【初中语文+】《关雎》说课课件+统编版语文八年级下册_第1页
【初中语文+】《关雎》说课课件+统编版语文八年级下册_第2页
【初中语文+】《关雎》说课课件+统编版语文八年级下册_第3页
【初中语文+】《关雎》说课课件+统编版语文八年级下册_第4页
【初中语文+】《关雎》说课课件+统编版语文八年级下册_第5页
已阅读5页,还剩7页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《关雎》

教材地位

《诗经》是八年级语文下册第三单元的第四篇阅读课文。本单元教学的要点是引导学生借助注释和工具书读懂课文大意,领会诗文的丰富内涵,品味精美的语言,并积累一些常用的文言词语。《诗经》是中国诗歌现实主义的源头,是中华民族博大精深的传统文化的代表。《关雎》作为首篇,是有代表性的名篇,堪称经典中的经典,是一篇产生于两千多年前的古老恋歌,表达的感情直朴、真率。学习这篇课文,要将学习重点定位在“思想情趣”上,重点感受《诗经》的艺术魅力与思想价值,了解中国古典诗歌的思想情趣,接受美的熏陶。教学目标通过多种方式的诵读《关雎》,感知诗歌的节奏、韵律,感受声韵之美。了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法。读思结合,通过人物形象的解读,理解诗歌蕴含的思想感情,深入体会内在情韵和美好境界。1.诵读感知诗歌的节奏韵律,感受声韵之美从语言文字入手,诵读感受诗歌声韵之美。将诵读与问题融合,激发学生探索的兴趣,引导学生体会诗歌的韵味。(把握四言诗的节奏、读好韵字、体会重章叠句的音韵美)教学设想2.了解赋比兴,赏析诗歌的表现手法

赋比兴是《诗经》最重要的艺术手法,结合具体诗句帮助学生理解其内涵,并通过诵读和品析,体会其效果,感受诗歌的艺术魅力。

教学设想3.整体感知,细品慢读,感悟“君子”“淑女”的形象深入内容的探究。《关雎》讲述了一个酸涩而又甜蜜、曲折而又圆满的爱情故事。塑造了两个人物形象,分别是谨慎克制、恪守礼节、温文尔雅的“君子”,以及美丽娴静、勤劳贤惠的“淑女”。篇幅短小,语约义丰,需要调动学生借助已有的知识储备和阅读经验,充分发挥想象,体会词句深意,深入文本,探索人物形象之美,从而形成丰富的情感体验。

教学设想4.

体悟诗歌的情感之美

《关雎》作为《诗经》第一篇,具有丰厚的艺术魅力和思想价值。体会诗歌的思想情感是重要教学目标。古人在解释这首诗时,曾进行封建礼教的涂饰,或说它是“美后妃之德”,或说它是“刺康王晏起”,名义上是“以史证诗”,实际上是一种歪曲。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”它写思慕,写追求,写向往,既深刻细微,又止所当止。它既写对爱情求而不得的相思之苦,但又不陷于难以自拔的低沉。感情率真质朴健康,诗一篇优秀的民歌作品。教学过程

一、导入文学常识导入《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中有许多歌咏爱情的诗,或表达对美好爱情的向往和追求,或书法爱而不得的忧伤和怅惘。教学过程

二、诵读

反复诵读这首诗歌,概括语言形式的特点。1.自由朗读,明确字音2.齐声诵读,读出节奏3.教师范读,读出韵味设计意图:将诵读与问题融合,激发学生探索的兴趣,引导学生体会诗歌的韵味。

三、赏析手法教学过程

理解《关雎》重章叠句的表现形式和赋比兴的表现手法。设计意图:赋比兴是《诗经》最重要的艺术手法,结合具体诗句帮助学生理解其内涵“关关雎鸠,在河之洲”成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐,发出悦耳的和鸣。1.比:比喻,这里以关关和鸣的雎鸠比喻和谐恩爱的男女。兴:先说其他事物,引出要说的事物。以关雎起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的情思。

四、体悟情感教学过程

揣摩析男主人公思想感情的变化,概括“君子”形象情感变化:爱慕:真诚思念求而不得:焦急苦闷幻想得之:愉悦欢欣君子形象:有修养、品德高尚,坦率、热情,痴情、对爱情执着,有礼有节“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”这首诗作为一篇爱情诗篇,它写思慕,写追求,写向往,既深刻细微,又止所当止。它既写对爱情求而不得的相思之苦,但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康,正是一篇古老而优秀的民歌作品

五、诗歌小结教学过程1.背诵《关雎》,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论