Unit 5 Whose dog is it Part A Let's try Let's talk （教案 练习）2023-2024学年英语五年级下册

/教案：Unit5Whosedogisit?PartALet'stryLet'stalk一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述主语的归属。2.能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和描述物品的归属。（2）能够通过图片和情景，运用一般现在时进行简单的叙述。3.情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会分享和交流。（2）激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。二、教学内容1.主题：Whosedogisit?2.重点词汇：yours,mine,his,her,whose,dog,is,it3.重点句型：Whosedogisit?It'smine/his/her/yours.三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握本节课的生词和句子。（2）能够用英语询问和描述物品的归属。2.教学难点：（1）一般现在时的运用。（2）正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldhadafarm》。（2）老师出示一些动物的图片，让学生用英语说出它们的名字。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张狗的图片，询问学生：“What'sthis?”学生回答：“It'sadog.”（2）老师再问：“Whosedogisit?”学生回答：“Idon'tknow.”（3）老师引导学生用一般现在时描述狗的状态，如：“Thedogisrunning.”3.呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，教学生认识生词：yours,mine,his,her,whose,dog,is,it。（2）老师用PPT呈现本节课的重点句子，让学生跟读并模仿。4.练习（10分钟）（1）老师分组，让学生用生词和句子进行角色扮演。（2）学生相互练习，老师巡回指导。5.巩固（10分钟）（1）老师出示一些物品的图片，让学生用英语描述它们的归属，如：“Thisismybook.”（2）学生分组进行竞赛，看谁描述得最快、最准确。六、板书设计1.板书单词：yours,mine,his,her,whose,dog,is,it2.板书句型：Whosedogisit?It'smine/his/her/yours.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。2.用一般现在时写一篇小短文，描述自己的家庭成员和物品的归属。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生掌握了生词和句子，能够用英语询问和描述物品的归属。在教学过程中，要注意引导学生正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词，以及一般现在时的运用。在作业设计中，要注重学生的实际应用能力的培养，提高他们的英语水平。首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。对于这一部分，我将从以下几个方面进行详细的补充和说明：一、热身活动（5分钟）1.目的：通过唱英文歌曲和动物图片展示，让学生快速进入英语学习氛围，激活学生的英语词汇和句子。2.具体操作：（1）唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldhadafarm》。歌曲旋律欢快，易于学生跟唱，能够激发学生的学习兴趣。（2）老师出示一些动物的图片，让学生用英语说出它们的名字。例如，老师出示一张狗的图片，学生回答：“It'sadog.”二、引入活动（10分钟）1.目的：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对课程主题的兴趣。2.具体操作：（1）老师出示一张狗的图片，询问学生：“What'sthis?”学生回答：“It'sadog.”（2）老师再问：“Whosedogisit?”学生回答：“Idon'tknow.”（3）老师引导学生用一般现在时描述狗的状态，如：“Thedogisrunning.”三、呈现活动（10分钟）1.目的：通过单词卡片和PPT呈现，让学生直观地认识生词和句子，为接下来的练习打下基础。2.具体操作：（1）老师出示单词卡片，教学生认识生词：yours,mine,his,her,whose,dog,is,it。（2）老师用PPT呈现本节课的重点句子，让学生跟读并模仿。四、练习活动（10分钟）1.目的：通过角色扮演和练习，让学生巩固生词和句子，提高口语表达能力。2.具体操作：（1）老师分组，让学生用生词和句子进行角色扮演。（2）学生相互练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。五、巩固活动（10分钟）1.目的：通过竞赛和实际应用，巩固学生对生词和句子的掌握，提高学生的运用能力。2.具体操作：（1）老师出示一些物品的图片，让学生用英语描述它们的归属，如：“Thisismybook.”（2）学生分组进行竞赛，看谁描述得最快、最准确。六、板书设计1.板书单词：yours,mine,his,her,whose,dog,is,it2.板书句型：Whosedogisit?It'smine/his/her/yours.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。2.用一般现在时写一篇小短文，描述自己的家庭成员和物品的归属。八、课后反思1.对教学过程的反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。2.对练习和巩固活动的反思：在练习和巩固环节，要注重学生的实际应用能力的培养，可以通过分组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。3.对作业设计的反思：作业设计要注重学生的实际应用能力的培养，同时也要注意作业的量和难度，避免过度负担学生。通过以上对教学过程的详细补充和说明，希望能够对教学实践有所帮助，提高学生的英语水平。九、教学评价1.评价目的：通过评价了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供反馈。2.评价方式：（1）课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言，是否能够主动参与小组讨论。（2）口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，是否能够正确使用本节课的生词和句型。（3）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够准确抄写生词和句子，是否能够在短文中正确运用一般现在时描述物品归属。十、教学调整1.根据评价结果，对教学方法和教学内容进行调整。2.针对学生在口语表达方面的困难，可以在课后安排额外的一对一辅导，帮助学生巩固口语技能。3.对于作业完成情况不佳的学生，可以适当减少作业量，提供更多的辅导和指导，确保学生能够理解并掌握所学内容。十一、教学延伸1.开展校园宠物日活动，让学生带来自己的宠物，用英语进行介绍，巩固本节课所学内容。2.组织学生参观动物收容所，了解宠物的归属问题，培养学生的社会责任感和爱心。十二、教学总结本节课通过生动的教学活动和实践操作，旨在让学生掌握一般现在时的基本用法，以及物主代词的区分和应用。在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，鼓励学生