紫和紫(科学家用“靛青”一词取代艺术家所称的蓝-紫)。但是，当这些颜色逐渐调和在一起时，我们就能看到它们之间的中间的过渡色。14ps教学课件色彩构成5/9/2024光跟色的关系色彩始于光，也源于光，包括自然光与人工光。光线微弱的话，色彩也就微弱;光线明亮的地方，色彩就可能特别强烈。当光线微弱的时候，如黄昏和黎明，不容易辨别不同的色彩。在明亮的光线和阳光下，如在热带气候下，色彩看来就比原色更加强烈。一句话：没有光就没有色，光是色产生的原因，有什么样的光就会产生什么样的色；色是光产生的结果。

15ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是光源及什么是光源光宇宙间凡是能自身发光的物体我们称之为光源，光可分为自然光与人工光（人造光）；比如霓虹灯、饰灯、烛灯、煤气灯、电灯等为人工光；太阳光和火山爆发发出的火光称之为自然光。由光源发出的光即为光源光16ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是透射光？光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及波长特征。17ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是反射光？反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。18ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是物体色？物体色指的是物体的本身不发光，而是光源经物体的吸收、反射，反映到视觉中的光色感觉。我们日常所见到的非发光物体会呈现出不同的颜色。一个物体的色彩由它的表面和投照光两个因素决定。例如，在白色日光的照射下，白色表面几乎反射全部光线，黑色表面几乎吸收全部光线，因此会呈现出白、黑不同的物体色。蓝色表面吸收日光中蓝以外的其他色光而反射蓝色光。当投照光由白色变为单色光时，情况就不同了，例如，同样是白色的表面，用绿光照射的时候因为只有一处绿色光可以反射，因此就会呈现绿的色彩，而红色表面由于没有红光可以反射，而把绿色的投照光吸收掉，因此呈现偏黑的颜色。

19ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是固有色？固有色，通常是指物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征。由于它最具有普遍性，在我们的知觉中便形成了对某一物体的色彩形象的概念。这是一种相对的色彩概念，然而，从实际方面来看，即使日光也是在不停地变化中，何况任何物体的色彩不仅受到投照光的影响，还会受到周围环境中各种反射光的影响。所以物体色并不是固定不变的。强调表现自然色彩的印象派画家，反对以固有色的概念表现画面，他们认为色彩瞬息都在变化，必须从自然中观察、捕捉，才能画出真实的色彩气氛。但即使如此，固有色的概念仍旧不能被排除，因为我们在生活中，需要有一个相对稳定的、来自以往经验中的色彩印象来表达某一物体的色彩特征。即使在绘画中，固有色也具有很大的象征意义和现实性的表现价值，当画面的色彩以固有色的关系存在时，往往给人以现实主义的印象。而固有色的印象被抽象出来使用时，会具有象征的含义，如绿色是青草、庄稼和树叶的色彩，因此它常常被作为和平的象征用在许多具有象征意义的设计中。在具体的实用设计中，20ps教学课件色彩构成5/9/2024原色原色的概念原色的分类21ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是原色（primarycolour）？牛顿的光学原理中，通过种种试验得出结论：红、绿、蓝三种颜色通过不同比例的混合可以合成其它大多数颜色；而其它任意颜色不管按何种比例混合均无法合成红、绿、蓝中的任意一种颜色。我们把不能由其它的颜色混合而成的颜色称之为原色。原色，又称为第一次色，或称为基色。原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。22ps教学课件色彩构成5/9/2024原色的分类原色的分类色光三原色色料三原色23ps教学课件色彩构成5/9/2024色光三原色色光的三原色指的是:红、绿、蓝即Red、Green、Blue简称为RGB24ps教学课件色彩构成5/9/2024我们前面讲的原色都是建立在光的基础之上的，通过不同的光一般可以混合出相应的其它的光；而现实生活中我们穿的衣服、用的书籍、市场里出售的各种美丽的布衣和绸缎等等并不是用光合成的，而是用各种颜料合成的；那么颜料有没有类似光的合成原理啊？答案是肯定的，我们穿的衣服有五颜六色，我们从超市里购买的各种颜料也有很多种类，但各种颜料归根结底大都可以由红、黄、蓝三种颜料按不同的比例混合而成。而其它颜色的颜料不管如何混合也无法混合出红、黄、蓝三种颜料25ps教学课件色彩构成5/9/2024色料三原色色料三原色指的是:红、黄、蓝即Red、Yellow、Blue但是色料中的红色并不是纯正的红，而是洋红或品红，我们用字母M（Magenta）表示

同样色料中的蓝色也不是纯正的蓝色，而是青色，我们用字母C（Cyan）表示这样以来，色料的三原色即用CMY表示26ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是加色三原色和减色三原色我们通过把色光的三原色和色料的三原色进行不同比例混合后发现如下规律：RGB三色混合在一起就变成白色，混合后产生的颜色的明度会越来越亮，我们把色光三原色的混合，亦称为加色混合，两种色光混合后，光度高于两色各自原来的光度，合色愈多，被增强的光线愈多，就愈近于白。比如：电视机上的基色就是红、绿、蓝，各种其它色光都是由此调出的。而颜料三原色通过混合后明度会越来越暗，调配次数越多，纯度越差，越是失去它的单纯性和鲜明性。原理上CMY混合在一起就变成黑色；我们称之为减色混合。各组颜色的混合都接近黑。但实际上只是变成不鲜明的浓色而已，并不是真正的黑色，因此印刷上会在三色以外再加上一个黑色(black)，用CMYK四色。27ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是间色？由两种原色混合出的色称为间色，也称之为“次生色”或“第二次色”28ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是复色由两种间色混合产生的色称之为复色，即三次生色。29ps教学课件色彩构成5/9/2024美术教科书讲的是绘画颜料的使用，笔者看到大多数教材及著作中都是称红、黄、蓝为三原色。然而在美术实践中和生产操作中的情况与教科书上说的并不一致。彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证。30ps教学课件色彩构成5/9/2024世间万物一般均有一定的属性，通过属性进行描述该事物；通过属性可以区别事物之间的不同之处。比如在区分人时我们可以用：是男人还是女人？身高？体重？肤色？国籍等，通过使用以上针对人的各种属性可以比较容易的描述人的特征和区别与他人的不同之处。通过研究发现颜色也有几个属性，我们可以通过颜色属性用于描述或区分不同的颜色。31ps教学课件色彩构成5/9/2024色的三属性色相、明度、和纯度即色的三属性32ps教学课件色彩构成5/9/2024色相（英语单词是hue)色相指的是颜色的相貌，即颜色的名称。是光从物体反射或透过物体传播的颜色，比如：红色、绿色、蓝色、黑色、咖啡色……一种颜色为什么称之为红色、绿色---，是由于历史的发展及约定成俗的称呼；久而久之公众都这么称呼。有的颜色和我们现实生活中存在的某些事物的颜色类似，我们形象的称呼为：瓦蓝色、天蓝色、蛋黄色、橘红色、咖啡色、草绿色………。33ps教学课件色彩构成5/9/2024色相是一般的色彩名称红、蓝、绿，等等--用来称谓对在可视光线中能辨别的每种波长范围的视觉反应。色相指示了一种颜色在色谱或色轮中的位置。每一种颜色实际上存在着很多微妙的变化，尽管它们都始终使用简单的色彩名称。例如，很多红色在性质上与纯粹的红色大不相同，但我们仍然以红的色相来识别它们。此外，把一种颜色添加到另一种颜色会改变这种颜色的色相;这实际上改变了光的波长。任何两种颜色的混合可以创造出无限的层次(变体)--例如，黄色与绿色之间。为了概念的清晰，艺术家一般把色相放在十二个层次的色轮上来确定(辨别或命名)色相。34ps教学课件色彩构成5/9/2024明度（英语单词是brigtness)指的是色彩的明暗程度,也有的书说明度指的是颜色中包含黑白成分的多少。（也有的称它为灰度）20多年前大多数电视机还是黑白显像管，不像现在的彩色显像管，在看黑白电视机的时候，里面的图像并不全是黑白两种颜色，而是含有大量的灰色；如果把彩色照片拿到复印机去复印就可以看到不同的彩色对应不同的灰色。在所有的颜色当中，黄色是明度最高的，黄色里面含有的黑色或灰色成分是最少的，所以当复印浅黄色的资料时，复印出来的几乎是白色，或者说在复印出来的纸张上黄色不明显。35ps教学课件色彩构成5/9/2024一种颜色的色调范围可以通过把黑色或白色增加在色相上来产生。这说明色彩有不同于色相的特性。被称为明暗的色彩特性对色彩的明和暗，或一种颜色反射的光量进行区分。在最亮与最暗之间存在着很多明暗层次。要改变一种颜色的明暗，我们必须把它与另一种更亮或更暗的颜色相调和。不会改变色相的亮色与暗色只有黑色和白色。36ps教学课件色彩构成5/9/2024纯度（英语单词是saturation)纯度（也有的书上称之为饱和度、彩度、浓度、艳度）指的是色彩的纯净程度，也可以说是指色相感觉明确即鲜艳的程度。37ps教学课件色彩构成5/9/2024纯度是色彩的一种属性，涉及在一种色彩中光的性质。我们使用纯度一词来区分同一色相中较明亮或较浑浊的色调;即区分一种颜色的饱和程度或出自灰色和中性色的颜色的强度。饱和的程度或最纯的颜色，实际上可以从透过三棱镜38ps教学课件色彩构成5/9/2024比如两杯同样体积的水里，放入少量的红色颜料和放入多量的红色颜料是不一样的。这是因为两杯水里包含的红色颜料的浓度不一样。39ps教学课件色彩构成5/9/2024当绿色混入白色时，虽然仍有绿色的特征，但其鲜艳度降低了，明度提高了，成为淡绿色；当它混入黑色时，鲜艳度也降低了，明度变暗了；当混入了与绿色明度相似的中性灰色，它的明度没变，而纯度降低了，而纯度也降低了，成为了灰绿色。一个颜色的纯度的变化，我们主要是往其中混入黑、灰、白三种颜色来检验或测试的。40ps教学课件色彩构成5/9/2024不同的色相不但明度不等，纯度也不相等。颜色中，纯度最高的色相是红色（因其光波最长）。大自然中很少存在纯度为100%或接近100%的颜色，如：纯红色、纯绿色、纯蓝色等；人眼能感受的色彩大多数是含灰色的色，即纯度变化色。只有纯度的变化，才能使色彩显得丰富；只有对色彩纯度的挖掘达到精微的程度，才能算是一个严格的、经验丰富的色彩设计家。41ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是有彩色、无彩色、特殊色有彩色：均含有三种要素（属性），即色相、明度、饱和度的颜色为有彩色。无彩色：只有明度，没有色相和纯度，如：黑、白、灰色为无彩色。特殊色：金色、银色、荧光色为特殊色，因为这三种颜色是无法用任何颜色配出来的。比如镀金的金牌、银牌、挥舞的荧光棒、照明用的荧光灯、镀有金色的书籍等，上面的颜色是由专门从某些矿石里提炼出来然后再想办法镀到相应的承载物上。42ps教学课件色彩构成5/9/2024中性色不是所有的物体都有色彩的性质。一些是黑色的、白色的或灰色的，它们看起来不同于色谱上的任何颜色。在那些东西中没有发现色彩的性质;它们的区别仅在于它们反射光的数量上。因为我们不能在黑、白和灰中辨别出任何一种颜色，它们便被称为中性色。这些中性色实际上反映了在一种光线中色彩波长变化的数量。一种中性色，白色，可以视为所有颜色的存在，因为它是发生在一个表面反射不在同等程度上所有颜色的波长。那么黑色一般被视为没有颜色，因为它是在一个表面上均匀吸收了所有色光，而没有反射任何色光的结果，绝对的黑色很少有，除非在很深的山洞中。因此，大多数黑色仍然包含一些被反射的色彩的痕迹，不过很轻微。任何灰色都是一种不纯的白色，因为它只是部分反射所有色光的结果。如果反射光的数量很大，灰色就比较亮;如果数量小，灰色就较暗。43ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩象征以某种颜色代表某种抽象观念叫色彩象征。色彩的象征在世界范围内是有共性的东西，但也有存在着很大的民族差异。谈象征问题时应和具体事物结合起来，抽象的谈某色象征什么是不正确的。44ps教学课件色彩构成5/9/2024浅谈一些色彩象征的含义45ps教学课件色彩构成5/9/202446ps教学课件色彩构成5/9/202447ps教学课件色彩构成5/9/2024颜色的种类很多，我们如何去认识及把握颜色是摆在每位色彩爱好者一个棘手的问题，色彩学家根据研究创造出了色相环和色立体的模型，根据模型我们逐渐把颜色系统化和理论化。我们首先讲解色相环的相关知识48ps教学课件色彩构成5/9/2024色相环我们把不同的颜色，比如把红、绿、蓝、黄、紫等颜色首尾相接构成一个环状，即为色相环。色相环一般为5个，6个，或8个主要色彩为基础，并分别配出中间的颜色，分为10、12、16格。其中有名的为伊顿色相环以红黄蓝三色构成主色相，呈等边三角形，通过细分得12格。蒙塞尔色相环以五色为基础，再细分为10个颜色，构成一个10色相环，每个色相再细分为10个，则出现了100格。其实我们每个人均可自己组建自己的色相环，但自己组建的色相环缺乏科学性和准确性，现有的由色彩学家建立的色相环经历了试验证明是比较科学和精确的。单击查看色相环的相关图像49ps教学课件色彩构成5/9/202450ps教学课件色彩构成5/9/202451ps教学课件色彩构成5/9/2024下面我们讲解一下12色相环和24色相环52ps教学课件色彩构成5/9/2024十二色相环53ps教学课件色彩构成5/9/202454ps教学课件色彩构成5/9/202424色相环

色相环最重要的就在颜料比例的调和

55ps教学课件色彩构成5/9/2024色相环表示颜色的缺点色相环只是简单的描述了颜色之间的关系，简单的把颜色理论化和系统化；但色相环是平面（二维）的，只是用色相来表示颜色之间的联系，不能完美的表示出色彩的三要素之间的关系。因为色相环只是建立在色相基础之上的，不能表示出色相和饱和度及明度之间的关系。我们下面开始看看色立体吧56ps教学课件色彩构成5/9/2024色相环我们认识的差不多了，那么我们现在认识以下色立体我们能在现实生活及学习当中，经常会碰到这种情况：我想给自己的作品添加某种颜色，脑海中想到了，可无法用电脑或者颜料配比出来，或者说根本就不知道如何下手当我们不认识某个字的时候我们可以通过查阅字典等工具查找到想要的字，能不能把各种颜色也制作成字典的样式，方便查找应用？单击查看字典样式57ps教学课件色彩构成5/9/2024考考你：知道在清朝出了一本什么字典，它收录的汉字数量是最多的？58ps教学课件色彩构成5/9/2024色彩学家由字典得到启示，把颜色和字典连接起来，制作出来关于颜色的字典---色立体色彩有三个属性，即色相、明度、纯度，我们把三要素做成立体坐标，构成一个色彩树。单击查看什么是色立体59ps教学课件色彩构成5/9/2024什么是色立体为了认识、研究与应用色彩，我们将千变万化的色彩按照它们各自的特性，按—定的规律和秩序排列，并加以命名，这称之为色彩的体系。色彩体系的建立，对于研究色彩的标准化、科学化、系统化以及实际应用都具有重要价值，它可使我们更清楚、更标准地理解色彩，更确切地把握色彩的分类和组织。具体地说，色彩的体系就是将色彩按照三属性，有秩序地进行整理、分类而组成有系统的色彩体系。这种系统的体系如果借助于三维空间形式，来同时体现色彩的明度、色相、纯度之间的关系，则被称之为“色立体”。60ps教学课件色彩构成5/9/2024采用色立体表示颜色的优点色立体，好似一部色彩大词典，是一部极为科学化、标准化、系统化以及实用化的工具书。首先，它科学地采用色立体体系编号为色彩定名。以往常用的惯用色名法和基本色名法，虽在实际运用中很普遍，但缺乏科学性与准确性，一般只能用这些色名使人想象色彩的大概面貌，难以准确地运用和传达色彩信息，更难以在国际上进行交流。采用色立体表示法则很好的弥补了常规命名色彩的缺点。看看设计师们是如何使用色彩工具的61ps教学课件色彩构成5/9/2024配色宝典偶可不是葵花宝典阿！62ps教学课件色彩构成5/9/2024色立体的种类我们知道创造字典的人由于根据不同角度所创造出来的字典往往不一样，比如有的字典是根据拼音的规律来创造字典的，有的字典是根据偏旁部首来创造字典的。同样一个汉字由于字典的创造角度的不同而所在的位置往往不一样，那么色彩字典是否也有类似情况？答案是肯定的现今世界上流行和通用的色立体有三种，它们分别是：美国蒙塞尔色立体德国奥斯特瓦德色立体日本色研色立体所有的颜色都在其中对号入座，然而由于创造色彩字典的角度不一样，同样一种颜色在不同的色彩字典中所处的位置往往是不一样的。63ps教学课件色彩构成5/9/2024奥斯特瓦德（1853－1952），是德国的物理化学家，因创立了以其本人为名字的表色空间，而获得诺贝尔奖。单击查看各类色立体的区别和联系64ps教学课件色彩构成5/9/2024色立体的空间立体模型形状有多种，但其基本共同点是：粗略的比拟是近似地球的外形。其贯串球心的中心垂直轴为明度的标尺，上端(“北极”)是高明度白色，下端(“南极”)则是最低明度的黑色，赤道线(类似地球的水平赤道线或倾斜的黄道座标曲线)为各种标准色相，水平切面均代表同明度水平的可供采用的全部色阶。愈接近外缘(“地球”的表层)色愈饱和，彩度愈高：愈接近中心垂直轴，其中掺和的同一明度的灰则愈多。因为所有颜色的纯色相和相应明度的灰之间的最大数量的饱和等级是在明度的中段展现的，而高明度或低明度的色则分别接近白和黑，所以，在圆锥形或球形色立体模型中，每只标准色相的最大直径大致是在中间，并向两极逐渐缩小。近现代一些研究者对色立体学说众说纷纭，各有各的见地。其中蒙塞尔色立体经过测色学的修正，是迄今为止最科学的，而使用的概念又与我们的习惯相同，以该体系为基础的配色研究成果较多，应用也非常普及所以：我们重点讲解蒙塞尔色立体65ps教学课件色彩构成5/9/2024蒙塞尔色立体蒙塞尔色立体是由美国教育学家、色彩学家、美术家蒙塞尔创立的色彩表示法。该法是以色彩三要素为基础，色相称为Hue，简称为H，明度称为Value,简称为V，纯度为Chroma,简称为C，（即HVC)注意：有的书上及软件上（比如ps软件）把：色相用h表示；纯度(饱和度)用S表示；明度(亮度)用B表示，这是用微软的window的颜色名称来表示的(即HSB)该色立体是由多个色相环（圆）和通过圆心并垂直于色相环（圆）的垂直坐标轴构成。66ps教学课件色彩构成5/9/2024蒙塞尔色立体概图色相环明度轴纯度半径67ps教学课件色彩构成5/9/2024蒙塞尔色立体的构成概述色相环：

是以红(R)、黄(Y)、绿(G)、蓝(B)、紫(P)心理五原色为基础，再加上它们的中间色相：橙(YR)