部编版小学语文五年级下册第三单元集体备课教材解读

部编版五年级下册第三单元集体备课遨游汉字王国教材解读教学目标整体框架重点课型精讲部编版五年级下册第三单元壹

教材解读一看目录百度词条《义务教育语文课程标准（2011年版）第一部分前言-课程性质《课标（2011年版）第三部分实施建议-教学建议-具体建议语文内部的综合（听说读写）—学科之间的综合语文学科和生活的综合三语文二综合性学习特点综合性学习强调合作精神，突出学生的自主性，特别注重探索和研究的过程。“让综学合生实学践学践活会动学习”二看单元感受汉字趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。统编教科书综合性学习编排体系三年级下册：中华传统节日四年级下册：轻扣诗歌大门五年级下册：遨游汉字王国六年级下册：难忘小学生活收集资料把分散的资料集中到一起。搜集资料通过广泛的渠道有目的地搜

集某些资料，然后整理集中。询问长辈查阅相关资料查找图书三年级查阅图书询问长辈、查阅相关资料查阅图书、请教别人、网络搜索......四年级五年级收（搜）集资料渠道拓宽渠道具体方法三读教材课后安排“小活动建议

综合”单元整体编排第二

第三学段

学段大综合”

活动建议阅读材料统编教科书综合性学习编排体系三下：中华传统节日四下：轻扣诗歌大门五下：遨游汉字王国六下：难忘小学生活前言单元结构前言我爱你，汉字汉字真有趣单元结构汉字真有趣两大版块活活动建议活动建议阅读材料添加标题阅读材料逐层递进我爱你，汉字活动建议“活动建议”是综合性学习的主体。任务驱动，贯穿整个学习活动的始终。从音、形、义等多个角度揭示汉字特点，展示汉字的魅力，让学生感受汉字的有趣帮助学生打开选择活动内容、搜集资料、展示交流的思路字谜字谜故事歇后语形声字汉字演变甲骨文书法欣赏语言文字法增进了学生对汉字历史文化的了解，拓宽了搜集资料，展开调查的思路。为学生写研究报告提供范例资料缺乏的地区把阅读材料作为主要学习资源。多次灵活课本上的阅读材料什么时候用？≠课文贰

教学目标策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。学习搜集资料的基本方法。初步学习整理资料的基本方法，并会写简单的调研究报告。能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为祖国的语言文字做贡献意识。能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。在综合性活动中能积极、主动参与，勇于承担一定的任务。提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。教学目标学段常规目标个性化目标教学目标叁

整体框架遨游汉字王国汉字真有趣活动二：搜集整理资料活动三：展示交流活动一：准备阶段我爱你，汉字活动二：搜集资料、调查阶段活动三：撰写报告、展示交流阶段子活动一：学习搜集资料的基本方法子活动二：搜集资料子活动三：整理资料子活动一：开展猜字谜活动；举办趣味汉字交流会。子活动二：小结、评价一、问题的提出二、研究方法三、资料整理四、研究结论1、写出想研究的几个问题；2、写出研究目的1、查找图书；2、网络搜索；3、请教别人1、把搜集到的资料整理出来；2、表格→类别（按照问题的几个不同方面归类）1、对资料进行简要的概

括和分析；2、先总后分子活动一：选择活动内容活动一：准备子活动二：制定活动计划肆重点课型精讲汉字真有趣活动目标感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。活动环节03展示交流准备01搜集整理资料02活动一：准备0102选择活动内容制定活动计划—二三创设情境激情导入游戏闯关激发兴趣整体阅读感受汉字选择内容成立小组四子活动一：选择活动内容二：整体阅读感受汉字老师充分利用课本提供的“阅读材料”，让学生说一说阅读材料从哪几个方面说明汉字有趣味？通过学生们的讨论、交流、分享让大家体会到汉字在音、形、义等方面的趣味，丰富学生对汉字特点的认识。三：游戏闯关激发兴趣巧开谜语门01智启谐音馆02趣识形声字03巧开谜语门011.老师出示课本上出现的字谜、画谜，全班同学一起来猜一猜。老师给学生拓展部分课外字谜、画谜，通过组员合作、小组竞猜等形式让学生感受字谜的有趣。老师给学生展示和拓展有趣的字谜故事，感受字谜故事带给我们的乐趣。字谜七则唐伯虎卖画王安石招书童汤显祖猜谜智启谐音馆021.通过出示课本中出现的谐音歇后语和老师拓展的谐音歇后语，和学生一起来玩儿接歇后语游戏，感受谐音歇后语的俏皮风趣。拓展谐音古诗，体会谐音在古诗词中的运用。刘禹锡

《竹枝词》 李商隐 《无题》分享谐音笑话，感受谐音笑话带来的幽默诙谐。趣识形声字031.播放微课《有趣的形声字》，知道什么是形声字，体会形声字的特点。2.出示汉字猜一猜哪些是形声字，哪一部分是形旁，哪一部分是声旁。上踩从秧鸽林固泪蛛比1.老师让学生围绕“你对哪部分内容最感兴趣？这一问题展开交流，询问学生“想不想继续探究下去？”2.老师引导学生知道汉字的有趣不仅体现在老师给展现的内容里，还有很多很多。有趣汉字谐音对联藏头诗谜语回文联古汉字叠字联、、、、、、四：选择内容 成立小组学生根据自己感兴趣的内容，成立活动小组。在成立活动小组时老师要适时关注学生分组的情况，并做适当调整。男女生搭配（4-8）人一组选择共同感兴趣的汉字研究内容同学一组子活动二：制定活动计划如何指导学生制定活动计划呢？先让学生自由说一说，你认为一份完整的活动计划包括哪些方面呢？老师与学生在不断互动交流中总结出一份完整的活动计划应该包括以下几个方面。活动时间活动地点活动内容活动过程展示方式活动分工3.出示一份比较完整的活动计划供学生参考。第一小组“汉字真有趣”活动计划时间：3月11日~3月16日地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会。活动过程：上网搜集资料整理资料制作展板展示交流活动分工：和电子阅览室老师沟通：搜集体现汉字趣味的古诗：搜集体现汉字趣味的歇后语：搜集体现汉字趣味的对联：整理资料,制作展板展示3月10日示例第一小组“汉字真有趣”活动计划活动时间地点活动内容组长组员小组分工活动过程成果展示形式活动二：搜集整理资料0103学习搜集资料的基本方法整理资料02搜集资料子活动一：学习搜集资料的基本方法1.先让学生回顾在以往的学习中我们是通过哪些渠道去获取资料的？如何指导学生搜集资料呢？2.随后让学生观察课本中出示的搜集资料的图表，讨论从中获得了哪些新的认识。特点适用范围如何使用3.老师给学生补充一些搜集资料的方法。电视、广播媒体报纸实地观察座谈、访谈自己阅读所得、、、、、、在学生课外活动的过程中，根据学生的实际情况，展开有针对性的过程指导。安排课内反馈的环节，了解学生搜集的大致成果，并对出现的问题进行指导。例如学生在搜集资料的过程中遇到如下问题：学生通过查找资料、请教他人的渠道没有找到需要的资料，怎么办？如果学生搜集的字谜难度太大，数量太多怎么办？搜集的资料有没有体现汉字的特点？子活动二：搜集资料猜字谜活动的小组1.组内交流，熟悉彼此搜集到的资料。对资料进行筛选和梳理。根据活动时长，字谜的类别，难易进行分组，并确定字谜数量。制作字谜书签，卡片。对资料进行梳理整理。讨论呈现形式要多样化。（展板、手抄报、电子演示文稿，书法作品）趣味汉字交流会组子活动三：整理资料活动三：展示交流0102开展猜字谜大赛举办趣味汉字交流会总结 评价子活动一：展示交流字谜大赛活动准备选出主持人，熟悉整个环节，组织开展。分数记录员，对每个组的得分进行记录。字谜小组的同学提前准备好小奖品。活动过程字谜擂台赛字谜游园会字谜大接力灯谜共欣赏轮流展示，小组竞猜设置必答题，抢答题奖励字谜游园会悬挂字谜卡片轮流参观合作竞猜字谜擂台赛字谜大接力小组接力的形式来开展提高课堂节奏感。灯谜共欣赏欣赏精美的谜灯全班齐猜说一说，你是怎么猜出来的，猜字谜有什么技巧？趣味汉字交流会活动准备各小组准备好展示的内容。（展板

手抄报

PPT

视频）交流会主持人提前熟悉交流环节，组织开展。活动过程手抄报展览（悬挂张贴，全班欣赏，投出自己最喜欢的作品）电子文稿演示（小组代表依次展示）子活动二：总结

评价本版块活动结束后，老师组织学生进行充分的总结，梳理开展综合性实践活动以来的一些经验，为下一个版块的活动做准备。回顾、交流在活动中如何有效实施活动计划，组员之间如何协调合作？整个活动中学会了哪些搜集资料的知识技能，对你以后有什么帮助？反思整个活动中做得不足的地方在哪里，如何改进？在本版块活动中，你对哪些现象最感兴趣，可以继续研究。问题总结项目评价标准自我评价搜集资料能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料能正确运用搜集资料的方法搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要整理资料能把资料整理得比较完善、清楚搜集、整理资料自评表评价项目评价标准同学评价参与度小组成员，人人参与自信心形式展示时态度大方，充满自信形式多样，有创意质量内容丰富，展示清楚小组展示互评表项目评价标准

自我评价