5《守株待兔》公开课一等奖创新教学设计

5《守株待兔》公开课一等奖创新教学设计5《守株待兔》

【教学目标】

1.认识“耕、释"等4个字，会写“耕”。

2.正确流利的朗读课文、背诵课文。

3.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

4.能说出“阅读链接"《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

【教学重点】

1.认识“耕、释”等4个字，会写“耕"。

2.正确流利的朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

1..能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

2.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

【教学过程】

一、导入

（一）师：同学们，你们喜欢读故事吗？我们来玩个看图猜故事小游戏吧？（依次展示：画蛇添足、井底之蛙、刻舟求剑、掩耳盗铃。）

师：你们知道吗？这些成语都来源于寓言故事。谁还记得寓言故事有什么特点？（小故事蕴含大道理），那我们今天要学习的这个单元，就跟寓言有关，先来看单元导语，你都获得了哪些信息？（读寓言故事，明白其中的道理）带着这样的学习要求，让我们一起走进寓言故事《守株待兔》，伸起手来，跟老师一起板书课题。

（二）解释题目含义，回顾学习方法

1.守株待兔这个故事，相信很多同学都听过，这一课和上学期学的《司马光》一课有一个相同之处，是什么呢？对，他们都是文言文。

2.借助自主学习记录单说说“守株待兔"这个题目是什么意思？（守着树桩等待兔子）你怎么知道的？（注释、插图）师总结评价：前面学习《司马光》时，我们就学习过借助注释、看插图这两种方法，这也是学习文言文时会经常用到的方法。

二、初读正音，读准节奏。

1.检查易错字词。折颈而死释其耒冀为宋国笑注意：“为”读二声2.自主朗读课文，注意读准字音、读通句子。3.指名朗读、及时纠正。

4.学习难读的句子。（出示“因释其耒而守株，复不得兔"）：师：课文中这个句子比较长，谁能试着读一读（指名读）①借助注释、课件理解“释”的含义。师：释是什么意思？（放下）我们现在的好多词语中的“释"也是放下的意思。你知道有哪些吗？预设：爱不释手手不释卷②借助注释、课件理解“耒”的含义。师：耒是什么呢？耒是象形字，来看一下“耒"的汉字演变，耒是古代的一种农具，形状像木叉。③借助注释理解整句话的含义。师：这句话的意思是（指名）于是放下他的农具守着树桩，再也没有得到过兔子。（指名再读）评价：你读得字正腔圆，还注意到了文言文中的断句，正确的断句能更好的理解课文。④出示节奏线。（因/释其耒/而守株）借助节奏线读出文言文的节奏。⑤出示全文节奏A.学生练读B.请2个同学分别读一遍课文。小结：你看，同学们，要想读好文言文寓言，我们不仅要学会读准字音，还要读通句子，更要读准节奏。

三、理解感悟，体会道理。

1.师：课文内容你都了解了吗？请大家借助注释说说课文写了什么？同桌交流一下读懂了哪些内容。（1）同桌讨论（2）指名说一说

2.学习“宋人有耕者”（1）师：这则寓言故事的主人公是干什么的？“耕者"（2）学习“者”的用法。师：耕者是什么意思？（农夫、农民）小练习：像这样带“者"的称呼，我们现在在生活中也经常用到，行医的人可以叫（），年纪大的人可以叫（），学问渊博的人可以叫（）。（3）学习“耕”字的写法。师：“耕"是耒部，表示与耕作有关。本义是犁田。在书写的时候应该注意什么呢？（注意评价生时从哪方面观察的，如：关键笔画、结构）①总结方法：左窄右宽、间距匀称，穿插避让②板书范写，自主练习。请同学们根据书写口诀在课堂收获栏练习写耕。③评价反馈。（投影出示口诀，对照口诀进行评价）

3.“走”字含义古今不同。（1）耕者在田间工作看到了什么？出示：兔走触株，折颈而死。（2）引导学生思考：这句话中有个字的含义和现在有所不同，你发现了吗？（3）师总结：走，在古代就是跑的意思，瞧，在这些词句中的走也是跑的意思，一起来读一读！（出示：走马观花一走了之飞禽走兽奔走相告东奔西走儿童急走追黄蝶三十六计，走为上计）师：像这样，同一个字在古代和现代有不同的含义，这种现象就叫做“古今异义"古今字义发生了很大的变化，这体现了文化在发展中的变迁。板贴：“古今异义”

4.体会人物心情，感悟寓言道理（1）师：种田人白白捡了一只兔子，心里是怎么想的？预设1：他想天天捡到到兔子，预设2：心存侥幸（2）师：耕者希望得到兔子，但最终的结果呢？预设：兔不可复得，而身为宋国笑。（3）师：那他为什么会被宋国人笑话呢？预设1：兔子又不会天天撞死在树桩上，这个农夫只想着捡便宜，所以被别人笑话。预设2：白捡一只兔子是很偶然的事情，不可能一直有这样的好事情发生。

师总结评价：是呀！白捡兔子这种事情可不会天天有，不要抱有侥幸心理，光指望好运气过日子是不会有好结果的。（板书：心存侥幸一无所获）这就是这个寓言故事要告诉我们的道理。（4）师：联系生活实际想一想，生活中有没有像农夫这样抱有侥幸心理，想要不劳而获的事情？比如，有人偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于中奖过日子；再如，有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩...这都是“守株待兔”。

四、熟读背诵。

（一）朗读全文

师：让我们带着对这个故事的理解再来读一读全文，把文言文的韵味读出来。1.读原文（生齐读，如果欠佳，教师范读：可以边读边想象画面）

2.其实古人写文章是写在竹简上的，而且当时并没有标点符号，今天咱们也当一把古人，读一读这篇文言文。（指名读）

3.这篇文章写在战国时期，当时的官方字体是小篆，谁来尝试一下原生态版的《守株待