江西省宜春市宜丰县宜丰中学2023-2024学年高一上学期开学检测语文试题【含答案】

2023-2024（上）江西省宜丰中学高一开学考语文试卷一、语言文字运用（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。古色，是赣鄱文化的古韵内涵。江西历史悠久，人才（bèi）①出，陶渊明、欧阳修、曾巩、王安石、朱熹、文天祥、宋应星、汤显祖……众多文学家、政治家、科学家灿若群星，光耀史册，他们给后世留下了丰富的精神文化财富。红色，是赣鄱文化的近现代特质。江西红色文化②，它红褐的泥土上承载着深深的记忆，碧绿的山水中沉淀着无数的革命传奇。谁不知道，中国革命的摇篮井冈山？谁不知道人民解放军的诞生地南昌？谁不知道苏维埃中央政府的成立地瑞金？是的，是英烈们的鲜血染红了这片土地！第二次国内革命战争时期，有名有姓的江西籍烈士就有25万多人，约占全国总数的六分之一左右，他们为中国革命胜利作出重大贡献。1.文中加点字“诞”读音正确的是（）A.yàn B.dàn C.xián D.yán2.在文中横线①处填入汉字，正确的是（）A.倍 B.备 C.辈 D.背3.在文中横线②处填入词语，正确的是（）A.家喻户晓 B.络绎不绝 C.莫衷一是 D.后来居上4.文中划横线句子有语病，下列修改正确的是（）A.有名有姓的江西籍烈士就有25万多人，第二次国内革命战争时期，约占全国的六分之左右，他们为中国革命胜利作出重大贡献。B.第二次国内革命战争时期，有名有姓的江西籍烈士就有25万多人，约占全国的六分之一，他们为中国革命胜利作出了重大贡献。C.第二次国内革命战争时期，有名有姓的革命烈士就有江西籍25万多人，约占全国的六分之一左右，他们为中国革命胜利作出重大贡献。D.第二次国内革命战争时期，使有名有姓的江西籍牺牲的革命烈士达25万多人，约占全国的六分之一，他们为中国革命胜利作出了重大贡献。【答案】1.B2.C3.A4.B【解析】【1题详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“诞生”的“诞”读dàn。诞生：出生，也泛指产生。故选B【2题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。C.人才辈出：人才不断地大量地涌现出来。辈出，一批接一批地出现。故选C。【3题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.家喻户晓：指家家全明白，户户都知道。形容人人皆知。B.络绎不绝：形容行人或车辆来来往往，接连不断，非常热闹。C.莫衷一是：指不能判定哪个是对的，哪个是不对的。形容意见分歧，不能得出一致的结论。D.后来居上：原比喻资格浅的新官地位反处在资格老的旧官之上。现多形容后来的人或事物超过先前的。由下文“谁不知道，……谁不知道，……谁不知道，……”可知，语境强调江西红色文化在江西分布广，尽人皆知，应填“家喻户晓”。故选A【4题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划横线句子的语病是重复赘余，“约”和“左右”任意去掉一个。D.“使”淹没主语。只有B项修改正确。故选B。5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①“仁”的另一义是果核的内里，如桃仁、杏仁等，它是个有生机的活物，种在地上能发芽。②“仁”是儒家极为重要的一个范畴，是儒家思想的核心之一。③因此，在孔子那里，仁是道德的根基和最高境界。④《说文解字》释“仁”为“亲也”。“仁”即对人友善、相亲。⑤从这两层意思出发，“仁”既有恻怛慈爱之意，又有生生不息、利人活物的气象。A.④③①⑤② B.②④①⑤③ C.④②③①⑤ D.②④③①⑤【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。这是一个议论性语段，通过分析可知，②句是观点句，强调“仁”在儒家思想中重要性。④句是对“仁”的阐释，而①句中“另一义”承接④句的解释，⑤句中的“从这两层意思出发”是对④句和①句的总结，③句是总结，为结尾句。正确的顺序为：②④①⑤③。故选B。6.某班开展主题为“君子当自强不息”的综合性学习活动，下面是四个小组收集的关于自强不息的事例，其中偏离主题的一项是（）A.宋濂，幼时家贫，但他十分好学，冬天即使冻得手指不能弯曲，也不忘努力读书，最终成为明初诗文三大家之一。B.海伦·凯勒虽然双目失明，双耳失聪，但她克服重重困难，最后成为著名的女作家，写出了著名的《假如给我三天光明》。C.一场飞来横祸使司马迁入狱惨遭宫刑，但他忍辱负重，发奋写作，耗尽一生心血，完成了中国第一部纪传体通史《史记》。D.著名桥梁专家茅以升在国外学习结束后，面对国外的多次聘请，决然说：“我是一个中国人，我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！”【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达准确的能力。D.茅以升拒绝国外的聘请，回国报务，体现的是爱国精神，与“自强不息”主题偏离。故选D。二、古代诗文阅读（20分）（一）阅读下面这首词，完成下面小题。点绛唇刘敏中短梦惊回，北窗一阵芭蕉雨。雨声还住，斜日明①高树。起望行云，送雨前山去。山如雾，断虹②犹怒。直入山深处。【注】①明：动词，照亮。②断虹：彩虹被如雾的山遮住了一部分，故称“断虹”。7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写的是词人在清晨的睡梦中被雨打芭蕉声惊醒。B.词人醒来后看见斜日照亮高树，一个“明”字使整个画面变得明朗而清新。C.从描写角度看，上片侧重听觉，下片侧重视觉，有声有色，情韵悠然。D.词人通过写景将情绪变化寓于景中，情景相融，蕴藉丰富。8.请简要分析“山如雾，断虹犹怒。直入山深处”中“怒”字的妙处。【答案】7.A8.“怒”字运用拟人的手法，将彩虹人格化，形象地描绘了彩虹直入如雾的山深处的景象，用字极妙，给诗句增添了一些灵动感。【解析】【7题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“在清晨”错误，首句写黄昏小憩，不觉成梦。梦里也许正与友人相聚，或将要见到友人，谁知窗外一阵雨，惊断了短梦，而不是清晨。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“怒”，本是人类才有的情绪，在句子中运用了拟人的手法，将彩虹人格化，化静为动，生动形象地描绘了彩虹直入如雾的山深处的景象，把静态的彩虹描写得富于气势和动态，使人如见其“面”，给诗句增添了一些灵动感，表达了诗人对此景的喜爱和赞美之情。（二）阅读下面的文言文，完成小题。岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沈厚①寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。学射于周同，尽其术，能左右射。七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆②数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”（节选自《宋史·岳飞传》有删减）[注]①沈厚：亦作“沉厚”，朴实稳重。②刍豆：草和豆。指牛马的饲料。③褫[chǐ]：脱去，解下。9.解释文中加点的词。（1）疾（）

（2）比（）

（3）其（）10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。（2）臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。11.岳飞论马，从哪些方面对良马和驽马进行了对比？他论马的用意是什么？【答案】9.①.快②.等到③.代词，代今日所乘之马10.（1）年少时的岳飞就有气节，朴实稳重，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。（2）我本来有两匹良马，它们每天要吃洁净的草料小豆数斗，要喝清澈的泉水一斛，若不是干净良好的食料或饮料，它们宁可挨饿也不接受。11.从饮食、奔跑及奔跑后的状态进行了对比。用意：表面上论马，实则讽劝皇帝要识别人才、善待人才。【解析】【9题详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。（1）疾：快。句意：初时并不是很快。（2）比：等到。句意：等到跑上百里，才奔驰奋进。（3）其：代词，代今日所乘之马，它。句意：这是因为它度量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和。【10题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“负”，具有；“力学”，勤奋好学；“尤”，特别；“好”，喜爱。（2）“日”，每天；“啖”，吃；“精洁”，精细的饲料和清洁的饮水；“受”，接受。【11题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点，鉴赏艺术手法的能力。由原文“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然”“今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然”可知，从饮食、奔跑及奔跑后的状态进行了对比。用意：由原文“此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死……此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也”“帝称善，曰：‘卿今议论极进’”可知，表面上论马，实则讽劝皇帝要识别人才、善待人才。参考译文：岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。年少时的岳飞就有气节，朴实稳重，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。绍兴七年，岳飞面君，宋高宗从容地问：“你是否得到良马？”岳飞答复说：“我本来有两匹良马，它们每天要吃数斗洁净的草料小豆，要喝一斛清澈的泉水，若不是干净良好的食料或饮料，它们宁可挨饿而不接受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时并不是很快，等到跑上百里，才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还可以多跑两百里。此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其事的样子。这是因为它们度量大却不贪随便之食，精力充沛却不逞一时之勇。它们是跑远路的良驹啊！可是，不幸的是，它们在历次战役中已相继死了。目前我所骑的马就差多了，它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。拉住细绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了一样。这是因为它度量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和，喜爱逞强但却外强而中干，它只是平庸低劣的马而已！”宋高宗听了称好，说：“你今天说的话非常好。”（三）默写（6分）12.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（1）岳阳楼的一副长联里有“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”的佳句，《岳阳楼记》中对应“两字关情”的句子是：____________，____________。（2）李商隐《无题》中常用来赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：____________，___________。（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会发展的诗句是：____________，____________。【答案】①.先天下之忧而忧②.后天下之乐而乐③.春蚕到死丝方尽④.蜡炬成灰泪始干⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：蜡、炬、畔。三、现代文阅读（30分）（一）（14分）阅读下面的文章，完成小题。走过村庄胡启涌①风把我与一地的落叶吹向村庄，步履窸窣，叶子窸窣。②河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。几棵有些年数的柳树，痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来。③这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇。我无数次走过这里，书写过这里的草木人间，我在这里能快速地找到内心的故乡。现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人。整条河流已交给了几只黑水雉，黑水雉是一种文静的水鸟，如一串草甸子浮在水面，时而将藏在翅膀下的头抬起，看一下四周后又把头埋下。它熟悉这条河流，只需要抬头一瞥，就会读懂河流的每一个细节。④整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物件，润润的凉凉的，就像受潮的记忆，时时处于破壳发芽的状态。只要随意一摸，手印就会真实地印上去，指纹与木纹清晰地重叠着，一个完整的村庄顿时在心中温暖起来。⑤房顶上，道道瓦沟和排排瓦垄上的湿湿印迹告诉我，一场小雨刚刚来过。排排青瓦，是村庄一架铺陈开去的大号钢琴，风吹过琴声响起，轻时如低诉，急时似号鸣。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在风中时俯时仰，指挥着村庄的露天音乐盛会。⑥瓦檐下的木房已无人居住，一码一码的柴火堆在房前房后。曾经奔忙在田土间的铁跸光亮不再，在岁月的销蚀中斑驳暗沉。挂在木梁上的一把锄头，紧紧贴着墙壁，与脱了齿的犁耙、断了柄的钉耙，在时光中保持着一致的静谧。一个完整的背篼搁在屋角，还配有一对精致的棕丝背带，里面装着一些包谷壳，算是对屋里残缺旧物的一个补充。门外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意苍苍。在曾经的时光里，这座瓦房主人的每一餐饭，每一次浆洗，都从这口水缸开始演绎。还有随处可见的石猪槽，没入瓦砾中的石磨盘，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陆续冒出地面，几阵春雨后，疯长的绿意就会再次把它们覆盖，会将这些故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的到来。⑦一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸盆大小的砾石摆砌而成，大约是村民们从村外河里拾来，光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温。石缝中生长着坠盆莲和金边吊兰，缀有水珠，透明喜人。满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦墨，恣意地交织在墙上。几个南瓜无人摘回，如几滴硕大的墨点滴落在墙头。南瓜上有几个小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓤早被松鼠和鸟儿啄去，只剩下一个个空壳，写意地悬挂在墙头。一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休。一只流浪猫突然出现，麻雀“噗”的一声飞向瓦房。瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总能在檐下的檩条间找到舒惬住处。它们与燕子为邻，同在屋檐下，燕子的旧日泥巢还空着，一个挨一个的“挂”在檐下。等到草绿花开的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。⑧我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山势随弯就弯地穿过村庄。其实村庄不大，就十几户人家，人们离开后也很少回来了，把带不走的瓦房和过去留在了这里，交给了四季的风雨管理。时间愈久这里就愈安静，适合一个人孤独地走过。⑨还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄。我与瓦房、石板，还有那些静躺在光阴里的旧物件，一起依偎在河流的臂弯里，用最暖心语言慰藉彼此，想起沈从文那一句：我就这样一边看水一边想你。（选自《光明日报》2022年11月02日16版）13.通读全文，理清思路，完成下列填空。文章以______为线索，写出自己在村庄的所见所闻所感。文章开头以“落叶”交代了时间，作者走向了村庄。然后描写______，接着介绍______，最后写______。14.有人认为文章第②段是赘笔，应该删去。你是否同意，请简要说明理由。15.文章第⑦段运用多种景物描写的方法，将村庄老墙及屋檐处写得生机勃勃，情趣盎然。请写出一种景物描写的方法并结合内容具体分析。16.请结合文章内容谈谈你对文章结尾引用沈从文“我就这样一边看水一边想你”这句话的理解。【答案】13.①.走过村庄（或作者行踪）②.紧贴村庄，所见河流及河岸之景（走近村庄）③.走进村庄所见景物（或青瓦木房、屋里、房顶上、瓦檐下、老墙处等具体景物）④.走过村庄14.不同意。结构上：与结尾“河流一直温暖村庄”相呼应，使文章结构完整。内容上：营造出朦胧的诗意氛围，奠定全文感情基调。主旨表达上，“几棵有些年的柳树，痴守着河岸”表达了作者对村庄的依恋，突出主旨。15.示例一：动静结合。前部分写静物：老墙是由“脸盆大小的砾石摆砌而成”、“石缝中生长着坠盆莲和金边吊兰，缀有水珠”、“满墙缠绕的枯瘦南瓜藤”及被吃空的南瓜；后部分写到动物，麻雀、猫、燕子等在此间的活动，动静结合，相映成趣。示例二：虚实结合。在写实景的同时，“光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温”、“等到草绿花开的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨”等处虚写，增强文章感染力，给读者留下丰富的想象空间。16.沈从文这句话诗意地表达了无时无刻不在的思念与热爱。本文则表达了作者对村庄的喜爱、依恋，对内心故乡的找寻，对城市化进程下农村旧时生活的怀念与守望。作者引用沈从文的话，收束全文，有助于突出主旨表达情感，又增添了文学性。【解析】【13题详解】本题考查学生理清文章思路线索的能力。第②空：根据第②段“河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练……几棵有些年数的柳树，痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发”可概括为：紧贴村庄，所见河流及河岸之景；第③空：根据第④段“整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去”、第⑤段“房顶上，道道瓦沟和排排瓦垄上的湿湿印迹告诉我，一场小雨刚刚来过。排排青瓦，是村庄一架铺陈开去的大号钢琴”、第⑥段“瓦檐下的木房已无人居住，一码一码的柴火堆在房前房后”、第⑦段“一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸盆大小的砾石摆砌而成，可概括为：走进村庄所见景物；第④空：根据第⑧段“我披着轻寒，一个人走过村庄”时间愈久这里就愈安静，适合一个人孤独地走过”可概括为：走过村庄。第①空：综合以上信息可知，作者行文按照走近村庄-走进村庄-走过村庄的游踪顺序展开，故文章以作者的游踪为线索，书写自己的所见所闻所感。【14题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。首先回答“不同意”，然后分析理由。第②段中“河水湛蓝如练”“风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去”“河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来”对河流及沿岸景色的描写，营造了一种幽美、朦胧的意境，奠定文章的感情基调；“几棵有些年数的柳树，痴守着河岸”写柳树痴守河岸与第③段“人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇”写人们离开小镇形成鲜明对比，表达作者对村庄的依恋；结合第⑨段“还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄”可知，第②段与第⑨段形成照应，使文章结构更加严谨，更利于表现文章主题。【15题详解】本题考查学生分析表现手法、品味精彩语言表达艺术的能力。运用修辞：“一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉”运用比喻写老墙，把老墙比作一道浓眉，写出了老墙的厚重；“满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦墨，恣意地交织在墙上。几个南瓜无人摘回，如几滴硕大的墨点滴落在墙头”运用比喻写南瓜藤和南瓜，写出南瓜藤的恣意和南瓜的硕大；动静结合：“一堵半人高的老墙”“石缝中生长着坠盆莲和金边吊兰，缀有水珠，透明喜人”“满墙缠绕的枯瘦南瓜藤”几个南瓜无人摘回”“南瓜上有几个小洞”属于静景描写，“一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休”“一只流浪猫突然出现”是动景描写，本段动静结合，能使文章活泼生动，使所写事物活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象；虚实结合：“光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温”“等到草绿花开的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨”是虚写，语段中写老墙、坠盆莲、金边吊兰、南瓜藤、南瓜、麻雀、猫燕子的泥巢等是实写，虚实结合大大丰富了文章内容，开拓了文章的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。【16题详解】本题考查线索理解句子含义和作用能力。结合第③段“这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇。我无数次走过这里，书写过这里的草木人间，我在这里能快速地找到内心的故乡。现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人”可知，作者来到村庄，看到现在的村庄因村民的集体搬迁而变得落寞。作者由此想到过往的热闹生活，再结合尾段“还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄。我与瓦房、石板，还有那些静躺在光阴里的旧物件，一起依偎在河流的臂弯里，用最暖心的语言慰藉彼此”可知，“一边看水一边想你”的“你”实际上指的是作者在怀念过去热闹的村庄生活，同时，也反思着当下城镇化进程中偏远山村的发展去向。最后，引用名人的话语，能够增加文章的文化底蕴，更加深化文章主旨。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。作家的劳动路遥①我在文学创作方面的劳动历史并不长，这里所谈的只是一些肤浅而零碎的认识。②一个人想搞创作，一开始就想接触一些创作方面的理论和技巧，这是必要的。但是，有一个重要的问题往往容易被忽视，这就是：如何正确认识和对待文学创作这种劳动。③搞文学，具备这方面的天资当然是重要的，但就我来说，并不重视这个东西。我觉得，作品在某种意义上，不完全是智慧的产物，更主要的是毅力和艰苦劳动的结果。④从工作特点来看，作家永远是个体劳动者。这种独立性的劳动非常艰苦，不能指靠别人来代替。任何外在的帮助，都不可能缓减这种劳动的内在紧张程度。有时候，一旦进入创作的过程（尤其是篇幅较大的作品），真如同进入茫茫的沼泽地，前不着村，后不靠店，等于一个人孤零零地在稿纸上进行一场不为人所知的长征。精神时不时会垮下来，时不时怀疑自己能否走到头。有时，终于被迫停下来了。这时候，可能并不是其他方面出了毛病，关键是毅力经受不住考验了，当然，退路是熟悉的，退下来也是容易的。如果在这种情况下被困难击败了，悲剧不仅仅在于这个作品的失败，而且在于自己的精神将可能长期陷入迷惘状态中。也许从此以后，每当走到这样的“回心石”面前，腿就软了，心也灰了，一次又一次从这样的高度上退下来，永远也别指望登上华山之巅。遇到这样的情况，除过对自己所写的东西保持清醒的头脑以外，最重要的就是要咬着牙，一步一步向前跋涉，要想有所收获，达到目标，就应当对自己残酷一点！⑤文学创作的艰苦性还在于它是一种创造性的劳动，任何简单的创造都要比复杂的模仿困难得多。平庸的作家会反复制造出一堆又一堆被同样平庸的评论家所表扬的文学废品，而任何一个严肃认真的作家，为寻找一行富有创造性的文字，往往就像在沙子里面淘金一般不容易。如果说创作还有一点甜头，那么，这种甜头只有在吃尽苦头以后才能尝到。⑥为了适应这种艰苦的劳动的需要，我们必须一开始就培养自己的优良品质。⑦首先要有坚强的性格。一个软弱的人不能胜任这种长期艰苦的劳动。性格的坚定是建立在信仰的坚定这个基础上的。一个人要是对社会、事业等等方面没有正确的认识和坚定的信仰，也就不可能具有性格的坚定性。而一个经常动摇的人怎么可能去完成一项艰难困苦的事业？⑧性格也不完全是天生的，主要是在长期社会生活中形成的。我们不仅应该在创作实践中，更重要的是应该在日常生活中主动寻找困难，在不断克服各种困难的过程中锻炼自己的性格。不要羡慕安逸和享乐，不要陶醉在一时的顺利和胜利中，我们应该不断地强迫自己自找苦吃！⑨对生活应该永远抱有热情。对生活无动于衷的人是搞不成艺术创作的。艺术作品都是激情的产物。如果你自己对生活没有热情，怎么能指望你的作品去感染别人？当然，这种热情绝不是那种简单的感情冲动。它必须接受成熟的思想和理智的指导。尤其是在进入艺术创造的具体过程中，应该用冷静的方式来处理热烈的感情，就像铁匠的锻造工作一样，得把烧红的铁器在水里蘸那么几下。不管怎样，作家没有热情是不行的，尤其是在个人遭到不幸的时候，更需要对生活抱有热情。⑩应该有自我反省的精神。如果说，一个人的进取精神是可贵的，那么，一个人的自我反省精神也许更为可贵。尤其是搞创作的人，这是一个最重要的品质，一个对自己经常抱欣赏态度的作家是不会有什么出息的，应该经常检讨自己，要有否定自己的勇气。有些人否定别人很勇敢，但没有自我否定的力量，而且对别人出自诚心的正确批评也接受不了，总爱让别人抬举自己。人应该自爱，但不要连自己身上的疮疤也爱。要想成就自己的事业，就要不断地进行自我检讨，真诚地听取各种人的批评意见，即使别人的批评意见说得不对，也要心平气静地对待。⑪这个真理不要光拿来教育别人，主要教育自己为好。（有删减）17.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（）A.文章围绕“作家的劳动”论述了文学创作的艰苦性和作家应具备的优良品质。B.对于作家而言，智慧、创作理论和技巧并不重要，重要的是毅力。C.对于作家而言，有时自我反省精神比进取精神更可贵。D.文章运用了比喻论证、对比论证的方法论证观点。18.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（）A.贾岛《题诗后》：“两句三年得，一吟双泪流。”B.巴金认为，创作是个很严肃、很艰苦的事业，即使最有才能的人也得在创作上付出很大的代价。C.《世说新语》记载，东晋袁宏随军出征，受命写紧急文书，他倚马而作，俄得七纸，殊可观。D.闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。19.试结合本文相关内容以及学习课文《谈创造性思维》《创造宣言》的体会，谈谈你对“创造的重要性”的看法。【答案】17.B18.C19.示例：我认为，创造非常重要。因为创造能给人带来幸福感；创造是解决问题的路径和方法；创造能够造出真善美，造出不平凡，造出不单调。【解析】17题详解】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。B.“智慧、创作理论和技巧并不重要”错误，结合原文“一个人想搞创作，一开始就想接触一些创作方面的理论和技巧，这是必要的”“搞文学，具备这方面的天资当然是重要的，但就我来说，并不重视这个东西。我觉得，作品在某种意义上，不完全是智慧的产物”可知“对于作家而言，智慧、创作理论和技巧并不重要”理解过于绝对。故选B。【18题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。本文观点是“作品在某种意义上，不完全是智慧的产物，更主要的是毅力和艰苦劳动的结果”。C.此句写了东晋袁宏在马背上，手不停笔，文不加点，一挥而就，写了七张纸，“倚马之才”用以称颂文思敏捷。与文章的观点不符。故选C。【19题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。课文《谈创造性思维》指出创造性思维的重要性，介绍了创造性的思维必须具备的条件。并且以谷登堡发明印刷机和排版术和罗兰·布歇内尔开始了游戏机的革命为例，论证了要有创造性的思维，除了拥有知识外，还要有活用知识的态度和意识持之以恒地尝试。课文《创造宣言》批驳了环境太平凡不能创造、生活太单调不能创造、年纪太小不能创造、太无能不能创造和陷入绝境不能创造等错误点，然后得出中心论点:处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。再结合本文内容“如果说创作还有一点甜头，那么，这种甜头只有在吃尽苦头以后才能尝到”等内容进行阐述，言之有理即可。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。为什么不喝酒也会得“非酒精性脂肪肝”钟凯①很多人知道，酗酒的人容易得“脂肪肝”，这种病也被称为“酒精性脂肪肝”，俗称酒精肝。但也有一些人并不喝酒，依然得了脂肪肝，这种情况被称为“非酒精性脂肪肝”，全球大约有1/4的成年人有这方面的问题。非酒精性脂肪肝的成因还不是很明确，因此很多人莫名其妙就中招了。②首都儿科研究所和其他10余个国内科研机构曾发表过一份研究报告，发现某些肠道细菌可以产生大量酒精，因此人不喝酒也可能得“非酒精性脂肪肝”。难道这就是人们说的“酒不醉人人自醉”？③这项发现缘起于一个严重的肝损伤患者。该患者有一种奇怪的症状，被称为“肠道发酵综合征”只要摄入高糖食物，就会产生醉酒效果（血液酒精浓度可超过醉驾标准）。通常这种症状和某些肠道里的酵母有关（如啤酒酵母），然而这个患者不一样，酵母检测是阴性，使用抗酵母药物也不起作用，所以医生怀疑是其他东西导致了他的症状。④于是，研究者对该患者的粪便样品进行分析，结果发现了一种名为“肺炎克雷伯菌”的微生物，就是它产生了大量酒精。细菌是常见的肠道微生物，但患者体内的这个细菌不一般，它制造乙醇的能力是同类的4～6倍。医院又对其他患者进行检测，结果60%的非酒精性脂肪肝病人肠道中的肺炎克雷伯菌有较强的乙醇生成能力，而健康成年人的这一比例仅为6%。后来研究者又把这种细菌送入无菌小鼠的肠道，结果一个月后，小老鼠也得了脂肪肝。在3个月的实验期内，有肺炎克雷伯菌的小鼠肝脏病变的进程和用酒精做实验的效果类似，一旦给予药物治疗，杀死肺炎克雷伯菌，症状立即好转。因此，可以比较有把握地说，特殊的肠道微生物可能是非酒精性脂肪肝的重要诱因之一。⑤目前，科学家还无法解释为什么这种制造乙醇能力超强的细菌会在某些人体内存活，而另一些人体内却没有。中国科学院的一个专家猜想，这种细菌进入人体肠道的方式可能很特别，否则应该会有更多的非酒精性脂肪肝。另外一种可能性是，某些人的肠道环境更适合这种细菌生存，只是还不清楚具体是什么生存条件。⑥总之，这项研究未来可能会帮助诊断和治疗非酒精性脂肪肝。另外，如果能从遗传基因中找到线索，以后就可以通过筛查发现敏感人群，以便进行预防或治疗。（选自《百科知识》2021第13期）20.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“脂肪肝”分“酒精性脂肪肝”和“非酒精性脂肪肝”两种。B.一种名为“肺炎克雷伯菌”的微生物，能在体内产生大量酒精。C.特殊的肠道微生物是非酒精性脂肪肝的唯一诱因。D.制造乙醇能力超强的肺炎克雷伯菌在有些人体内可存活，但在有些人体内不能。21.第④段主要运用了哪些说明方法？试举一例，并分析其作用。【答案】20.C21.第④段主要运用了举例子、列数字、作比较等说明方法，如“但患者体内的这个细菌不一般，它制造乙醇的能力是同类的4～6倍”，这里就运用了列数字与作比较的说明方法，突出了这种特殊细菌的乙醇制造能力之强。【解析】【20题详解】本题考查学生对本文内容的理解和分析能力。C.“唯一诱因”错，根据第④段中的“特殊的肠道微生物可能是非酒精性脂肪肝的重要诱因之一”可知，本项表述过于绝对。故选C。【21题详解】本题考查学生分析说明方法的能力。本段列举了研究者对该患者的粪便样品进行分析，从而发现了“肺炎克雷伯菌”的实例，这是举例子。列举实例，证明了“特殊的肠道微生物可能是非酒精性脂肪肝的重要诱因之一”。“它制造乙醇的能力是同类的4~6倍”有准确的数字，这是列数字。“它制造乙醇的能力是同类的4~6倍把这种细菌制造乙醇的能力与人类做了比较，这是作比较。作比较与列数字综合运用，准确突出地说明了这种特殊细菌的乙醇制造能力之强。四、名著阅读（10分）22.阅读下面的文段，完成相关题目说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是A。（1）这段文字中，A是_______（填人名）。（2）请写出该文段中两位英雄的外号及性格特点。（3）《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，能体现出文段中两位英雄“义气”的事例还有什么？请各写一例。【答案】（1）鲁智深（鲁达）（2）鲁智深：绰号“花和尚”，性格粗犷，敢作敢当，为朋友两肋插刀；林冲：绰号“豹子头”，逆来顺受，武艺高强。（性格特点答到任意一点即可）（3）鲁智深：义救金氏父女，拳打镇关西。林冲：杀了王伦后，义荐晁盖为梁山大王。【解析】【小问1详解】本题考查学生名著情节和人物识记的能力。鲁智深大闹野猪林：出自《水浒传》第八回《林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林》。豹子头林冲因得罪了高俅，被刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超、薛霸，要于途中结果（杀害）林冲。两公差一路上百般折磨林冲。在野猪林，见四面无人，两公差便凶相毕露，不由分说把林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。两人要用水火棍打死林冲。二人正要下手，忽然听见有人大喝一声，接着跳出来个和尚，原来是鲁智深，他一直在暗中保护林冲。鲁智深捡了禅杖，怒火冲天地朝两公差打来。两公差惊得魂飞魄散，不敢动弹一下。鲁智深来到林冲面前，把绳子割断，扶起林冲，一路护送林冲安全到了沧州府。根据选文“说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公”可知，情节是“鲁智深大闹野竹林”，因此A是“鲁智深”。【小问2详解】本题考查学生对经典名著人物和基本内容的整体把握能力。鲁智深：《水浒传》中的人物，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂，追赠义烈昭暨禅师。性格特点是：嫉恶如仇、爱好打抱不平、爱憎分明等。林冲：《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。性格特点是：逆来顺受、武艺高强、侠义机敏、谨慎忠诚等。【小问3详解】本题考查学生对经典名著情节和基本内容的整体把握能力。鲁智深事迹主要有“拳打镇关西”“大闹五台山”“大闹桃花村”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等。其中“义救金氏父女，拳打镇关西”体现其“义气”。林冲事迹主要有“误入白虎堂”“棒打洪教头”“风雪山神庙”“火拼王伦”等。其中“杀了王伦后，义荐晁盖为梁山大王”体现其“义气”。五、作文（50分）23.阅读下面的文字，按要求作文。童话大王郑渊洁去参加笔会，有位作家在发言时，大谈自己读了很多书，此人在说完一位外国作家的书后，问郑渊洁：“你知道这本书吗？”郑渊洁摇了摇头说：“不知道。”世界那么大，知识那么多，谁都不可能全知道。“说‘不知道’”体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸怀……请你结合自己的经历或感悟写一篇文章，或记叙相关的经历，或抒发相关的情感，或阐述相关的观点。要求不要脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确问题，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】例文：要敢说“不知道”“不知道”似乎是以前少不更事的我们常说的话。但随着岁月的流逝，知识的增长，这三个字出现的次数逐渐减少了。同时，也由于自身的威严与地位，便很少轻易地说这三个字。而一个教书已30余年的老师，被学生提问时，竟可以放下老师一向的威严与架子，坦诚地回答学生“不知道”，这实在是难能可贵。试问我们又有几个能这样呢？“不知道”不仅是简简单单的三个字，它虽表示不知，但却不是愚蠢；它虽表示不懂，但却不是无知。它是虚心，