高考语文全程一轮复习第二部分古代诗文阅读专题五名篇名句默写学案二专题讲练-夯实基础得高分课件

学案二专题讲练——精讲精练，夯实基础得高分名篇名句默写是历年来高考的必考点。近几年高考对名篇名句默写题的考查难度加大，考查形式由依据上下句填充式默写，变成了近几年一直采用的情境理解式默写的形式。情境理解式默写题无疑已成为高考考查名篇名句默写的主流题型，考生一定要高度重视。

一、讲练结合二、练中寻法一、讲练结合一、讲练结合：防范“七大陷阱”，准确书写拿满分名篇名句默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名篇名句默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？(一)生僻难写字掌握不准造成错误[典例]李白的《蜀道难》中，“

，

”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。[典例]

《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是“

，

”。本题的答案是“既替余以蕙

兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙

”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。[点评]对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确书写。(二)句子或词语顺序颠倒造成错误[典例]《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是“

，

”。本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。[点评]

要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。(三)虚词用错或漏掉造成错误[典例]

《阿房宫赋》中，作者杜牧借“

，

”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。[点评]

对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。(四)音同形异字记错造成错误[典例]

白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“

，

”。本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。[典例]

崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是“

，

”。本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。[点评]

对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。(五)记忆错位造成错误[典例]王湾的《次北固山下》中“

，

”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的《次北固山下》”的要求。[点评]

考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。(六)通假字记错造成错误[典例]《荀子·劝学》中，“

，

”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。[点评]

在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子《劝学》中有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。(七)形近字记混造成错误[典例]苏轼《赤壁赋》中“

，

”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。[点评]

形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。〖即练即悟〗1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《离骚》中的“

，

”两句，写的是佩上繁多而芳香的饰品，使身上更加芬芳，表现了作者修身洁行、使品格更趋高贵的思想。(2)《庄子·逍遥游》中，作者认为，到百里之外去，则要做“

”的准备；到千里之外去，则要做“

”的准备。(3)《岳阳楼记》中描写微波时水面月光的句子是“

”，描写无风时水中月影的句子是“

”。佩缤纷其繁饰兮芳菲菲其弥章宿舂粮三月聚粮浮光跃金静影沉璧解析：易错字：佩、菲、舂、璧。2．补写出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂《送东阳马生序》中先对比自身与同学之间巨大的物质差距，接着表明自己毫无艳羡之意，然后点出原因所在：“

，

。”(2)《逍遥游》中作者用“

”来评价列子乘风远行时的状态，而苏轼的《赤壁赋》则用“

”的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。(3)李贺在《雁门太守行》中从听觉上用“

”描写了深秋号角的声音响彻天空，从视觉上用“

”的诗句衬托出战士浴血奋战的悲壮。以中有足乐者不知口体之奉不若人也泠然善也浩浩乎如冯虚御风角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫解析：易错字：奉、泠、冯虚、燕、脂、凝。3．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《曹刿论战》中，在鲁庄公表示不虚报祭品数量，以诚信示人后，曹刿用“

，

”两句话来表明自己的态度。(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“

”，以美女衬英雄；再写“

”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。(3)白居易《琵琶行》中以“

”一句表现了乐声粗重的特点，以“

”一句表现了乐声轻细的特点。小信未孚神弗福也小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语解析：易错字：孚、弗、樯橹、嘈嘈。二、练中寻法二、练中寻法：把握“四信息”，准确写句子1．题干直接体现所填写名句关键意象的信息——紧扣“意象”组答案这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。[题目]李白《蜀道难》中“

，

”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。[意象]紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。2．题干直接表述所填写名句意思的信息——巧借“还原”定答案这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。[题目]屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“

，

”。[还原]自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓余虽好修姱(以)

羁(兮)，(謇)朝谇(而)夕替3．题干提示所填写名句位置的信息——检索“定位”寻答案这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等。[题目]

李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“

，

”两句表达了诗人的乐观和自信。[定位]

“最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。4．题干提示所填写名句手法的信息——学会“联想”定答案这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等。[题目]苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写

“

，

”来表现洞箫声音的悲凉。[联想]

情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果，及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。〖即练即悟〗4．补写出下列句子中的空缺部分。(1)文天祥《过零丁洋》中用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是“

，