《芣苢》 统编版高中语文必修上册

芣苢（fúyǐ）

《诗经•周南》你认识它吗？导入1.语言建构与运用：了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点；结合注释翻译诗歌，理解大意。2.思维发展与提升：赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠唱的表达效果。3.审美鉴赏与创造：体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。4.文化传承与理解：感受古代灿烂的文化，陶冶高尚的情操学习目标作品介绍《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶约500年间的作品，共305篇。《诗经》先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典，才称《诗经》，分为风、雅、颂三部分。风即国风，共160篇，大都是周代各地的民间歌谣，是《诗经》中最有成就的部分，如《伐檀》《硕鼠》。雅分大雅、小雅，共105篇，是正统的宫廷乐歌。大雅为歌功颂德之作，小雅多具讽刺意味。

颂分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。《诗经》“六义”《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邶风•击鼓》所言“‘死生契阔’，与子成说；执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风•硕鼠》通篇用比。兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。随堂检测（1)_____是我国最早的一部诗歌总集。

共305篇，又称“_____”。按音乐及内容分为_____,_____,______三大类。”_____”指十五国风，大部分是民间歌谣，是《诗经》中的精华。”____”分大雅、小雅，大多是周代贵族所作的乐歌，也有一部分民歌。”____”是天子和诸侯用于宗庙祭祀的歌曲。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为“———”（2)《诗经》是我国“——“”诗歌传统的源头。以四言为主，在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果《诗经》的表现手法有“——，——，——”三种。“——”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“——”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“——”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。诗经六义即是——，——，——，——，——，——者的合称。答案：（1)《诗经》诗三百风雅颂风雅颂《诗经》（2)现实主义赋比兴赋比兴赋比兴风雅颂写作背景西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业。妇女采集车前子即“芣苢”是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产。《毛诗序》解题说“和平则妇人乐有子矣”。因此当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采撷，其情绪是相当兴奋，场面是尤其热烈的。周南地方的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。解题采采芣苢（fúyǐ），薄（báo）言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。朗读感知繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。这首诗描绘出了哪几幅劳动画面？是怎样的劳动画面？每一幅画面中劳动者的心情如何？任务一：感受劳动画面采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。采摘前的喜悦图采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。采摘时的竞技图采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言撷之。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。采摘结束时的丰收图整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。这首诗用一系列的动词细腻地描绘了采集野菜的劳作过程，这些动词是哪几个词，请把它们找出来，分析其表达效果。任务二：分析动词妙处“采”，采摘。是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴，轻松欢乐的情调。“有”，获得。指采摘后有所收获的状态，也似乎传递着发现野菜的信息。“掇”，拾取、摘取。一片片、一棵棵地拾取、摘取，妇女们捡都捡不过来，忙碌中透露着喜悦。“捋”，成把地采取。劳动快了，频率高了，劳动者完全沉浸在劳动过程中，氛围更加欢快。“袺”，提着衣襟兜着。把成把握取的野菜放到提起的衣襟里。“襭”，把衣襟掖在腰带兜东西。可见采摘的芣苢太多了，可能带来的篮筐衣襟装满了，衣襟成了临时的篮筐。在这六个动词的变化中，表现了芣苢越采越多，从采获写到收盛，直到满载而归的情景。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。1.《芣苢》的劳动过程采用重章叠唱的手法来表现，这样写有什么好处呢？任务三：赏析艺术手法“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言×之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。重章叠唱：上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法2.《芣苢》除了采用重章叠唱的手法，还使用了哪些手法？任务三：赏析艺术手法①赋的手法。本诗直接描写采摘芣苢的劳动，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。②丰富的想象空间。这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。

这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。主题小结桃夭（《诗经》）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。（1）本诗在章法结构上采用了（）的形式。（2分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）拓展训练（1）重章叠句（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚