小班游戏工作计划及目标（15篇）

小班游戏工作计划及目标（专业15篇）工作安排书可以帮助我们清晰地了解自己的职责和任务，合理安排和利用资源，提高工作效率。这些工作安排书范文体现了不同行业和职位的工作特点和要求，值得我们学习和借鉴。

小班下学期工作安排和目标

一、现状分析：

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”通过上学期的培育和努力，幼儿在家长和老师的共同教化指导下，在各方面都有了很大的进步，如在行为习惯上、自理实力上、学习思维上都有了明显的提高。我们深感家园共育的良好效益。家长得天独厚的教化资源，给了我们工作上极大的支持和帮助。本学期我们以实施家园同步教化为突破口，统整各方教化资源，从而使家长树立了正确的教化观念，驾驭科学的育儿学问，提高了家庭教化水平，提高家长素养，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，促进了幼儿素养的全面提高。

1、通过沟通，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。

2、通过开展各种各样形式的活动，如家教学问讲座，家长询问活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的学问，宣扬新的幼教观念，提倡素养教化，帮助家长树立符合时势的家教观。

3、开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活状况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作赐予监督，并提出珍贵的看法，做好家长反馈资料的积累工作。

4、结合节日，开展家园同系活动，三月八日亲子活动，庆六一等嬉戏活动，家园共同参加活动，增进了家园之间的情感沟通。

三、详细支配：

2、家长和孩子一起自制灯笼参加幼儿园灯展。

3、召开新学期家长会。

三月八日半日亲子活动“我为妈妈做件事”。

1、春游前，提示家长为幼儿穿合适的衣服、鞋子，打算适量的食物，激励幼儿在游玩中自己走，能文明出游。

2、平安教化。提示家长利用生活中各环节向幼儿进行平安教化。

3、发放《家园联系手册》。

1、家长开放日。邀请家长们来园看幼儿的半日活动，了解孩子在园状况及半年多来的改变与成长。

2、家长座谈会。针对“孩子任性了，我该怎么办?”绽开探讨与沟通。

3、发放《家园联系手册》。

1、亲子制作。请家长和孩子利用环保材料，共同制作一件玩具，培育变废为宝的意识。

2、六一节联欢会。邀请家长和孩子们一起度过一个欢乐的节日。

3、发放《家园联系手册》。

1、发放《幼儿测评表》。

2、发放《暑假平安留意事项》。

3、通过家长开放日活动，让家长更好地了解幼儿园的教化，真正做到家园协作一样。

小班体育嬉戏及目标教案

1、找找小动物：教幼儿听信号向指定方向走，并驾驭走的正确姿态。培育幼儿推断和仿照的实力。

2、熊猫滚球：通过滚球练习，增加幼儿的手臂力气，提高幼儿的手眼协调实力。

3、赶小猪：幼儿练习拖物走，能保持身体平衡。培育幼儿的手眼脑协调性和耐性细心的良好特性品质。

4、铃儿响叮当：增加幼儿退步肌肉力气，提高弹跳实力和身体的协调实力。

5、小青蛙捉害虫：教幼儿练习双脚向前行进跳，发展幼儿的下肢力气和跳动实力。

6、大风和树叶：让幼儿练习走、跑交替，并能听信号做动作。

7、我们都一样：发展幼儿四散跑和向指定方向跑的实力。

8、送信：发展幼儿向指定方向跑的实力，巩固幼儿对颜色的相识。

9、踩影子：教幼儿在肯定范围内四散跑，增加幼儿的跑的实力，并能找到自己的影子。

10、摸摸大树就回来：练习听信号向指定方向走、跑。

11、运积木：练习持物向指定方向爬行，将物品运到指定的目的地。

12、小青蛙呱呱呱：发展幼儿下肢力气和跳动实力，培育幼儿对体育活动的爱好。

13、小动物找家：教幼儿听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿走、跑动作。

14、小风车：练习向指定方向跑，增加幼儿跑的实力。

15、小白兔种青菜：教幼儿双脚向前跳，并能随着儿歌的节奏向前跳。

16、小空军：培育幼儿依据指令进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习，培育幼儿的限制实力。

17、小猴子摘桃：教幼儿原地向上跳，熬炼幼儿腿部力气，培育其弹跳实力。

18、欢乐的小木偶：练习听信号向指定方向跑，培育幼儿反应实力。

19、小白兔采蘑菇：培育幼儿双脚并拢跳动的实力，培育幼儿动作的协调和敏捷性。

20、切西瓜：情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的欢乐。

21、小鸡捉虫：发展幼儿快速跑的实力，且不与他人碰撞。

球类：

1、捡皮球：练习跑的动作，发展幼儿灵敏的身体素养，增加反应实力。

2、送汤圆：发展幼儿持物行走和保持平衡的实力。

3、打老虎：发展幼儿的投掷实力，提高动作的敏捷性。

4、送鸭蛋：发展幼儿的快跑实力，初步培育幼儿的合作精神。(用报纸装球)5、拍球：培育幼儿手眼协调实力，能用手拍球并单手拍球连续5次以上。

6、滚球：培育幼儿的敏捷反应实力和手眼协调实力，体验和伙伴合作嬉戏的欢乐。

7、赶小猪：发展幼儿的手眼协调实力，能跟依据要求将皮球赶到指定方位。

8、球门叮当响：培育幼儿手眼协调接球的实力，熬炼手臂力气。

9、快快接住它：培育幼儿初步的自抛自接球实力，培育幼儿的平衡和协调实力。

圈类：

1、碰碰车：培育幼儿手部的协调实力，能尝试用呼啦圈仿照汽车。

2、占圈：培育幼儿的反应实力和协调实力，能在听到口令后作出相应的动作。

3、滚圈：培炎幼儿手眼协调实力，能匀速的滚动呼啦圈。

4、跳圈：培育幼儿腿部的跳动实力，能根据指令跳动。

5、开火车：培育幼儿的协调和合作实力，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。

垫子类：

1、蚂蚁搬豆：教幼儿初步驾驭两手两膝着地向前爬的技能，培育动作的协调性和敏捷性2、小蜗牛：练习在毯子上手、膝着地向前爬，发展幼儿的协调性和柔韧性。

3、蚂蚁过河：练习手在垫子上手、膝着地向前爬，能两个幼儿合作做蚂蚁的头和身体，完成嬉戏。

4、团身滚：培育幼儿团身滚动的实力，发展幼儿四肢的柔韧性。

5、乌龟运粮：发展幼儿手膝着地爬行的实力，并能增加限制物体在背上的协调实力。

6、过小河：能根据指令向不同方向行走并保持平稳。

钻爬类：

1、送小动物去玩：教幼儿练习在宽25厘米的纸板上走，增加幼儿的平衡实力。发展幼儿的基本动作。

2、小乌龟运粮食：训练幼儿钻过70厘米高的障碍物和两手两膝着地向前爬的动作技能。

3、我们俩是好挚友(小班上)：练习钻过70厘米高的障碍物，在宽25厘米的平行线中走。

4、小鸡吃虫：训练幼儿练习钻过70厘米高的障碍物，培育幼儿动作的灵敏协调性。

孩子入园不适应，与其让老师忙得不行开交，不妨打算几个好玩的幼儿园小班亲子嬉戏，邀请家长走进幼儿园陪孩子玩嬉戏，让孩子体验幼儿园的欢乐，激发孩子情愿上幼儿园的欲望，帮助孩子早日适应幼儿园。

小班幼儿第一次上幼儿园，许多家长担忧孩子吃不好、睡不好，时时常的到幼儿园"探班"，给幼儿园带来了不少麻烦。有时候举办亲子嬉戏活动，不仅可以缓解家长的入园焦虑，还能让孩子体会到幼儿园很好玩，从今爱上幼儿园，避开以后孩子不愿上幼儿园带来不必要的苦恼。为此，学前谷我整理了以下52个幼儿园小班亲子嬉戏，供幼师们参考。

1、小鸡出壳。

目的：培育孩子动作的敏捷性、细心和自信念。

打算：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

玩法：让孩子发令说："预备--起!"父母和孩子赶快拿起报纸，当心机智地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出"叽、叽"声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最终孵出小鸡最多的人为优胜。

2、袋鼠妈妈/爸爸。

目的：熬炼孩子的身体协调实力和留意力。

玩法：让孩子双手抱紧妈妈的颈项，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳动(爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行)。

3、跳圈圈。

目的：熬炼孩子动作的敏捷性和自信念。

打算：两个圈。

玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。

4、跳跳球。

目的：培育孩子动作敏捷性和自信念。

打算：跳跳球。

玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组成功。

5、宝宝快爬。

目的：培育孩子手脚协调实力和自信念。

玩法：每位家庭指定一条路程相同的爬行路途，宝宝在前家长在后，口令一响，宝宝与家长同时爬行，家长不能超过宝宝，必需跟随在宝宝身后，最先到达终点的一组成功。

6、小青蛙。

目的：培育孩子反应实力和思维的灵敏性，熬炼身体的敏捷性。

儿歌：一只小青蛙，出门去玩耍，妈妈小声叫：呱、呱，可是青蛙没回家，妈妈大声叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。

玩法：妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌，儿歌颂到小声叫时，宝宝仿照青蛙小声叫，大声叫时，要大声学青蛙的叫声，唱到最终一句：小小青蛙跑回家时，宝宝站起来学小青蛙跳，妈妈也跳着去追，追上了，再坐下来，重新起先嬉戏。

小贴士：可以改变儿歌的内容，把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等，仿照它们的动作和叫。

7、大家一起来投球。

目的：发展大动作的协调性，学习有目标地投掷东西，增加独立性和自信念。

打算：几个袜球和一只小塑料盆，教宝宝将袜球扔进盆中。

玩法：找一段铁丝、铜丝或电线，弯成圆形，两端各留出一小段，做成一个小"篮筐"挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中，球落地后捡起来，再重新投进圆环中。示范几次后，将球交给宝宝，让他照你的样子做。你可以在一边给他数数，记录宝宝胜利的次数，让宝宝保持嬉戏的爱好。

8、图形宝宝找挚友。

目的：巩固相识各种颜色和形态。

打算：瓶子若干，各种颜色和形态的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子："这是什么颜色?什么图形?"等孩子说对后，妈妈说："请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好挚友。"孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐予确定和表扬。

9、小熊小熊没椅子。

目标：学会遵守嬉戏规则。

打算：小椅子五张。

儿歌："一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀?小熊小熊就是他。"。

玩法：嬉戏前，先教孩子学会念儿歌。五人一组进行嬉戏，五张椅子背靠背一圈摆好。嬉戏者站在椅子旁。嬉戏起先，嬉戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到"他"时，抓紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家进步行此嬉戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最终由家长跟幼儿一起混合进行这个嬉戏。

10、小鱼游来了。

目标：发展手脚协调实力，培育躲闪实力。

玩法：事先学会嬉戏歌曲。父母手拉收做"网"状。幼儿边唱边做鱼游状(手一前一后摇摆，小碎步走)穿过"渔网"。"一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快抓住。"当唱到抓住这最终两个字时"收网"，那条"小鱼"被抓住就要被红烧或清蒸.(请一位家长做厨师)。最终胜下的那条小鱼为成功者。

11、游小小搬运工。

目标：对图形和颜色的相识。

打算：红、黄、蓝、绿四种颜色的积木。

玩法：爸爸端着装有图形的篮子坐下，孩子站在中间，妈妈端着空蓝在爸爸对面坐下。妈妈说："宝宝，请到爸爸蓝中找出黄色三角形，送到妈妈这儿来!"孩子先重复妈妈的话，然后找图形送过去，并说："黄色的三角形送妈妈!"如此类推。

12、动物仿照。

目标：学习简洁的动作表演。

玩法：老师带领孩子们仿照动物的各种姿态来完成动作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼儿跟家长和老师一起自由表现各种动物仿照。

13、揪"尾巴"。

目标：熬炼孩子的闪躲实力。

打算：布袋或纸带若干。

玩法：家长和孩子各自将带子的三分之一塞进裤腰里，剩下的部分露在外面当作"尾巴"。家长和孩子面对面站立，彼此间保持一些距离，同时喊口令"起先"后，两个人就起先左右挪动和闪躲相互揪尾巴。

14、贴五官。

目的：增进幼儿家长之间的密切性和合作性。

打算：娃娃脸，五官图片5套。

玩法：终点处黑板上画有一张娃娃脸，起点处妈妈蒙着眼睛有幼儿带领来到黑板前贴上五官，五官位置正确的一组为胜。

15、快乐投沙包。

目的：培育幼儿快速跑的实力以及投掷实力。

打算：篮子5只，沙包50个。

玩法：此嬉戏为爸爸(妈妈)和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，妈妈站在终点，双手握住篮子。哨音吹响，幼儿手持一个沙包跑向爸爸(妈妈)，站在跑道中离爸爸两米的地方投向妈妈的篮子内，孩子和爸爸要相互协作。反复进行，十个沙包看哪一组投的最多为胜。

16、找妈妈。

目的：增进亲子感情，培育幼儿视察实力。

打算：屏幕。

玩法：每一轮由五个家庭参与，妈妈躲在大屏幕后面，只将双手从屏幕中的小洞里伸出来。哨音吹响后，小挚友从起点跑到终点，再通过视察手找出自己的妈妈。看谁能在最短的时间内正确的找出自己的妈妈。

17、抢椅子。

目的：培育幼儿及家长的敏锐实力。

打算：椅子30张，鼓一架。

玩法：将六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中起先围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿起先抢椅子坐，未抢到椅子的家庭离开场地，然后削减椅子接着嬉戏，最终留在场地的家庭为胜。

18、拼图福娃。

目的：培育幼儿与家长的合作实力。

打算：5个福娃拼图。(分成9块)。

玩法：终点处放有一块黑板，两名家长在终点。两名幼儿从起点处起先运输拼板到终点，家长马上起先拼图，运完拼完且快速的一组为胜。

19、愉快的小鱼。

目的：感受与成人合作的欢乐与胜利，并体验物体摇摆的感觉。

打算：每位宝宝一条大毛巾、一个塑料球。

玩法：儿歌前两句：随节奏左右摇动床单，使球在上面滚动;儿歌第三句：两人同时向上抖动床单，使球跳动起来;儿歌第四句：依据球跳动的方向调整所站位置，并用床单将球接住。

附儿歌：小鱼小鱼真调皮，游来游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。

20、放鞭炮。

目的：练习蹲、跳动作，感受亲子嬉戏的欢乐。

打算：宝宝蹲下，双手握住脚踝，把头埋在双腿间。

玩法：(1)第一、二句宝宝先蹲下来，根据打算动作做好姿态，妈妈拍手说儿歌;(2)妈妈用手摩挲宝宝的头，并做点鞭炮的动作;(3)宝宝待妈妈做完动作后，渐渐放松身体，用力向上跳，并发出"嘭"的声音。

附儿歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一响真喧闹，妈妈赶快点一点，嘭嘭嘭嘭跳的高。

21、看谁得第一。

目的：培育孩子合作精神和独立实力。

玩法：孩子站在起点，爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。竞赛起先后，孩子跑至对面，拉着爸爸或妈妈的手，把爸爸或妈妈带到起点，速度快者为胜。

规则：爸爸或妈妈的眼睛要始终蒙上，不能偷看。

22、赶小猪。

目的：培育孩子合作实力和动作的灵敏性。

玩法：孩子抱球站在起跑线上，祖辈拿羽毛球拍站在对面终点处。竞赛起先后，孩子抱球跑到对面祖辈处，将皮球交给祖辈，祖辈则用羽毛球拍将球在地上赶到起点，速度快者为胜。

规则：赶小猪(皮球)时只能在自己的跑道内，否则竞赛成果无效。

23、运球。

目的：培育孩子动作敏捷性和自信念。

玩法：妈妈站在起点，拾球(海洋球)跑到孩子前把球交给孩子，孩子钻过山洞把球交给爸爸，爸爸将球投进筐。在规定的时间以进筐球多者为胜。

24、穿鞋。

目的：培育孩子独立生活实力。

玩法：祖辈拿鞋子站在起点，父辈和小孩站在对面终点处。嬉戏起先后，祖辈拿鞋跑到对面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点，先到者为胜。

规则：1、孩子必需穿好鞋后，父辈才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必需有幼儿自己穿，大人不得帮忙，否则犯规。

25、叠叠高。

目的：培育孩子手眼协调实力、细心、仔细和自信念。

玩法：家长站在起点拿易拉罐(每次只能拿一个)跑到终点，孩子将易拉罐叠高(如倒下则重新叠)，以一分钟为限，叠得最高着为胜。

活动目标：

1、让幼儿体验仿照表演的爱好。

2、激发幼儿创新的意识。

3、使幼儿提高表演实力。

活动打算：

课件、挂图、笔、乐曲。

活动过程：

一、猜谜语(飞机)导入：

1、飞机是仿照什么制造的(出示课件)?飞机和鸟有哪些相像之处?

2、潜艇是仿照什么制造的?(请幼儿自由回答，随意想象)二、出示挂图，请幼儿连线。

1、这是什么?(汽车)它是仿照什么制造的?

2、锯是用来干什么的?它是仿照什么制造的?

3、雨伞是仿照谁来制造的?它的用处是什么?谁可以用蘑菇来避雨?(请幼儿连线，老师指导)。

小班嬉戏教学工作安排

7月，我走出了杉达学院的大门，9月我将作为一名新老师正式成为晨阳幼儿园的一份子。对于这份工作，我充溢热忱，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯净，他们和善，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。

虽然我在高校里学的是新闻专业，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我信任，我会用我的热忱去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师!

二、优势分析。

我欢乐，我充溢童真。

始终以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我始终都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们沟通;我也能够亲身加入到孩子的嬉戏中，和他们一起畅快的玩耍;上课的时候，我用亲切教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好挚友。在晨阳幼儿园实习期间，我和班级内的孩子玩在一起，和他们打成一片，我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。

我年轻，我充溢希望。

二十岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受实力很强，我也不例外。在校期间，我通过了cet—4和计算机一级的测试，如今我能娴熟应用计算机，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件的制作我想肯定可以胜任的。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的这些可能不够，但是正因为我年轻，所以我有足够的时间去汲取新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有，只有更好!

三、弱势分析。

正因为我是非专业的，因此在幼教理论学问和各种幼教所需的技能是相当缺乏的。幼教专业可以用3—4年的时间学习专业理论学问和专业技能，而非专业出身的我在接触这个工作之前完全是没有一点阅历的，即便是有足够的热忱与爱心也是不够的，由此可见，专业与非专业之间的差距有多大。幼儿园老师不同于小学、中学的老师，幼儿园老师须要在弹、唱、跳、画等方面都有所涉足，幼师有时候就像是一名演员，须要用富有表现力甚至是夸张的语言、声音、动作去感染孩子，让孩子在欢乐中学习。

非专业的我在教学阅历上更是大大的缺乏。虽然我能够用活泼的语言为孩子上课，但是缺乏阅历的我控班实力不强，经常不能紧紧抓住孩子在课上生成的一些东西，有时也不能刚好调整上课的节奏;对于有些活动我不知道要用什么样的好方法，让孩子在欢乐、有爱好的前提下参加学习。同时，我虽然专心在爱着孩子，但是要驾驭好这个“度”对没有阅历的我来说也是一件难事。另外，“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都须要我努力去一一攻克，我想即便是师范专业毕业的，他们也是从一窍不通起先的，所以我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤肯定能补拙!

四、个人目标。

既然自己选择了这份工作，那么我就会专心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇惊奇怪的问题，有时候老师还不肯定能一一解决，所以我想在今后的三年种做到以下几点：1、参与教化学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。

2、在肯定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。

3、对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关切。

4、通过三年的磨练，让自己能够积累肯定的阅历，成为一名合格的幼儿园老师。

五、任务与措施。

(一)构建自我管理机制，促进自我发展。

第一阶段。

目标：建立自我管理意识，激励自我发展。

措施。

1、以主子翁看法主动参加新三年安排探讨，明确新三年发展目标。

2、围绕幼儿园发展目标制定个人新三年安排。

3、建立个人专业成长档案。

4、主动参加园内各类评比活动。

其次阶段。

目标：增加自我管理意识，注意自我发展。

措施。

1、在完成学前教化岗位培训的基础上，接着参与本科的学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。

2、在探究教学方法的同时，向带教老师以及身边其他一些有阅历的老师学习，努力提高个人的教学水平。

3、常常翻阅一些有关幼儿心理的书籍，通过学习让自己更深化地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教化方法。

第三阶段。

目标：发挥自我管理效能，完善自我发展。

措施。

1、请带教老师及有阅历的老师指出自己的不足之处，刚好改正缺点，对教学活动进行反思。

2、运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。

3、跟着有阅历的老师开展“培育农村幼儿文明习惯”的课题。

(二)创设幼儿探究学习的舞台，促进幼儿自主发展。

第一阶段。

目标：创设合理的区角环境，满意幼儿自主探究的学习，促进幼儿的生活阅历。

措施。

1、留意环境创设的平安、新颖 、好玩，提高幼儿的爱好，充分利用墙面、地面、走廊等满意幼儿自主探究的须要。

2、创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探究资源。

3、带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的相识。

其次阶段。

目标：创设体现现代教化理念，使幼儿的特性潜能能到充分的发挥。

措施。

1、依据主题的须要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习供应丰富的材料。

2、在区角嬉戏中投入簇新的嬉戏材料，让幼儿在嬉戏中尝摸索索学习。

第三阶段。

目标：在日常生活中培育幼儿良好的文明习惯，为新课题的探讨打好基础。

措施。

1、在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培育幼儿逐步养成文明的习惯。

2、老师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培育良好的文明习惯。

(三)家园共育工作。

第一阶段。

目标：加强与家长、社区的互动，探究家园共育的有效途径。

措施。

1、通过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求。

2、定期召开家长学校、家长沙龙活动，沟通育儿阅历。

3、依据家长需求，邀请专家来园作讲座。

其次阶段。

目标：充分利用有效资源，探究家园、社区三位一体化新方式。

措施。

1、充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。

2、利用社区、广场开展各类亲子活动。

3、充分利用家园资源，丰富晨园小报。

第三阶段。

目标：整和家园、社区力气，形成一体化育人环境。

措施。

1、围绕家长工作绽开深化的探讨。

2、家长学校开展形式多样的有针对性的家教培训活动。

幼儿园小班上学期嬉戏工作安排

本班有32名幼儿，男生12个，女生10个，其中有两名是新生。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完成穿脱衣服;在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，主动动脑;嬉戏时能听老师的.指示进行嬉戏，主动参加活动;在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。应当说，上学期经过我们的努力，取得了肯定的成果，但是，还有不足之处须要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还须要加强;让他们多熬炼，同时留意提高他们的动手实力与语言表达实力等。

1、班级老师相互协作，做到保教一样并常常沟通好的教法，共同开展好工作。

2、每周不定期开展班级活动主题，激励孩子主动参与活动，培育小主子翁角色。

3、做好家园的联系工作。利用班级宣扬栏、面谈、电话联系、家访、等手段与家长主动联系，和家长交换看法并相互协作，共同面对。

1、使幼儿得到全面的发展，我们利用入园和离园的短短暂间，主动主动的与家长沟通，使家长了解自己的孩子在园的状况，在家长的协作下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2、利用宣扬栏、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，刚好向家长反馈幼儿在园的学习生活习惯。

3、刚好了解幼儿的家庭教化环境，耐性听取家长合理正确的看法和建议，相互协作共同教化幼儿，使幼儿能够健康成长！

孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我们会更加做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育熬炼：

1、做好班级的各项消毒，以防病毒感染。班级必需按消毒制度来开展工作，按时消毒幼儿餐具、午睡室和活动室，班级物品要摆放整齐，保持桌面无杂物，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

2、培育好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教化幼儿要留意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随意把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

3、开展多样的户外活动。

(1)利用晨间、嬉戏时间主动开展体能训练活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

(2)在活动中要留意幼儿的平安，可依据活动内容来进行分组或集体活动，并留意活动场地的选择。

幼儿园小班嬉戏工作安排

本班共有50名幼儿，其中男生22名，女生28名。他们分别来岳庙、青墩、渔池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市镇等自等地。由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的实力，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的实力提高了不少，尤其是交往实力、动手操作实力进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。主要表现在以下几个方面：

音乐活动方面：

大班上学期我们俩位老师在音乐活动中放设了不少乐器和舞蹈工具，但是男女差异表现的还是比较明显，女孩都喜爱来跳舞，节奏练习，男孩即便来了，但是不够长久。如：唐晓明、徐宇杰等等，有的女孩对音乐有肯定的表现力。大多幼儿都表现的爱好不够长久。

结构活动方面：

幼儿特殊喜爱搭积木，特殊是一些淘气的男小挚友，在选择区域活动时，积木区几乎是他们的首选。他们的想象力很强，甚至有的搭建东西有肯定的难度，但是他们合作几乎很少。有的搭出的作品也显得比较单调。

语言活动方面：

我班班内大多幼儿表达实力提高了不少，但是不是很强，回答问题还缺乏逻辑性、连贯性，同伴之间能较好的交谈，却不愿在集风光 前加以表现，显的不够大胆，声音也不够洪亮，上课能讲普遍话，但是平常不能坚持说普遍话。如：唐涛、唐晓明等。

美术活动方面：

我班大部分幼儿对美术活动的爱好较高，男孩特殊喜爱奥特迈，对于剪剪、贴贴也特殊感爱好，但他们之间的差异也表现的比较明显。有的幼儿能保质保量的完成作品，而有的幼儿却始终表现的不如人意，如：唐涛、顾越洋等。

数学活动方面：

我班大部分幼儿对数概念驾驭的很好，但个别幼儿在详细的操作过程中还是存在着肯定的问题。特殊是一些幼儿显得尤其不够，如：朱铭晗、唐艳华、唐晓明、唐涛、顾越洋等等。

科学活动方面：

幼儿喜爱到科学区去玩，对于小动物尤其感爱好，他们的视察力提高了不少，但目的性不强。对于各种玩具也仅限于玩，对其内部的性质基本不了解。

角游活动方面：

音乐区目标：

1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。

2、供应音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。

3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

建构区目标：

1、发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。

2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。

3、发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。

语言区目标：

1、创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的主动性，引导幼儿多听、多看、多说，发展幼儿的语言表达实力。

2、供应各种图片，调动幼儿的.主动性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创建力，以及语言表达实力。

3、供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。

4、协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好识字教学工作。

美术区目标：

1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

2、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3、发展幼儿的创建力、想象力。

数学区目标：

1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。

2、培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮助幼儿复习巩固数学学问。

嬉戏区目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。

2、帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。

3、教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。

4、帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。

5、提高幼儿发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。

6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。

7、在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。

1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。

2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。

5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。

(1)教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。

(2)老师每天都有两项活动作为重点辅导。

(3)加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。

(4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

(6)视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展。

(7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。

6、重视每周一次的角色嬉戏，在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的教化功能。

7、老师接着学习有关创建性嬉戏类的文章，充分相识嬉戏的作用，把教化渗透在嬉戏之中，寓教于游。

8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。

9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。

小班嬉戏工作安排

幼儿天性是玩，嬉戏是玩的表现形式。幼儿对角色嬉戏百玩不厌，他们平常自发的就玩起来，一招一式都能出现出对现实生活的仿照和创建。由于小班幼儿往往以独自嬉戏为主，嬉戏中的交往水平较低，因此与人交往与创建实力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色嬉戏的爱好，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。

本学期我班共有30名幼儿，其中男女各15名。大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自不同的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都特别疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照看下，孩子们的生活阅历较少，同时也养成了“我要，我肯定要”的坏习惯。在三周的嬉戏视察中，我发觉大部分的幼儿对嬉戏有着深厚的爱好，对什么都新奇，对什么都有爱好，但孩子的嬉戏过程依靠于玩具，极易受外界因素的影响，留意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感爱好，坐着不动，老师提示了才任务性的动一动；除此之外，孩子抢玩具的状况也较为明显，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜爱的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活阅历，为了确保幼儿在嬉戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴沟通沟通，体验角色嬉戏的乐趣，从而丰富幼儿的生活阅历。

三、总目标：

1.情愿参加角色嬉戏活动，对嬉戏活动感爱好。

2.初步学会遵守简洁的嬉戏规则。

3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简洁的现实生活。

4.学会在嬉戏中运用礼貌用语。

四、嬉戏内容及阶段目标。

（一）嬉戏主题：娃娃家嬉戏阶段目标。

1.围绕“娃娃家”主题开展嬉戏。了解娃娃家的物品并驾驭其运用方法。

2.萌发幼儿对角色嬉戏的爱好，情愿与同伴一起嬉戏。

3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。

（二）嬉戏主题：娃娃家、西饼店阶段目标。

1.接着学习分工嬉戏，共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。

2.在嬉戏过程中能有礼貌的进行沟通，沟通。

3.逐步增加孩子的角色意识。

（三）嬉戏主题：娃娃家、西饼店、银行阶段目标。

1．在原有的基础上，丰富情境，逐步增加幼儿的角色意识。

2．在老师的指导下，初步进行同伴间的礼貌沟通。

3．培育幼儿爱惜玩具，给玩具分类无归原处的意识。

（四）嬉戏主题：娃娃家、西饼店、银行、（新增设：超市）阶段目标。

1、引导幼儿将物品按类摆放，并回自觉整理整理。

2、在嬉戏中培育幼儿同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具的意识。

五、详细措施：

1.依据幼儿的年龄特点，结合本周主题，因地制宜的进行环境创设。

2.供应良好的嬉戏环境及丰富的嬉戏材料，给幼儿丰富的嬉戏时间。

3.供应插牌等形式，引导幼儿自主的选择嬉戏内容。

4.在孩子的嬉戏过程中，老师以挚友的形式参加。刚入园时，孩子没有任何角色意识，老师可以通过心授等方法，引导幼儿进行集体学习，建立初步的角色意识；在以后的活动中，老师可以通过参加嬉戏或者以旁观的身份进入嬉戏，帮助幼儿解决嬉戏中遇到的难题。

5.在平常的谈话及嬉戏中，教化幼儿爱惜玩具，轻拿轻放不损坏。

6.活动的设计，结合本周主题，以贴近孩子生活的角色入手，创设温馨的环境，引导幼儿建立角色意识，初步尝试角色嬉戏。

7.活动前要求的讲解要简洁扼要，用孩子听的懂的话说，尽量干脆点；活动后的讲评，可以引导幼儿单个上台操作，引导其他幼儿做做小评委，视察他的对不对，并说说缘由，引导幼儿发觉闪光点，刚好发觉并改正错误。

8.整个活动以表演为主，以正面的心情引导幼儿，给孩子微笑，给孩子鼓掌和言语夸奖，以此来给孩子建立自信念等。

六、预设嬉戏主题：

规划的嬉戏内容有：娃娃家2个，西饼店，超市，鲜花店，礼品店，银行，公共汽车等。（依据幼儿的嬉戏水平渐渐开展），另外还会结合主题，开展与主题相联系的角色情境。

幼儿园小班嬉戏工作安排

《纲要》指出“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权力，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”

分析本班幼儿出名，其中女生名，男生名。我们班的男孩比女孩多许多，而且依据上学期的状况看，平常的来园率也始终是男孩比女孩高，因此，我们班在玩嬉戏时，打打闹闹的现象始终许多;经过一学期的努力，现在大部分幼儿能根据自己的.意愿选择喜爱的嬉戏，但也有少数性格内向的幼儿，如陈诗晗、周思甜等，什么嬉戏都不是很主动;还有点小挚友在自主嬉戏时，坚持性不强，总是不停的更换嬉戏;嬉戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有;嬉戏结束后，孩子们整理玩具的实力还有待进一步提高。针对以上的状况，我拟定了本学期的嬉戏安排，以促进幼儿嬉戏更好的发展。

1.幼儿乐意参与各种嬉戏，能充分体验嬉戏的乐趣。

2.初步驾驭结构嬉戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。

3.丰富生活阅历，能用语言和动作去仿照，初步驾驭一些进行角色嬉戏的基本技能。主动体验角色的情感和看法。

4.有自主嬉戏的愿望，能自主选择嬉戏，嬉戏中具有肯定的坚持性，不频繁更换嬉戏。

5.嬉戏中能大胆想象，能依据已有阅历，尝试运用替代物进行嬉戏。

6.嬉戏中，能主动动脑，有探究的爱好。

小班嬉戏教学工作安排

新的学期又起先了，本学期我被分到了大二班，在新的学期里，我可能会面临许多新的问题，新的挑战，为了在以后的工作学习中，更有安排，更有目标的去解决这些问题完成好工作，我本学期的安排如下：

一、增进师生关系。

刚来到大二班起先会有一些生疏，虽然不了解他们的一些学习、生活习惯，但在开学的第一个月里，我会耐性、细致的去了解他们，能够尽快的融入这个大集体。

1、主动为幼儿创设和教化内容相符合的教化环境，为幼儿营造轻松、欢乐的嬉戏氛围，合理地布置和支配各个区角，为幼儿供应自选、自主活动的条件和机会，让幼儿井然有序地开心学习。

2、营造开心的学习气氛，老师要具备乐观的性格、饱满的心情，把个人的气质主动投入到活动中去，和幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师幼关系。

3、重视幼儿健康体质的培育和教给幼儿适应各种环境的技能，仔细对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿足够的户外活动时间。培育幼儿对体育活动的爱好，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。

4、发展幼儿的独立性：培育幼儿作出选择的实力，发觉他们自己的爱好，发展其特性。详细措施是：结合主题嬉戏的开展，和幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有肯定的吸引力，(老师和幼儿一同动手制作的)，能够引发幼儿爱好，便利他们独自取放，独立运用。当活动结束后，老师需指导幼儿独立整理自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到骄傲。

三、平安工作。

平安工作是幼儿园工作的重中之重，因此，要加强晨午检查，在户外活动时，我们要时刻关注幼儿的一举一动，要做到不让幼儿离开我们的视线范围，此外，我们还要定期给幼儿开展平安教化的工作，给幼儿灌输平安的理念，培育幼儿的平安意识。

四、家长工作。

本学期我将通过晨间，离园的时间了解幼儿的生活环境和家庭状况，以便有针对性的做好家长工作，主动向家长汇报孩子在园的状况和表现，发觉问题刚好解决，共同帮助孩子进步。

同时，我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间，常常和家长沟通，取得家长的协作理解，使家园教化能协调一样。

对于工作忙的家长，我们将以电话、形式和家长沟通，针对不同的孩子实行不同的教化方式。

再就是通过家长园地向家长介绍一些有关幼儿教化方面的文章，尽量给有困惑的家长供应一些实际的帮助。

新的一年，新的希望，信任通过幼儿园、老师、家长的有益互动，能够达到最好的沟通效果，促进孩子的全面发展，我们肯定会和孩子们一起开心、顺当地度过小班的第一个学期。

幼儿园春季小班嬉戏工作安排

一、指导思想：

“小孩子是生来好动的,是以嬉戏为生命的”。

孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。嬉戏就是儿童的生活，嬉戏从教化方面说是儿童的良师，他从嬉戏中让幼儿熬炼思想、学习做人，促进幼儿各方面的发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

而幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化地发展起来的，通过嬉戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中主动主动地感知、操作、探究、发觉，并与人交往，从中获得多方面的阅历和实力，可见嬉戏对于幼儿一生的发展有着至关重要的影响。

二、班级嬉戏状况分析：

大班下学期，班中有36名幼儿，男孩子有15名，女孩子有21名，无新增幼儿。经过近三年的共同学习，同伴之间也已结下深厚的友情，因此在嬉戏时完全没有生疏感，随着他们身体、心智的不断成长，阅历学问的不断丰腴，嬉戏水平也大大的提高了，不管是动手操作实力、口语表达实力、动手操作实力，还是解决问题实力都有了不小的进步，而且能自由地操作、摆布材料，利用一些替代物进行嬉戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的心情，嬉戏结束时也能争着介绍自己的嬉戏状况过程。

在创建性嬉戏中，首先，没有了课堂纪律的约束，一些孩子喜爱在活动场地跑动、吵闹，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼儿存在偏区现象，比如孙皓琦、殷博磊、张淼陇等人经常出现在建筑区，钱涵、张梦怡等就喜爱玩娃娃家嬉戏，最终，随着年龄的增长，幼儿渐渐有了自己的想法，而每个幼儿想法都有差异，因此他们的合作有肯定的难度，简单有冲突出现，自己解决问题的实力也有待加强。

本学期，我们将注意引导幼儿专注嬉戏，加强嬉戏长久性;改善幼儿偏区现象，促进嬉戏均衡性;关注合作，加强幼儿自己解决问题的实力。同时也要把幼小连接的内容融入嬉戏当中，使幼儿在嬉戏中，得到全面发展。

三、嬉戏目标：

(一)情感方面：

1.喜爱参与嬉戏，能主动、主动地按自己的意愿选择嬉戏主题，在嬉戏中体验欢乐的心情。

2.能以合适的方式表达自己的心情，运用一般话和礼貌用语进行交往，乐意并主动主动地与同伴礼貌、友好地交往。

3.能用心嬉戏，知道选好角色后不再随意换角色，在嬉戏中有肯定的长久性。

(二)认知方面：

1.驾驭一些嬉戏的基本技能、技巧，如建构嬉戏中的架空、垒高等技能。

2.能追随主题活动，丰富嬉戏内容和情节;遇到问题时能独立思索，尝试独立解决所遇到的问题。

3.能大胆想象，会主动找寻一些替代物来充当各种嬉戏道具，开展嬉戏。

4.会爱惜嬉戏材料，能依据音乐信号主动整理整理玩具。

5.乐意玩一些相对困难的表演嬉戏，能大方地扮演角色。

(三)社会性方面：

1.在小群体中，学会自主选择伙伴，尝试自己组织群体，参加各种活动，能与同伴合作嬉戏。

2.学习以商议的方式共同制定嬉戏规则，并能自觉遵守嬉戏规则。

3.能主动参加嬉戏的讲评过程，情愿描述自己参加嬉戏的状况，能发觉并学习他人的优点，对自己和他人的嬉戏行为进行客观评价。

4.能自己安排嬉戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决。

四、详细措施：

(一)学习性区域嬉戏。

1.在嬉戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。

2.关注幼儿在嬉戏中的长久性，通过“以强带弱”的方式，帮助那些在嬉戏中持续性差、目的性不强、嬉戏水平相对偏低的幼儿进行合作嬉戏，使其体验嬉戏的乐趣及嬉戏所带来的胜利感。

3.阅读区：激励幼儿相互讲解并描述图书内容，留意倾听他人谈话与讲解并描述;同时引导幼儿关注书上的文字，激发幼儿学汉字的爱好。

4.美工区：供应各种不同的美工材料，丰富幼儿对美工的相识，发展动手实力。

5.益智区：增加棋类、拼图等竞争性规则嬉戏的内容，增加幼儿在嬉戏中思索问题。

(二)创建性嬉戏。

1.充分利用社区资源，在参观、漫步、秋游等社区活动中，丰富幼儿阅历，刚好驾驭幼儿嬉戏中各种状况，并有目的有安排的随时指导，激励幼儿大胆创建，把嬉戏主题不断深化开展。

2.细致视察幼儿的嬉戏状况，正确对待幼儿在嬉戏中的实力差异，有针对性地赐予指导。

3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的学问和技能，能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰。能在音乐信号的提示下快速整理整理玩具材料。

4.开设并丰富班级百宝箱内容，发动幼儿一起收集各种废旧物品来充溢班内的百宝箱，会运用替代物创建新的情节，并渐渐用言语动作进行替代。

5.为孩子创设良好的嬉戏条件，尽可能为孩子供应足够、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的嬉戏氛围。

6.通过设置插牌区，了解每个幼儿每天参与的嬉戏，师幼共同监督，尽量避开偏区。

7.给幼儿足够的探究时间，允许幼儿依据自己的意愿开展嬉戏。常常组织幼儿进行探讨沟通，好的阅历大家一起共享，对一些错的做法进行分析探讨。

8.重视嬉戏的评价过程，要依据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上，引导幼儿相互评价，体验共享胜利的喜悦与欢乐。

9.嬉戏中激励幼儿多说多做，多发觉问题，多会想方法解决问题。

10.培育幼儿嬉戏的独立性。当幼儿遇到困难的时候，引导他自己想方法解决;幼儿间产生冲突时，首先让幼儿相识到自己的错误，其次在去找到解决的方法。

(三)户外体育嬉戏。

1.供应多样、丰富的体育器材，组织各种好玩的户外体育嬉戏，帮助幼儿驾驭各类器材的运用方法，教化幼儿爱惜公共财物。

2.考虑幼儿之间的个别差异，给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。照看个别身体较差的幼儿，常常关注他们的熬炼状况。

3.确保足够的嬉戏时间，充分利用餐后、起床后等短短暂间让幼儿自由开展嬉戏。

4.在嬉戏中激励幼儿大胆自主地选择材料制作嬉戏玩具，从而为拓宽嬉戏内容供应丰富的物质基础。

5.在活动中，引导幼儿能主动了解并避开危急动作的出现，知道必要的自我爱护方法。

(四)专用活动室嬉戏。

1.每次嬉戏时先提出要求，并结合嬉戏中出现的状况，刚好提出问题，引导孩子思索，增加规则意识，引发其爱惜公物的行为。

2.阅览室：要求幼儿仔细阅读图书，爱惜图书，能说出大致图书内容;老师进行针对性指导。

3.体育室：引导幼儿有序进入体育室，刚好关注幼儿的活动状况，留意平安，限制好幼儿的活动时间;嬉戏结束时，刚好提示幼儿让玩具放回原位处。

4.科学发觉室及美术室：分批带领幼儿进入，保证老师的指导能顾及每一位孩子;指导时能用启发开放式的问题引导幼儿视察思索，激发幼儿的探究欲望。

5.沙水池：引导幼儿正确运用玩沙工具，并供应树枝、自制房屋等协助材料丰富嬉戏内容;合理利用沙水池开展相关探究活动。

幼儿园小班上学期嬉戏工作安排

1、本学期在我园实行了我是“小能手”竞赛，每位幼儿都能主动打算，仔细参加，许多幼儿较好地完成了竞赛的任务，动手实力有了明显的提高。

2、我班的个别幼儿体质比较差，常常感冒咳嗽；李佳霜身体瘦小，饭量也小；王子健体质较差，叶松原常常在早上呕吐。我们在面对全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也赐予较特别的照看，常常留心他们在早上、进餐、时的表现，户外活动中也特殊关切他们，提示他们多喝水。

3、在对幼儿进行生活照看的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，激励幼儿主动与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体嬉戏，有安排地熬炼各种基本动作，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、驾驭并创建性独创玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作，削减了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。

1、本学期我们小班有《扮家家》、《车子叭叭叭》、《可爱的动物》、《大和小》、《蔬果舞会》、等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，帮助幼儿八种智能的发展。

2、结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。我们开设了英语区、美工区、大胃王区等多个区角，依据幼儿的年龄特点、本班教化教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少好玩好用的嬉戏内容，常常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注意引导，不断增加相关内容，激励幼儿探究、发觉，引导幼儿动手动脑的实力，幼儿活动的爱好很高。

《扮家家》我们希望在这个课程单元中，幼儿能通过好玩的的嬉戏活动重现家庭生活，共享家庭生活的点滴阅历和乐趣，逐步体会家庭生活的形成过程；在与同伴沟通和沟通之中，幼儿也可以更好地相识自己和家人，了解同伴的家人及其家庭生活。借助于这样的阅历，我们可以帮助幼儿建立脱离自我中心、逐步走入群体的基础。

《车子叭叭叭》，在这个主题活动中，我们将孩子一起玩车，共享玩车、坐车的阅历，学习用瓶子小车子，孩子也从这个主题中了解了各种各样的车子的外型和用途，也会相识到车子肚子饿了要去加油站、身体脏了要去洗车房。最重要的是在玩开车的嬉戏中，孩子学会了遵守交通规则，留意交通平安。并养成良好的乘车习惯。既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。

《可爱的动物》主题活动中，为切入的核心阅历，从幼儿熟识并宠爱的动物起先，通过故事、儿歌、参观、嬉戏等各种不同的活动内容，来发展幼儿对动物的探究愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增加学习感受力。还让幼儿学会如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物等。

《大和小》这个主题中是通过比较得来的。对孩子而言，他们不仅是要在学习中获得这些相对的的概念，而且还要通过多角度的视察，对“大”和“小”的概念有更深化的相识。

《蔬果舞会》单元中，我们从生活中易见的蔬菜小果动身，引导幼儿视察各种蔬菜水果的里里外外、形形色色，也让幼儿运用蔬菜水果的叶子或果实进行创意造型。

我们发觉不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能宁静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能宁静地看或听，经常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言实力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培育幼儿良好的倾听习惯，于是我们利用音乐嬉戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿宁静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲解并描述故事，慢慢地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感爱好了，家长反映，孩子在家也能宁静地听录音机里的故事。

在培育倾听习惯的同时，我们也注意在各项活动中培育幼儿乐意与同伴沟通，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们常常引导幼儿用语言讲解并描述自己操作的过程或结果，对于一些胆子较小的幼儿我们主动激励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

在教化过程中，由于先天素养，生活环境，所受的教化以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就须要老师做到：注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。首先我们从了解孩子入手，刚好驾驭幼儿各方面的表现，驾驭个体素养的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的缘由。再选择恰当的教化方法，教化手段进行教化。我们针对不同特性的幼儿实行不同的教化方法。杨冠豪小挚友“攻击性”特别强，在班里经常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说静静话，讲讲道理，在全班孩子面前多激励他，一有成果立刻表扬。通过运用恰当的'方法进行引导，现在他打人的现象有所削减，这是一个进步。

我们还依据幼儿发展水平不同，实行相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有肯定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得胜利，在原有的基础上都得到了发展、提高。

同时我们还依据孩子的不怜悯况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教化与在家的教化协调一样，通过家园的亲密联系协作共同达到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们主动利用家长会与全班家进步行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的详细状况和安排支配，还结合新《纲要》将我班的课题探讨向家进步行详细的介绍，我们供应了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通，班级里的重大活动如需家长协作的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教化的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展状况，主动争取家园协调一样共同促进幼儿的健康成长。

2、主动争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园园地刚好向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与协作下，使我班的主题活动得以顺当有效的开展。

3、半日公开活动，拉近家园距离，增进亲子感情。

在大家的帮助和努力下，我们取得了肯定的成果，但前面的路还很长，因此，我们有必要在接着前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标：

1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐留意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、在学习习惯上，有的幼儿留意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够洪亮等。

3、不少幼儿阅读习惯差，不爱惜图书，图书破损较严峻，因此，下学期要加强阅读习惯的培育。

4、思维不开阔，导致孩子的想象力和创建力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同协作下带孩子们多出去看看，多了解一下簇新的事物，以此来增长幼儿的学问。

有了前行的目标，再加上大家的努力，信任我们这些爱孩子的人能让他们更强壮、更健康地成长，明天我们将创建更绚丽的阳光！

教学工作是一份常做常新，永无止境的工作，因此在工作我还要接着努力，跟上社会的进步，时代的发展。

精选幼儿园小班平安工作安排目标模板

平安工作始终是我们老师的首要任务，由其是对于我们小班，自制力相对较差的孩子。那么提高幼儿各方面实力，保证幼儿平安，让家长放心地把孩子交给我们，快乐地把孩子接回去，也成为幼儿园和老师的重要教化方面。以下是我们本学期的平安教化工作安排：

入园：

1、会协作保健老师接受晨检，身体不适会主动告知保健老师或带班老师。

2、入园时，教化幼儿知道比如刀子，剪刀之类的钝器不要放在书包里或者放在衣服口袋里带进幼儿园，老师并且做好刚好检查的工作。

3、教化幼儿上下楼底不推不挤，小手扶楼梯，不笨不跑，渐渐走近教室。老师做好督促工作。

午餐：

1、幼儿搬小椅子吃饭的时候，要双手拿椅子，并且不把椅子举太高，以免砸伤其他幼儿，造成担心全的后果。老师督促。

2、教化不乱丢剩渣，尤其是果皮等之类的简单滑到的东西，以免幼儿摔倒。老师做好督促工作。

3、幼儿一手扶盘，一手拿调羹，一口饭一口菜。不把筷子放在嘴巴里嚼。

4、小椅子能够坐坐好，不晃来晃去，以免摔倒。老师做到督促工作。

午睡：

1、保持开心心情入侵，并能正确快速有序的上厕所，不推不挤，不打闹。

2、教化幼儿午睡时，保持良好的睡姿。

3、睡觉时，保证幼儿手里没有任何危急物品，幼儿做到不咬被褥。

4、幼儿上下床时，老师应督促幼儿谁在上铺的幼儿上梯子，一节一节上，在床上穿上脱掉衣服要坐在床上，禁止幼儿站在床上穿脱衣物。

离园：

1、幼儿在整理自己的衣物和玩具时，不把自己的东西随意乱扔，禁止在空中甩来甩去，以免伤到自己或其他幼儿。

2、宁静等候爸爸妈妈，爷爷奶奶来接幼儿。

3、在老师叫到幼儿名字的时候，幼儿才可以渐渐走到爸爸妈妈旁边，拉上爸爸妈妈的手方可离园。

室外活动：

1、组织幼儿在室外做嬉戏时，让幼儿学会不乱跑，不随意攀爬大型玩具，遵守嬉戏规则。

2、在玩滑滑梯等大型玩具时，让幼儿排队有序地玩，学会谦让，不推挤同伴。

1、做好新生心情稳定工作。

措施：要运用各种条件，例如讲故事，看影视活动等等，让幼儿知道幼儿园的美妙，幼儿了解在幼儿园里可以学习许多的本事，而且还有许多小挚友在一起嬉戏，培育幼儿酷爱幼儿园的良好情感。并帮助保育员一起打扫教室的各个角落的卫生，为幼儿整理床位，为幼儿的茶杯位置安置好，做好新学期教学材料的发放工作。

2、园舍平安检查，刚好消退隐患。

措施：刚好检查教室的硬件设施，发觉有平安隐患，刚好调整。

3、对幼儿进行日常生活平安教化，重点做好来园离园的平安。

措施：利用教室示范讲解，让幼儿知道离园的基本常规，并且做好家长的引导工作，让家长协作老师，做好幼儿的来园离园的平安教化。

小班幼小连接工作安排目标

开学初，我们的班级工作重点坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立服务意识，抓好常规训练的培育，重视教化教学环境的创设，注意幼儿良好生活、卫生习惯的培育。

开心的寒假生活结束了，新的学期起先了，对于宝宝们的特性、有些幼儿生活习惯透过上半个学期的接触我们都基本了解。今年我们还有新入园的幼儿要去了解，须要我们渐渐地与孩子们沟通，尽快了解他们的生活习惯、特性特点，以便让孩子们尽快适应群众生活。本学期我们将以崭新的面貌迎接小班的宝宝们入园。开学初，我们的班级工作重点坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立服务意识，抓好常规训练的培育，重视教化教学环境的创设，注意幼儿良好生活、卫生习惯的培育。因此，本学期我班将从常规训练；生活、卫生习惯；家长工作和平安工作几个方面去开展工作。

小班的孩子们由于年龄小，大部分幼儿生活不能自理，这样无形中我们的工作压力就特性大。因此，我们在培育幼儿生活习惯方面，就要加强日常生活习惯的培育，做到不辞辛苦，反复训练幼儿定时拉尿，拉屎：如自己穿脱衣裤，有尿、有屎、会刚好告知老师，并在老师的帮忙下，学习正确地拉尿、拉屎的方法。假如有个别幼儿拉在身上，老师务必做到马上给幼儿换上干净的衣裤，并刚好把脏的衣裤洗掉。

小班的小挚友在吃饭的时候，心情也特性不稳定。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会悲伤地哭了起来，这时候小挚友吃起饭来就很困难。老师在午饭期间务必做到保证每个小挚友都要进食必需的饭量，让他们在宁静声中开心的进餐。并渐渐培育幼儿自己独立进餐用激励的语言。

常规训练是我们小班本学期的主要任务。幼儿进院年龄小，加上在家有家长包办，幼儿的生活自理很差。因此，我们要把幼儿良好的生活习惯、礼貌行为的培育，贯穿在幼儿一日生活当中，教化他们遵守日常行为规范：知道听铃鼓声上位，休息；群众上厕所、喝水；饭前要洗手，午睡前上厕所；疼惜玩具，不乱扔，知道物归原处；与同伴友好相处，不争夺、独占玩具、不把幼儿园的玩具带回家；有礼貌地向老师问早、再见；学习做力所能及的事，培育幼儿爱劳动的习惯；在共同活动中要听指挥守纪律、户外活动时不乱跑，避开事故的发生。

在平常的日常工作中，我们要热忱、恳切、主动地和家长沟通。利用“接送打算”向家长说幼儿园的规章制度，家长的行为规范及家长须要协作老师做好的工作等。仔细建立幼儿成长档案，刚好反映幼儿在院的状况与表现，了解幼儿在家的状况，以便有针对性地进行教化，争取每个幼儿能在原有的基础上都有所进步。仔细办好《家园共育》栏目，让家长透过这栏目了解班上的状况，畅所欲言地说出自己的举荐。仔细填写交接班本，把一些特别的状况记录下来，让班上工作人员都了解，争取做到每位家长都满足。利用早晚接送孩子的时刻和家长谈话及电话联系、家访等形式，以了解家长的心声，检查自己的工作是否让家长满足。

2、仔细做好晨检工作，做到一看、二问、三检查；

5、班上运用电器要有专人看管，留意取暖、纳凉设备的平安运用；

6、刚好发觉班上的担心全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方；

玩具用品等要常常清洗、消毒；随时留意幼儿的心情及精神状态，发觉状况刚好报告医务室。

总之，我们的工作就是这么繁琐。但是我们有决心把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、欢乐的班级生活中健康的成长，就是我们每位老师最大的心愿。

幼儿园春季小班嬉戏工作安排

1.进一步丰富嬉戏环境，激发幼儿嬉戏的爱好和主动性。尝试让幼儿自己安排嬉戏角色，嬉戏中相互协商，引导幼儿学会视察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉问题和解决嬉戏中的小问题。

2.激励幼儿在嬉戏中运用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受嬉戏的欢乐。同时，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，通过嬉戏相识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，师生共同丰富嬉戏的情节，充溢嬉戏的内容。

3.接着做好嬉戏视察，了解幼儿的嬉戏语言、看法、情感及角色间的交往。分析幼儿嬉戏的水平，适时地赐予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简洁的规则，不断丰富嬉戏内容;视察嬉戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长实力的发展水平，并依据他们各自的状况加以引导。

4.重视嬉戏的评价。进一步培育幼儿对嬉戏状况进行探讨的实力，通过探讨培育幼儿学会分析，明辨是非的实力和创建力，发展下阶段嬉戏，培育幼儿独立嬉戏的实力。

5.依据本班幼儿学习与发展的详细状况，针对性地设计和组织一些特地的嬉戏，帮助幼儿在嬉戏中获得或