外国的传世名作（教案）浙美版（2012）美术六年级下册

/外国的传世名作（教案）一、教学内容本课为浙美版（2012）美术六年级下册第9课《外国的传世名作》。本课教学内容旨在引导学生欣赏和分析外国的传世名作，了解不同时期、不同流派的艺术风格，提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力。通过学习，学生将能识别和描述世界著名艺术作品，并学会运用美术术语表达自己的感受和看法。二、教学目标1.知识与技能：使学生了解外国传世名作的基本信息、艺术特点及历史背景，学会运用美术术语进行欣赏和评述。2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高审美素养。3.情感、态度和价值观：激发学生对艺术作品的兴趣和热爱，培养尊重多元文化的态度，增强民族自豪感。三、教学难点1.如何引导学生理解外国传世名作的艺术价值。2.如何帮助学生运用美术术语进行准确描述和评述。四、教具学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。2.学具：美术教材、笔记本、彩色笔等。五、教学过程1.导入新课：通过展示世界著名艺术作品图片，激发学生兴趣，引导学生关注外国传世名作。2.知识讲解：介绍外国传世名作的基本信息、艺术特点及历史背景，分析不同时期、不同流派的艺术风格。3.作品欣赏：播放教学视频，引导学生欣赏世界著名艺术作品，感受艺术魅力。4.小组讨论：分组讨论外国传世名作的艺术价值，鼓励学生发表自己的观点。5.活动实践：学生运用美术术语进行作品描述和评述，提高审美素养。6.总结评价：教师总结本课教学内容，对学生进行评价和鼓励。六、板书设计1.外国的传世名作2.课题：浙美版（2012）美术六年级下册第9课3.教学内容：外国传世名作的基本信息、艺术特点及历史背景4.教学目标：了解外国传世名作，提高审美素养和艺术鉴赏能力5.教学难点：理解艺术价值，运用美术术语进行描述和评述七、作业设计1.课堂练习：运用美术术语描述和评述一幅外国传世名作。2.课后作业：收集自己喜欢的外国传世名作，了解其基本信息、艺术特点及历史背景，下节课分享。八、课后反思本节课通过欣赏和分析外国传世名作，使学生了解了不同时期、不同流派的艺术风格，提高了审美素养和艺术鉴赏能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，鼓励学生发表自己的观点。同时，教师还需加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和欣赏外国传世名作，为今后的艺术学习奠定基础。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本课中，教学难点是如何引导学生理解外国传世名作的艺术价值以及如何帮助学生运用美术术语进行准确描述和评述。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、理解外国传世名作的艺术价值1.艺术价值的内涵：艺术价值是指艺术作品所具有的历史价值、审美价值、思想价值和技艺价值。在教学过程中，教师需要引导学生从这四个方面去理解和感受外国传世名作的艺术价值。2.历史价值：外国传世名作见证了人类历史的发展和变迁，反映了不同时期的社会风貌。教师可以通过讲述作品背后的历史故事，让学生了解作品的历史背景，从而认识到作品的历史价值。3.审美价值：外国传世名作具有独特的审美魅力，教师可以通过展示作品的高清图片，引导学生欣赏作品的线条、色彩、构图等美学元素，提高学生的审美能力。4.思想价值：外国传世名作往往蕴含着深刻的哲学思想和人文精神。教师可以引导学生探讨作品所表达的主题和情感，挖掘作品的思想内涵，培养学生的思辨能力和人文素养。5.技艺价值：外国传世名作在技艺方面具有极高的成就。教师可以介绍作品的创作技法、材料和表现形式，让学生了解艺术家的创作过程，感受技艺的魅力。二、运用美术术语进行准确描述和评述1.美术术语的掌握：美术术语是进行艺术鉴赏和评述的专业语言。教师需要教授学生一些基本的美术术语，如构图、色彩、线条、明暗、质感等，并确保学生能够正确理解和运用这些术语。2.描述和评述的方法：在教学过程中，教师可以采用以下方法帮助学生学会描述和评述外国传世名作：a.示范法：教师通过示范描述和评述一幅作品，展示如何运用美术术语进行表达。b.模拟练习：学生模仿教师的描述和评述方法，对其他作品进行练习。c.小组讨论：学生分组讨论作品，互相交流描述和评述的心得，提高表达能力。d.作品分析：教师选取几幅具有代表性的外国传世名作，引导学生运用美术术语进行分析，培养学生的评述能力。3.描述和评述的要求：在进行描述和评述时，学生需要注意以下几点：a.准确性：使用准确的美术术语，避免模糊不清的表达。b.逻辑性：描述和评述要有条理，符合逻辑顺序。c.深入性：对作品的解读要深入，挖掘作品的艺术价值。d.创新性：鼓励学生发表独特的见解，展示个人观点。通过以上补充和说明，教师可以更好地把握教学难点，引导学生理解和欣赏外国传世名作的艺术价值，并运用美术术语进行准确描述和评述。这将有助于提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力，为今后的艺术学习奠定基础。继续补充和说明教学难点：三、教学策略的运用1.互动式教学：教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的参与热情，引导学生主动思考和表达。例如，教师可以提出问题：“这幅画给你什么样的感觉？你从中看到了什么？艺术家是如何表达他的想法的？”这样的问题可以促使学生积极思考并参与到课堂讨论中来。2.比较分析法：教师可以选取几幅风格相似或主题相关的艺术作品进行比较分析，帮助学生识别不同艺术家的风格特点。例如，比较梵高和莫奈的印象派作品，分析他们各自对色彩和光影的处理方式。3.视觉解读法：教师可以训练学生通过观察作品的视觉元素（如线条、形状、色彩等）来解读作品的意义。例如，分析毕加索的《格尔尼卡》中的线条和色彩是如何传达战争的混乱和破坏的。4.情境体验法：教师可以通过音乐、故事、视频等手段，为学生创设一个与艺术作品相关的情境，让学生在体验中感受艺术作品的魅力。例如，在欣赏米开朗基罗的《创世纪》时，播放与之相关的背景音乐，让学生在音乐的氛围中感受作品的宏伟和深邃。四、评价与反馈1.过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和思维发展，及时给予反馈和指导。教师可以通过观察学生的讨论、提问和练习，了解他们对艺术作品的理解程度。2.成果性评价：课后作业和测试是评价学生学习成果的重要手段。教师可以设计相关的作业和测试题目，让学生运用所学的美术术语进行描述和评述，以此来检验他们的学习效果。3.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中反思自己的学习过程