三年级上册语文教案（含反思）17 古诗三首 两课时 部编版

/三年级上册语文教案（含反思）17古诗三首两课时部编版教学目标1.知识与技能：使学生能够流畅地朗读并背诵古诗，理解诗句中的意象与作者情感。2.过程与方法：通过对比分析，让学生掌握古诗鉴赏的基本方法，提高文学素养。3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受中华文化的博大精深。教学内容-古诗一《静夜思》：介绍作者李白及其创作背景，逐句解析诗意，体会诗人思乡之情。-古诗二《寻隐者不遇》：分析作者贾岛如何借景抒情，探讨诗中隐含的哲理。-古诗三《登鹳雀楼》：讲解王之涣的诗意，引导学生理解“登高望远”的意境。教学重点与难点-重点：学生能够理解三首古诗的字面意义，并感悟其深层情感。-难点：如何引导学生从历史背景和作者情感出发，进行深入的文学鉴赏。教具与学具准备-教具：多媒体课件、黑板、录音机。-学具：古诗教材、笔记本、彩笔。教学过程1.导入：通过播放古风音乐，营造古典氛围，激发学生兴趣。2.新授：逐首介绍古诗，结合插图和录音，帮助学生理解诗意。3.讨论：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。4.总结：概括每首诗的主题，强调文学鉴赏的方法。5.练习：学生现场尝试创作简短的诗句，教师点评。板书设计-用彩笔标注每首诗的关键词和意象。-列出每首诗的主题和作者情感。-画出思维导图，展示古诗鉴赏的步骤。作业设计-必做题：背诵三首古诗，并写出自己的感悟。-选做题：选择一首古诗，为其创作一幅插图。课后反思本次教学有效地提高了学生对古诗的兴趣和理解。在讨论环节，学生表现出了强烈的参与欲望，对诗句的理解也较为深入。但在教学过程中，对诗歌背景的介绍略显不足，未来应加强历史背景的讲解，帮助学生更好地理解诗歌内涵。总体来说，学生对古诗的学习态度积极，教学效果良好。重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的接受和理解程度。在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：1.导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。为了更好地导入新课，教师可以采取以下措施：-情境创设：利用多媒体播放古风音乐，如古筝或琵琶曲，同时展示古代诗人作诗的图画或动画，让学生在音乐和图像的渲染下，自然地进入古诗学习的氛围。-生活联系：引导学生分享在生活中遇到的美好景象，如夜晚的月亮、远处的山川等，然后引出古人如何通过诗歌来表达对这些景象的感受。2.新授在新授环节，教师应注重诗句的解析和诗意的传达，确保学生能够准确理解古诗的内容和情感。具体做法包括：-诗句解析：逐句解读，解释生僻字词，分析诗句的结构和修辞手法，如比喻、拟人等。-情感传达：通过朗读和录音播放，让学生感受古诗的韵律美和情感深度。教师可以通过语气、节奏的调整，帮助学生更好地体会诗人的情感。-背景介绍：对每首诗的创作背景进行简单介绍，帮助学生理解诗人的写作动机和当时的社会环境。3.讨论讨论环节旨在培养学生的批判性思维和合作学习能力。教师应鼓励学生积极发表自己的看法，并学会倾听和尊重他人的意见。实施步骤如下：-分组合作：将学生分成小组，每组选取一首古诗进行深入讨论。-问题引导：教师提供讨论的问题，如“这首诗中诗人是如何表达自己的情感的？”“你从这首诗中感受到了什么？”-分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。4.总结总结环节是对整个教学过程的回顾和提炼，教师应确保学生能够掌握核心知识和技能。具体包括：-主题概括：总结每首古诗的主题思想，强调古诗学习的意义和价值。-方法指导：回顾古诗鉴赏的方法，如了解背景、品味词句、体会情感等，并鼓励学生在课后继续运用这些方法进行自主学习。5.练习练习环节是对学生学习成果的检验，也是对学生创造力的激发。教师应设计具有挑战性的练习任务，如下：-现场创作：鼓励学生尝试创作简短的诗句，可以是模仿所学古诗的风格，也可以是自由发挥。-创意展示：学生可以自愿上台朗读自己的作品，教师和其他学生给予反馈和鼓励。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地提升学生对古诗的理解和欣赏能力，同时培养他们的创造力和合作精神。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和参与度，灵活调整教学策略，确保教学目标的达成。6.作业设计作业是巩固学生学习成果的重要环节，应设计得既能检验学生的学习效果，又能激发学生的兴趣和创造力。-必做题：要求学生背诵三首古诗，并写出自己的感悟。这样可以确保学生对古诗内容有深入的理解，并能够将学习内容内化为自己的情感体验。学生可以自由表达对古诗的理解和感受，教师应鼓励个性化的解读，同时引导学生进行深入的思考和情感表达。-选做题：对于有绘画兴趣的学生，可以让他们选择一首古诗，为其创作一幅插图。这样的作业设计既能够培养学生的艺术素养，又能够让学生在创作过程中更加深入地理解古诗的意境和情感。7.课后反思课后反思是教师提高教学质量和自我专业成长的重要手段。教师应在课后及时回顾教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。-教学效果：教师应反思教学目标是否达成，学生的参与度和反应如何，教学方法和策略是否有效。-学生反馈：教师应收集学生的反馈意见，了解他们对古诗学习的态度和感受，以及对教学方法和作业设计的看法。-改进措施：根据反思的结果，教师应提出具体的改进措施，如调整教学方法，增加学生的参与机会，改进作业设计等，以提高教学效果。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地提升学生对古诗的理解和欣赏能力，同时培养他们的创造力和合作精神。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和参与度，灵活调整教学策略，确保教学目标的达成。教学过程中的注意事项-个性化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应提供个性化的指导和支持，鼓励学生根据自己的特点进行学习。-情感教育：古诗中蕴含丰富的情感和哲理，教师应注重情感教育，引导学生体会诗人的情感，培养学生的情感共鸣能力。-跨学科学习：古诗学习可以与其他学科相结合，如历史、艺术等，教师应充分利用学校资源，开展跨学科教学活动。-家长参与：教师应与家长保持沟通，鼓励家长