语文下册第一单元3短诗五首课时训练课件新人教版

3.短诗五首1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

长路漫(màn)漫，我们走过寂mò(寞)的旅程，孤独与我们作伴，理想装shì(饰)着我们前行的梦，勇气是生活的舵(duò)手，终能让我们到达盛放着鲜花的彼岸。2．下列文学、文化常识表述正确的一项是()A．豪放派词人：苏轼、辛弃疾、李清照

B．皇帝纪年法：崇祯五年、庆历四年、己亥二月C．唐代诗文：《陋室铭》《马说》《行路难》

D．并列短语：花草树木、载歌载舞、认真思考【解析】A项，李清照是婉约派词人；B项，“己亥二月”不是皇帝纪年法；D项，“认真思考”是偏正短语。C3．依次填入下面一段文字，横线处的语句，衔接最恰当的一组是()清明节时，草长莺飞，风和日丽，又是踏青的好时光。________________。①《论语》中有一段话：“暮春者，春既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”②清明踏青，起源于古人的游春习俗③说明古人早就有暮春三月野浴、踏青的习俗④这为清明这个原本令人伤感的节日，增添了许多祥和、欢愉的色彩⑤在很久以前，我国民间就有了清明踏青的习俗A．④⑤②①③

B．①③④⑤②

C．⑤②①③④

D．①③②⑤④【解析】⑤句中的“踏青的习俗”紧承空白处前一句中的“踏青的好时光”，应为首句。②句介绍踏青的起源，应为第二句。①句引用《论语》中的话，对古人的游春习俗进行具体说明，应为第三句。③句是从①句中引用《论语》的总结，应为第四句。④为末句。故语序应为：⑤②①③④。故选C。柿子熟了孙同林

秋天里，从小镇徒步回家，站在桥上四处张望，目光被一户农家院子如画般的美景吸引住了：一棵只剩下几片叶子的柿子树上，挂满了小红灯笼似的柿子，红红的柿子映在灰白色的墙壁上，那种美感直觉是哪位大师笔下的写意。

默默观赏良久，忽然想起齐白石老先生留下的许多幅“柿柿如意”的国画，齐老画过各色柿子，有青、绿、橙、红。因为在民间柿子有“事事如意”的寓意，齐老画的柿子，有孩童般的天真意趣。他喜欢把柿子与小动物、蔬菜放在一起画。比如《柿子螳螂》《鼠趣图》《丝瓜柿子》等等，柿子置身其中，或幽默风趣，或拙朴生动，浑然天成，画家一颗有趣的灵魂跃然纸上。

小时候，老家的柿子品种差，几乎都是毛柿子，不管多红多熟，依然是涩涩的，吃在嘴里舌头会变厚，厚得拖不动。为了消除柿子的涩味，农人多在采下后放罐子里闷上一段时日；或者在柿子蒂上“点”上洋灰放几天，这样，柿子容易熟，也好去皮，味道会变得好一些。

刚结柿子的时候，柿叶丰满厚实，满树泛着青碧光亮，浓浓绿意遮蔽包裹了枯褐的枝桠，浓密的树叶遮挡住了太阳灼热的目光，在树下营造出一片阴凉。有一年初秋，我站在柿树下，仰头看着一树绿叶和一只只青柿子，叹息什么时候柿子才能吃，母亲听了，笑道：“又嘴馋了？看见吗，等河边芦花白了，院子里的鸡冠花和菊花开了，柿子也就熟了。”

其实，儿时的我每年都是能吃上一回柿子的，因为我的表舅家有一棵大柿子树，而且品种好，每年秋天都会送一些给我家。表舅送来的柿子还透着青黄色，母亲便在每只柿子上点上洋灰，放在一个木桶里，又在上面盖一件旧棉衣，过上一个星期左右，看熟透了再拿出来分给我们。我哪里等得及，不过三两天就会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个个“把脉”，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎。有几次我实在等不及了，将半生的柿子塞进嘴里，我的舌头一下子被涩得抽不动了，真相便在母亲面前暴露无遗。“遥看一树凌霜叶，好似衰颜醉里红”，记忆里的柿子始终是美妙的，点点滴滴回忆就像一首意境优美的诗，让人情不自禁地踮脚张望，但而今却有些寥落和寂寞了。

搬到小镇住以后，老家两棵柿子树还在，虽然已经是老树了，每年秋天依然会结出不少柿子来。到时候父亲总是提醒我，柿子熟了，已经有鸟儿在偷吃了。我总是说最近比较忙，你如果有工夫，就先采摘下来送给邻居们吃吃吧。直到老父去世。现在想来，这里面有老父亲盼我回家，多在家里待待的意思呀，而自己因为年轻，全然没有领悟老人的心思。

“洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣。”又是柿子成熟的季节，满树柿子渲染得树上的叶子也红了，秋风过处，删繁就简、果繁叶稀，一树柿子露着笑脸，似在向行人致意，或是在向这个季节虔诚地献礼。柿子又红了，可是今天，还有谁呼唤我回家采柿子吃柿子呢？4．【人物·揣摩】文章中“老人的心思”，最有可能的一项是()A．提醒我柿子熟了，别让鸟儿偷吃了。B．他想吃柿子了，让“我”摘给他吃。C．让“我”摘柿子送给邻居吃。

D．盼“我”多回家，待在家里多陪陪他。D5．【语言·赏析】结合文章语境，完成下面的对话。

“我哪里等得及，不过三两天就会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个个‘把脉’，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎。”甲同学：我觉得这句话很有意思，却说不出它好在哪里。乙同学：我认为这个句子好在：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________运用了动作描写，生动地写出了“我”迫切想吃柿子的样子；运用拟人手法，将柿子未成熟写成对“我”冷脸相迎，写出了“我”的可爱。表现了“我”对儿时美好岁月的回忆。6．【写法·探究】第二段写齐白石老先生画的柿子，有什么作用？

由眼前的柿子美景联想到齐白石老先生的画，表明柿子在民间有着“事事如意”的美好寓意；其画作有孩童般的天真意趣，为下文写“我”对儿时吃柿子等的回忆做铺垫；丰富了文章的内容。7．【情思·推敲】“柿子熟了”引起了作者哪些情思？请结合全文探究。柿子熟了，让作