一年级上册美术教学设计-6哈哈镜笑哈哈｜岭南版

/一年级上册美术教学设计-6哈哈镜，笑哈哈｜岭南版教学目标知识与技能1.让学生了解哈哈镜的原理，认识到哈哈镜是一种光学玩具，能够改变人的形象，产生幽默效果。2.培养学生对美术的兴趣，激发学生的创意思维。过程与方法1.通过观察和体验，让学生了解哈哈镜的变形效果。2.培养学生运用哈哈镜进行创意绘画的能力。情感、态度和价值观1.培养学生乐观、开朗的性格，让学生在哈哈镜的世界里感受到快乐。2.培养学生合作、分享的意识，让学生在创作过程中体验到团队合作的重要性。教学内容1.哈哈镜的原理：介绍哈哈镜是一种光学玩具，通过凸透镜和凹透镜的组合，产生变形效果。2.哈哈镜的观察与体验：让学生观察哈哈镜的变形效果，亲身体验哈哈镜的乐趣。3.哈哈镜绘画创作：引导学生运用哈哈镜的原理，进行创意绘画。教学重点与难点教学重点1.让学生了解哈哈镜的原理，认识到哈哈镜是一种光学玩具，能够改变人的形象，产生幽默效果。2.培养学生运用哈哈镜进行创意绘画的能力。教学难点1.哈哈镜的原理对于一年级的学生来说可能难以理解，需要通过生动的例子和实验来帮助学生理解。2.引导学生将哈哈镜的原理运用到绘画中，需要教师具备一定的创意和指导能力。教具与学具准备1.教具：哈哈镜、凸透镜、凹透镜、投影仪、教学课件。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。教学过程1.导入：通过播放一段哈哈镜的视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。2.新授：介绍哈哈镜的原理，让学生观察和体验哈哈镜的变形效果。3.示范与指导：教师示范如何运用哈哈镜进行创意绘画，并指导学生进行创作。4.学生创作：学生根据教师的指导，进行哈哈镜绘画创作。5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。板书设计1.一年级上册美术教学设计-6哈哈镜，笑哈哈2.内容：哈哈镜的原理、观察与体验、绘画创作作业设计1.作业内容：让学生回家后，与家人一起观察哈哈镜的变形效果，并用绘画的形式记录下来。2.作业要求：绘画作品需体现出哈哈镜的变形效果，内容健康、积极向上。课后反思本节课通过让学生观察和体验哈哈镜的变形效果，激发了学生对美术的兴趣，培养了学生的创意思维。在教学过程中，教师应注重引导学生将哈哈镜的原理运用到绘画中，培养学生的实践能力。同时，教师还需关注学生的情感、态度和价值观的培养，让学生在哈哈镜的世界里感受到快乐，培养学生乐观、开朗的性格。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在这一环节，教师可以通过播放一段哈哈镜的视频来引起学生的好奇心。视频内容可以是人们在哈哈镜前做出各种表情和动作，展示哈哈镜的变形效果，让学生直观感受到哈哈镜带来的乐趣。视频结束后，教师可以提出问题，如“你们觉得这个镜子有什么特别的地方？”、“为什么人们在镜子前会笑得那么开心？”等，引导学生思考并进入本课的主题。2.新授在新授环节，教师需要详细介绍哈哈镜的原理。由于哈哈镜的原理涉及到光学知识，对于一年级的学生来说可能较为复杂，因此教师需要用简单易懂的语言进行解释，并配合实物展示和实验来帮助学生理解。教师可以先用实物展示凸透镜和凹透镜，让学生观察它们的形状，并简单介绍它们的特点。然后，教师可以将凸透镜和凹透镜组合起来，制作一个简易的哈哈镜，让学生亲自体验哈哈镜的变形效果。通过这样的实验，学生可以更直观地理解哈哈镜的原理，并对其产生更浓厚的兴趣。3.示范与指导在示范与指导环节，教师需要展示如何运用哈哈镜进行创意绘画。教师可以先用哈哈镜对自己的形象进行变形，然后用绘画的形式记录下来。在绘画过程中，教师可以边示范边讲解绘画技巧，如如何抓住哈哈镜变形的特点、如何运用色彩来表达情感等。在指导学生进行创作时，教师需要鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的作品。同时，教师也需要关注学生的绘画技巧，及时给予指导和反馈，帮助学生提高绘画水平。4.学生创作在学生创作环节，学生可以根据教师的指导和自己的想象力，进行哈哈镜绘画创作。在创作过程中，学生可以互相交流想法和技巧，共同进步。教师需要巡视课堂，观察学生的创作情况，并及时给予帮助和鼓励。5.展示与评价在展示与评价环节，学生可以展示自己的作品，并与其他同学分享创作心得。教师需要对学生的作品进行评价，既要肯定学生的努力和创意，也要指出作品的不足之处，并提出改进建议。同时，教师也可以邀请其他同学对作品进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。通过以上详细的教学过程，学生可以更好地理解哈哈镜的原理，并运用到绘画创作中。在教学过程中，教师需要注重学生的参与和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。同时，教师也需要关注学生的情感、态度和价值观的培养，让学生在哈哈镜的世界里感受到快乐，培养学生乐观、开朗的性格。6.总结与拓展在课程的最后阶段，教师应该对整个教学过程进行总结，巩固学生所学的知识，并鼓励学生在课后进行拓展学习和创作。教师可以简要回顾哈哈镜的原理，强调其在美术创作中的应用，并鼓励学生在日常生活中寻找更多的哈哈镜效果，如水面反射、凹凸不平的玻璃等，观察并记录下这些自然界的“哈哈镜”效果。7.作业布置作业是课堂教学的延伸，通过作业，学生可以在课后进一步巩固和拓展课堂所学。教师可以布置一项创意作业，要求学生在家中与家人一起利用哈哈镜或类似的物品进行创意拍照，并将照片带到学校与同学分享。这样的作业既能让学生在实践中加深对哈哈镜原理的理解，又能增进家庭成员之间的互动和合作。8.课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要环节。教师应该认真反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，教师在教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，学生是否能够理解并运用哈哈镜的原理进行创作，教学方法和材料是否适合学生的年龄和认知水平等。通过反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学效果。补充说明在教学过程中，教师应该注重个性化教学，关注每个学生的学习进度和需求。对于理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和帮助，确保他们能够跟上课程的进度。同时，教师也应该鼓励学有余力的学生进行更深入的探索和创作，提供额外的资源和挑战，以满足他们的学习需求。此外，教师应该创造一个积极、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重每个学生的创意和努力。通过表扬和鼓励，教师可以增强学生的自信心和自我价值感，激发他们更大的学习热情和创造力。总之，教学过程是整个教学设计的