九下-第五单元-17-屈原市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

屈原

郭沫若第1页戏剧常识第2页文学作品体裁基本类别：诗歌、散文、小说、戏剧第3页

是一个综合舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术伎俩塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反应社会生活。此处实指剧本，是一个文学体裁。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格冲突上，详细表现为一系列动作。戏剧第4页戏剧种类按照不一样标准，戏剧能够分为不一样种类：1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)；2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等候戈多》）、多幕剧(如《雷雨》)；第5页3）按题材所反应时代分为历史剧

(如《屈原》)、当代剧

(如《雷雨》)；4）按矛盾冲突性质分为悲剧

(如《屈原》)、喜剧

(如《威尼斯商人》)、正剧

(如《白毛女》)。第6页戏剧分类按结构按语言表现形式按题材按年代独幕剧、多幕剧话剧、歌剧悲剧、喜剧、正剧当代剧、历史剧、童话剧第7页戏剧特点戏剧是由演员在舞台上演出艺术，因而它要受舞台制约，要适合演出需要。这就决定了它一些特征：第一，更经典、更集中地表现社会生活冲突和斗争。没有冲突就没有戏剧。戏剧有“戏”就是指导人入胜矛盾冲突。第8页第二，故事情节发生时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量限制。第三，人物性格和故事情节主要是经过登场人物语言来表现。第四，故事情节发展往往分幕分场。第9页相关概念冲突：是矛盾斗争一个表现形式。主要经过人与人之间冲突表现阶级之间和阶级思想矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守矛盾冲突。

戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更经典，更集中，更富于戏剧性。第10页台词：是剧中人物语言。它是性格化，是富有动作性，即人物语言是是同他行动联络在一起。台词表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其它人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来语言，而是用表情表现出来言外之意）等等。第11页幕和场：

幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小段落。第12页舞台说明：

是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提醒一些注意之点相关说明叙述和描写语言。说明内容相关于时间、地点、人物、布景，相关于登场人物动作、表情，相关于登场人物上场、下场，相关于“效果”，相关于开幕、闭幕等等。第13页剧本

——是文学作品一个体裁。是戏剧艺术创作基础。主要由台词（或唱词）和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出剧本，通称脚本或演出本（台本）。第14页剧本特点：1、剧本必须适合舞台演出；

2、剧本必须有集中、尖锐矛盾冲突（即戏剧冲突，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突）、情节结构：开端—发展—高潮—结局）。3、人物语言和动作来必须合乎各自身份和性格特征。

第15页

屈原

郭沫若第16页1.能够在朗诵中把握人物情感及人物性格。2.联络背景资料，能够恰当演绎剧本。3.能够赏析文中利用修辞手法、象征手法，体会其表示效果。学习目标第17页郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。代表作：诗集《女神》

历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》走近作者第18页屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国野心，力劝楚怀王齐抗秦，以后遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。第19页历史剧《屈原》梗概：战国时，楚国三闾大夫屈原，反对腐败，推行仁政，对外主张联合抗秦，遭到贵族大臣上官大夫靳尚等反对。靳尚利用怀王昏聩及南后贪婪，收受贿赂，与秦使张仪同流合污。张仪游说以600里地归楚为饵，诱楚绝齐亲秦，受到南后款待。他们为除屈原，在一次预谋好酒宴歌舞上，南后佯装酒醉，倒向屈原，屈原无奈搀扶，适遇怀王临场所见，于是屈原被诬革职，囚禁太庙。屈原学生婵娟，崇仰屈原爱国政治主张，闻师受陷，四出寻找，好轻易在太庙重见时，已是饥寒交迫，屈原以酒为婵娟暖身，谁知酒中有毒，婵娟身亡。屈原悲愤填膺，长啸天问，并把题有桔颂纱巾覆盖婵娟身上，以作祭奠，在旁监禁卫士深为感动，救出屈原，火烧太庙，共谋救国大业。第20页“橘颂”“受诬”全剧分为五幕“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选是第五幕第二场，是全剧高潮。第21页郭沫若话剧《屈原》故事梗概:

第一幕，屈原教育学生宋玉，要像橘树一样"独立不倚"，在大波大澜时代"生要生得光明，死要死得磊落"。而且经过侍女婵娟口交代，秦国使者张仪游说楚王，诡称秦以商於六百里之地予楚，条件是楚齐绝交。屈标准主张"联齐抗秦"，目标是成就统一大业。第二幕，南后在楚宫内廷设计陷害屈原，假装晕倒在屈原怀里造成调戏自己假象。楚王罢了屈原官而且改变主张，宣告和齐国绝交同秦国修好。第三幕，屈原跑回自己家，他愤恨被大家认为是疯了，于是乡邻为其招魂，屈原出走。第四幕，屈原路遇众人，痛骂张仪怒责南后，楚王大怒之下把屈原关进东皇太一庙。第五幕，婵娟找到屈原，误服毒害屈原毒酒而死，屈原逃往汉北。第22页

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争相持阶段，也是国民党统治最为黑暗时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战现实斗争中深切地感受到人民呼声和时代责任，又从往昔历史回顾中汲取着斗争力量与澎湃诗情，使《屈原》成为呼唤爱国主义、抵抗日本侵略风云之作。写作背景第23页雷霆（）污秽（）犀利（）鞭挞（）罪孽（）鞺鞳（）徘徊（）稽首（）睥睨（）tínghuìxītàniètāngtàpáihuáiqǐpì字词积累第24页睥睨：眼睛斜着看，形容高傲样子。鞭挞：鞭打。比喻抨击。稽首：古代一个跪拜礼。拖泥带水：比喻说话、写文章不简练或做事不干脆。第25页阅读课文前面舞台说明，谈谈其作用。

舞台说明为舞台上屈原动作、形象外貌作了一个必要交代，为读者了解下文震天撼地呼叫做了铺垫。我们能够看到舞台上屈原是一个坚持真理爱国者、受到奸佞残酷迫害形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个经典环境意味着现实世界给屈原肉体和精神严重伤害，又象征着光明与黑暗搏斗。细读感悟第26页风雷电洞庭湖、东海、长江无形长剑象征人民群众；指坚定信念；象征人世间追求正义、光明变革力量；本文有众多意象，请找到它们，说说它们象征着什么。第27页土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、没有自私自利没有些人小岛是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂一方净土。象征无德无能，欺民惑众官僚统治集团。第28页（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

这几句是对风呼叫，流露出屈原对风急迫渴盼，风即是改变黑暗变革力量。对风以及后面雷、电呼唤实际也就是对变革现实伟大力量呼唤。朗诵时应把握急迫、渴望之情。品读以下句子内涵。第29页（2）火！你在天边，你在眼前，你在我四面，我知道你就是宇宙生命，你就是我生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着生命，我这快要使我全身炸裂怒火，莫非就不能迸射出光明了吗？

这几句是屈原对光明狂热呼叫，表示了诗人对光明未来热烈向往与追求。第30页（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗父亲和母亲！

这几句深刻地指出了产生社会黑暗根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底浩然正气。第31页文中屈原是一个怎样形象？屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏斗争精神形象。屈原形象表达和概括了中华民族性格。他所坚持争取自由和反抗侵略高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身意志言行，是民族灵魂化身。第32页1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义激情。2.利用用象征手法，将作者难以言表情感表示得愈加含蓄、深沉、凝练。3.比喻、拟人、排比、夸大、重复、呼告、反问等多种修辞方法利用，增强了语句气势和感情色彩。4.多用短句，表示激烈情感，急促语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏伟大精神。写作特点第33页

这是一篇悲壮、慷慨、激昂抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！让我们用自己最激越感情，朗诵课文，走进屈原丰富内心世界，感受这雷与电洗礼。课堂小结第34页屈原（节选）风！你咆哮吧雷！你轰隆地响吧电！你这最犀利剑光明，你就是火东皇一云中君