统编版小学语文四年级下册第21课《芦花鞋》（教学设计 ）

/统编版小学语文四年级下册第21课《芦花鞋》（教学设计）教学内容：《芦花鞋》选自《青铜葵花》。作者曹文轩，江苏盐城人，我国著名作家，北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师，儿童文学委员会委员，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。《芦花鞋》是小说《青铜葵花》的节选。故事写一个善于编芦花鞋的男孩青铜，跟随父母来到城市，他每天站在雪地里卖芦花鞋，他忍受着寒冷和疲惫，他是那么渴望卖出更多的芦花鞋，他又是那么善良，把温暖的鞋子和关爱给了更需要的人，他是那么勤快，为了家人的生活他历尽艰辛。文章语言质朴，意境优美，字里行间充满着对青铜的喜爱与赞美之情。教学目标：1.学习生字、新词，联系上下文和生活实际理解词句，体会文中关键词语表达情意的作用。2.有感情地朗读课文，体会青铜的勤劳、善良和成长。3.了解课文按事情发展顺序描写人物的方法，初步学习对人物动作、语言的描写。4.感受小说生动的故事情节和优美的语言，了解小说塑造人物的方法。教学难点：感受小说的生动情节和优美的语言，了解小说塑造人物的方法。教具学具准备：PPT课件、教学视频、学生笔记本、彩笔等。教学过程：一、导入新课1.教师出示课题，学生齐读。2.简介作者曹文轩及获奖情况。3.揭示课题，学生围绕课题提问。二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子。2.出示生字词，检查自读情况。3.学生交流：课文讲了一件什么事？三、研读课文，感受青铜1.学习1-5自然段。（1）提问：青铜一家刚来到城里，发生了什么事？（2）交流：从哪些地方看出雪下得很大？（3）引导读好句子。（4）青铜一家面对风雪，心里可能在想些什么？2.学习6-11自然段。（1）提问：青铜一家在雪中会发生什么事？（2）交流：从哪些地方看出青铜卖鞋不易？（3）青铜会怎么吆喝？指名学生上台表演。（4）青铜为什么穿上另一双芦花鞋？3.学习12-16自然段。（1）提问：青铜在雪中会遇到谁？会发生什么事？（2）交流：青铜为什么要送鞋给那个人？（3）分角色朗读对话。4.学习17-20自然段。（1）提问：青铜还会遇到谁？会发生什么事？（2）交流：从哪些地方看出青铜的善良？（3）青铜心里可能在想些什么？（4）齐读最后四个自然段。四、总结全文，布置作业1.小结：本文主要讲青铜一家在雪中卖鞋、青铜送鞋的故事。2.布置作业：（1）摘录文中优美的词句。（2）青铜还会遇到谁？会发生什么事？请展开想象，写一写。板书设计：芦花鞋雪中卖鞋——青铜的勤劳雪中送鞋——青铜的善良作业设计：1.摘录文中优美的词句。2.青铜还会遇到谁？会发生什么事？请展开想象，写一写。课后反思：本节课通过引导学生研读课文，感受青铜的勤劳、善良，使学生对青铜这一人物形象有了深入的了解。在教学中，注重引导学生品味语言，感受文章的语言美。同时，通过表演、分角色朗读等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在今后的教学中，还需加强对学生的写作指导，提高学生的写作能力。同时，注重培养学生的阅读兴趣，引导学生多读书，读好书，丰富学生的知识积累，提高学生的语文素养。重点关注的细节：教学内容对重点细节的补充和说明：教学内容是教学设计的核心部分，它决定了学生将要学习哪些知识、技能和态度。在本课的教学设计中，教学内容的选择和安排至关重要，它直接影响到学生对《芦花鞋》这篇课文的理解和感悟。教学内容的选择应遵循以下原则：1.教学内容要与教学目标相一致。在本课的教学设计中，教学目标包括学习生字、新词，联系上下文和生活实际理解词句，体会文中关键词语表达情意的作用，有感情地朗读课文，体会青铜的勤劳、善良和成长，了解课文按事情发展顺序描写人物的方法，初步学习对人物动作、语言的描写，感受小说生动的故事情节和优美的语言，了解小说塑造人物的方法。因此，教学内容应围绕这些目标来选择和安排。2.教学内容要突出重点，突破难点。在本课的教学设计中，教学难点是感受小说的生动情节和优美的语言，了解小说塑造人物的方法。因此，教学内容应着重引导学生品味语言，感受文章的语言美，并通过表演、分角色朗读等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.教学内容要注重学生的主体性。在本课的教学设计中，教学内容的选择和安排应注重学生的主体性，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在教学过程中积极参与、主动探究，从而更好地理解和感悟课文。基于以上原则，本课的教学内容可以具体安排如下：1.导入新课：通过出示课题、简介作者曹文轩及获奖情况，激发学生的学习兴趣，引发学生对课题的思考。2.初读课文，整体感知：通过自读课文、检查自读情况、交流课文讲了一件什么事，引导学生初步感知课文内容，为后续深入研读打下基础。3.研读课文，感受青铜：通过学习1-5自然段、6-11自然段、12-16自然段、17-20自然段，引导学生深入研读课文，感受青铜的勤劳、善良和成长，品味语言，感受文章的语言美，并通过表演、分角色朗读等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。4.总结全文，布置作业：通过小结本节课的主要内容，布置作业，巩固学生的学习成果，拓展学生的思维。在具体的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习反馈，灵活调整教学内容，确保教学设计的有效性和针对性。同时，教师还应注重自身教学素养的提升，不断学习和探索，提高教学水平，为学生的全面发展提供更好的教学服务。在教学内容的设计中，教师需要关注学生的认知水平、兴趣点和学习风格，以确保教学内容既符合学生的实际需求，又能有效地达成教学目标。以下是对教学内容设计的补充和说明：1.导入新课：在导入新课的环节，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受到芦花鞋的美丽和独特，以及雪中卖鞋的艰难情景。这样的导入可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和阅读兴趣。2.初读课文，整体感知：在初读课文环节，教师可以设计一些引导性问题，如“课文中哪些部分让你印象深刻？”、“青铜一家的生活给你什么感受？”等，帮助学生从整体上把握课文内容，形成初步的情感体验。3.研读课文，感受青铜：在研读课文环节，教师可以设计一系列的活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，引导学生深入分析青铜的形象特点，探讨作者是如何通过具体的语言和动作描写来展现青铜的性格和成长的。同时，教师可以引导学生关注课文中的环境描写，让学生体会到环境对人物心情和命运的影响。4.总结全文，布置作业：在总结环节，教师可以引导学生回顾课文的主要情节和人物形象，总结自己在阅读过程中的收获和感悟。在布置作业时，教师可以设计一些开放性的问题，如“如果你是青铜，你会怎么做？”、“这个故事对你有什么启示？”等，鼓励学生进行深入的思考和创造性的表达。5.教学难点处理：对于教学难点，教师可以通过提供背景资料、实例分析、对比阅读等方法，帮助学生理解和掌握小说塑造人物的方法。例如，教师可以选取其他文学作品中的典型人物，让学生比较分析，从而更好地理解小说中的人物塑造技巧。6.教学内容的拓展与延伸：在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适时引入相关的历史背景、文化知识、社会现实等，拓展学生的视野，增强学生的文化素养和社会责任感。例如，教师可以介绍中国传统文化中关于勤劳、善良的价值观，让学生从更广阔的视角理解课文内容。7.教学评价：在教学内容的实施过程中，教师需要不断地进行教学评价，以了解学生的学习情况和教学效果。教师可以通过观察学生的课堂表现、检查学生的作