小学课堂管理心得体会范文（19篇）

小学课堂管理心得体会范文（19篇）心得体会不仅是对个人阅历的总结，也是对问题和困惑的思索和解决。心得体会范文6：我通过这次实践活动，意识到实践的重要性。实践能够帮助我们将理论学问应用到实际中，加深对学问的了解和理解。

小学老师课堂教学管理心得体会

xx区试验小学美丽的校内环境、现代化的教学设备、深厚的校内文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。

教化理念很现代、很时尚，学校立足于培育适应现代化社会的学生。

xx实小大胆尝试，开设数字化学习应用试验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培育学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在xx实小试验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中运用到ipad。

xx校长理念新奇超前，正确的技术应用观，在教化目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教化”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，老师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革老师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分相识技术和教化的关系，了解技术不行替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来仿照已有的教学模式，解决已经解决的教化问题，而是要利用信息技术来破解制约教化发展的难题。比如学生实力培育、学习效率提高、学习负担的减轻、学习爱好的提升等。

课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的爱好，让孩子成为学习的主子，而且培育了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和实力。

xx之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教化变革之路是须要不畏困难的志气和必胜的坚决信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，须要我们用实践去主动求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。

小学科学课堂管理心得体会

小学科学课堂是培育学生科学素养的重要环节，而九年义务教化中小学科学老师在课堂管理上会遇到许多挑战和困惑。从我多年的教学实践阅历中，我总结了一些科学课堂管理的心得体会，希望对广阔老师有所帮助。

首先，在科学课堂管理中，我认为激励学生自主学习是一项特别重要的策略。科学课堂须要培育学生的科学探究爱好和实力，而这些都须要学生主动参加和尝试。在授课过程中，我会给学生肯定的自主学习时间，让他们依据自己的爱好和实力选择试验、问题探究或小组合作等活动。通过这样的方式，学生能够充分发挥自己的学习潜能，培育科学思维和解决问题的实力。

其次，在科学课堂管理中，合理分组是提高学生学习效果的重要手段之一。小学生的心理特点确定了他们喜爱和亲近同伴合作。在科学课堂中，我会依据学生的不同特点和实力进行分组，让学生在小组中相互合作、沟通和协作。通过小组合作，学生可以相互帮助和学习，增加了解问题的实力及团队合作的意识。

再次，在科学课堂管理中，培育学生的新奇心和探究欲望是至关重要的。小学生天生对新颖 的事物充溢了新奇心，而培育学生的科学精神和探究实力就须要老师引导和激发学生的新奇心。在我的课堂中，我会通过提出问题、展示试验现象等方式激发学生的新奇心，从而引导他们主动探究和思索。通过培育学生的新奇心，学生能够主动参加探究活动，从而增加了解和驾驭科学学问的实力。

另外，在科学课堂管理中，注意实践和体验是特别关键的。学生在科学课堂中须要通过实践和体验去感受科学的魅力和乐趣。作为老师，我会将试验和视察作为课堂的重要环节，让学生亲自动手操作和视察，从而让他们更好地理解和驾驭科学原理。通过实践和体验，学生能够全面地感受科学的奇妙和好用性，激发他们对科学的爱好和酷爱。

最终，在科学课堂管理中，主动评价和激励学生是特别重要的策略。学生在科学课堂中须要得到确定和激励，通过主动评价和激励能够调动学生的学习主动性和主动性。在我的课堂中，我会刚好表扬和嘉奖那些表现精彩的学生，同时注意在学生的作品或表现中找到亮点和可改进之处，赐予针对性的指导和激励。通过主动评价和激励，学生能够更好地发觉自己的优点和不足，进而不断提高自己的科学学习实力。

综上所述，小学科学课堂管理须要老师实行多种策略和手段，激励学生自主学习、合理分组、培育新奇心、注意实践和体验以及主动评价和激励学生等。只有在良好的科学课堂管理下，学生才能充分发挥自己的学习潜能，培育科学思维和问题解决实力。希望我的心得体会对广阔老师有所启发和帮助，共同打造一个充溢活力和探究机会的小学科学课堂。

中小学课堂教学常规管理心得体会

20xx年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学安排、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细微环节。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家起先补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们相识欠妥，没有相识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有劝服力。

通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高相识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地谛视自己。比照自己的教学行为，把更多的学问传授给学生。

在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：

备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对学生各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。打算好学生上课所须要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主子。培育学生的小组合作实力和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

我们的作业的布置主要是课外视察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培育学生学习科学的爱好，在生活中一点一滴地培育学生学科学、爱科学。同时也要刚好检查作业，其实是视察记录的状况。要有激励与指责，刚好调动学生的主动性与主动性。

深受体会，学常规不是多余的，而是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果。

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

小学科学课堂管理心得体会

科学课堂是培育学生科学素养的重要环节，也是激发学生学习爱好的关键。作为小学科学老师，在科学课堂管理方面，我积累了一些阅历和心得。以下是我对小学科学课堂管理的一些体会，希望能给广阔老师一些启示。

在科学课堂中，首要任务是建立主动的学习氛围。我发觉，学生在主动、开心的氛围下才会更好地参加学习。因此，我擅长利用各种教学资源，创设丰富多样的学习环境。例如，我会在课堂上张贴一些好玩的科学图片、试验器材和实物，用以激发学生的新奇心。同时，我也会组织一些富有情感的活动，例如科学试验竞赛、科学作品展示等，让学生在参加中体会到科学的乐趣，增加他们对科学学问的爱好和主动性。

其次，要注意学生的参加和互动。小学生天性活泼好动，课堂假如只是老师讲，学生听，很简单引发学生的无聊感。为了充分发挥学生的主观能动性，我常常采纳互动式的教学模式。在讲解学问的过程中，我会开设问答环节，让学生主动回答问题，展示自己所学的学问。我还会组织学生进行小组合作学习，让他们相互沟通合作，共同完成科学试验或解决问题。通过这样的互动形式，学生能够更好地理解和驾驭科学学问，同时也提高了他们的沟通实力和团队意识。

再次，要合理支配课堂时间，确保学生的学习效果。由于小学生的留意力相对较短，时间管理至关重要。因此，在科学课堂中，我会依据课程内容的难易程度，合理支配时间。我通常会支配较难、较抽象的学问在学生留意力集中的上午或上课前进行讲解，而较简洁、实践性强的学问则放在下午或上课后进行。同时，我也会留意给学生留出自主学习、总结和思索的时间，让他们能够有足够的时间进行巩固和消化。

此外，科学试验在小学科学教学中起着重要作用，能够激发学生的探究欲望和实践实力。然而，科学试验也存在肯定的危急性。在科学课堂管理中，我始终将学生的平安作为首要任务。在进行试验前，我会具体讲解试验的步骤和留意事项，并让学生再次确认自己对试验步骤的理解。在试验过程中，我会全程监督学生的操作，并刚好订正错误。同时，我也会激励学生提出问题和提出自己的试验设计，激励他们的创新思维和科学想象力。

最终，老师要不断反思和调整自己的教学方法和管理策略。每堂课结束后，我会进行一次课堂教学反思，总结课堂管理中的优点和不足，并加以改进。我也会与同事进行沟通和共享，借鉴他们的胜利阅历，不断提高自己的专业实力。

总之，小学科学课堂管理是一项须要不断摸索和改进的工作。主动营造良好的学习氛围，注意学生的参加和互动，合理支配课堂时间，确保学生的学习效果，留意保证学生的平安，刚好反思和调整自己的教学方法和管理策略，这些都是科学课堂管理的重要环节。信任只有做到这些，我们才能更好地培育学生的科学素养和科学精神，培育更多的将来科学家和创新人才。

小学老师课堂教学管理心得体会

《数学课程规范》要求学生学有价值的学问，有好用性的学问，促使学生的开展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教化实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性绽开了思索，在此谈谈自己的领悟。

一、高效课堂重视课前的备课。

（1）仔细确定课堂教学目的。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目的、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目的。所拟定的教学目的要具体、可操作，假如目的过高或过低，都简单使学生失去爱好，而应当处于学生的“最近开展区”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教学教案要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习基础、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何施行，对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。

课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个具体行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：

文章来源网络整理，仅供参考学习受学问，而是主动、主动地建构学问。

（2）老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联络学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。123（3）高效课堂来自贴近学生生活的问习题设置。力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感爱好的数学问习题，以激发学生学习的爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联络。数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景密切相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。

三、高效课堂重视课后的教学反思。

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文章来源网络整理，仅供参考学习。

课堂管理心得体会

目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的爱好，担心心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，老师过于强调老师的权威，抑制了学生的创建力和特性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何变更上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：

一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。

良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，老师进行教学的第一步就得抓纪律。

1、制定课堂常规，严格课堂纪律。

有效的课堂管理，事实上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、宁静、用心听老师讲课、主动投入到学习活动中、不允许随意讲小话;平常要遵守班纪班规、疼惜公物、敬重老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。

2、刚好恰当地处理课堂问题行为。

对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以实行赐予信号、邻近限制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞老师，老师必需通过警告、指责等措施快速制止。

二、营造轻松开心的课堂气氛，激发学生的学习爱好，使学生想学。

课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习爱好有着极大的影响，首先，老师应学会运用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们心情就稳定，心情就安逸，对学问技能就会产生开心的心情体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时老师心情低落或一脸肃穆甚至严厉，就会让学生们产生害怕，惶恐，担心惊慌的心情，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会乏累不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，老师应不断提示自己学会微笑，微笑着走进课堂，赐予学生亲切感与平安感。

其次，老师要优化教学方法，激活学生兴奋点。老师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会减弱学生的留意力。教学方法是多种多样的，如导入时可实行趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的留意力，在课堂教学过程中，可实行奇妙示意法、细心设问法、个别提示法、停顿休整法等集中和保持学生的留意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种协助手段，努力创设教学情境，满意学生求新求异求变的心理，使其学习爱好与日俱增。

三、把课堂还给学生，让学生体验胜利，使学生愿学。

1.充分发挥学生的主体作用。

今日的中学生思想活跃，自办法识、参加意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的确定。因而老师应变更“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的爱好。因而在发挥老师的主导作用的前提下，要主动创建各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、主动、自觉地驾驭学问，满意学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出肯定的时间让学生参加教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参加问题的探讨，要么将富有启发性的题目实行小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。

2、让学生体验胜利，

老师在发挥学生主动性的同时，还应留意在互动实践中满意学生的“胜利欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝胜利的喜悦和成就感。从而情趣大振，热忱倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和指责，要坚持多表扬、多激励的做法，留意订正错误的技巧，爱护学生的主动性。

四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。

假如英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的爱好，产生厌烦心情。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所须要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象详细地展示在学生面前，激发学生的学习爱好，引导学生进行情感共鸣。

五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。

每堂课结束后，老师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为仔细反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热忱高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细微环节必需进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时老师要重视对学生学习行为的视察评价，擅长在课堂教学过程中发觉学生的主动因素和问题行为，对主动因素刚好予以确定和发扬，对问题行为刚好予以指责和指引。特殊要对那些存在学习信念不足、学习爱好不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善沟通合作等问题的学生，进行常常性的跟踪视察，有针对性地予以重点督促、个别指导。

我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教化目的。

加强课堂管理心得体会

随着教化事业的不断发展，课堂管理成为学校教学工作中一个重要的环节。良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，促进师生之间的良好互动。而加强课堂管理也成为每位老师的重要任务之一。经过自己多年的工作实践和反思，我总结了一些关于加强课堂管理的心得体会，下面就将共享给大家。

首先，为了加强课堂管理，老师须要提前做好充分的打算工作。一节胜利的课堂离不开老师的细心打算。在备课的过程中，老师须要仔细探讨教材，了解学生的水平和学习需求。通过打算充分的教案和教学资料，老师可以更好地驾驭教学内容，提高课堂效果。

其次，老师要注意提高自己的教学实力。提高教学实力是加强课堂管理的关键。只有老师具备了丰富的教学阅历和专业素养，才能更好地应对各种课堂管理的挑战。因此，老师应当把自己提高自身教学实力作为一项重要任务，不断学习教化教学理论，主动参与各类老师培训和研讨会，不断完善自己的教学方法，提高自己的教学水平。

第三，老师要注意创设良好的教学环境。良好的教学环境是课堂管理的基础。老师应当努力创建一个主动向上、和谐宽松的课堂氛围，让学生在这样的环境中感到舒适和愉悦。同时，老师还应当提倡敬重和关切的教化理念，激励学生主动参加到课堂探讨中，培育他们的创建力和合作精神。

第四，老师要注意与学生的沟通和互动。良好的师生关系有助于课堂管理的顺当进行。老师应当注意与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，刚好赐予帮助和指导。同时，老师还应当激励学生提问和发表自己的观点，促进师生之间的互动和沟通。通过与学生的亲密互动，老师能够更好地了解学生的学习状况，刚好调整教学内容和方法，提高课堂管理效果。

最终，老师要擅长总结和反思自己的教学实践。课堂管理是一个不断探究和改进的过程，老师应当刚好总结和反思自己的教学实践，发觉其中存在的问题和不足，并刚好实行相应的措施进行改进。只有不断地总结阅历，才能不断提高自己的课堂管理水平。

总之，加强课堂管理是每位老师的重要任务。通过提前打算，提高教学实力，创设良好的教学环境，与学生进行有效的沟通和互动，以及不断总结和反思自己的教学实践，老师能够更好地加强课堂管理，提高学生的学习效果和满足度。在今后的教学实践中，我将接着努力，不断探究和创新，为学生供应更优质的教学服务。

小学课堂管理读后感心得体会

细致阅读了《小学课堂管理》这本书,时常能感觉到外来文化的真实和鲜活,读这本书犹如一位阅历丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧,的确是一本值得老师共享的精神财宝。

课堂管理是有效教学的重要部分，也是老师最关注的领域之一，是影响课堂教学的重要因素。想要成为一个良好的管理者，老师除了仔细教学外，还应做好课堂管理的设计。在课堂上，老师必需处理的大多数不良行为问题都是一些小乱子，如做小动作、窃窃私语、留意力不集中、擅自起立等。这些事并非真正严峻，但为了保证学习的正常进行，这些行为必需被消退。老师在考虑对策的时候，应先想一想自己的意图，并不是为了保证纪律而处理违纪，而是为了给学生一个暖和、欢乐、支持和接纳性的课堂环境。因此，在处理日常的课堂行为的问题时，最为重要的，是要以削减老师的干预为原则，就是要求老师能够用最少的干预来订正学生的行为。

总之，维持好的课堂纪律从根本上讲是提高老师的教学水平，是增加课堂的吸引力，也就是说，课堂管理的功夫要下在“管”外。

小学老师课堂教学管理心得体会

一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的实力特殊差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控实力比较差，时时常的会乱发言,摆布钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，窃窃私语瞻前顾后的，有意起哄喧哗的„„。学生这些不良习惯，必定打断老师的上课思路，影响老师教学方案的实施，影响了老师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，老师上课时必需要严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培育学生良好的主动参加课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，老师绝不能束之高阁，实行置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的看法，这样下去不仅是老师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证，教学就是一句空话。

二、强化课堂管理要在培育习惯上下功夫。

现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒散滋生。由于他们年龄小，学习目标又不非常明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求老师在上课时培育他们勤思索、好思辩等良好的学习习惯，教化学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，设计问题留意层次，让每个学生都有展示自我的机会，激发学生的思维，激励学生的创意回答。科学告知我们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。

三、强化课堂管理要在教法上下功夫。

众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革须要，为培育和提高学生学习的爱好，老师就必需敏捷运用多种方法，来钻研教材和教法，特殊是老师必需探讨学生的实际状况，针对学生的须要，实行让学生宠爱的教学法，老师还须要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点宛转，多一点呵护。因为学生的有效留意力是很短暂的，这就要求老师必需不断的变换方式方法，来引起学生的有效留意，让学生便于接受，树立信念，激发学生的求知欲，有效提高学生的留意力，达到提高课堂教学效率的目的。

四、课堂有效教。

课堂教学管理困难万象，须要我们在工作中结合实际不断摸索。学问是一个整体，在我们平常的教学中，对时常期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使学生真正完整的驾驭学问，形成实力。在本课中，有所体现。例如，驾驭正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关学问进行巩固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使学生建构起比较清楚的学问结构，形成真正的实力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。

1、采纳了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性。

小挚友都喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与驾驭。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小挚友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规„„”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的相识，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创建性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反馈。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要变更备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。

其次，重课堂动态生成，着眼学生发展。

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创建条件去进行探讨。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。

有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算实力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算实力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算实力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算实力，是至关重要的。

走进课堂已经有一个月了，每天面对着那些无知而又纯真的面孔，有时候让人哭笑不得。我总是认为严师才能出高徒，也不知从何时起就起先体罚学生。学生上课不好好听讲打，作业不做打，不听老师的话打...........每天和学生在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个学生都希望得到老师的关注，他们的淘气都是为了引起老师的留意，作为老师的我们为什么不能更多的关注他们呢？好的学生老师打一次或许可以起到警钟作用，激发他们的自尊更加好的学习。而差的学生却不能一打再打，更多的应当是激励。

我们班有个学困生他不怎么交作业，刚起先不了解状况也秉自己严师出高徒的想法对他进行了几次提法，但是在以后的交作业中始终不见他的作业。突然有一次他交作业了，这是难能珍贵的，就给他的本子画上小红花，我们的小红花是嘉奖给作业好的。其次天，我在发本子的过程中听见这位同学给他的同学说我也得了一个小红花，脸上的笑容是那么的绚丽与漂亮。此刻我突然相识到了自己以前的想法是多么的可笑与无趣，一个好的老师不仅仅是将学问教给学生，考出成果。假如将小学生的天性扼杀在所谓的学问中，那是作为一个老师的失败，或许这个孩子也将失去漂亮的童年。我们的一个老师曾告知我，老师和从事其他职业的人不同，其他的人制造的是机器，而老师却塑造的是人，你的一句话一个眼神或许可以变更一个学生的一生。所以说，一个老师的教学方法是至关重要的，要给学生更多的关切和激励削减体罚。在班里树立好老师的威信，做到诚信。

初中课堂管理心得体会

初中是学生成长的重要阶段，课堂管理对于学生的学习效果和品德形成有着至关重要的影响。经过长时间的视察和实践，我总结出一些有效的初中课堂管理心得。以此为主题，下文将从建立主动的课堂氛围、制定明确的规章制度、注意师生互动、关注个体差异以及激发学生自主学习的爱好五个方面绽开论述。

其次段：建立主动的课堂氛围。

课堂氛围是课堂管理的基础。在教学过程中，我着重培育学生的主动性和合作精神，激励他们多思索、多提问、多表达。为此，我设计一些生动好玩的引导问题，并设立小组探讨、角色扮演等合作学习的环节，以活跃课堂气氛。同时，我也注意通过表扬和嘉奖激励学生，使他们可以在主动的课堂氛围中学习和成长。

第三段：制定明确的规章制度。

明确的规章制度可以约束学生的行为，维护课堂秩序。在课堂管理中，我制定了一系列的规章制度，如准时上课、乘坐平安有序、讲话不讲脏话等，让学生明确知道自己应当如何行动。同时，我也定期检查规章制度的执行状况，并对违反规定的学生进行督促和指责教化，以维护课堂的正常秩序。

第四段：注意师生互动。

师生互动是课堂教学的关键环节，也是构建良好课堂管理的重要手段。我始终保持和学生良好的沟通，敬重学生的特性和看法，尽量满意学生在课堂上提问、探究、探讨的需求。另外，我也注意与学生进行心理沟通，关切他们的生活和学习，尽量供应帮助和支持。这种师生互动不仅能促进学生主动学习的主动性，还能增进师生之间的信任和友情，使学生更加情愿协作课堂管理的要求。

第五段：关注个体差异与激发学生爱好。

初中学生的差异较大，因此，注意个体差异是有效的课堂管理的重要方面。在课堂中，我不仅注意供应多样化的教学资源，满意学生的不同需求，还激发学生的学习爱好。我利用问卷调查、个别指导等方式了解学生的爱好爱好，并结合教学内容，设计特性化的学习任务和活动，使学生能在自己感爱好的领域发挥自己的特长，从而提高学习的主动性和学习效果。

结论：

初中课堂管理是一项困难而又重要的工作，须要老师注意培育学生的自主性和合作精神，制定明确的规章制度，注意师生互动，关注个体差异，激发学生的爱好。只有在良好的课堂管理下，学生才能在快节奏的学习中获得全面的成长和发展。作为初中老师，我会接着总结和改进自己的课堂管理阅历，为学生创建更好的学习环境和体验。

课堂管理读书心得体会

课堂管理是老师在教学过程中的一项重要任务，而如何进行有效的课堂管理则是一门艺术。近期，我阅读了一本关于课堂管理的书籍，通过对书中内容的思索和汲取，我深刻地体会到了优秀的课堂管理对于提高教学效果和学生学习爱好的重要作用。在这篇文章中，我将共享我对课堂管理的读书心得体会。

其次段：理论与实践的结合。

书中强调了理论与实践的结合在课堂管理中的重要性。理论只是理念和原则的表达，想要真正起到作用还须要在实践中加以验证和实施。举个例子，书中提到了学生主动参加课堂探讨对于课堂管理的重要性，而这一理论的实际应用须要老师在课堂上制定合适的探讨活动，并通过敏捷的引导和评价来激励学生的思索和沟通。只有将理论付诸实践，才能真正理解和体会到课堂管理的力气。

第三段：特性化管理的重要性。

书中还强调了特性化管理在课堂管理中的重要性。在传统的课堂中，老师通常采纳一刀切的管理方式，忽视了每个学生的特性差异。然而，每个学生都具有独特的学习风格和需求，老师只有能够从学生的角度动身，采纳特性化的管理方式，才能真正满意学生的需求和激发其学习动力。通过读书，我相识到了特性化管理的重要性，并且在实际教学中也尝试了一些特性化管理的方法，如制定特性化的学习安排和赐予学生肯定的选择空间。这些措施渐渐变更了学生对课堂的看法，并提高了他们的学习效果。

第四段：合作与互动的重要性。

合作与互动是课堂管理中不行或缺的一环，通过与同学的合作和与老师的互动，可以促进学生的学习和发展。书中提到了合作学习的重要性，以及如何在课堂中创建良好的互动氛围。我深感合作学习不仅可以培育学生的沟通实力和团队合作精神，还可以促进他们对学问的理解和驾驭。在我的实践中，我激励学生进行小组探讨和合作项目，他们的表现和学习成果都出乎我的意料。通过合作与互动，学生能够更好地理解和应用所学学问，不再孤立地被动学习。

第五段：培育主动向上的课堂氛围。

书中强调了培育主动向上的课堂氛围对于课堂管理的重要性。课堂氛围确定了学生的学习动力和参加度，而老师的角色就是创建一个主动向上的学习环境。通过设立嘉奖机制、激励表扬和敬重学生的个体差异，老师可以引导学生主动参加课堂活动，并激发他们的学习热忱。我在实践中也意识到了主动向上的课堂氛围对学生表现和成果的主动影响，在教学中，我尽量以身作则，激励学生发表自己的观点和主见，并刚好赐予确定和激励。

总结：课堂管理是老师职业生涯中的一大挑战，但也是一项可以通过学习和实践不断提升的技能。通过读书，我深刻体会到了课堂管理的重要性，理解了其中的理论和原则，并通过实践应用到自己的教学中。课堂管理不仅关乎学生的学习效果和爱好，更关乎老师的成长与进步。只有不断学习和反思，才能在课堂中做到更好的管理，以满意学生的需求，提高教学质量。

热点课堂管理心得体会

课堂管理始终以来都是老师们工作中须要面对的一项挑战。在如今信息时代，学生们对课堂内容的关注度不断下降，课堂管理更显得困难重重。因此，热点课堂管理成为了当前老师们须要驾驭的一门必修课。在我多年的教学阅历中，我总结出了一些热点课堂管理的心得体会。

首先，提前打算是热点课堂管理的关键之一。在开展热点课程之前，老师须要对所要讲解的内容进行充分的打算。这包括查找大量的资料，收集足够的案例，使自己对所讲解的学问有深化的了解。只有在打算充分的基础上，老师才能够在热点课堂中赐予学生针对性的指导和帮助。例如，当我上一堂关于数字营销的热点课程时，我提前花了许多时间探讨该领域的最新发展和案例，以便能够在课堂上指导学生进行探讨和分析。这样，既能使学生们对课程内容更感爱好，也能增加他们的学习效果。

其次，热点课堂管理要注意学生的参加和互动。在我进行热点课堂管理时，我始终坚持激励学生参加，为他们供应多种互动的机会。例如，我会设置小组探讨环节，让学生们结合自身阅历和所学学问进行深化的沟通和思索。我还会引导学生们提出问题，促使他们进行深化的思索和思维发散。这样一来，学生们会更加主动地学习和思索，提高他们的学习动力和效果。

另外，热点课堂管理要注意激发学生的创建力和探究精神。在我进行热点课堂管理时，我会刻意设置一些创新的任务，激发学生们的创建力和思维实力。例如，我会要求学生们开展一项关于数字营销的小项目，让他们自由发挥想象力和创建力，设计出自己的数字营销方案。这样一来，学生们不仅能够将所学学问应用到实际中，还能够熬炼他们的创建力和团队合作实力。

最终，热点课堂管理要注意反馈和评估。在我进行热点课堂管理时，我会建立一个反馈和评估的机制，刚好了解学生们的学习状况和进展。例如，我会通过课堂探讨的表现、小组项目的成果以及测试的分数等，对学生们的学习状况进行评估和反馈。通过刚好的反馈和评估，我能够帮助学生们刚好订正错误，了解自己的不足之处，提高他们的学习效果和动力。

总之，热点课堂管理不仅是老师们的挑战，也是老师们提高教学质量的一个重要手段。通过提前打算、注意学生参加和互动、激发学生创建力和探究精神，以及建立反馈和评估机制，老师们能够更好地管理热点课堂，提高学生们的学习效果和爱好。我信任，只要我们不断总结阅历，不断改进教学方法，我们肯定能够在热点课堂管理中取得良好的效果，为学生们供应更好的教学服务。

课堂管理挑战心得体会

课堂管理是老师工作中一项重要的任务，它干脆关系到学生学习效果和教学质量。然而，在实际工作中，老师经常面临各种各样的挑战。在我多年的教学实践中，我不断总结阅历，不断努力应对这些挑战，不仅使我的课堂管理实力得到提升，也让我取得了肯定的教学成果。

首先，科学的管理策略是课堂管理的关键。课堂管理策略来源于教化理论和实践阅历，并依据实际状况进行调整和创新。我始终坚持“以人为本”的原则，注意师生之间的关系和沟通。在教学过程中，要刚好赐予学生充分的关注和激励，增加学生的自信念和主动性。同时，要制定明确的制度和规章，明确纪律和行为的要求，使学生在一种良好的课堂环境中学习和成长。

其次，老师的看法和行为对于课堂管理至关重要。作为老师，我要做到以身作则，做学生的榜样。在课堂上，我时刻保持专业老师的形象，肃穆仔细地对待每一个学生。我与学生之间建立了良好的师生关系，相互信任和敬重。在处理问题时，我擅长倾听学生的看法和建议，敬重学生的选择权，与学生共同制定课堂规则。这样一来，学生会更加情愿听从我的指导和管理，并且也能体会到我的关切和爱惜。

第三，敏捷运用教学方法是课堂管理的关键之一。我经常依据学生的实际状况和学习需求，调整教学方法和内容的支配。对于那些学习实力较弱的学生，我采纳多媒体教学、小组合作学习等形式，帮助他们更好地理解和驾驭学问。同时，我也注意培育学生的主动学习实力，激励学生提出问题和参加探讨。这样一来，学生能够更加主动主动地参加到课堂活动中，增加他们的学习效果。

第四，注意与家长的合作是课堂管理不行忽视的一环。我时常与家进步行有效的沟通和沟通，了解学生在家庭中的状况和问题，帮助解决学生在学习和生活中的困难。通过与家长的合作，我能够更好地了解学生的优点和不足，针对性地进行课堂管理。同时，我也向家长传达学校的要求和期望，激励家长主动参加学生的学习和成长过程，共同促进学生成长。

最终，不断反思和改进也是课堂管理的重要环节。每次上完课，我都会反思自己的教学效果和课堂管理策略，总结阅历，找出不足，不断改进。有时候，我也会向其他老师请教，学习他们的管理阅历和教学技巧。通过不断学习和提高，我不断优化我的课堂管理方式，提升教学质量。

总之，课堂管理是一项不容小觑的任务，但只要我们运用科学的管理策略，呈现良好的师生关系，敏捷运用教学方法，与家长合作，不断反思和改进，我们就能有效地应对各种挑战，提高课堂管理的实力，使学生能够更好地学习和成长。

课堂管理心得体会

在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。所以说课堂纪律是顺当进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培育学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺当进行具有重要意义。

就课堂纪律的基本内涵一般来说，纪律有三种基本涵义：

1．纪律是指惩处；

2．纪律是指通过施加外来约束达到订正行为目的的手段；

3．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。

三种涵义中，我觉得后两种是非常重要的。假如学生没有很好的自制力，那么就须要老师刚好进行对其进行纪律约束，当然，这种约束并不简洁的指老师去管理。课堂纪律是与课堂教学氛围非常相关的。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象。

我班内就有一名课上常常睡觉的学生，视察多堂课发觉：这位学生的课堂参加度较少，其他学生在主动回答老师问题和老师互动时，他却走神，没有主动参加到课堂活动去。我分析缘由是他没有体会到参加课堂教学活动的欢乐，已致没有学习的激情。由此动身，我在课下时，会走到这位学生身边，询问在课上收获了什么，有没有疑问（目的是让他意识到老师是关注他的）；在平常小练中，对于这位学生的解题小毛病，我会不失幽默的指出；在之后，我点出了他课上总是走神，睡觉的问题（这时他已回主动承认，情愿主动订正）。总的收效还是不错的，之后的课上，小练上都是很主动。

课堂纪律管理是须要老师协助，学生自行约束的，是老师与学生的共同参加活动，在平常与学生相处中要树立老师的威信，课堂上要努力关注到每位学生，调动学生主动参加课堂活动，让学生在课堂上发光发彩，体会学习的乐趣。

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课堂管理心得体会

课堂管理是确定课堂效果好坏的重要标记，课堂管理也是确定着教学质量的重要标记，课堂管理更是确定着学生对学问驾驭状况。接下来就跟我一起去了解一下关于课堂管理。

吧!

作为一名华外的新老师，很荣幸能得到如此多的教学资源，就如这次的学校几位名师的指引，也是要经过多数年的熬炼和积累才能得到的，而学校尽然毫不吝惜的拿出来和我们新老师共享，真是感谢之至。在钦佩这些前辈的同时，也暗暗赞美华外的团队的力气和精神。从而更加坚决了一个心中的信念，生在华外是幸运的!虽然现在自己做得不是很到位，第一次考核拿了个待及格，但不管如何，我会坚实的做好自己的事，努力使自己优秀。争取不辜负学校和各位领导的关怀和重视。

下面我就几位名师的指引谈谈自己的体会和感受。

对于第一个老师詹老师谈到的掌控课堂的学问，詹老师谈到课堂上的三种境界：一是让学生不敢不听。詹老师强调，这是一种铁腕手段，一个良好的课堂纪律是保证上好课的前提，不管你的课上的是好是坏，学生听你的，这才是最基本的。尽管你的课讲的很好，但是假如没有一个好的课堂纪律，课堂上乱哄哄的，学生都听不到你的，或者说学生都不听你的，那么一切都是空谈。俗语说得好:没有规则不成方圆。只有让学生养成一种良好的上课习惯和课堂纪律，才能保证课堂的质量和效率。我想对于詹老师的这点看法我是深表赞同和首肯的，尤其是作为个新老师，课堂的管理阶段就仅仅停留在这个让学生不敢不听的阶段，甚至是向这个阶段慢慢靠拢的发展阶段。我就结合自己的经验谈谈对这点的相识，我所教授的班级是七年级9班和10班两个班级，一起先在10班我还没留意对于学生学习习惯和课堂习惯的养成，后来有一段时间因为一起先的容忍学生在课堂上随意说话的坏毛病没能刚好赐予订正，后来学生都养成了这个习惯，常常因为要停下课来制止这样的行为来维持纪律。后来校长又一次推门听课，给我指出了这个毛病，我就马上醒悟，意识到了问题的严峻性，后来花了一个礼拜的时间来订正学生的这个坏的习惯。所以对于詹老师讲到的这点课堂纪律是保证有效课堂的基础的这一个观点深表认同，也深有体会。针对这种状况，詹老师提了以下建议，当然也是詹老师的优秀的教学手段。第一，课前问候，他会中气十足的向学生问好，用自己的狮吼功把学生从那种课后的松散精神状态中拉回到上课的氛围中，同时他也会要求学生全部站直，以表示出上课这样一种纪律性，强调上课的肃穆性，让学生感觉到这是要仔细的时刻了，不得有丝毫的马虎和怠慢。其次，针对上课不仔细的状况，詹老师会做出多种改变性的提示，比如说轻叩学生的书桌，或是赐予一个提示的眼神，或者是讲课的时候停顿一下，以示引起留意，又或者是在提问时有意提那个上课不仔细学生旁边的同学，委婉和间接的提示他老师时刻都在关注着他。对于那些实在不听话的，就会赐予强制性的惩戒，以示警告。这种多元化的课堂管理方式让我想起了上周在龙二高听得那个讲座，里面的观点也是和詹老师一样的，就是教学要富于改变，这样学生才不会厌倦，上课才有生气，学生才有爱好。真是很好的见解。詹老师提到的其次个境界是让学生喜爱听。我想这都是我们新老师努力追求的方向，也是我们不断努力和奋斗的目标。詹老师在我们面前也是特别的虚心，称自己现在的阶段也不过如此，其实我们早就知道詹老师在我们学校甚至在整个龙游县都是语文届的支柱和骨干。这也不过是他的谦词。之后他谈到了如何做一个让学生喜爱听的一些阅历。正所谓强扭的瓜不甜，在这种减负高压的形势下，詹老师提出，第一，课堂的导入要有吸引力，老师可以绘声绘色的讲一个故事，或者朗诵一首美丽的诗歌，又或者是故弄玄虚的搞一个猜。

谜语。

都可以让学生很快的进入教学情境当中来吸引到学生听课的眼球和心力。其次詹老师提出应当努力使课堂多一些新意他向我们举了数学界的学校的泰斗翁根松老师的一堂十多年前的课让他记忆犹新也真是因为这节课的课堂模式很新就是合理和奇妙的运用了梁山伯与祝英台的故事。第三在提问的方式上也可以多种多样比如说可以搞一些形式鲜活的擂台赛或者对抗赛唤醒学生意识里的那种竞争的劲力。或者是设置一些必答和抢答的问题让学生提高学习的主动性和主动性。第四教学语言多点风趣。这点我觉得深有好处因为詹老师也是教语文的所以他举了个《咏雪》的那堂课一个老师的讲解句读时的方法举的是个网上的笑话讲一个领导在干部会议上的讲话：已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部。那个不懂得断句的领导因为把这句话断到了尚字后而引出了笑话。这种例子既起到了引起学生爱好的目的同时也让学生了解到句读的重要性。詹老师提到的课堂管理的第三重境界是：让学生迫切的想听。这当然是种至高的境界我想每一个站在三尺讲台上的平凡的人民老师都想达到的水平。

总之，听完詹老师的讲话，让我茅塞顿开，教学的实践中，真的是很须要这种实践出真知的金刚练就的理论来指导，否则教学就会盲目，陷入无穷无尽的恶性循环之中。尽管做一个老师很苦，尤其是做一个新老师，每天早上6点起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撑着眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把其次天要上的课备好，尽管是周六周日也要忙着跑去办公室把自己的。

作文。

批完，尽管要承受着各种各样的压力，每天辛勤的劳碌着，但只要信任，这是种进步，对自己是个磨炼，而且自己努力去做了，就无怨无悔了。天空中没留下我的痕迹，但我已飞过。

古代就有望子成龙，望女成凤的说法，身为一名老师，我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁，能成材。可往往都是老师总是在不遗余力地教，学生不学，古往今来都是这个状况，老师埋怨学生不仔细听讲，而学生嫌弃老师教的生搬硬套，毫无特点，经过这段时间的教课，我深有体会。

第一，上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异样，结果却适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯，而且学生一下子也接受不了。相反，要与学生多多互动，让整个课堂活跃起来了，学生们脑子也就活了起来，记东西也就轻松多了，根本不须要死记硬背。

其次，课堂的组织管理是老师的一件肃穆的事情，必需要仔细对待，肃穆对待，老师切不行在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是胜利的一半。所以，作为一名老师要留意自我修养、注意社会评价和提高自身威信。老师必需要留意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充足和精明强干的的形象，肯定不能服装怪异。内在形象方面具有主动的人生看法、坚毅的性格、广泛的爱好、丰富的学识和良好的人际沟通实力，其结果，会更简单受到学生们的爱戴。

第三，老师的威信是课堂管理的关键，老师的威信高，课堂管理就顺当，反之，则困难。老师的威信既出于老师的社会角色，又出于老师的人格和工作作风。作为老师，我们必需谨言慎行，言出必行，决能不能信口乱说，自食其言。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人和进行历史性的思索来处理问题。要给学生一个公允、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。

第四，建立和谐的师生关系特别重要，而且师生关系有它的特别之处的，即学生是先喜爱这个老师才喜爱老师所供应的教化。当老师跟学生的交往过程中，损害了他的自尊和感情，学生和老师的人际关系必定僵化，那么，老师无论有怎样的良好专心，学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门当心翼翼的艺术，就犹如接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，须要世界上最细致的工匠”。这是老师应当做的，也是作为一名好老师能做到的。魏书生曾经说过，老师应当具备进入学生心灵世界的本事，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应当在这心灵中耕耘、播种、收获。

第五，面对课堂冲突，我们应当看到其主动的一面，如能带来朝气和活力;有助于培育学生的独立意识;培育学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在终归是不争的事实，如何直面冲突，消解其对教学的负面影响，课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中，在承认与敬重师生主体的独立性与同等性的基础上，以课堂教学的顺当而有效的进行为宗旨，综合各方看法，平衡各方利益，达到互利双赢的策略，是教学才智的体现。

托尔斯泰曾说过，假如老师只有对事业的爱，那么，他是一个好老师假如把对教化带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完备的老师。任职这么长时间以来，深深体会到做老师是多么值得傲慢的事啊，教学相长，在教化和教学过程中，我们也会学到许多。老师最大的华蜜就是看到学生们在成长!我的学生，我爱你们!

目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的爱好，担心心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，老师过于强调老师的权威，抑制了学生的创建力和特性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何变更上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：

一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。

良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，老师进行教学的第一步就得抓纪律。

1、制定课堂常规，严格课堂纪律。

有效的课堂管理，事实上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、宁静、用心听老师讲课、主动投入到学习活动中、不允许随意讲小话;平常要遵守班纪班规、疼惜公物、敬重老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。

2、刚好恰当地处理课堂问题行为。

对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以实行赐予信号、邻近限制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞老师，老师必需通过警告、指责等措施快速制止。

二、营造轻松开心的课堂气氛，激发学生的学习爱好，使学生想学。

课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习爱好有着极大的影响，首先，老师应学会运用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们心情就稳定，心情就安逸，对学问技能就会产生开心的心情体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时老师心情低落或一脸肃穆甚至严厉，就会让学生们产生害怕，惶恐，担心惊慌的心情，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会乏累不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，老师应不断提示自己学会微笑，微笑着走进课堂，赐予学生亲切感与平安感。

其次，老师要优化教学方法，激活学生兴奋点。老师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会减弱学生的留意力。教学方法是多种多样的，如导入时可实行趣味引导法、幽默导入法等来发挥“。

开场白。

”的魅力，吸引学生的留意力，在课堂教学过程中，可实行奇妙示意法、细心设问法、个别提示法、停顿休整法等集中和保持学生的留意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种协助手段，努力创设教学情境，满意学生求新求异求变的心理，使其学习爱好与日俱增。

三、把课堂还给学生，让学生体验胜利，使学生愿学。

1.充分发挥学生的主体作用。

今日的中学生思想活跃，自办法识、参加意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的确定。因而老师应变更“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的爱好。因而在发挥老师的主导作用的前提下，要主动创建各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、主动、自觉地驾驭学问，满意学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出肯定的时间让学生参加教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参加问题的探讨，要么将富有启发性的题目实行小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。

2、让学生体验胜利，

老师在发挥学生主动性的同时，还应留意在互动实践中满意学生的“胜利欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝胜利的喜悦和成就感。从而情趣大振，热忱倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和指责，要坚持多表扬、多激励的做法，留意订正错误的技巧，爱护学生的主动性。

四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。

假如英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的爱好，产生厌烦心情。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所须要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象详细地展示在学生面前，激发学生的学习爱好，引导学生进行情感共鸣。

五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。

每堂课结束后，老师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为仔细反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热忱高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细微环节必需进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时老师要重视对学生学习行为的视察评价，擅长在课堂教学过程中发觉学生的主动因素和问题行为，对主动因素刚好予以确定和发扬，对问题行为刚好予以指责和指引。特殊要对那些存在学习信念不足、学习爱好不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善沟通合作等问题的学生，进行常常性的跟踪视察，有针对性地予以重点督促、个别指导。

我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教化目的。

全面课堂管理心得体会

作为一个教化工作者，教学是我们最重要的工作。然而，教学并非仅仅是授课和讲解。除了学问的传授，我们还须要确保学生在课堂上有一个合适、有效的学习环境。为此，我们须要关注课堂管理这一方面。

其次段。

在开展全面课堂管理前，我们须要深化了解学生的特点。我们须要了解学生的爱好、需求和特别需求，以便针对这些状况来制定适当的课堂管理措施。了解学生的需求不仅可以改善课堂环境，还可以对教学起到重要的作用。

第三段。

全面课堂管理须要制定明确的准则，这些准则应当适用于全年级的学生。这些规则应当涵盖学生的行为、纪律、交往等各个方面。在规定课堂准则时，我们须要考虑到规则的公正性和适用性，以便让全部学生理解并遵守这些准则。

第四段。

全面课堂管理须要管理者有肯定的实力和阅历，能够自如地处理各种意外状况。并且须要在须要时有效地应对不怜悯况，制定相应措施并进行执行。在管理过程中，我们须要着眼于状况改变和问题解决，不断的进行修正和调整。

第五段。

全面课堂管理须要老师高度的责任感和主动性。我们须要与学生建立良好的关系，依据学生的需求来制定教学方案，使课堂管理成为教化教学的基础，为学生创建更好的学习环境。同时，我们也要借鉴课堂阅历，不断完善自己的管理技巧与探究其他可能的方法。

总结。

全面课堂管理不是一次性行动，它须要老师关注和修正，制定合适的管理准则，并与学生建立良好的关系。老师应当通过了解学生的须要，制定合理的教化方案和行为准则，从而为他们创建更好的学习环境，以便他们能够良好地学习。重要的是，老师要持之以恒地对其课堂管理进行评估，不断修正其管理策略。通过不断努力，我们可以创建出一个更加开放、更加胜利的学习环境，让我们的学生在更好的环境下学习和成长。

家长课堂管理心得体会

随着社会的发展和家庭教化理念的变更，家校合作成为了学校教化特别重要的一环。而作为学生的第一任老师，家长在学生的课堂管理中，扮演着举足轻重的角色。下面将从家长课堂管理的意义、家长参加课堂管理的方式、建立家长与老师的沟通桥梁、有效家长参加课堂管理的有效策略以及家长课堂管理的心得体会等五个方面进行阐述。

首先，家长参加课堂管理对于学生的学习成果和学习看法的形成特别重要。家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教将会对孩子产生深远的影响。假如家长能够参加到孩子的课堂管理中，能够供应适当的指导和支持，有助于培育孩子良好的学习习惯和学习看法。家长与老师的协作和互动，可以形成正向激励，让孩子在学习中更加有动力和目标感。

其次，家长可以参加课堂管理的方式有许多种。比如，家长可以主动参加学校的家长会议，了解和倾听老师对课堂管理的看法和建议，从而更好地协作老师的工作。同时，家长还可以充分利用现代技术手段，通过微信群、电子邮件等方式与老师进行沟通，刚好了解孩子在学校的表现和成果状况。另外，家长还可以主动参加学生社团、学园活动等，与孩子一同参加到校内外的课堂管理中去。

同时，建立家长与老师的沟通桥梁是非常重要的。家长和老师之间的紧密合作是促进学生全面发展的重要保障。家长要主动与老师进行沟通，了解孩子在学习上存在的问题，主动寻求老师的建议和帮助。老师也要刚好与家进步行沟通，刚好向家长反馈学生的学习状况和课堂表现，共同协商解决问题，共同关注孩子的发展。

其次，家长参加课堂管理的有效策略是必不行少的。家长应当制定合理的学习安排和时间支配，帮助孩子制定学习目标和安排，并时刻关注孩子的学习进度和质量。此外，家长还可以培育孩子独立思索和解决问题的实力，培育他们自主学习和自主管理的实力。家长还应将家庭教化与学校教化相结合，协作老师的工作，在日常生活中养成良好的习惯和行为。

最终，家长参加课堂管理的心得体会是特别重要的。家长应当从孩子的身心发展动身，注意培育孩子的综合素养和品德修养。家长要赐予孩子充分的自信和激励，要多关切孩子的成长过程，倾听他们的心声和需求。同时，要注意与孩子之间的情感沟通，关切孩子的心情状态，帮助他们建立主动向上的心态和健康的人际关系。

家长课堂管理是家校合作的重要组成部分，家长参加其中对于学生的发展和学习成果具有重要意义。家长可以通过主动参加和有效管理，为孩子的学习成长供应良好的环境和条件。同时，通过家长课堂管理的心得体会，家长不断地总结和反思，可以更好地管理和教化孩子，为他们的将来发展打下坚实的基础。

初中课堂管理心得体会

随着时代的发展和教化改革的不断深化，课堂管理成为老师工作中非常重要的一环。作为一名初中老师，我经过多年的实践和总结，深感课堂管理在教学中的重要性。下面我将就我在初中课堂管理中的一些体会进行共享。

第一段：合理规划，高效组织。

一堂课的教学效果与老师的课堂管理方法亲密相关。在我个人的实践中，我更加觉得一堂课的效果，确定于我在课前的合理规划和高效组织。我通常会提前给学生布置好任务，要求他们带上所需学习资料，这样能够让学生了解到本节课的主题，并有时间预习。另外，我也在课前将教学资源进行整理，确保课件、教材等打算齐全，避开过程中的中断和奢侈。通过这样的规划和组织，我可以让课堂的教学活动更加有条不紊，学生也能更好地参加其中。

其次段：敬重互动，主动引导。

当每个学生都能坐在自己的位置上，并按时签到后，课堂就会进入实质性的学习阶段。在这个阶段，我留意的是敬重学生的学习爱好和个人差异，尽可能多地给学生发言和表达的机会。例如，我会在课堂上激励学生主动提问，而不仅仅是单向传授学问。我也激励学生之间的互动和合作，引导他们进行小组活动和探讨。通过互动和引导，学生不但可以更加深化地理解学问，还能激发他们的学习爱好和思索实力。

第三段：明确纪律，保持秩序。

在学生肯定程度上参加课堂的过程中，我也明确了纪律规则，保持良好的秩序。我通常在课程起先时就向学生强调课堂纪律，包括不发出噪音