仁爱七下学课标说教材课件

把握英语新课标构建高效新课堂

仁爱版<<义务教育教科书>>

七年级英语下册

Unit6OurLocalAreaTopic2Myhomeisinanapartmentbuilding.总目标学段目标教材编写编排特点及体例教材内容结构教材内容整合教学建议评价建议课程资源开发与利用说中考要求

说课流程

知识能力要求题型考查要求一、课程目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。三个目标培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；课标总体要求四个任务五个内容标准三个目标文化知识文化理解跨文化交际意识和能力认知策略调控策略交际策略资源策略语词

语

功

话

音汇

法

能

题语言技能听、说、读、写

语言知识动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野情感态度学习策略文化意识具体目标课程标准下的具体目标学习策略情感态度语言技能文化意识语言知识七年级下册目标写读听说能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。能意识到语言交际中存在文化差异对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习帮助,克服困难。七年级下册学习近500个左右单词，学习并掌握三种时态。语言知识学习策略语言技能情感态度单元教学目标U6T2通过合作学习、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神培养学生热爱生活、学习处理邻里关系文化意识东西方社区生活的差异听：听懂表示社区建筑位置的句子说：口头描述社区概况读：社区概况的介绍写：用therebe表示存在关系话题:用therebe

表事物存在关系语法:therebe句型词汇：掌握34个（country等，掌握运用10个动词二、说教材七年级英语在教材中的地位小学三至六年级（兴趣培养）初中七年级学习基础初中九年级（巩固提高）高中学习（学习深化）初中八年级（加强训练）重在养成良好学习习惯，保持对英语学习的兴趣和自信

增加形成性评价，体现学生在评价中的主体地位。仁爱英语七年级编排特点具有弹性，区分层次，注意学生的潜力和可接受性。采用功能，话题及“任务型”活动途径相结合的教学设计。话题广泛，内容符合学生的生理和心理的发展需要，能够激发学生兴趣语言真实，地道，自然SectionCSectionB听力练习词汇学习ScctionDSectionA语法小结GrammarFocus对话练习阅读训练词汇扩展听力练习知识运用阅读训练阅读训练写作训练阅读训练课题探究课本内容结构夯实基础拓展综合复习提高语音词汇语法功能话题掌握本单元44个单词和词组掌握Therebe句型并熟练运用灵活运用有关社区和建筑相关句子谈论有关社区生活的话题1.要求学生掌握部分字母及组合的发音规律；2.根据读音规则和音标拼读单词。Unit6Topic2语言知识定位

1．能在课堂交际中向社区中心求助。2．能在教师的指导下评价不同的居住环境。1．

能正确地朗读课文，并根据要求进行学习活动。2．

能理解简短的求租、招租广告，1．

能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句等。2．能听懂建筑和社区描述的句子，并做出反应。1．会写求租，招租广告。

2．能用简洁，明了的句子描述自己生活的社区。单元能力要求说

读听写知识技能立体式整合目标知识与已学知识和将学知识的联系从语言知识学习到学为所用动态过程

Farm–housefarmhouseColor–fulColorful1,lookfor2.Callforhelp.3,it’sniceofyou.词汇立体整合TownhouseFarmhouseApartmentCommunity归类整合构词法词性综合使用已学时态：一般现在时现在进行时（谓语构成时间状语）适时引入时态的意义横向对比已学时态。1.Therebe的结构2.一般现在时语法整合三、说中考要求

能根据语音语调理解说话人的意图。能听懂熟悉话题的谈话，并提取信息。能听懂自然语速的叙述，理解大意。能针对听到的内容记录简单信息。听

能就简单的话题，表达观点和意见。能有效的话询问信息和请求帮助。能根据话题进行情景对话。能用英语表演短剧。说能正确地朗读课文

能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动

能读懂简单故事和短文并抓住大意

能初步使用简单的工具书

除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上

。读能根据写作要求，收集和准备素材。能使用常见的连接词表顺序和逻辑关系。能简单描述事物和事件。能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。写中考知识能力要求

中考主要题型考查要求社区文化介绍求租招租广告中考预测中考小作文中考完形Unit6Topic2Therebe中考：知识运用几乎必考中考阅读中西方社区文化介绍求助用语情景对话中考：听力对话+补全对话四、说建议汝南模式三主六环学习指导自研共探学情展示展示学习内容与方式，引导学生自主学习在自学的基础上，小组合作交流质疑深究使学习深入化分组多种形式展示研学成果针对学情，有层次的完成检学案对学习情况作以检测。

当堂训练揭题示标激发学习热情，明确学习目标回顾目标，构建知识体系

说教学建议

我校以学生自主学习为中心，六个环节充分体现学生是学习的主人，在教师的适时引导下，努力构建高效课堂。

归纳总结单元之间的顺序调整与整合单元内部各个任务的顺序调整与整合充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物教材处理的建议

激发学生学习兴趣，调动学生学英语的积极性，使学生乐于学，在乐中学。兴趣教材处理的建议：挖掘教材拓展资源整合教材高效利用内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标评价建议评价建议：内容包括：学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者形成性评价终结性评价鼓励学生交流学习资源课程资源利用课程资源开发方法学校支持班级图书角班级小报墙报等课程资源利用:英语教材辅助设施相关学习材料充分利用信息技术互联网络广播影视节目，录音，录像资料,直观教具，光盘,杂志,书籍等文本文件，图片视频文件，单元课件教学结果预测学生收获