《黄继光》教学设计-详案

《黄继光》教学设计教学目标1.有感情朗读课文，理解含义深刻的句子。（光荣而艰巨）2.指导学生从环境描写中体会人物形象；指导学生抓住人物描写感受人物形象。（环境描写与人物描写相交叉，推动情节发展，刻画人物形象。这个点是不是难？）3.了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。教学过程一、复习回顾（5分钟）1.复习文中的词语。指名读：上甘岭阵地战持续屡次摧毁匍匐前进喷射全班齐读：2.回忆本文按照事情发展顺序写了哪几部分内容。预设：（指名四人分别说）（1）第1—2自然段先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。（2）第3—5自然段接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。（3）第6—11自然段写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。（4）最后一个自然段最后写战斗取得了胜利。师评：看你，课下的时候，大家都做了充分的复习。3.交代学习任务。出示——指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”全班读。师：上节课，我们知道，这是一场光荣而艰巨的任务，今天这节课，我们就继续学习，在这场光荣而艰巨的任务中，作者是如何为我们描写黄继光这位革命英雄的。二、抓住重点语句，感受人物形象（25分钟）1.学生默读6——11段，圈画出描写黄继光的语言、动作的句子。（5分钟）2.小组交流，教师巡视指导。（投影）3.指名汇报，读句子，幻灯呈现重点语句。A.黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。B.他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。C.黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。D.黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。E.敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。F.只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。师小结：这几句话分别描写了黄继光的动作和语言，其中，重点描写的是——（生）黄继光的动作。板书：动作4.指名读重点语句，其他学生圈画出这些句子中重复出现的词语。A.黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。B.他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。C.黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。D.黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。E.敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。F.只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。预设：学生会说到有爬、冒着、站起来。师：句子中还有一个词语，和爬的意思相近，它是——5.思考：黄继光为什么要“爬”？（1）文中三次写了黄继光爬行前进，既然时间紧迫，跑着去不是更快，这到底是为什么？联系上下文从文中找出原因，画出相关语句。师生读文，找到答案。A.师：之所以黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。是因为——生：突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。B.师：之所以他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。生：是因为敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。C.师：指名读之所以——因为黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。生读：是因为火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。（由扶到放，三个句子分别合作方式改变，最后一句由两个学生合作完成）（2）这几句话有什么相同的内容呢？都是环境描写：都写了子弹烟火；AC都把子弹比作成了雨点冰雹，写出了子弹很密集的特点。学生理解体会，用一个词语概括——枪林弹雨（板书）（3）重点学习两个比喻句。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。①指名二人读句子。②第一个句子中，作者把雨点比作成——雨点第二个句子中，把雨点比作成——冰雹③这两个比喻有什么不同呢？（写出了子弹的密度和力度不一样）④指名读出不同的语气。⑤师：我请两位同学配合着读读这三组句子，其他同学边听边体会，黄继光每一次的爬行有什么不同？生1：师：之所以黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。生2：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”生1：敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。生2：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。生1：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。生2：黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。⑥生回答：黄继光爬行越来越艰难了⑦师：当敌人的子弹越来越密集，黄继光肩上腿上都受了伤，他的爬行也更加——生：艰难。你们觉得怎么能读出黄继光爬行的艰难呢？自己练习朗读这句话。⑧指名读这句话。生1：师：之所以黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。生2：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。生3：黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。⑨出示全套句子，教师：同学们思考在刻画黄继光的同时，作者加入这几处环境描写，有什么好处呢？生：写出了战场情况危急，感受到这个任务的艰巨，交代了黄继光执行任务只能爬着前进。⑩小结：这几处环境描写，真实的描绘出当时战场的形势危急，任务艰巨。黄继光毅然主动请求任务，甚至负伤前行。就在这枪林弹雨中的一个“爬”字，让我们看到黄继光不畏艰险的英雄本色。作者一边描写环境，一边描写人物，环境描写突出体现了人物特点。下面我们一起再来合作读读这部分，感受英雄的光辉形象。女生读蓝色部分，男生读红色部分，老师来读黑色部分。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。6.体会“站起来”（1）师：就在越来越接近敌人火力点时，却出现了这样一幕——指名读第一次站起来的部分。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！（2）师：你们读出了什么？我请同学分别来自这样读读这句话。指名分读不同内容，感受人物形象。（重点读出感情）黄继光站起来了！黄继光突然站起来了！啊！黄继光突然站起来了！

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！指导：①从“啊”字，“突然”等词读出了出人意料。指导学生思考，突然还能换成哪些词语。②关注作者连用的三个感叹号，读出惊叹的情感。③同样有一处描写环境的句子，把子弹写成了暴风雨，敌人的炮火比前面两次更猛烈的。（3）师：对，就是在这这样更加危险的情况下，黄继光却出人意料的站了起来，大家齐读——啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他站起来干了什么？——扔手榴弹。（4）感受动人瞬间，牢记英雄形象（幻灯呈现图画，教师画外音：敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急——学生边看视频，边感受当时紧张的气氛。）只见——指名读生1：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（5）师：孩子们，此刻，你们的眼前是怎样一幅画面。（环境+人物动作）自己说一说。教师启发：枪林弹雨，硝烟滚滚；身上衣服破烂，献血直流……黄继光的哪个动作，定格在你们的大脑中了呢？(猛扑、堵住)（6）教师引读：师：1952年10月14日，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区的两侧高地，最终，美国的侵略野心被粉碎，都是因为在千钧一发的时刻——生：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。师：战斗异常残酷、激烈，敌人向仅37万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削低一米多，阵地数次失而复得，持续四天的鏖战之所以胜利，都是因为在千钧一发的时刻——只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。师：此次战役于11月25日胜利结束，共打垮了对方数百次冲锋，歼敌2万5千余人，战争胜利了，但是我们失去了一位不朽的英雄，都是因为在千钧一发的时刻——只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。师：中国人民志愿军领导机关授予黄继光“中国人民志愿军特级英雄”称号，朝鲜民主主义人民共和国授予“朝鲜人民民主主义共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。（7）师小结：在黄继光英勇牺牲后，毛主席亲切接待了这位英雄的母亲。她欣慰地说：“光儿是做到了他自己说过的话了。他为了大多数人过幸福日子，牺牲自己，他有志气。”黄继光用自己年轻的身躯堵住敌人的枪口，这令人荡气回肠的英雄壮举，这是一个军人在用行动践行自己的使命，为了世界的和平，为了全人类的幸福，勇于牺牲，他