《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案-1

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案小学语文三下22《我们奇妙的世界》

教学目标

阅读与交流：

品读关键语句，理解重点句“这是个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”，激发热爱世界、寻找奥秘的情感。

表达与交流：

学习作者对普通事物生动的描写方法，进行练笔，发现美，表达美。

教学重点

品读关键语句，感受“这是个奇妙的世界”，并能仿照例句，写普通而美的事物。

教学难点

能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。

教学过程

一、观看图片，点出世界之“奇妙”

1.观看图片。播放一组自然界中奇妙的图片，学生观看。教师板书“世界”，学生齐读。同学们，在你的眼里，我们生活的这个世界又是什么样的请你用恰当的词语描述一下。(指名让学生交流)

2.点出“奇妙”。在同学们的眼里，我们生活的这个世界是美丽的、可爱的、神秘的、多姿多彩的，但在英国作者彼得·西摩的眼中，我们生活的世界却是——奇妙的。(板书“奇妙"和“我们”)

3.理解“奇妙"。“奇妙”是什么意思(稀奇巧妙，令人感兴趣的新奇事物)

设计意图：结合单元主题，用自然界中奇妙的图片打开学生的思路和视野，让学生说一说你眼中的世界是什么样的，一方面训练学生运用词语的能力，另一方面顺势引出课题，激发学生的阅读期待，引导学生理解课题中“奇妙"的意思，为学生深入学习课文夯实基础。

二、初读课文，初识世界之“奇妙”

1.自读课文。

要求：

(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，并把生字勾画下来，借助拼音多读几遍。

(2)边读边思考，课文从哪两个方面写了世界的奇妙

2.学习生字。

(1)出示生词，学生自由朗读。

呈现蔚蓝色雕饰噼噼啪啪余晖变幻闪烁樱桃

光辉光芒劲房檐刀剑卵石普通模型

(2)在这些生字词中，你认为哪个生字容易读错(重点指导：呈、芒、卵、型)

“劲"是一个多音字，一个读音是jìn(劲头、干劲)，另一个读音是jìng(劲敌、劲旅)。

(3)指名让学生认读，全班齐读。

3.整体感知。

(1)课文从哪两个方面写了世界的奇妙

(2)指名交流。(教师板书：天空大地)

三、精读课文，感悟世界之“奇妙”

1.提出问题。学生齐读课文第1自然段。

教师引导学生质疑：读了这个自然段，你有哪些想法(指名让学生交流)

2.感受天空奇妙的景象。

(1)思考问题。

指名让学生朗读课文第2自然段至第8自然段。学生思考：这部分课文是按什么顺序写的作者抓住哪些事物描写了天空中奇妙的景象

(2)学生交流。(是按照从早到晚的时间顺序写的，作者抓住天空中的太阳、云彩、雨水、落日的余晖和夜晚的群星等事物描写了天空中奇妙的景象)

(3)写批注。作者又是抓住了这些事物的什么来写清楚天空中奇妙的景象(颜色变化、形状变化、样子)请同学们默读这几个自然段，写批注。

(4)感受颜色变化的奇妙。

①学生齐读课文第2自然段、第3自然段和第7自然段，思考：清晨和落日的时候天空的颜色有哪些变化，和你在生活中看到的是一样吗

②指名交流。(清晨：粉红色蔚蓝色落日：金色红色紫色)

③师生配合读课文。(教师)清晨……开始，天空呈——(学生)粉红色，(教师)慢慢地变成了——(学生)蔚蓝色，(教师)太阳就像——(学生)一个大火球一样升起来了。(教师)一天结束了……(学生)好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

(5)感受形状变化的神奇。

①学生齐读课文第4自然段，边读边想象云彩会呈现出哪些奇妙的形状。(大山、老虎、狮子)

②文中省略号的作用是什么(引起读者的遐想)联系生活想象一下会发生怎样奇妙的故事。

③指导学生用轻柔舒缓的语调朗读课文第4自然段。

(6)感受样子变化的神奇。

①学生朗读课文第6自然段和第8自然段。思考：这两个自然段运用了什么修辞方法这样写有什么好处(比喻。形象生动地写出了雨后水洼和夜空中群星的样子，带给读者无尽的遐想

②结合课文第6自然段和第8自然段引导学生仿写句子，接着进行交流，教师学生共同评价。

(7)小结。

作者抓住了天空中事物的颜色、形状和样子及在一天中的变化来描写天空奇妙的景象，让我们清楚地感受到作者所要表达的意思，这样的写法值得我们学习和借鉴。

3.感受大地奇妙的景象。

(1)填写表格。学生小组合作学习课文第9自然段至第16自然段，填写表格。

图片

⑵交流汇报春天奇妙的景象。

①出示课文第10自然段，学生朗读并思考：文中的破折号有什么作用描写了春天植物的哪些奇妙的特点(破折号表示解释说明。植物的种子种到地里，就会生根、发芽、开花)

②你在春天里还观察到哪些奇妙的景象(燕子飞回来了，冰雪融化了……)

(3)交流汇报夏天奇妙的景象。

①水果诱人的颜色：樱桃(鲜红色)李子(深紫色)梨(浅黄色)。大树：带来绿荫。

②读了课文第12自然段，你有什么感受(大树看起来不起眼，却给我们带来清凉，大树是“美"的)

③结合生活中你观察到的景象，仿写课文第12自然段。指名让学生交流，教师评价。

(4)交流汇报秋天奇妙的景象。

①蝴蝶翩翩起舞，鸟儿衔着泥土建造房子，秋风劲吹，树叶飘落。

②在你的眼里，秋天还有哪些奇妙的景象

③学生朗读课文第13自然段至第15自然段。

(5)交流汇报冬天奇妙的景象。

①冰柱(像锋利的刀剑)，小水滴(像一颗颗珍珠)。

②冬天里，你还观察到哪些奇妙的景象

③指导学生朗读课文第16自然段。

4.学习课文第17自然段和第18自然段。

(1)指名让学生读课文第17自然段和第18自然段，画出文中的一组关联词。想一想：文中的破折号有什么作用“极其普通的事物”是指什么(关联词“只要就"表示条件关系，文中的破折号起到注释说明的作用。“极其普通的事物”是指大自然中的每一种事物与生活中的点点滴滴)

(2)学生朗读课文第17自然段和第18自然段。

5.写法探究。

(1)出示课文第1自然段和最后一个自然段，学生朗读后思考：课文的开头和结尾有什么关系作者采用了什么结构来写这篇文章这样写有什么好处

(2)小结。课文的开头和结尾内容相同，是首尾呼应的关系。作者采用了“总一分—总"的结构来写。这样写既突出了课文的中心，又使内容更完整，结构更紧凑、严谨，能加深读者的印象，引起读者的共鸣。

6.回答问题。

你是怎么理解“一切看上去都是有生命的”这句话的请结合生活经验在学习小组中讨论交流。

(“一切"是指天空和大地当中的所有事物。“有生命的”是指所有的事物都在变化，通过变化展现事物的奇妙与生命力，如植物四季的变化，春天发芽，秋天叶子变黄，飘落。果树春天开花、结果，秋天果子成熟。还有山间流动的小溪，树上鸣叫的蝉儿，冬天下雪结冰，春天冰雪融化，一年四季五颜六色的花儿，这些大自然界中的事物都是有生命的表现，且在不同时间会有不同的变化)

四、回顾总结，拓展世界之“奇妙"

1.谈谈收获。学习了课文，你有什么收获

2.归纳小结。

天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长，夏日的树荫，秋天的落叶，冬天的冰雪，这些事物都是平常我们见过的，是极普通的事物，可