第四单元 第1课时 整十数加、减整十数（大单元教学课件）一年级数学下册（苏教版）

小学数学▲一年级（下）▲S

J第四单元第1课时整十数加、减整十数01.学习目标L

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s123在理解算理的基础上运用算法，并能通过简单的计算解决生活中相应的数学问题。理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟悉的口算整十数的加减法。在教学过程中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。02.重点难点L

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s核心素养学习重点学习难点能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数,加强培养口算能力。进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减的算理。体会新旧知识间的联系，获得根据已有知识、方法学习新内容的初步体验，体会类比思想。课前导入L

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n知识链接k

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k口算。6＋3=

99－6=

33＋2=

56－4=

25＋4=

97＋1=

8知识链接k

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k口答：30里面有（

3

）个十。60里面有（

6

）个十。4个十是（40

）。9个十是（90

）。探究新知e

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e学习任务一探究计算方法，理解算理。探究新知p

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n40座30座和一共有多少个座位？40＋30

=(个)列式计算：探究新知p

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n40＋30=如何计算？方法一：借助小棒。4030一共有7捆小棒，7捆就表示7个十，是70所以40+30=7070探究新知p

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n40＋30=70方法二：利用数的组成。40

＋

30

=⋯⋯4个十 3个十7个十70探究新知p

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n方法三：相同数位上的数相加。40＋30=40

＋

304＋3=

7

070探究新知p

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n总结：整十数加整十数的计算方法：先把两个整十数看作几个十，再看一共有几个十，和就是几十；先把两个数十位上的数相加，再看得数的末尾添上一个“0”。学习任务二尝试多种计算方法，解决问题。探究新知p

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n70

－30

=40你是怎样想的？探究新知p

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n70－30=方法一：借助小棒。7捆小棒表示70，从中拿走3捆，即减去30还剩4捆，所以70－30=4040探究新知p

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n70－30=40方法二：利用数的组成。=

40⋯⋯70

－

307个十 3个十4个十方法三：想加算减法。由30＋（

40

）=7070－30=40探究新知p

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n7－3方法四：相同数位上的数相减。70

－

30=

4

070－30=40探究新知p

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n总结：整十数减整十数的计算方法：把整十数相减看作几个十减几个十，得到几个十，差就是几十；先把两个数十位上的数相减，再在得数的末尾添上一个“0”；学习任务三达标练习，巩固成果。达标检测p

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e1.(教材P42想想做做第1题)9040

50

905090

50

40达标检测p

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e2.(教材P43想想做做第2题)5509090440880达标检测p

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e3.(教材P43想想做做第3题)50801070304060104046达标检测p

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e4.

（教材P43想想做做第5题）20

＋

20

40达标检测p

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e5.我有30枚邮票。我有50枚邮票。）枚邮票后，两人的邮票数相同。青青给毛毛（方法一：借助小棒。毛毛：青青：青青给毛毛10枚邮票后，两人的邮票数相同青青比毛毛多20枚邮票10达标检测p

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e5.方法二：列式计算。（1）先求出青青比毛毛多多少枚邮票：50－30=20（枚）（2）把多出的部分平均分成两份，其中的一份就是青青要给毛毛的枚数：10＋10=20（枚）所以青青给毛毛10枚邮票后，他俩的邮票数量相同。我有30枚邮票。我有50枚邮票。总结评价s

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e知识总结s

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y今天你学会了什么？你是怎么学会的？知识总结s

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y整十数加整十数，就是几个“十”加几个

“十”，得几就是几十。整十数减整十数，就是用几个“十”减几个

“十”，得几就是几十。注意：个位一定是0占位。素养评