工作任务推进会发言稿

工作任务推进会发言稿尊敬的各位领导，各位同仁:大家好！按照会议安排，我今天到xx中心小学听了一节别开生面的、本土的一节线上专递课堂。这种直播式的能实现异地互动、同步交流、优质资源共享，三所学校同步的这种特殊的大教研活动是我工作xx年来第一次参加，下面我就xx工作任务推进会谈几点认识和感受。一、教育信息化促进乡村薄弱学校的发展我们乡村学校教育环境相对封闭、教学活动开展的形式相对固化，优秀资源匮乏，缺少学科骨干教师引领等因素，乡村教师的专业发展仍陷于传统模式框架，没有驶入数字化转型快车道，针对组织教师外出培训零散，与县情结合不紧密，县内集中培训成本高，还有我们农村学校教师一个萝卜一个坑，教师外出培训，担任的相关课程就会耽搁，工作和学习矛盾突出等现实问题，因此我们农村学校有必要在教育数字化转型的过程中深化大数据，互联网+教育，三个课堂等新技术与乡村教师专业发展的融合、整合与共享，打造名师联盟，真正实现教育信息化数字化赋能乡村教师的专业发展。二、提升新站位，充分认识由"教育信息化服务教育改革发展"到"教育数字化支撑引领教育现代化"的转变今天，我县终于迈出了教育数字化、信息化建设的第一步，首先这是明确了教育数字化未来发展的行动纲领，体现了教育数字化是加快建设高质量教育体系的重要支撑。其次是深刻认识教育数字化对于教育现代化的新定位。将推动教育数字化转型作为教育改革发展的首要任务，以高水平教育数字化引领教育现代化进程。通过礼县教育数字化建设，将实现我县教育环境新优化、教育治理新突破、教育资源新供给、教育模式新变革、信息素养新提升、网络安全更稳固，学校、家庭和社会的共育水平大幅提高。充分发挥信息技术在优化资源配置、赋能教学创新、支持评价改革等方面的作用，促进教育公平、提高教育质量。三、这种网上课堂、线上教研面临的挑战因校情、学情的差异，以及教师与学生的熟悉程度的不同，网络速度，设备技术，以及主场和分场调控配合等因素，现场出现网络延迟，声音画面卡顿，杂音较大听不清的情况，导致线上交流实效性较差。比如在主会场互动性实效性就较好，而在分会场这个效果相对差一点。四、要解决乡村学校教研教改难和教师专业成长的问题，我们要采用线上和线下双结合实际上，我们就有一个很好的“走出去，请进来”的做法，就是督导督查。今年督导督查最大的亮点就是校际间的教研交流，这次督导督查67个督导督查组，通过同课异构、示范课的形式，全县共观摩、学习400节课以上，试想一下这是多大的教研活动，不敢想象。我们对人家的亮点，好的经验，好的做法，要学习借鉴，同时发现人家的，问题或不足,反思我们自身有没有，无则加勉，有则改之，通过交流实现了思想的碰撞、智慧的升华。所以督导督查是我们共同学习成长的绝佳机会，是发现问题，整改问题和解决问题的主要途径，是统一思想凝聚人心的重要举措，而且更接地气，能更好地促进全县教育的高质量发展。最后，借此机会我有两句话跟各位同仁共勉。第一句话，我们当老师的眼界一定要远，要远到功成不必在我的境界。现在社会都有一个共同的现状，高中老师怨初中教师没教好，初中老师怨小学老师没打好基础，小学老师怨幼儿园老师，幼儿园老师没处怨，怨他爸他妈基因不好。这就是各干各的没有形成教育的合力，尤其我们义务教育阶段的教师，不能眼中只盯着小考、中考。我们更应该把着力点和发力点放在高考上，因为高考才能改变命运。因此我们一定要有全县整体一盘棋的思想，小学要培养孩子初中的能力，初中要培养高中的一些思维。第二句话，我们当老师的情怀一定要深，我们要把学生当成自己的孩子，用真心真情真爱去教育孩子，尤其我们学校留下的孩子大多是留守儿童，好一些是单亲