高考语文复习第2板块文学类文本阅读专题2散文阅读市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

第二板块叙述类文本阅读专题2散文阅读第1页1考情扫描2整体阅读3热点探究第2页考情扫描第3页文学类文本阅读一改全国卷连续5年以上选都是小说传统，年考是林徽因《窗子以外》、李娟《我们裁缝店》散文。从命题形式上来看，客观题主要着眼于文章结构和艺术手法，主观题主要考查了了解词语含义和以人称为基础叙事视角问题。对更高层级“鉴赏评价能力”考查将可能表达在散文试题当中，如在对人物形象、物象进行分析之后，要求对其进行评价等。第4页整体阅读第5页文质兼美散文从来是命题者青睐体裁，怎样读懂散文，和作者情接千载，畅游古今，既是一个美享受，也是解答后面问题基础。要在考场上轻松解读散文内涵，把握命题意图，可从以下角度切入：1．抓住关键语句理思绪文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定思绪组织。阅读散文，要注意理清文章思绪。找出各段落中中心句、首括句、结尾句或过渡句，再将这些关键词句串联起来，从而把握文章思绪。第6页2．分析形象画面悟意境许多散文表情达意，主要是经过生活画面描绘来实现。这些画面由带着作者主观感受人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理意境。所以，阅读观赏散文，应抓住文章中形象画面，做由景及情琢磨，由事及义联想，分析其特点和作用，进而体味文章感情，把握文章中心。第7页3．品味局部语言析手法品味散文语言，主要是品味散文重点语句。首先要有敏锐语感，善于捕捉那些有特定含义词语。其次，要学会咬文嚼字，结合全文挖掘出词语背后隐藏信息。而把握关键句，对于深入了解文章内容是至关主要。从内容、表示形式、结构、修辞等方面来看，我们应该紧紧抓住以下这些关键句：能揭示文章题意主旨、概括段意语句，文章中抒情、议论句子。第8页4．借助有效信息抓主旨主旨是文章灵魂。阅读散文，应快速把握文章中心。普通来说，散文有效信息是指文章标题、结尾和开头段。标题是文章眼睛。先看标题，想一想：这篇文章是什么文体，会写什么内容，表现什么主题，采取什么写法。假如我写，打算写什么，怎么写。然后快速阅读结尾和开头段落，初步了解文章内容和主题。第9页真题文本(·

全国新课标卷Ⅲ)阅读下面文字，完成1～3题。我们裁缝店李娟①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不一样。这是游牧地域，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年繁重劳动，很多人身体都有着不一样程度变形，只有量身定做衣服才能穿得平展。第10页我们租店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这么房间一烧起炉子来便会尤其暖和。很多个那样日子，狂风咆哮，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们房子里却温暖和平，锅里炖风干羊肉溢出香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香酥掉了。②我们还养了金鱼，每当和用户讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这么精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议尤物——清洁水和清洁美艳在清洁玻璃缸里曼妙地晃动，透明尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐普通……③这么，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。第11页④当地男人们极少进屋，最固执是一些老头儿，偶然来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不愿照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这么他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似。⑤女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新布料，假如有了中意一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子。⑥库尔马家儿媳妇也来做裙子了，她婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”第12页⑦她订是我们最新进晃着金色碎点布料，这块布料一挂出来，村子里几乎全部年轻媳妇都跑来做了一条裙子。⑧她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当(唠叨、责备)嘛！”

⑨“婆婆知道就没事了？”⑩“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮番换着穿嘛！”⑪她婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有笑容。⑫不过我们要鸡干什么？不过我们还是要了。⑬还有人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。第13页⑭有个小姑娘一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈一直凑不出来，小姑娘天天放学途经我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我！”穿衬衣季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最终，我们先受不了了。有一天，这孩子再来探望她衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。⑮裁缝活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么洁净，一不小心，黑黑煤灰就从气孔漾出来，沾得处处都是。第14页⑯是呀，从我们当裁缝第一天起，就立誓一旦有别出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想方法盈利过日子，过一样辛劳生活。——可能干什么都一样吧？⑰是这么，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。不过我立刻发觉袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……⑱怎么办呢？我们商议了半天，把糊地方裁掉，用一样布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭样式敞开，还钉上了漂亮扣子，最终又给它取了个名字：“马蹄袖”。第15页⑲不过以后……几乎全村年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。⑳干裁缝真很辛劳，但那么多事情，一针一线，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。(有删改)第16页有效信息第一步搞清记叙基本要素这篇文章写了哪些人、物、事？文章所写人有“我”

“老头儿”“儿媳妇”“婆婆”；物有金鱼；事有看金鱼，抓鸡换裙子等。第二步理清基本思绪①段写裁缝店所在及其特点②～④段写店面虽窄小，但它暖和，阻隔狂风、沙石、冰雹，常溢满羊肉香气，还养着精灵般金鱼。第17页⑤⑥段，将男女用户对比，突出在裁缝店里，男牧民们固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱。⑦～13段，专写库尔马家儿媳妇和婆婆一道来做裙子。⑭⑮段专写一个小姑娘和她花衬衣故事。⑯～⑳段，作者从裁缝店主角度，写干裁缝这一行体验，并把它升华为对人生劳作哲理思索。第18页第三步分析人物形象作者主要是经过哪些手法来突出婆婆、媳妇、裁缝形象？突出了婆婆、媳妇、裁缝怎样形象？第一问。①动作描写，如“浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点”“我立刻发觉袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，‘滋——”’地一家伙下去……烫糊一大片……”等；②语言描写，如三只鸡嘛，换条裙子，够不够”“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮番换着穿嘛！”；③神态描写，如“她婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有笑容”等。第二问。媳妇——淳朴，热忱，聪慧，爱美，孝顺长辈；婆婆——可敬，疼爱儿媳，体恤儿媳爱美之心，支持儿媳抢购行动；裁缝——讲良知，守诚信，重质量，有匠心。第19页第四步把握文章主旨主旨：一，赞美质朴、善良、勤劳、节俭、不慕奢华、相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则宝贵美好人性；二，思索买卖关系，揭示买卖双方不应也无须沦为纯粹金钱关系；三，思索劳作意义，揭示了关于劳动哲理——老实、无愧于天地良心谋生，都不免辛劳；能为他人带来美好劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。第五步赏析基本技巧详写裁缝店环境，突出“我们”裁缝店小；裁缝店外严寒与店内温暖形成对比。反衬出裁缝店安适温馨气氛和“我们”一家人幸福满足生活，为下文写“我们”降价为乡亲做衣服做铺垫。第20页1．以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确一项是(3分)(

)A．作为游牧地域，喀吾图与城市“生活迥然不一样”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里寻常事别有趣味。B．养金鱼能够成为裁缝店独特生意经，是因为金鱼转移了用户注意力，让他们在美愉悦里一改平日斤斤计较。C．作者善于借小故事来表示情感，比如接收女用户以鸡换衣，既是对她个人爱美之心赞赏，也含有一个对质朴人情认同。D．本文记述了裁缝生活中温馨插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛劳踏实劳动，才是平稳真切生活感受。B第21页【考点定位】

本题考查考生对文章思想内容与艺术特色分析鉴赏能力，能力层级为C(分析综合)和D(鉴赏评价)。【解析】

主观臆断，“请用户看金鱼”只是裁缝生活中一支温馨插曲，其能适当缓解与用户讨价还价相持不下局面，但这并不能说明“养金鱼能够成为裁缝店独特生意经”。第22页2．结合上下文，分析文中画横线句子含意。(5分)【答案】

①裁缝作为辛劳谋生行当，看起来与其它行当一样；②但在做裁缝过程中，对生活有了难忘经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。【考点定位】

本题考查是了解句子含义能力，能力层级为了解B(了解)。【解析】

了解这句话含意，关键在于对“一样”指代内容了解。由上文“得想方法盈利过日子，过一样辛劳生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛劳劳作；但在做裁缝辛劳之中，作者对生活认知愈加深切，体会到其中独特含义。第23页3．本文语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分)【答案】

①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快幽默语言格调，率真不做作。【考点定位】

本题考查是分析语言特色能力，能力层级为了解D(鉴赏评价)。第24页【解析】

题干点明了小说语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。小说语言包含作者叙述语言和作品人物语言，赏析时应该结合叙述语言和人物语言，联络小说情节、人物塑造、经典环境及主题思想来分析，就作品而言，其叙述语言朴实无华，含有生活化、口语化鲜明特征；人物对话还显示出较强地域特点。整体语言展现出简练明快、幽默幽默格调。“回过神来”“口气往往会软下去”“失常过来瞅一瞅”，这些口语化句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短语句，表现出小媳妇快人快语性格特点；第25页“要当当(唠叨、责备)嘛”一句表示了浓郁地域特点，使用人物形象愈加鲜活真实。“不过我们还是要了”“最终，我们先受不了了”，这些句子简练明快，表示出裁缝们善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快幽默语句大大提升了小说可读性，增强了文章吸引力。第26页热点探究第27页散文阅读客观题解法与小说阅读解法基本相同，都能够采取先标注选项关键词和将选项切片，后回归原位比正确方法，稍有区分在于散文选项更重视分析赏析性，其选项往往在综合多处语段内容基础上表示一个判断。[热点一]客观题第28页一标1．标选项中显示文本内容关键词；2．选项中显示艺术特色关键词；3．选项中能够显示信息区间关键词。二切依据选项标点符号(主要是逗号和分号)将选项切分，方便化整为零和原文一一比对。三比对比什么选项中往往采取“内容＋艺术特色”组成方式。怎么比1．比对选项中形象特点、思想感情、观点态度、原因、意义影响等内容方面是否有误。2．比对选项中艺术技巧、语言特色(格调)等艺术特色表述是否有误。第29页(·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面文字，完成后面题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人背影：一个头上包着黯黑白布，两个褪色蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐，在溪沿短墙上休息。每人手里一件简单东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路。兰花烟香味频频伴随微风，袭到我官觉上来，含糊中还有几段山西梆子声调，即使他们坐地方是在我廊子铁纱窗以外。第30页永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！全部活动颜色、声音、生滋味，全在那里，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里平原土地，多少区域起伏山峦，昨天由窗子外映进你眼帘，那是多少生命日夜在活动着所在；每一根青什么麦黍，都有些人流过汗；每一粒黄什么米粟，都有些人吃去；其间还有是周折，是热闹，是担心！可是你则并不一定能看见，因为那全部周折，热闹，担心，全都在你窗子以外展演着。第31页在家里罢，你坐在书房里，窗子以外景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃创痕，还卷着一点焦黄边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形格子窗，透过外院日光，外院杂音。什么送煤来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话企业来收账，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈丈夫来拿钱了，那是每个月一号一点都不差，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵声浪。那里不是没有颜色、声音、生一切活动，只是他们和你总隔个窗子——扇子式，六边形，纱，玻璃！第32页你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康旅行既能够看看山水古刹名胜，又能够知道点内地纯朴人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得。没想到不论你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内。不错，许多时髦学者经常骄傲地带上“考查”神气，架上科学眼镜，偶然走到哪里一个陌生地方瞭望，但那无形中窗子是依然存在。不信，你检验他们行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别证实你还在你窗子以内种种零星用具，你再摸一摸他们皮包，那里短不了有些现金；第33页一到一个地方，你有是一个提梁小小世界。不论你窗子朝向哪里望，所看到多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，假如你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改)

以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确一项是(3分)(

)第34页思索角度文本对应A．第二段描写窗外四个乡下人背影，笔触细致，表露出观看者对他们陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外感叹。此项内容起源于原文第二段。原文中“无疑地他们已经走了许多路”之前详细描写四个乡下人背影，之后是作者联想与思索，段末“即使他们坐地方是在我廊子铁纱窗以外”引发下文关于窗子内外感叹。第35页思索角度文本对应B．既然全部活动颜色、声音、生滋味，永远都只在窗子之外，那么经过健康旅行，领会了名胜古迹和风土人情，就会取得深刻认识。此项内容起源于原文第四段“全部活动颜色、声音、生滋味，全在那里，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了”与第六段“健康旅行既能够看看山水古刹名胜，又能够知道点内地纯朴人情风俗”。作者认为，外出旅行未必能深入认识事物人情，故选项“经过……就会取得深刻认识”表述曲解文意。第36页思索角度文本对应C．本文写“时髦学者”架上“科学眼镜”，到陌生地方“瞭望”，是以调侃方式来讥刺他们“考查”不过是浮光掠影罢了此项内容起源于原文第七段，从“许多时髦学者经常骄傲地……但那无形中窗子是依然存在”“隐隐约约你看到一些颜色……天知道那是罪过！”可知，“他们‘考查’不过是浮光掠影罢了”D．开头“话从哪里说起”一句看似多出而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思绪开头简短，就是起梳理思绪作用，假如直接从第二段行文，就会显得突兀。第37页B第38页(·长春一模)阅读下面文章，完成后面题目。鱼儿冰心十二年前一个黄昏，我坐在海边一块礁石上，手里拿着一根竹竿儿，绕着丝儿，挂着饵儿，直垂到水里去。微微浪花，漾着钓丝。礁石上倒也平稳，那边炮台围墙影儿，正压着我们。我靠在奶娘胸前，举着竿子。过了半天，这丝儿只是静静垂着。我以为有些不耐烦，便嗔道：“到底这鱼儿要吃什么？怎么这半天还不愿来！”奶娘笑道：“它在海里什么都吃，等着吧，一会儿它就来了！”第39页我实在有些倦了，便将竿子递给奶娘，两手叉着，抱着膝。一层一层浪儿，慢慢卷了来，我想着——我想我要是能伴随这浪儿，直到了水尽头，掀起天边角来看一看，那多么好呵！那么一定是亮极了，月亮家，不也在那里么？不过掀起天来时候，要把海水漏了过去，把月亮濯湿了。不要紧！天下还有比海水还洁净么？它是澈底清明……“是，这会儿凉快多了，我是陪着姑娘出来玩来了。”奶娘这句话，将我从幻想中唤醒了来；抬头看时，一个很高兵丁，站在礁石旁边，正和奶娘说着话儿呢。他右边袖子，似乎是空，从肩上直垂了下来。

“他是谁？他手臂怎……？”奶娘笑着拍我说：“不要紧，他是我乡亲。”第40页他也笑着说：“怎么了，姑娘怕我么？”奶娘说：“不是，姑娘问你手怎么了？”他低头看了一看袖子，说：“我手？我手让大炮给轰去了！”

我望着他说，“你手是让这炮台上大炮给轰去么？”他说，“不是，是那一年打仗时候，受了伤。”我想了一会儿，便说，“你们多会儿打仗来着？怎么我没有听见炮声。”他不觉笑了，指着海上——就是我刚才所想清洁光明海上——说，“姑娘，那时还没有你呢！我们就在那边，一个有月亮晚上，打仗来着。”我说，“他们必是开炮打你们了。”他说，“是，在这炮火连天时候，我手就没有了，掉在海里了。”我呆呆望着蔚蓝海——望了半天。第41页奶娘说，“那一次你们似乎死了不少人，我记得，……”他说，“可不是么，我还是逃出命来，我们同队几百人，船破了以后，都沉在海里了。只有我，和我两个同伴，上了这炮台了。现在因着这一点劳苦，饷银比他们多些，也没有什么吃力事情做。”我说：“他们那边也一样死伤么？”他说：“那是自然，我们也开炮打他们了，他们也死了不少人，也都沉在海里了。”我凝望着他说：“既是两边都受苦，你们为何还要打仗？”他微微叹息，过了一会说：“哪里是我们？……是我们两边舰长下命令，我们不能不打，不能不开炮呵！”炮台上喇叭，呜呜吹起来。他回头望了一望，便和我们点一点首说：“他们练习炮术时候到了，我也得去看着他们，再见吧！”第42页

“他自己受了伤了，尝了痛苦了，还要听从那不知所谓命令，去开炮，也教给以后人怎样开炮；要叫敌人受伤，叫敌人受痛苦，死了，沉在海里了！——那边呢，也是这么。他们彼此恪守着那不知所谓命令，做这么工作！——”海水推着金赤朗耀月儿，从天边上来。“海水里满了人血，它听凭飘在它上面人类，彼此涌下血来，沾染了它自己。”“月儿是受了这血水洗礼，被这血水浸透了，他带着血红光，停在天上，微笑着，看他们做这么工作。”“清洁！光明！原来就是如此，……”第43页奶娘拊着我肩说：“姑娘，晚了，我们也走吧。”我慢慢站了起来，从奶娘手里，接过竿子，提出水面来，——钩上突然挂着金赤一条鱼！“它在水里什么都吃，它吃了那兵丁手臂，它饮了从那兵丁伤处流下来血，它在血水里养大了！”我挑起竿子，摘下那鱼儿来，依旧抛在水里。奶娘却不理会，扶着我下了礁石，一手拄着竿子，一手拉着无精打采我，走回家去。(原载1920年12月21日北京《晨报》)第44页★1．以下对文本思想内容与艺术特色分析和鉴赏，不恰当一项是(3分)(

)A．在钓鱼时，“我”碰到了一个独臂老炮兵，知道了战争残酷，丧失了好心情，但钓上一条金赤鱼给了“我”一些抚慰。B．文中“月”形象屡次出现，既是客观环境改变和老炮兵故事见证者，也伴随和映衬了“我”内心情感发展和改变。C．奶娘形象串联起了“去海边钓鱼——偶遇老炮兵——领我收竿回家”情节，她对“我”关心也带动了情节发展。D．文本从儿童视角出发，先展现了“我”眼中澄澈明亮童话般世界，但与老炮兵交谈之后，“我”心中童话世界坍塌了。A第45页【解析】

文本中有“我”对战争思索，“我”认为这种仗是没有必要打，而且认为“金赤鱼”是饮了兵丁血长大，所以“我”把钓上来金赤鱼扔到水里。选项中“给了我一些抚慰”，对文意了解不准确。第46页2．请结合文本简明分析“老炮兵”形象。(6分)【答案】

老炮兵是个独臂老人形象；他在战争中服从命令，成为战争牺牲品而不自知；战争结束后安于现实状况，忠于本职员作。【解析】

回答这个问题，重视两个方面：一是老炮兵言行举止；二是老炮兵与环境之间矛盾表达人物特征。从外形看，老炮兵是一位经历过战争独臂老人形象；从他做法上能够看出，他在战争中听从命令、战争结束后忠于本职员作；从他与环境矛盾分析，他断臂说明他是战争牺牲品，而战争结束，他尝了战争苦后却还安于现实状况等。由此，就能够全方面得出人物形象特征。第47页3．“清洁！光明！原来就是如此，……”含义丰富，请结合全文概括分析。(6分)【答案】

(1)“我”认为海水只是看起来“清洁”，里面有战火、鲜血、人们恐惧，“清洁”只存在于海水表面。(2)月儿被血浸透，却只是以旁观者角度来看周而复始战争，这浸了血“光明”不再光明。(3)“如此”一词含有对“海水”与“月儿”思索，对“清洁”与“光明”感叹：比战争更可怕是麻木与机械。第48页【解析】

回答下列问题重视两个方面：一是语句上下文表达意义；一是语句中关键词语意思。语句出现语境交代了“我”对“海水”与“月儿”看法，即“我”认为海水里都是人血，海水被沾染，月儿受到血水洗礼，微笑着看“他们”(那些参加战争兵丁)流血；然后“我”感叹“清洁”“光明”，由前文能够看出，“清洁”指海水看起来很清洁，其实它里面全是兵丁流血，是人们内心恐惧；“光明”指月儿，但月儿只能看到不停发生战争，被海水中血浸透，不再“光明”；而后文“如此”是“我”思索，“我”了解老炮兵情况，看到老炮兵安于现实状况，不禁感叹比战争更可怕是麻木与机械。第49页品味散文语言主要指体会主要语句丰富含意和品味精彩语言表示艺术。体会主要语句丰富含意就是分析、了解那些在文中起关键作用语句，把握它们对形象刻画、事件叙述、结构安排、表示主旨产生作用。[热点二]散文语言第50页理解词语设问1．了解文中(某段某句中)加点词语含义。2．请结合文章内容，说明第×段中××含义。3．文中画线部分中“×××”指什么？4．文中以“×××”词来比喻什么？其中含义是什么？审题1．题干中有详细引号引出或画线标出详细词语；2．题干中有“含义(意)”或了解词语。第51页理解词语模式1．“三看”巧解文中词语一看词语本身：看其词性，看其本身意义，看其有没有修辞，看短语组成。二看上下语境：看其在句中搭配成份，看其出现在段中、文中位置和次数，看其上下文有没有提醒。三看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞伎俩而产生暂时新义，看词语在语境中作远距离引申而产生新义。2．“四联”透析句子词语一联：联络词语所在句子内容，联络词语上下语境，在句中解词，词不离句。二联：联络散文标题和主题，联络作者情感倾向揣测词语含义。三联：联络作品时代背景、作家生平、写作意图等。四联：联络语句所用修辞手法、描写手法、表现手法等。答题模板：词语本义＋语境意义＋手法效果。第52页理解句子设问1．赏析文中画线文字。2．赏析文中画线句子含义。3．请解释这句话在文中含义。4．结合全文，请简明阐释画线语句在文中含义。审题1．题干中有“语句”“含意”“内涵”等字样；2．题干中有“了解”“赏析”等字样。模式答题模板含蓄句：表层含义(详细意思)＋深层含义(抽象意思、情感、主旨)。修辞句：明确语句使用修辞手法＋还原语句本义(还原为平实语句)。主旨句：表层意思＋深层意思＋观点情感。结构句：内容层面(详细内容)＋结构层面(结构作用)。第53页语言特色设问1．×××为例，任选一个角度谈谈作品在语言利用上妙处。2．本文在语言表示上很有特色，试从某一角度加以分析。审题题干中有“语言特色”“语言表示特色”等字样。模式1．修辞手法分类：藻丽(华美、绚丽)和平实(平易、质朴)2．语言表述分类：含蓄和明快3．语言庄谐分类：庄重和幽默(诙谐或幽默)4．语言繁简分类：繁丰和简练5．格调气象分类：豪放(刚健、雄健)和婉约(柔婉)答题模板语言特色＋详细语句分析＋表示效果第54页(·天津卷)阅读下面文字，完成后面题目。虹关何处落徽墨石红许在冬天，在春天……为了寻找一截久违徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关【注】墨染了一样旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事深宅老院。我抚慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨深处挺进，去追寻墨风月身影。第55页婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨人极难找了，你这么没有目标地寻找，不啻于白费神神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关后人中一定还有些人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨记忆。欣慰是，季节扯起丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰视绵延浙岭，聆听“吴楚分源”回声。穿村而过浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎生活串成一幅恬谧幽静水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者身影渐行渐远在徽墨涂抹山水间，一丝淡淡忧伤悄然在心里泛浮，伴随雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。第56页一堵堵充满青苔墙壁上还隐约留存着经年墨迹，那是徽墨遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度词语：质朴、慈爱、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨相关联大街小巷地名。虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技迅猛发展带来了五花八门书写工具，使得人们快速地移情别恋，墨与砚台耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到以后，实现了从纸张到数字化华丽转身，书写也已成为少数人事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。第57页墨，松烟精灵，千百年来忠实地在纸上推行职责，一撇一捺站立成墨黑姿势，氤氲香气里传承着中国文字博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享受“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保留着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人所以而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”金字招牌。第58页虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等候人们去擦亮这张泛着黑色光泽名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发觉，有些人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色诗篇。不大台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂物品，想必都是与徽墨相关器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨判定墨质，一锭墨才得以面世，详细制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚，想想真不轻易。一锭墨，千杵万揉，浓缩精华，浓缩是民族文化瑰宝。第59页不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨先生，便主动打招呼，他问询了我来意，邀请上楼品茗座谈，我，一个找寻徽墨陌生人，沿着屋内与厢房连成一体木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨原始账本，生怕踩碎了岁月痕迹，更生怕踩破了一截遗落、留着明代指纹徽墨。第60页先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市舒适，只身走进虹关，设置工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出浆液、芳香、光泽，正是新徽墨传人制作出徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台喁喁细语。触摸着徽墨韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟幽静生活。第61页家里书桌内一角散落着几块早年留下普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，后面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书悠悠往事。回想小时候上课时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗洁净，再继续练字。与墨亲密接触也就是上世纪七十年代中期那几年，以后偶然再接触毛笔，已经是蘸着液态墨汁了。我想，那时研磨墨一定是虹关徽墨吧。这么一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油莱花簇拥虹关，一身原生态粉墙黛瓦着装，好像尤其亲切，，烟雨蒙蒙中弥漫着老家气息，一股乡愁莫名袭来。第62页在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗対文化敬畏心。在寻找徽墨中，我领会到徽墨走过千年历程，也感受到浓淡相宜虹关凸显出古村文化。这是墨润心灵过程，这是沉醉馨香过程，这也是国学照耀过程。虹关，坐落在和风细雨敲开绿茵茵帷幔里，是徽墨润开一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。蓦然间，发觉村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加紧脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中故乡。(选自《散文选刊》，有删改)【注】虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。请赏析文中画线句子。(5分)第63页思索角度对应艺术手法“听到了墨与砚台喁喁细语”“看到了徽墨沿着纸纹理在翩翩起舞”既是拟人，又是“我”主观想象，“翩翩起舞”生动形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动状态。思想内容这些美好想象与感受表现出“我”对徽墨喜爱，由此生发“过上一段墨落纸上荡云烟幽静生活”感叹则表示了“我”对幽静生活向往之情。第64页主要利用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动状态，表示了作者欣喜之情和对幽静生活向往。第65页(·葫芦岛期末)阅读下面文章，完成后面题目。听听那冷雨余光中惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润。天天回家，波折穿过金门街到厦门街迷宫式长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。第66页想这么子台北凄凄切切完全是黑白片味道，想整个中国整部中国历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这么下着雨。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象汇报还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她裙边扫一扫也算是抚慰孺慕之情。……第67页杏花、春雨、江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而不论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉灵感不灭，漂亮汉字不老，那形象磁石般向心力当必定长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族心灵他祖先回想和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上这种美感，岂是什么英文，日文，俄文所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一一入“雨”部，古神州天颜千变万化，便悉在望中，漂亮霜雪云霞，骇人雷电霹雹，展露无非是神好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解百科全书。第68页听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他伞上这城市百万人伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷香味，浓时候，竟发出草和树林沐浴之后特有腥气，可能那尽是蚯蚓和蜗牛腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。可能地上地下生命可能古中国层层叠叠记忆皆蠢蠢而蠕，可能是植物潜意识和梦呓，那腥气。第69页雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽大竹为屋瓦。听说住在竹楼里面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而不论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣效果都尤其好。这么岂不像是住在竹筒里，任何细脆声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。在古老大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式瓦屋亦是如此。先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。然后凉凉水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感以为到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻敲打乐敲打这城市。第70页沧茫屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老琴，那细细密密节奏，单调里自有一个柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南泽国水乡，一大筐绿油油桑叶被噬于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，渐渐地叩吧挞挞地敲，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落坟上冷冷奏挽歌，片瓦吟千亿片瓦吟。第71页在旧式古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一个单调而耐听音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一个回想音乐，听听那冷雨，回想江南雨下得满地都是，下在桥上和船上，也下在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕啼声，雨是潮潮润润音乐，下在渴望唇上，舔吧，那冷雨。因为雨是最最原始敲打乐从记忆彼端敲起。瓦是最最低沉乐器灰蒙蒙温柔覆盖着听雨人，瓦是音乐雨伞撑起。但很快公寓时代降临，台北你怎么一下子长高了，瓦音乐竟成了绝响。千片万片瓦翩翩，漂亮灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史记忆。雨下下来下在水泥屋顶和墙上，没有音韵雨季。第72页树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天巨椰，雨来时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿绿光迎接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天虫吟也减了唧唧。七十年代台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听鸡叫，只有去诗经韵里找。只剩下一张黑白片，黑白默片。 前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。

【注】

(1)安东尼奥尼，意大利导演，曾于1972年拍摄过电影《中国》，真实统计70年代中国百姓现实状况。(2)余光中，(1928～)，祖籍福建，著名文学家，诗人，作品有《乡愁》等，先后任教于台湾各大学，年12月14日在台湾逝世。第73页1．以下对这篇散文赏析，不正确一项是(3分)(

)A．“听听那冷雨”中“冷”，一是为了突出在春寒料峭里雨给人外在感受，二是表现因“雨滴在伞上，脸上”而产生内心凄冷。B．第二自然段中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨汉字，以对汉字钟爱来倾注真切赤子之情，深化了主题。C．“一切都断了，只有气候，只有气象汇报还牵连在一起”一句，以经典经过提炼了细节传达出了作者深情。D．本文使用了大量叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，使语言含有较强节奏感和韵律美。【解析】

A项，“冷”另一含义是表示作者因远离祖国亲人而产生凄冷。A第74页★2.赏析文中画横线句子。(5分)【答案】

利用比喻、比拟、排比等修辞手法和长短句式，从听觉和视觉方面写出了雨声音乐特色。表现了作者对江南雨喜爱之情和在雨中回想江南，思念故乡感受。【解析】

重点考评赏析句子，答题时注意明确句子手法，然后分析艺术效果。经过句子中“雨是一个回想音乐”可见是比喻手法，“秧田和蛙塘”“布谷咕咕啼声”是视听结合手法，从内容看写是“雨声音乐特色”，表示出作者对江南雨喜爱情怀，突出作者对故乡亲人无限思念。第75页3．结合文章分析“冷雨”深刻文化内涵意蕴。(6分)【答案】

表层含义：自然天气因下雨而冷。“惊蛰一过，春寒加剧。”深层含义一：从作者处境看：“冷”字代表是一个台湾游子思念故乡情怀，这种情怀使作者以为“冷情”；从反面也能够说，正因为冷才显得人情暖。深层含义二：从历史主题角度：历史与岁月老去，囊括整个中国世界，因中国在那时落后情况而心忧心冷。第76页【解析】

解答时要注意表层和深层含义，表层就是文章情节，此文表层含义指自然天气因下雨而冷。深层含义注意经过文章主旨分析，文章前面大部分谈是思乡之情，“冷”字代表是台湾同胞对故乡无限思念，因为冷才表达出一个脉脉温情。经过文章最终一段中“漂亮灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史记忆”能够看出还有历史主题，包含着历史尘埃与岁月沧桑痕迹。第77页散文文章结构是文章内容组合形式，文章思绪是对文章内容设计安排；结构是思绪外在形式，思绪是结构内在脉络。思绪与结构是一个整体中两个侧面。分析文章结构是把握文章内在脉络伎俩，分析文章思绪是把握文章外在结构基础。[热点三]结构思绪第78页行文思路设问1．本文主要写了几幅画面？这些画面是怎样组织到一起？(直接式提问)2．文章情感线索是怎样？请分条列出文章情感发展改变情况。(间接式提问)审题题干中有“行文”“画面”“思绪”“梳理”“概括”等字样。第79页行文思路模式1．划分层次法详细做法：先依据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表示同一个意思，划分出层次。这一方法最适合解答直接式问法行文思绪题。搞清了先写什么，后写什么，行文思绪自明。2．找线索法散文常见线索类型：(1)以详细事物为线索；(2)以人物为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情改变为线索；(5)以时间推移为线索；(6)以空间改变为线索；(7)以作者所见所闻为线索。第80页行文思路模式3．分析材料关系法答题模板文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最终写了×××。整体结构上×××。材料关系详细特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情、哲理散文层层相递递进关系相并关系并列关系文章材料之间是平行，它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者相反第81页线索作用设问1．联络全文，简明分析×××在文章谋篇布局中作用。2．文章写××有什么作用？请结合全文分析。审题题干中有“线索”“谋篇布局”“作用”等字样。模式(1)组织材料，贯通全文；(2)使结构清楚，情节集中；(3)使行文富于改变。2.内容方面作用(1)表示某种情感或思想；(2)揭示主题；(3)展现某种情景或状态。另外，要注意区分不一样性质线索不一样作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不停深化作用等。第82页句段作用设问1．作者这么写有什么作用(好处、效果、目标、用意、妙处等)？2．说说画线处句子在文中好处。3．作者为何要写这一段(句)？4．某段(句)删去行不行？为何？审题题干中有“段(句)”“为何”“意图”“作用”等字样。第83页句段作用模式1．内容主题。内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表示、基调奠定等方面作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示、流露等作用。2．结构思绪。结构角度可考虑有设置悬念、作好铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思绪角度可考虑暗示、揭示了什么样思绪等作用。3．表示技巧。不是全部句段都有表示上特点，假如特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表示技巧本身作用。4．读者情感或心理。从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。第84页句段作用模式尤其提醒：文中引述性、插入性材料作用题，其答法分五点：①传说故事：增强文章传奇性、风物神秘性；丰富文章内容；引发读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。②某一事件：引出下文议论或抒情，在结构上往往含有承上启下过渡作用，内容上含有深化或启迪作用。③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，含有例证作用。④诗句：增强文章诗情画意，使文章含有意境美；丰富文章内容；引发读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。⑤名言：表明……观点，含有论证观点、说明事理作用，增强文章说服力，丰富文章内容。第85页(·浙江卷)阅读下面文字，完成后面题目。汴京星河叶文玲孩提时，我有许多漂亮憧憬，天真梦。那时，我最喜欢看天上星河。夏夜仰视那缀满星星夜空，我会几个小时地坐对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰桂花树下飘飘走出，而那璀璨星星呢，一定是那些调皮小仙女随意抛洒宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕一角轻轻一抖，让这些明亮得刺眼珠宝纷纷飞落下来，穿过云端，落到人间。第86页第87页素享声誉汴京，果不负人愿。在月华皎皎元宵节，它再次以花光满路千门如昼姿颜，展现了它非同寻常辉煌。非是我这个初来乍到外来客言辞夸大，我总以为在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见古城神韵和京都风光。这种新奇有趣感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯人，也因了那挂灯街。先说那街。第88页汴京街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢当代化大楼；路那厢，则一色是明清风味木柱木门木栅，尤其是那雕镂朱漆木窗棂，很能教人想起白话小说中所写布衣小帽“市井人家”。甚至连门口那长垂竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉“酒保”，还是朱钗满头罗裙曳地“女娇娃”？且说那人。可能正月正是“闲月”吧，不大汴京城竟拥集了这么多“闲人”。第89页紧挨着相国寺小商品市场，设在一条长而又长窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目标小摊和形形色色用户，还真像升平鼎盛北宋“相国寺万姓交易”盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名“第一楼”，更是整日价用户盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下汴京城遗风么？不过，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有，假如没有改革开放新经济政策带来繁荣，一向贫寒豫东农民，能这么衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛人尤其多，逛街最主要目标，就是来观灯。再说那灯。第90页我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。好轻易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿可能不算准确，已是灯露生凉月横中天了，兴致浓浓观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。第91页汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大方光华，直教人眼花缭乱；远远地看，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸大。不信话，此时你抬头望望中天，平日如练素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光华。古人观灯，只能观赏那奇巧百端扎灯技艺，点是蜡烛，糊是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今灯，有了科学技术辅佐，自然愈加高明。你看那腾跃而起奔马灯满身通亮，那纵马飞驰勇士目光如炬；那能与人对话机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”扇子灯往返穿梭，熠熠生辉。第92页呵，怪不得，全部看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转小灯，却把以上那些巨大，现有传统技巧，又有当代化特色新鲜有趣大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是80年代人，当代人最仰慕还是科学技术和当代文明啊！兴尽欲归时，在长街拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动景象——一间小木楼门窗呀地一声启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精巧细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转花卉图样，只以为像飘过去一簇飞花，一团流云……第93页我看得呆了，循了那挑灯手望去，恍恍灯影下，只见是一个穿猩红雪衫姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘眉眼儿，只见她那笑盈盈脸蛋儿，被身上那件红衫，手中那盏红灯，映照成了一团艳艳红云……那红云，那灯彩，久久地晃在我眼前，直伴着我进入梦境。午夜，我果然重温了少年时梦——我见那闪闪烁烁星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城……(本文有删改)从结构上分析作品为何先写街、再写人、后写灯。(5分)第94页思索角度文本对应第9～10段写了街“古今相映成趣，一片繁荣”，让人不由想到街上会走出来什么样人。第11～14段对人描写，“到开封游逛人尤其多，游逛最主要目标，就是来观灯”，所以才有下文观灯受阻情节和观灯盛况以及兴尽归来时看到美景。最终一段点题“都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城……”。第95页①先写街繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。③最终写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。④层层铺垫，层层推进。第96页(·

绵阳一诊)阅读下面文章，完成后面题目。堂号袁炳发听母亲讲，我们家从山东东平闯关东落户黑龙江时，发生过一件事。当初父辈弟兄三人投奔同乡至黑龙江苇子沟，立足未稳，即遭遇水灾，全镇子人陷入困顿，几乎家家缺吃少穿。一天深夜，我家邻居、造纸厂会计张爷，突然被鸡叫声惊醒，认为黄鼠狼又来吃鸡，便手拎棍棒冲出门。第97页冲出门张爷，月色之下定睛一看，哪是什么黄鼠狼，是一窃贼在鸡窝行窃。此时窃贼也听见门外动静，慌乱中丢物而逃。张爷将其所遗之物拿进屋中，亮灯一看，是个布袋子，里面装着张爷家两只芦花母鸡。张爷把母鸡放出之后，凑近灯下看布袋子，发觉上面印着三个大字“敦本堂”。张爷想起，前些日子我大伯去他家借一斗玉米，正是用这个袋子！当初听母亲讲这件事时，我还小，对“敦本堂”三个字不甚明白。上小学一年级后，父亲告诉我，“敦本堂”是我们这一支袁氏堂号。那时候，家族堂号是一个标识或者说符号，更是一个家族自我建设动力，也就是家风和对外立身信誉。翌日一早，张爷拿着空袋子来到我们家，也不说话，将空袋子掷于地上，瞥我大伯一眼，鼻子哼了一声，扭头走了。第98页我大伯见状，傻眼了，马上让我父亲去看下自家布袋子在不在。当我父亲告诉大伯，我们家布袋子确实不在了时，我大伯当初就哭了，说，这人丢不起呀！我父亲说，丢什么人，又不是我们干，袋子是让人偷走了。我大伯说，谁知道是怎么回事呀？咱们百口难辩！我大伯哭得很难过，感觉对不起老祖宗，没有保护好家族名声。说着，就安排我父亲和叔叔收拾东西，回山东老家东平去，不在此处丢人现眼了。我父亲急了：我们是敦厚本分之家，不能就这么不明不白地受冤屈。父亲掉头出去了。父亲要把这件事调查明白！第99页事件发生时，正是阴历九月初，早晚有霜冻。夜间野兽出洞都会留下足迹，人畜假如晚间出来，踩出痕迹也会像石膏一样凝住。我父亲在路上仔细查看，循着一趟可疑足迹追出镇子，一追就是十几里地，追到了另一个屯子。那天午夜时分，我父亲带着两个人回来了，一个中年男人，一个十几岁半大小子。三人直奔张爷家。原来，偷鸡是那个十几岁半大小子，中年人是他父亲，一起过来赔罪来了。这件事结果不说大家也能猜得出来，我们家和张爷家嫌隙弥合了。这件事发生，非但没有给我们家族抹黑，反而赢得了许多好名声，苇子沟人一下子就接收了我们家。第100页我们家以敦厚本分立家，赢得了远近邻居信任。这件事之后，张爷在造纸厂厂长面前，极力举荐大伯哥仨到纸厂上班。哥仨到纸厂上班后，专选苦脏累给钱多活干，两三年间，就挣得一份不错家业。而且，当初从山东来时，只有大伯一人娶亲，经过几年打拼，我父亲和叔叔每人都娶了一位好姑娘。就这么，我们家不但没有退回到老家山东，倒是深深扎根在黑龙江了。扎根之后，大伯在正堂一张桌子上，把祖辈牌位供上，并把堂号“敦本堂”三个字横幅挂于牌位上方墙上。几年后，“文革”开始，“红卫兵”“破四旧”将我家牌位、堂号掷于火堆，焚烧一尽。第101页当初，大伯为了保护堂号，和“红卫兵”们厮打起来。结果，大伯一条腿被“红卫兵”们打伤致残。从此，大伯天天都郁郁不乐。几个月后，大伯去了趟县城，家里人不知他去干什么，问他也不作答，只是从他舒坦面容上，猜测他可能是到县城做了一件大事。这个谜，直到大伯逝世时才解开。那天，病中大伯奄奄一息，我大伯母给大伯换寿衣，当大伯母除去大伯身上旧衣时，我们袁氏家族大人小孩，都在我大伯前胸看到了刺上去三个字——敦本堂。第102页大伯母急忙问大伯：那次你去县城就是刺字去了吗？大伯吃力地点点头之后，长嘘一口气，就咽气了。……时隔多年，回想自己为官多年，竟一尘不染，这才猛然惊觉——其实，大伯前胸上那三个字，早已扎在我心里最深处了。(选自《安徽文学》年第6期)第103页1．以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确一项是(3分)(

)A．文章以第一人称为叙述角度，既可展现“我”内心世界，又使文章更具真实感。B．张爷爱憎分明：因误会而对“我们家”失望，误会消除后又极力帮助“我们家”。C．作者善于经过语言描写、外貌描写等手法来刻画人物形象和推进故事情节发展。D．“我们家”优良家风之所以能得以传承，离不开父辈们对“堂号”坚守与保护。C第104页【解析】

C项，作者善于经过语言描写、外貌描写等手法来刻画人物形象和推进故事情节发展。没有外貌描写。第105页★2.简明分析划线段落在文中作用。(6分)【答案】

交待“偷鸡事件”发生社会背景：遭遇水灾，全镇困顿；推进情节发展：正是因为几乎家家缺吃少穿，才会发生“偷鸡事件”；为张爷误会“我们家”埋下伏笔：初来乍到外来户且生活艰辛；从侧面交待父亲坚持“自证清白”原因：投奔同乡且立足未稳；用生存艰难衬托出我们家对家风坚持：再困难生活，人也不会堕落。第106页【解析】

分析段落在文中作用，普通从内容和结构两方面考虑。从内容上看，画线部分提到家族当年立足未稳和全镇困顿，这就交代了故事发生前家族情况和社会背景。此处写家族立足未稳处境，在结构上是为下文埋下伏笔，正因为家族立足未稳，初来乍到，才轻易被人误会，同时交代了下文父亲坚持“自证清白”原因。写社会环境恶劣，全镇困顿，自然引出下文“偷鸡事件”，推进情节发展，同时用环境艰难来强调家族优异品质：对家风坚持。

第107页3．“敦本堂”这个堂号对“我们家”产生了哪些影响？请简明概括。(6分)【答案】

对家族整体层面影响：“偷鸡事件”中坚持自证清白，赢得张爷及乡邻信任，让大伯三弟兄找到工作；大伯三弟兄在纸厂任劳任怨，在黑龙江扎下了根。对家族个体组员影响：父亲为了保护家族名声，坚持自证清白；大伯极力保护祖辈牌位与堂号，并将堂号刺在胸口；“敦本堂”早已在我心中生根，为官多年，一尘不染。第108页【解析】

“敦本堂”对“我们家”产生影响，从原文看，包含对家族整体影响和对家族中个人影响。从家族角度看，这个堂号帮助家族在当地站稳脚跟，被当地人接纳。从个人角度看，文中提到了父亲、大伯和“我”受其影响。“敦本堂”三个字让父亲有勇气自证清白，让大伯在“文革”中不惜与红卫兵相斗，而且把“敦本堂”三字刺在胸前，让“我”时刻谨记家风，为官多年，一尘不染。第109页散文取材广泛，联想丰富，不受时空限制，它是真心真情艺术流露，一根根本贯串全篇，主题明确而集中。散文艺术技巧自由灵活。在一篇作品中，叙述、描写、抒情、议论都能够用上。[热点四]艺术技巧第110页艺术技巧(修辞手法、表示方式、表现手法)设问1．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你了解。2．本文主要利用了什么手法来描写×××？请结合相关详细内容简明分析其作用。3．文章对×××大多用X人称，而在后文却用了X人称，这么写有何作用？请赏析。第111页艺术技巧(修辞手法、表示方式、表现手法)审题模式1．题干中有“方法”“技巧”“描写”“技法”等字样；2．题干中假如是赏析语句，就从修辞手法、描写方法等考虑；假如是“描写”“描绘”等字样，就从描写技巧考虑；假如有“人称”“叙述”等字样，就要考虑记叙。1．指出手法，或依据题干要求，准确定位。2．分析内容。结合详细文本，分析这种技巧在文中怎样利用。3．概括效果。结合详细文本，概括出这么利用作用或效果。第112页(·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面文章，完成后面题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人背影：一个头上包着黯黑白布，两个褪色蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐，在溪沿短墙上休息。每人手里一件简单东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路。兰花烟香味频频伴随微风，袭到我官觉上来，含糊中还有几段山西梆子声调，即使他们坐地方是在我廊子铁纱窗以外。第113页永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！全部活动颜色、声音、生滋味，全在那里，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里平原土地，多少区域起伏山峦，昨天由窗子外映进你眼帘，那是多少生命日夜在活动着所在；每一根青什么麦黍，都有些人流过汗；每一粒黄什么米粟，都有些人吃去；其间还有是周折，是热闹，是担心！可是你则并不一定能看见，因为那全部周折，热闹，担心，全都在你窗子以外展演着。第114页在家里罢，你坐在书房里，窗子以外景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃创痕，还卷着一点焦黄边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形格子窗，透过外院日光，外院杂音。什么送煤来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话企业来收账，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸笑容，“好呀，好呀，”地走进门房；什么赵妈丈夫来拿钱了，那是每个月一号一点都不差，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵声浪。那里不是没有颜色、声音、生一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式，六边形，纱，玻璃！第115页你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康旅行既能够看看山水古刹名胜，又能够知道点内地纯朴人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得。没想到不论你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内。不错，许多时髦学者经常骄傲地带上“考查”神气，架上科学眼镜，偶然走到哪里一个陌生地方瞭望，但那无形中窗子是依然存在。第116页不信，你检验他们行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别证实你还在你窗子以内种种零星用具，你再摸一摸他们皮包，那里短不了有些现金；一到一个地方，你有是一个提梁小小世界。不论你窗子朝向哪里望，所看到多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，假如你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改)

作者交替使用“你”和“我”两个不一样人称，其中蕴涵着怎样态度？请结合全文进行分析。(6分)第117页思索角度人称对应第一段第二人称描写了“我”与“你”看窗外或远或近情形，表示了作者对“全部活动颜色、声音、生滋味”理