期中复习（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教育部审定义务教育教科书语文三年级下册《第1至4单元复习课》教学设计【教材简析】三年级下册第一至第四单元围绕“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化”“观察与发现”四个人文主题展开，体现了“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”“读寓言故事，明白其中的道理”“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”“借助关键语句概括一段话的大意”这几个语文要素。要求掌握“我会认”的生字有119个；“我会写”的生字有118个；多音字有15个。结合前四个单元的语文要素和生字词内容，复习课可以从以下几个板块开展：回顾单元导语、梳理主题要素；多种方法回顾生字、复习字词；回顾阅读要求、总结阅读方法；分析课文写法、复习语言表达。【学情分析】三年级的学生已有学习生字的方法的积累。在复习生字词方面，教师在识字方面要放手让学生去发现，不要死记硬背，以引导和总结识字方法为主。在阅读方法上，教师通过结合不同单元的课文内容，回顾阅读要求，渗透和内化阅读策略，总结阅读方法。在语言表达上，结合不同单元的课文例子复习，让学生感受、总结“如何围绕一个意思把一段话说清楚”。【教学目标】1.整理复习四个单元的生字词，总结生字词复习方法。2.整理四个单元阅读要求，复习总结阅读方法。3.整理四个单元表达要求，复习总结表达方法。【教学重难点】1.整理复习四个单元的生字词，总结生字词复习方法。2.整理四个单元阅读要求，复习、总结阅读方法。3.整理四个单元表达要求，复习、总结表达方法。【教学课时】1课时【教学准备】教学课件【教学过程】导语：同学们好！今天，我们一起来上一堂别开生面的语文课。通过广州电视课堂，我们已经完成了四个单元的学习。这是一节复习课，一起来复习这四个单元的内容。上课之前，请同学们做好课前准备。老师还有一个温馨提示，请准备好笔记本，做好笔记。（课件出示：上课要求及学习小伙伴）上课前，书桌净。书展开，笔在手。坐端正，认真听。现在，我们开始上课！板块一回顾单元导语梳理主题要素出示学习任务。首先来看一看今天的学习任务。（PPT出示学习任务）1.1.整理复习四个单元的生字词，总结生字词的复习方法。2.整理四个单元的阅读要求，复习总结阅读方法。3.整理四个单元的表达要求，复习总结表达方法。回顾单元导语页。(PPT出示导语页）了解了学习任务，一起来看一看四个单元的导语页。梳理单元主题、语文要素。（PPT出示表格梳理）了解了单元的导语页，我们复习起来就可以有的放矢。单元人文主题语文要素第一单元可爱的生灵试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。第二单元寓言故事读寓言故事，明白其中的道理。第三单元中华优秀传统文化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。第四单元观察与发现借助关键语句概括一段话的大意。这些语文要素都是我们复习的重点和要点。既是我们的学习任务，也包含了一些要求和学习方法。所以我们在复习的时候，必须抓住重点和要点，了解这些语文要素。那么，我们如何复习才能更有效呢？老师在给大家一个小锦囊：我们可以板块推进。（PPT出示复习小锦囊：板块推进）我们分成以下几个板块：字词句部分、阅读部分、表达部分。可以通过这三个板块，我们的复习能更清晰，更有条理，提高效果。板块二多种方法复习生字词导语：在四个单元的生字词中，要求“我会认”的生字有119个；“我会写”的字有118个；多音字有15个；词语有119个，这么多的生字、这么多要写的字，这么多的多音字和词语，我们怎么去复习呢？一个一个去背？这时候我们要讲究方法，我们不能够死记硬背，机械地记忆。我们可以根据学过的识字方法科学识记，提高效率。（PPT出示识字数量）利用识字方法有效复习。出示识字方法。（PPT出示方法）在一二年级的时候，我们学习了认识生字词的方法，有以下几种。①字理识字。（形声字的特点识字、会意字的特点识字、象形字的特点识字）②联系上下文③结合生活实际④结合图片⑤查字典这么多的识字方法怎么办呢？我们可以用下面的方法变多为少，归类识字，认一个带一串，写一个带一串。（2）字词复习锦囊一：巧用识字方法。（PPT出示）①巧用识字方法——变多为少。例1：组、姐、祖、阻。（PPT出示）比如这个字，同学们可以根据形声字的特点来记。有“丝”读组，有“女”读姐，有“示”读组，有“耳”读阻。根据形旁，我们知道它的意思，根据声旁，大概知道它的读音。这样，我们就可以学一个带一串。而且，这些字的字形都很相似，基本上都是属于左右结构的字，因此我们也可以写一个带一串。通过这样的分类，把我们要认的生字、要写的字、要听写的词语变多为少。这样的方法还可以帮助我们辨别、区分这些形近字。像这样的例子还有很多，比如：②瓣、辩、辨③蜂、峰、锋④蜜、密⑤澡、燥、躁②巧用识字方法——变难为易。例2：“鸳鸯、芬芳、伶俐、遵循”等等。我们还可以用形声字的特点来学习这些生字，变难为易。根据形旁猜测意思，根据声旁猜测读音。比如说：“鸳鸯、芬芳、伶俐、遵循”等等。③其他识字方法。（PPT出示）联系上下文。比如说在《花钟》里的依次：依次《花钟》（PPT出示）b.结合生活经验。比如说在《鹿角和鹿腿》里的皱眉。皱眉《鹿腿和鹿角》（PPT出示）c.结合图形。比如说在《小虾》里的腹部等等。腹部《小虾》（PPT出示）d.查字典。比如说在《纸的发明》里的创造等等。创造《纸的发明》（PPT出示）通过这些方法，我们可以复习所学过的生字，还可以自己去学习语文园地中的识字加油站等栏目的内容。读准字音，培养习惯。字词复习锦囊二：读准字音，培养习惯。（PPT出示）过渡：在我们学习生字词、学习课文的时候。要注意读准字音，培养习惯，读准字音是什么意思呢？包括读准前后鼻音、读准平翘舌音、读准轻声、儿化音、鼻音、边音。前后鼻音：荡漾、几痕、平翘舌音：姿势、制作鼻音、边音：伶俐、懦弱、恼火轻声：莲蓬、便宜儿化音：花瓣儿、花骨朵儿大家试着读一读，我们经常这样读，就有助于培养我们的语感和良好的读书习惯。注意多音字。过渡：在读准字音当中，有一个要特别关注的地方。注意多音字。我们怎么来复习多音字呢？字词复习锦囊三：联系上下文，结合词语的意思判断多音字的读音。（PPT出示锦囊）举例“切”和“累”两个多音字。比如说：切（用刀把物品分成若干部分时，读qiē；而读qiè时，可以组成“迫切”“一切”“切记”等词语）。累：表示积累的意思时读“lěi”。而当它表示连接成串的意思时读“léi”。表示疲劳、操劳的意思则读“lèi”。今天由于时间的关系，我们就不一一举例说明。但是，我们可以用这样的方法来复习这些多音字。（PPT出示每个单元一组多音字）①第一单元：散、杆、挨、蚂②第二单元：称、禁、撒③第三单元：累、切、便、鲜、爪、都、乘、笼这样的方法，同学们都掌握了吗？所以我们复习的时候，不仅要复习这些内容，更重要的是我们要学习复习的方法。（3）小练习。一起来做一做。注意书写。字词复习锦囊四：关注横画或竖画较多的字。（PPT出示）我们在四个单元的学习中，都很详细地讲过这些字怎么写。写字有三看。一看结构、二看位置、三看关键笔画。大家仔细观察一下。关注横画或竖画比较多的字，书写时，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。（PPT出示语文园地二书写提示）板块三明确要点梳理阅读方法要点一：边读边想象画面。（ppt出示要求）导语：这是我们的语文要素，需要我们边读边想象画面。这个要求，不仅仅在第一单元有，其他的单元也需要用到这样的方法。从第一单元开始，一直贯穿到都我们第四单元，一起来回顾一下。第一单元《荷花》。比如说，第一单元学习《荷花》第二第三自然段时，边读边想象画面（读课文）感受到荷花“初绽”“绽放”“含苞”的姿态美。（PPT出示课文文段）第二单元《守株待兔》。第二单元学习《守株待兔》时，就需要我们借助注释和插图，边读边想象画面，读懂这个故事，了解寓意。（PPT出示课文文段）第三单元《一幅名扬中外的画》。还有第三单元学习《一幅名扬中外的画》时，我们边读边想象。（PPT出示课文文段）第四单元《小虾》。在学习第四单元《小虾》时候，我们也需要用这个方法，想象小虾收到惊吓后的样子，（读课文）感受小虾的有趣。（PPT出示课文文段）这样学习就能让我们对课文有一个更深刻的了解，我们也能够更进一步体会课文中优美生动的句子。2.要点二：体会优美生动的语句（体会细致生动的句子）。同学们有没有发现，在出现边读边想象画面这个要求的同时，和我们这个语文要素相伴的，还有另外一个要求——体会优美生动的句子。回顾课文中优美生动的语句。①“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”——《燕子》（ppt出示句子）我们感受到小燕子飞行的轻盈。②“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”——《荷花》（ppt出示句子）我们感受到花骨朵儿开放的姿态。③又比如说，《小虾》里：“腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”——《小虾》（ppt出示句子）边读边想象画面，这样细致生动的场面就会浮现在我们的脑海当中，我们才能够更好地体会。3.要点三：借助关键语句概括一段话的内容。（1）了解关键语句。什么叫关键语句呢？这个我们不陌生。在三年级上册第六单元就有这样的语文要素，借助关键语句理解一段话的意思。比如说，《富饶的西沙群岛》《海滨小城》等等。这个学期，我们的要求提高了，要概括一段话的意思。那么什么叫做关键语句呢？（PPT展示《花钟》泡泡）能够提示段落主要意思的语句我们就叫做关键语句。这种方法我们从第一单元学习古诗时候，借助注释，借助关键语句来理解诗句，一直用到第四单元。一起来看一看。（2）课文举例关键语句。①第一单元《荷花》。比如说，我们在学习第一单元《荷花》的时候，就已经用了这种方法。我们根据关键语句，可以知道这里是闻荷香——赏荷美——观荷塘——变荷花——回现实。（PPT展示课文文段）②第三单元《赵州桥》。我们在第三单元学习中，“赵州桥非常雄伟”。这一段就是围绕雄伟来写的。（PPT展示课文文段）③第三单元《一幅名扬中外的画》。《一幅名扬中外的画》“画上的街市可热闹了”，这一段就是围绕街市的热闹场景来写的。（PPT展示课文文段）③第四单元《小虾》。还有《小虾》写得是小虾非常有趣。《小虾》第3自然段第1句：“缸里的小虾十分有趣”。（PPT展示课文文段）（3）关键语句的位置和句式。在我们这学期当中，关键句的难度要大了一些。它出现的位置不同。可能出现在前面。①关键语句出现在一段话的前面。（PPT出示）《赵州桥》第2自然段第1句：“赵州桥非常雄伟”。《一幅名扬中外的画》第3自然段第1句：“画上的街市可热闹了”。这些关键句都在前面。②关键语句出现在一段话的中间。有的时候，关键句也不一定在前面，可能在中间。a.《花钟》第1自然段第2句：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”。③关键语句的句式也不一样。a.《花钟》第1自然段第2句：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”。这一句是陈述句。b.《花钟》第2自然段第1句：“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”用问句的提示了不同植物开花时间不同的原因。c.《赵州桥》第3自然段第1句：“这座桥不但坚固，而且美观”。这一句过渡句。承接了上文赵州桥的坚固，连接下文赵州桥的美。（4）利用关键语句概括一段话的内容。那么我们怎么来用关键语句概括一段话的主要内容呢？①《赵州桥》的这一段，写得是赵州桥非常雄伟。《赵州桥》第2自然段第1句：“赵州桥非常雄伟”。（PPT出示）②《一幅名扬中外的画》里，这一段写的是画上的街市非常热闹。《一幅名扬中外的画》第3自然段第1句：“画上的街市可热闹了”。（PPT出示）③《小虾》写得是小虾非常有趣。《小虾》第3自然段第1句：“缸里的小虾十分有趣”。（PPT出示）但是，这一段，我们要怎么来概括呢，同学们还记得吗？④《花钟》第一二自然段。（PPT出示）第一自然段。找出关键句，根据段落的意思，调整修改，就可以概括第一自然段的大意。（PPT出示课文文段、提示方法：找出关键句，调整修改。）第二自然段。不同的植物开花的时间为什么会不同呢？这是个问句，在概括的时候要变为陈述句。也就是，不同的植物开花的时间不同的原因。提示这一段的主要意思，是这一段的关键句。有问就有答。问了原因，再由以下的几个句子来回答。这几句，回答了不同的植物开花的时间和温度、湿度、光照有关。还举了昙花的例子来说明。下面这一句，回答了不同的植物开花的时间与昆虫活动的时间有关。最后，把不同的植物开花时间不同的原因整合到关键句里。就变成了：不同的植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。因此，我们在概括一段话的大意时候，先要根据段落意思判断关键句，并借助段落意思整合、修改。关键语句课外阅读练习。阅读《孑遗植物——银杏》文段，完成下面的练习。“相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间。正如俗话说的那样，公公种树，孙子吃果，因此人们又给它起了个形象的外号‘公孙树’”①（阅读文段一）这一个自然段的关键语句是？（A）A.相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。B.公公种树，孙子吃果。C.人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。“那么，银杏为什么长寿？其中究竟有什么奥秘？植物学家在研究中发现，凡是“高寿”的古老银杏，大多有极为发达的根系，扎入地下很深的地方，这有利于抵抗各种不良环境。另外，由于银杏生长缓慢，需要的养分比较少，使它完全有可能在一个地方长上几百年，甚至上千年。还有一个导致银杏长寿的原因，就是它的病虫害较少。这是因为银杏体内含有一种叫乙烯醛的物质和多种有机酸，这些物质具有强烈的抑菌杀虫作用，所以银杏很少受到病虫害的侵袭。以上这些都是银杏长寿的内在原因。”②（阅读文段二）同学们请看，这个自然段的关键句是哪一句？这一个自然段的主要意思是什么？这个自然段哪一句话是关键句呢？通过思考，我们不难发现。这个自然段的关键句，我们可以把它进行整合、修改，变为：银杏长寿的内在原因。同学们，银杏树长寿的内在原因有哪些呢？通过朗读、思考、抓关键词，我们发现，银杏长寿的内在原因有“大多有极为发达的根系”，还有“生长缓慢”“病虫害较少”，有这三种原因。我们可以用这样的句式整合到关键句里：“银杏长寿的内在原因有_________________________________。”每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。②（阅读文段三）再看这一段，这个自然段的关键句是哪一句？这一个自然段的主要意思是什么？通过思考，我们不难发现。这个自然段的关键句是这一句。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这些兵马俑如何精美呢？通过抓关键词，我们知道，他们