安徽省安庆市潜山市校联考2023-2024学年八年级上学期12月月考语文试题

2023—2024学年度第一学期九年级第二次质量调研语文试题卷一、语文积累与运用（35分）1.默写范仲淹登岳阳楼，看见洞庭湖里“浮光跃金，（1）______”，思绪万千；刘长卿“长沙过贾谊宅”，即景生情：“秋草独寻人去后，（2）_________”，惆怅又感伤；欧阳修醉翁亭静观山间朝暮的“晦明变化”：（3）_________，（4）_________；温庭筠“商山早行”，用一连串名词画出早行的清冷：（5）______，（6）______；李白感叹“行路难”，但壮志犹在，借用典故鼓励自己有朝一日东山再起，再建一番宏图伟业：（7）______，（8）______；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含旧事物终将被新事物淘汰哲理的句子是：（9）________，（10）______。2.阅读文段回答问题。【文段一】由于柴进的关照，林冲在沧州被安排看守草料场。但高俅要对林冲赶尽杀绝，派陆虞候到沧州谋害林冲。陆虞候在多次谋害不成后便想一把火烧了草料场并把林冲烧死。当夜大风将林冲住的草屋掀倒，林冲不得不到附近的山神庙暂住而躲过一劫。后来得知内情的林冲忍无可忍，杀了陆虞候等人，在柴进的周济下连夜投奔梁山泊。【文段二】武松回家路过景阳冈，因他在冈下喝了十八碗酒，酒力发作便找了一块大青石躺下，忽然有一只猛虎向他扑来，武松趁势骑在虎背上，左手揪住虎头上的皮，右手猛击虎头，把老虎打得到处流血，不能动弹，他又举起哨棒打了一阵，等老虎确实没气了才住手。（1）文段一、二分别是《水浒传》中的两个故事，请填写相关的故事情节：文段一是，文段二是。（2）看下列表格：简要分析林冲和武松的共性与个性。共性武艺高强，有勇有谋个性林冲武松3.2022年，故宫举办了“照见天地心——中国书房的意与象”展览，班级研学小组的成员前去观展后整理了以下文段，请你帮忙修改完善，为展示做准备。（展览概述）书房，在中国传统文化里，是一种生活空间、一种生活方式，更是一种文化精神的象征。走进故宫的“照见天地心——中国书房的意与象”展览，即可体味到古代文人以书房为象征的文化精神。第一部分名为“委怀琴书”，出自陶渊明的诗句。这里展出了《五经萃室记》炕屏、《毛诗郑笺》、玉壶冰琴等文物。古代读书人正是与这些器物相伴，秉烛夜读，听琴挥墨，磨lì品格，滋养精神。第二部分“正谊明道”则处处充盈着古代文人流淌于血液中的家国情怀：乾隆楷书《大宝箴》挂屏印证了帝王对自我修养的重视，《文天祥行书上宏斋帖卷》体现出儒家士大夫对国家忧难的关切和爱国忠心……徜徉于展览的第三部分“结契霜雪”，时时可见松竹梅的身影。松，经冬不凋；竹，清高有节；梅，凌寒傲雪。作为书房三友，它们是文人气质和精神的象征。以松竹梅为主题的屏风、曲水流觞式的展台，仿佛为我们勾勒出这样的场景：晴朗之日，闲xiá之时，三五好友相聚，奇文共赏，品茗长谈，诗词唱和，杯酒同歌。总之，这场展览匠心独运，从无形书房的精神阐释，到有形书房的空间陈设，都给人以美的享受和智慧的启迪。（1）给加点字注音。①正谊明道（）②诗词唱和（）（2）根据拼音写汉字。①磨lì（）②闲xiá（）（3）画线句作为总结句，表达欠妥，请修改。修改：_______________4.某班级举行“走进醉翁亭”综合性学习活动，请参加并完成下面任务。（1）琅琊山醉翁亭景区，慈孝竹郁郁葱葱，然而，一些竹子主干上却“伤痕累累”，“某某到此一游”“某某天长地久”……如果你看见一人正在涂鸦，准备如何劝阻他？你说：______________________________（2）学完《岳阳楼记》后，小笑拟了上联，请你以《醉翁亭记》内容对出下联。上联：希文俯瞰洞庭湖心忧天下下联：______________________________（3）“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”是醉翁亭风景区的旅游广告语。请结合学过的知识和图片用形象的语言描述醉翁亭。二、现代文阅读（55分）【一】（23分）阅读下面的文字，回答问题灯侯发山①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟是个孝子，虽然在城里办厂，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇（ānkāng）鱼。⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。⑪说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。⑫蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。⑬小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。⑭这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。⑮父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。⑯父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。⑰原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由得抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。⑱父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。⑲小伟说，爹，我是故意那样做的。⑳父亲愣怔了一下。㉑小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督自己，督促自己坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？㉒儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，举起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。㉓轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！㉔小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。㉕回家的路上没有路灯，黑漆漆的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路……（选自《小说选刊》，有删改）5.小说第⑤至⑩段详细记叙了父子俩钓鱼的经过，请谈谈作者这样写的用意。6.请按照要求回答下面问题。（1）说说下面句子中加下划线词表达效果。他心中一热，双眼潮湿起来，不由得抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。（2）联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。7.小说标题为“灯”，“灯”在文中多次出现，含意丰富，请结合文本加以分析，8.联系全文，分析小说最后一段的作用。【二】（16分）材料一：终身学习，方止焦虑“日新月异”是这个时代的生动写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑做斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面。在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知，最后要做到学以致用、知行合一，要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐，总之，终身学习，方止焦虑。（节选自《法制网》，有删改）材料二：“轻”阅读的分量并不轻数字时代，信息如海，不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”，从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈，而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。（节选自《中国青年网》，有删改）材料三：从书香中汲取奋进力量自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。今天，我们站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。培养兴趣，突出重点，阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别的书籍，涉及不同的领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧：读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。联系实际，知行合一，我们要发扬中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。（节选自《解放军报》，有删改）9.从以上材料看，下列理解不正确的一项是（）A.我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。B.读书，不仅是为了应付外界需求，也是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。C.人们可以通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。D.我们可以在阅读中，培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。10.简要分析材料一的论证思路。11.下面这段文字摘自材料二第三自然段，请仿照这段文字中的画线句，补写一则论据，并说说这段文字在材料中的作用。先贤言，人不读书，则尘俗生其间。照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪高愁，不懂得“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂得________（补写）。12.材料三中第三段的画线句主要运用了哪种论证方法？请分析其作用。【三】（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（节选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③身江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀④天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒⑤携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑦，一寺人皆起看。有老僧以手背採眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解